Les diplômes de l enseignement technologique et professionnel

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1 note d informationnovembre En 2003, le nombre de diplômes de l enseignement technologique et professionnel de niveaux III, IV et V délivrés s élève à environ en France métropolitaine et dans les DOM. Ce nombre atteint si l on ajoute les diplômes délivrés par le ministère de l Agriculture. Sur les diplômes, sont de niveau V, de niveau IV et de niveau III. Le nombre de diplômes délivrés diminue à tous les niveaux. Pour les diplômes délivrés par l Éducation nationale, la réussite progresse au BEP et un peu au CAP, régresse légèrement au bac technologique et plus sensiblement au bac professionnel et au. Elle atteint un maximum avec le baccalauréat technologique (76,7 %) et un minimum avec le (61,7 %). Les candidats réussissent mieux en établissements scolaires qu en apprentissage ou en formation continue mais les écarts se réduisent. Les filles ont, de façon générale, de meilleurs résultats que les garçons. Les résultats de 2003 ont été les meilleurs dans les académies de Rennes, et aussi de Nantes, Toulouse, Grenoble et Clermont-Ferrand et les moins bons dans les académies de Paris, de Créteil, et de Corse. Les diplômes de l enseignement technologique et professionnel Session 2003 Le nombre de diplômes, en légère hausse au BEP, diminueaucapaveclasuppression des CAP associés à un BEP CAP ont été délivrés par le ministère de l Éducation nationale en France métropolitaine et dans les DOM. Le taux de réussite a peu évolué (+ 0,4 point), la diminution du nombre de diplômes délivrés de (soit - 5,2 %) est relativement proche de celle du nombre de candidats (tableau 2). En effet, en 2003, il y a eu candidats de moins qu en 2002 (soit - 5,8 %). Cela est dû essentiellementàlasuppression de CAP associés à un BEP. Les terminales BEP ne peuvent plus se présenter aux CAP Cuisine et Restauration (ils étaient en 2002). Les CAP associés à un BEP dont la suppression a commencé en 1996 seront tous supprimés ou remplacés, à terme, par des CAP non associés. En 2002, la suppression de deux d entre eux (Venterelation clientèle et Petite enfance) avait déjà entraîné une baisse de du nombre de candidats issus de terminales BEP. En 2003, ils étaient encore , soit le quart de l ensemble des candidats et plus de la moitié des candidats formés en établissements scolaires. La diminution du nombre de candidats apprentis ( ) est liée à ces deux spécialités Graphique 1 Évolution du nombre de diplômes délivrés par les ministères de l Éducation nationale et de l Agriculture de 1955 à Divers* 1. Il s agit d une estimation provisoire : le nombre de DUT délivrés en 2003, non encore disponible, est supposé stable au niveau de 2002 (48 900). BEP et BEPA CAP ** et CAP Bac techno et A DUT BP BT et BTA * Brevet d enseignement commercial, supérieur d enseignement commercial, d enseignement industriel, hôtelier ou social. Ces diplômes ont été remplacés par le BEP et le bac technologique. ** CAP y compris les mentions complémentaires de niveau V.

