Projet de chanson poétique 2011

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1 Nom Bloc : La date Page 1 Projet de chanson poétique 2011 Les mots en poésie et en chanson, peu importe la langue, touchent les personnes de tous les âges d'une multitude de façons. Ils nous font rire, pleurer, nous exclamer, rager, aimer, détester, découvrir. La musique qu'elle soit classique, contemporaine, jazz, rap, rock ou alternative, est émouvante. Il est évident en regardant simplement l'industrie de la musique que, dans notre monde, la poésie et la chanson sont valorisées. Elles définissent notre identité, notre culture. La poésie sous forme de chanson nous inspire et nous influence de façon positive ou négative, que nous soyons enfant, adolescent, parents ou grand-parents. Vous vous trouvez à un âge où vous commencez à vous découvrir et à définir qui vous êtes, qui vous allez devenir. Les médias vous entourent, vous influencent. Souvent vous n'avez pas accès à la chanson française et alors vous ne l'appréciez pas. Cette unité se concentrera sur l'exploration et l'appréciation de la chanson française. Vous serez portés à examiner et à évaluer la poésie sous forme de chanson pour ses messages, ainsi que pour sa structure et son style. Vos travaux seront gardés dans un portfolio. Vous devrez faire preuve d analyse, car le but de cette recherche sera la présentation d une chanson en tant que poème. Souvent les chansons font preuve de l engagement d un auteur ou d une auteure qui met sa pensée et son art au service d une cause politique, sociale, environnementale, etc. La poésie est alors le vaisseau (le moyen de communication) choisit par l auteur comme étant la forme idéale pour s exprimer. Nos buts : Écouter et découvrir ensemble la poésie en chanson. Utiliser l Internet pour rechercher de l'information biographique sur un artiste Identifier et apprécier les œuvres de compositeurs et compositrices francophones du Canada et d'autre pays Analyser des chansons selon les caractéristiques de la poésie Connaître la structure d'un poème : vers et strophe Apprécier et comparer plusieurs chansons Apprécier les figures de style telles que métaphore, comparaison, allitération, rime, répétition, etc. Présenter un ou une artiste à la classe Utiliser des stratégies de lecture efficaces pour comprendre les paroles, les interpréter et y réagir Créer un collage qui reflète ses impressions sur la chanson 1

2 Nom Bloc : La date Page 2 Voici ce que vous devrez faire : 1. Choisissez une chanson d un artiste francophone que vous aimez. Si vous choisissez une chanson qui ne fait pas partie de la bibliothèque de la classe ni celui de l école, il vous faut l accord de votre enseignante. Ensuite, trouvez sur Youtube, ou sur un autre site Web, un vidéo accompagnant la chanson pour pouvoir le présenter à la classe. Cette présentation doit être illustré par un clip vidéo, un collage créatif de «Recherche biographique» à propos de votre artiste choisit avec les photos, l'information biographique, la liste des disques enregistrés, les chansons les plus populaires, les prix reçus, etc. Vous devez également distribuer une feuille de travaille incluant un activité et les paroles. Vous attacherez ce livret d appréciation à votre affiche de présentation, avec laquelle vous indiquerez les informations importantes liées aux caractéristiques de la poésie devant la classe, incluant: Le titre de la chanson. Quelques informations importantes à propos de l artiste Dans quelles circonstances vous avez découvert cette chanson ; Quelles sont les raisons de votre choix; Quels sont les thèmes / quelle est le thème qu elle aborde; Qu est-ce qui la caractérise par rapport aux autres chansons que vous écoutez d habitude? La présentation des projets se fera devant la classe avant le 22 novembre. 2

3 Nom Bloc : La date Page 3 Mon Appréciation de Chanson Française Le titre de la chanson : 1. La Recherche biographique Le nom du réalisateur/ de l artiste/ du groupe : Date de naissance et, s'il y a lieu, date du décès: Lieu de naissance: Leur(s) nationalité(s) et origine(s) culturelle(s) : Éducation: Formation musicale: Événements importants de la vie de l'artiste: Défis que l'artiste a dû surmonter: Discographie: Nom de l Album (année) ( ) ( ) ( ) ( ) Chansons les plus populaires: Prix remis à l'artiste (s'il y a lieu) : Autres informations pertinentes ou intéressantes: 2. Expliquez en phrases complètes pourquoi vous avez choisi cette chanson: 3