2 Tableau 1 Évolution du nombre de diplômes délivrés par les ministères de l Éducation nationale et de l Agriculture Diplômes de niveau V Diplômes de niveau IV Diplômes de niveau III CAP et CAPA BEP et BEPA MC5 Total BP BT (1) et BTA Bac techno (3) (3) MC4 Total (2) et A DUT (4) Total NB. Le nombre de diplômes n est pas égal au nombre de diplômés, certains élèves pouvant passer plusieurs examens. (1) Y compris les BMA (brevets des métiers d art) (335 admis en 2003). (2) Y compris le DPECF (1 410 admis), les DMA (diplômes des métiers d art) (111 admis en 2003) et autres diplômes de niveau III (1 484). (3) Y compris les diplômes gérés par le ministère de l Agriculture. (4) Les données sur les DUT ne concernent que la formation initiale. L effectif de 2003 n est pas disponible sur la totalité du champ. L estimation retenue est l effectif de rénovées ainsi qu à la suppression du CAP Employé de pharmacie. En revanche, le nombre de candidats qui ont préparé le CAP en 2 ans dans les lycées professionnels continue sa progression. La restructuration en cours touchant surtout les CAP du domaine des services accroît la part du domaine de la production qui passe de 59 % en 2001 à 70 % en Le taux de réussite qui, en 2001, était de 7 points inférieur à celui du domaine des services, est, en 2003, de 74,1 %, proche de celui des services (74,4 %). L évolution est principalement due à une chute de ce dernier taux, liée à la diminution du nombre de candidats de terminales BEP dont la réussite est meilleure que celle des autres candidats. Ainsi, la spécialité Vente-relation clientèle, supprimée en 2002,avait 89 % de réussiteet les deux tiers de ses candidats (au nombre de ) étaient des terminales BEP. Les différences de réussite entre les types de formation s atténuent. Ainsi, les candidats de formation continue réussissent presque aussi bien que les apprentis et mieux que les scolaires, sans compter les terminales BEP (graphique 3). L écart entre les résultats des filles et des garçons s est réduit. La réussite des filles est passée de 77,9 % à 75,0 % en deux ans, celle des garçons de 73,5 % à 73,9 %. On constate notamment une amélioration de la réussite des garçons en apprentissage où ils sont plus nombreux. La réussite des filles, meilleure que celle des garçons en milieu scolaire,baisseenpartieàcausedeladiminution du nombre de terminales BEP présentant un CAP (tableau 2). Au BEP, le nombre de diplômes délivrés ( ) augmente un peu ( , soit + 0,1 %), la progression du taux de réussite de 1,5 point compense la faible baisse du nombre de candidats ( ). La réussite a progressé davantage en apprentissage et formation continue que pour les scolaires (tableau 2). Tableau 2 Nombre de candidats, de diplômes du ministère de l Éducation nationale et taux de réussite selon le mode de formation Session 2003 Candidats venant : des établissements scolaires Privés Privés sous hors Total scolaires contrat contrat Publics Ensemble des candidats du CNED Formation apprentis Formation adultes Autres(1) Garçons Filles Total Rappel session 2002 CAP Présentés Reçus % reçus 76,0 83,6 75,0 77,0 72,6 73,6 75,9 67,2 73,9 75,0 74,2 73,8 BEP Présentés Reçus % reçus 72,9 85,4 76,7 75,3 51,7 70,9 66,1 57,2 70,0 78,1 73,5 72,0 Mentions complémentaires Présentés de niveau V Reçus % reçus 86,7 92,9 65,3 86,1 50,0 74,6 78,9 58,3 79,2 78,9 79,1 80,1 BP Présentés Reçus % reçus 69,4 71,2 66,3 47,8 70,3 65,4 67,1 66,4 BT(etBMA) Présentés Reçus % reçus 76,5 76,2 44,4 75,0 67,9 58,7 26,3 71,1 76,4 73,3 72,4 Bac techno Présentés Reçus % reçus 76,4 84,5 75,2 77,8 45,6 73,7 60,8 49,2 74,5 78,9 76,7 76,8 Présentés Reçus % reçus 76,4 84,1 82,2 78,1 50,5 79,5 71,4 46,6 75,2 76,8 75,9 76,6 Mentions complémentaires Présentés de niveau IV Reçus % reçus 89,3 92,8 72,1 86,9 81,3 77,9 61,9 84,9 85,4 85,2 85,2, DPECF, DMA, DNTS Présentés Reçus % reçus 73,2 75,2 54,0 71,8 31,2 63,0 49,5 36,2 62,9 60,8 61,7 63,9 Ensemble (hors DUT) Présentés Reçus % reçus 74,9 83,2 66,9 76,1 46,1 72,8 60,5 54,5 71,6 73,5 72,5 72,5 (1) Autres : candidats libres et, pour les CAP et BEP, les SES et MOREA. note d information Page 2

3 Graphique 2a Évolution de la part des candidats issus de l apprentissage MEN 40 % Graphique 2b Évolution de la part des candidats issus de la formation continue MEN 35 CAP 20 % BEP CAP BEP 0 En 2003, mentions complémentaires au CAP ou au BEPontétérecensées.Le quart des diplômes concerne deux spécialités : Électricité et électronique automobile et Employé de pharmacie. La moitié des candidats sont des apprentis (tableau 2). Stabilité du nombre de bacheliers technologiques et léger recul du nombre de bacheliers professionnels Le nombre de diplômes délivrés du baccalauréatprofessionnel(91500)atendanceàsestabiliser depuis 2001 après une croissance continue. En 2003, la baisse de diplômes résulte d une moins bonne réussite (- 0,7 point) et d un léger fléchissement du nombre de candidats scolarisés dans les lycées. L augmentation du nombre d apprentis (15,3 % des candidats en 2003 contre 12,7 % en 2002) ne compense pas la baisse dans les lycées. La réussite en 2003, moins bonne pour les candidats des lycées qu en 2002, s améliore pour les apprentis (+ 0,9 point) et pour les candidats de la formation continue (+ 1,2 point) (graphiques 2 et 3). Pour le baccalauréat technologique, le nombre de diplômes délivrés est stable ( ), la faible hausse du nombre de candidats étant annulée par une légère baisse du taux d admission (- 0,1 point). Celui-ci diminue surtout dans la série Sciences et technologies tertiaires, qui représente plus de la moitié des candidats du baccalauréat technologique. Au brevet professionnel (BP), on compte admissions. Ce diplôme est préparé soit par le biais de l apprentissage (57 %), soit dans le cadre de la formation continue. Sur candidats inscrits, ont passé le BP sous la forme globale 2 et sous la forme progressive 3, dont ont passé les dernières épreuves permettant de prendre la décision finale sur l obtention du BP. Le taux de réussite s élève à 67,1 % 4. Près de 60 % des BP sont délivrés pour les 2. La forme globale : le candidat passe l ensemble des épreuves lors d une même session. 3. La forme progressive : le candidat échelonne sur plusieurs sessions le passage des épreuves. Il ne peut donc postuler au BP qu après avoir passé toutes les épreuves, ce que l on regroupe sous la forme «décision finale». 4. Le taux de réussite est calculé à partir de présents : (forme globale) (forme progressive en décision finale). Graphique 3 Taux de réussite des candidats apprentis comparé au taux global CAP 76 % 74 Ensemble fessionnel 82 % Ensemble BEP 74 % 72 Ensemble % Ensemble note d information Page 3

4 Tableau 3 Répartition des diplômes délivrés à certains examens de l enseignement technique et professionnel selon le groupe de spécialités (y compris le ministère de l Agriculture) Session 2003 Domaine de spécialités CAP BEP MC5 BP métiers de la coiffure et aux préparateurs en pharmacie. Le brevet de technicien (BT), en voie de disparition, ne compte plus que diplômés, le maximum a été atteint en 1992 avec diplômés. Les spécialités de BT, presque toutesdu domainedelaproduction,sont progressivement remplacées par des spécialités de baccalauréat professionnel. La progression des délivrés cesse en 2003 sauf en formation continue Le nombre de délivrés ( ) cesse d augmenter en 2003, quel que soit le mode de formation des candidats, sauf pour ceux issus de la formation continue. La proportion de candidats qui passent par la formation continue augmente régulièrement et atteint 22 % en La réussite continue à s améliorer pour cette catégorie decandidatsalors qu elle diminue pour les autres (STS et apprentissage) (graphiques 2 et 3). Le nombre de candidats, stable dans le domaine de la production, progresse dans celui des services, en particulier les spécialités de Comptabilité-gestion, TravailsocialetAccueilhôtellerie-tourisme. 54 % des candidats au sont titulaires d un baccalauréat technologique, 27 % d un baccalauréat général et 13 % d un baccalauréat professionnel. Le taux de réussite au est, en moyenne, de 61,7 %. Les étudiants en possédant un baccalauréat technologique ont un taux de réussite de 62,7%, proche de la moyenne, tandis que ceux qui possèdent un baccalauréat général ont un taux de réussite supérieur (76,6 %). Avec un baccalauréat professionnel, la réussite est plus faible (40,0 %). Le diplôme initial influe sur les résultats autant que la formation suivie (tableau 2) 5. Le nombre de DUT délivrés (48 900) a progressé en 2002 (les résultats de la session 2003 ne sont pas disponibles). 