4 Nom Bloc : La date Page 4 3. a) Un thème universel est un sujet ou une idée qui est explorée par différentes cultures à différentes époques. Un thème universel traite de la nature même de la réalité humaine telle qu'elle est perçue par une auteure ou une société. Souvent un thème universel est développé par la mise en opposition de sentiments, de valeurs ou d'expériences. En voici les principaux exemples: l'amour / la haine, la vie / la mort, le courage / la peur, la pauvreté / l'abondance, le bien / le mal, le bonheur / le malheur, la paix / la guerre, la jeunesse / la vieillesse, la force / la faiblesse, l'imaginaire / la réalité. Quel est le sujet de la chanson? Peux-tu souligner le thème principal de cette chanson? Pourquoi avoir retenu ce thème en particulier? Selon vous, est-ce que le message de la chanson est positif ou négatif? En prenant compte du thème principal, peux-tu expliquer la pensée de l auteur et dégager le message qu il veut livrer? Penses-tu que l artiste aurait pu communiquer ses idées autrement? Quels sont les avantages / désavantages de communiquer par la musique? b) Relever, dans cette chanson, trois à cinq figures de style différentes. (N oubliez pas d inclure au moins un exemple pour chacun) Ex : la césure, la répétition, l enjambement, l allitération, la métaphore, le rime, la comparaison, le métaphore, la personnification 1) : 2)_ : 3) : 4) : 5) : d) Expliquer, selon toi, le choix du titre. Quelle est la relation entre le titre et le contenu de la chanson? 4

5 Nom Bloc : La date Page 5 e) Déterminer à quel public cette chanson s adresse. (Aux jeunes? Aux adultes?) f) Quel est le but de cette chanson? (Divertissement? But politique? But émotionnel?) 4. Combien de strophes y a-t-il dans la chanson? 5. Analyser et commenter votre chanson : Penses-tu que l artiste a réussi avec cette chanson? 5. Mes cinq mots de vocabulaire avec leur définition et deux synonymes chacun: 5. Identifiez quelques attributs, par exemple: le genre (musique traditionnelle ou folklorique, la musique classique ou ethnique, le rock 'n' roll ou le jazz ) le refrain, la rythme (lente ou vite? Comment déterminer ceci sans avoir entendu la musique de la chanson?). Le genre : 5

6 Nom Bloc : La date Page 6 Le rythme, le débit et la rime (quels sont leurs effets sur la chanson? Le rime peut être AAAA, AABB, ABAB ou ABCD): Le refrain : «/ Quel rôle joue la musique dans l'impression générale laissée par la chanson? Un aspect grammatical qui se trouve dans les paroles : À attacher : A) Un activité qui permettra vos amis d exploiter les paroles. B) Les paroles de votre chanson choisit avec son lien vidéo C) Votre affiche / collage / projet créatif D) Votre Auto-Évaluation (une pour chaque membre du groupe) 6

7 Nom Bloc : La date Page 7 MON AUTO-ÉVALUATION (Il faut copier/coller ceci pour que vous ayez une auto-évaluation pour chaque membre de ton groupe) Projet: Chanson poétique 1) La chose la plus surprenante / intéressante de ce projet était: 2) J'aimerais savoir plus sur... 3) Si j'avais la chance de refaire ce projet, je... 4) Mon conseil pour un étudiant faisant un projet similaire est de... 5) Le plus gros problème que j'ai eu était: 6) J'ai trouvé une solution à ce problème en... 7) Ce que j'ai aimé le plus de ce projet était... 8) Sur une échelle entre 1 et 10 (1=insuffisant, 10=excellent), je pense que ce projet mérite un pour les raisons suivantes (sois spécifique): 7