72 % des candidats ont un baccalauréat général, à peine plus d un quart un baccalauréat technologique ; les bacheliers professionnels sont très minoritaires (moins de 1 %). Les formations autres qu initiales sont moins importantes qu au : 3 % des diplômes sont obtenus par la formation continue et 4 % par l apprentissage. Les diplômes délivrés se concentrent sur un très petit nombre de spécialités relevant surtout du domaine des services À chaque niveau est proposé un grand nombre de spécialités, mais les diplômes délivrés se concentrent sur quelques unes d entre elles. Le BP est particulièrement représentatif de cette situation : 58 % des diplômes sont délivrés à des préparateurs en pharmacie et à des coiffeurs, la réglementation de ces professions exigeant l obtention d un BP. Pour les autres diplômes, ce sont, d une année sur l autre, les mêmes groupes de spécialités qui concentrent le plus de nouveaux diplômés : Comptabilité-gestion, Secrétariat-bureautique et Commerce-vente pour les services et, dans le domaine de la production, Électricité-électronique. Pour les BT et BMA MC4 Bac techno MC4 DMA, DTS DNTS 13 Lettresetarts Domainedisciplinaire Spécialité pluritechnologique de la production Agriculture, pêche, forêts et espaces verts (1) Transformations Génie civil, construction, bois Matériaux souples Mécanique, électricité, électronique Domaine technico-professionnels de la production Échanges et gestion Communication et information Services aux personnes Services à la collectivité Domaine technico-professionnels des services Ensemble Diplômes du ministère de l Éducation nationale Diplômes du ministère de l Agriculture (1) Diplômes délivrés par le ministère de l Agriculture (CAPA, BEPA, BTA, A) sauf 17 CAP et 41 délivrés par le ministère de l Éducation nationale. BEP, il faut ajouter les Carrières sanitaires et sociales. Quant aux CAP, où les diplômes de la production sont maintenant plus nombreux que ceux des services, la concentration se porte sur les groupes Électricité- électronique, Agroalimentaire-alimentation-cuisine, Moteurs et mécanique auto, et un seul groupe des services Coiffure-esthétique (tableau 3). Tous niveaux confondus, les diplômes délivrés restent les plus nombreux dans le domainedesservices.même entenantcompte des diplômes du ministère de l Agriculture qui concernent surtout le domaine de la production, les diplômes de l enseignement technologique et professionnel sont plus orientés vers les services que vers la production (les services représentent les deux tiers des diplômes au baccalauréat technologique et jusqu à 70 % au BP). Le CAP est une exception avec seulement 31 % de diplômes dans les services (tableau 3). La réussite des candidats de l apprentissage et de la formation continue s approche de celle des scolaires pour tous les diplômes Le taux de réussite varie de 76,7 % au bac technologique à 61,7 % au. Il est en légère hausse au CAP (+ 0,4 point) et au BEP (+ 1,5 point), en légère baisse au baccalauréat technologique (- 0,1 point) et au baccalauréat professionnel (- 0,7 point), et en baisse plus nette au (- 2,2 points). 5. Pour plus d information se reporter à la Note d Information 03.13, «Les facteurs de réussite au», MEN-Direction de la programmation et du développement, mars note d information Page 4

5 Tableau 4 Résultats aux examens de l enseignement technique et professionnel du ministère de l Éducation nationale, par académie Session 2003 Académies CAP BEP BP Bac technologique fessionnel (DMA, DNTS) DUT 2002 Présentés % admis Présentés % admis Présentés % admis Présentés % admis Présentés % admis Présentés % admis Reçus Aix-Marseille , , , , , , Amiens , , , , , , Besançon , , , , , ,4 988 Bordeaux , , , , , , Caen , , , , , , Clermont-Fd , , , , , , Corse , , , , , ,6 101 Créteil , , , , , , Dijon , , , , , , Grenoble , , , , , , Lille , , , , , , Limoges , , , , , ,8 727 Lyon , , , , , , Montpellier , , , , , , Nancy-Metz , , , , , , Nantes , , , , , , Nice , , , , , , Orléans-Tours , , , , , , Paris , , , , , , Poitiers , , , , , , Reims , , , , , , Rennes , , , , , , Rouen , , , , , , Strasbourg , , , , , , Toulouse , , , , , , Versailles , , , , , , France métro , , , , , , Guadeloupe , , , , , ,7 48 Guyane , , , , , ,3 Martinique , , , , , ,7 Réunion , , , , , ,7 83 France métro +DOM , , , , , , La réussite est très différente, pour un même diplôme, selon le type de formation. Elle est plus forte lorsque la préparation se fait en établissement scolaire, en particulier pour les diplômes de niveau élevé. Ainsi, au, l écart entre les taux de réussite des deux types de formation, scolaire et non scolaire, est de 24 points. La différence est plus faible pour le baccalauréat professionnel (8 points), le BEP (10 points) et le CAP (5 points) (tableau 2). Les écarts entre les résultats des apprentis et de la formation continue d une part etceuxdes scolaires d autre part se réduisent. Ainsi, au CAP, le taux de réussite augmente de 1,5 point chez les apprentis et de 1,6 point en formation continue et baisse de 1,5 point chez les scolaires. Au, la formation continue améliore sa réussite de 0,5 point tandis que les scolaires la réduisent de 1,8 point. Au baccalauréat professionnel, le score des apprentis, déjà supérieur, progresse de 0,9 point alors qu il fléchit pour les scolaires (- 1,6 point) (graphique 3). Les élèves des établissements privés sous contrat continuent d obtenir de meilleurs résultats (en moyenne 8 points de plus) que ceux des établissements publics ; pour les, l écart est faible (2 points). Les établissements privés hors contrat obtiennent en revanche de moins bons résultats. Les filles ont en général de meilleurs résultats que les garçons Les filles restent très majoritaires dans les spécialités des services dans lesquelles elles constituent près de 70 % des diplômés, quel que soit le type d examen. En revanche, les garçons représentent plus de 85 % des diplômés dans le domaine de la production. Les résultats des filles restent meilleurs que ceux des garçons, sauf au et au BP, ce dernier ne concernant que des candidats actifs ou en apprentissage. L écart en faveur des filles, élevé au BEP (8,1 points), est plus faible au CAP (1,1 point) et au baccalauréat professionnel (1,6 point) (tableau 2). À domaine équivalent, l écart se réduit au BEP et devient même, au, favorable aux filles, alors que, globalement, la réussite des garçons est meilleure. Cette situation s explique simplement : les filles sont majoritaires dans les spécialités tertiaires où les résultats sont moins bons, et minoritaires dans les spécialités de la production où les résultats sont meilleurs. À formation égale, la réussite reste meilleure pour les filles. La formation en établissement scolaire donne des résultats supérieurs pour les filles,pour tous les types de diplômes.lesformationsnonscolaires(cfa, formation continue) donnent des résultats plus proches pour les filles et les garçons. En CFA, ils sont à l avantage des garçons pour le et le baccalauréat professionnel. Notons que les garçons sont proportionnellementplus nombreuxdanslesformationsnon scolaires, surtout en CFA, où les résultats sont moins bons. Grande disparité des résultats académiques La réussite reste très variable d une académie àl autre,mêmesilesécarts seréduisent un peu. Mais on ne peut pas déduire de règle générale valable pour tous les niveaux au sein d une même académie. De plus, les moyennes académiques cachent des effets de structure, les taux de réussite variant selon la formation des candidats ou les spécialités professionnelles. Les résultats sont les meilleurs dans les académies de Rennes, et aussi de Nantes, Toulouse, Grenoble et Clermont-Ferrand. Les résultats sont les moins bonsdanslesacadémiesdeparis,créteil,etde Corse. Notons que Paris, en particulier pour le, cumule deux facteurs qui contribuent à note d information Page 5

6 réduire le taux de succès : une forte proportion de non-scolaires (formation continue et CFA) et une forte proportion de candidats d écoles privées hors contrat, types de formations et d établissements où l on réussit généralement moins bien. En revanche, à Rennes et Nantes, l importance du nombre des établissements privés sous contrat où l on réussit le mieux améliore le score de ces académies (tableau 4). Dans les départements d outre-mer, candidats ont été diplômés de l enseignement technologique et professionnel. Les résultats sont meilleurs que la moyenne de métropole pour la Réunion mais restent moins bons pour les trois autres départements. L écart, plus élevé au (- 16 points) et plus bas au CAP (- 1,9 point), a tendance à se réduire, en particulier au baccalauréat professionnel où il n est plus que de - 2,4 points (il était de - 8 points en 2001). Bernadette Hée,DEPB1 Pour en savoir plus «Résultats provisoires des Session 2003», Note d Information 03.52, MEN-Direction de l évaluation et de la prospective, octobre «Résultats définitifs de la session 2003 du baccalauréat», Note d Information 04.07, MEN-Direction de l évaluation et de la prospective, mars Les diplômes de l enseignement technologique et professionnel NIVEAU V Le CAP (certificat d aptitude professionnel), créé en 1911, se prépare en deux (CAP rénové) ou trois ans à l issue de la troisième. Les préparations en trois ans, à l issue de la classe de cinquième sont en voie de disparition. La préparation peut se faire en un an si les élèves sont déjà titulaires d un CAP ou BEP dans un domaine proche. Les CAP associés à un BEP, présentés par des terminales BEP, sont en cours de suppression. À la session 2003, le CAP offre 210 spécialités (300 en 1990). Le BEP (brevet d études professionnelles), plus récent (créé en 1966), se prépare après la classe de troisième et conduit souvent à préparer un baccalauréat professionnel ou technologique. Il compte 43 spécialités (73 en 1990). Les mentionscomplémentairesaucap et au BEP sont préparées en un an par des titulaires de certains CAP et BEP. Elles comprennent 43 spécialités. Elles ne sont distinguées des CAP et des BEP que depuis 1988 dans les enquêtes sur les résultats aux examens de l enseignement technologique et professionnel. Lesmentions complémentairesau CAP ne sont pas distinguées de celles complémentaires au BEP. Les mentions complémentaires au baccalauréat professionnel, au BT et au BP sont préparées par des titulaires de certains bacs pro, BT ou BP. 13 spécialités ont été recensées. NIVEAU IV Le BT (brevetdetechnicien) seprépareendeuxansàl issuedelaseconde et,pourquelquesformationsspécifiques,entroisansàl issuedelatroisième. Le BT est en voie de disparition. Il est remplacé par le baccalauréat professionnel ou technologique et ne compte plus que 20 spécialités (69 en 1990), auxquelles il faut ajouter 8 BMA (brevets des métiers d arts). Le baccalauréat professionnel, créé en 1985 et mis en place en 1987, doit permettre à des élèves titulaires d un BEP ou d un CAP d accéder en deux ans à un diplôme de niveau IV. Le nombre de spécialités s accroît chaque année, il atteint 70 en Le baccalauréat technologique se prépare en deux ans après une seconde générale et technologique. Il y a actuellement 29 séries différentes. Le BP (brevet professionnel) est préparé dans le cadre de la formation continue et de l apprentissage. Il est exigé par certaines professions réglementées pour exercer un métier (par exemple : préparateur en pharmacie) ou pour s installer à son compte (par exemple : ouverture d un salon de coiffure). Le nombre de spécialités s élève à 55 en NIVEAU III Le (brevet de technicien supérieur) se prépare en deux ans après un bac. Il s est beaucoup développé et propose, en 2003, 110 spécialités On compte également 19 DMA (diplômes des métiers d arts), 16 DNTS et DTS (diplômes de technologie spécialisée). et le DPECF (diplôme préparatoire aux études comptables et financières). Le DUT (diplôme universitaire de technologie) se prépare également en deux ans dans les instituts universitaires de technologie et offre un éventail moins vastedespécialités (unevingtaine) etdansdes domaines moins pointus que les. Directeur de la publication Claudine Peretti Rédactrice en chef Francine Le Neveu Maquette et impression DEP bureau de l édition Service vente DEP, bureau de l édition 58 bd du Lycée, Vanves Abonnement annuel aux Notes de la DEP France : 45 euros Étranger : 48 euros ISSN note d information Page 6