Katty Battair - Janine Bernard - Amélie Misko - Marie-Pierre Larcy. Cahier de mathématiques

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1 1b Katty Battair - Janine Bernard - Amélie Misko - Marie-Pierre Larcy Cahier de mathématiques

2 1. Nombres N - 20 N20 : La découverte de la soustraction 1. Situation de départ : Explication méthodo + manipulation La pêche aux canards à réaliser en classe. PROF Il y a 30 canards dans le bassin. Pêche 2 canards. Chacun de tes copains pêche 1, 2 ou 3 canards. Y a-t-il plus ou moins de canards dans le bassin qu avant de pêcher?. indices Je retiens J utilise le signe pour soustraire des nombres. Le résultat de la soustraction s appelle la différence. 8-2 = 6 3

3 3. Je m exerce 1 ENTOURE le dessin quand tu reconnais une situation de soustraction. 2 ASSOCIE le calcul au dessin. 7 1 = = = = 0 4

4 N DESSINE l histoire comme dans l exemple et COMPLÈTE le calcul. PROF Enzo joue avec ses 8 petites voitures. Il y en a 2 qui sont cassées. Combien lui en restet-il? 8 - = 10 - = Hugo mange des pralines. Il y en avait 10 dans la boite et il en a mangé 3. Combien en reste-t-il? Jules cueille des fleurs pour sa maman. Il en a coupé 2 dans le parterre où il y en avait 7. Combien de fleurs reste-t-il? 10 - = 7 - = Clarisse prépare des crêpes. Il y a 10 œufs dans la boite et elle en a cassé 7. Combien d œufs reste-t-il dans la boite? Louis distribue des bonbons à ses copains. Il y en avait 9 dans le sachet. Il en donne 5 en tout. Combien lui en reste-t-il? 10 - = 9 - = 5

5 4 TROUVE ce qu on a caché! Tu ne peux pas enlever des points sur les plaques Schématico, mais tu peux cacher ce que tu enlèves. ÉCRIS le signe et ce que tu enlèves dans le calcul. Exemple : 8-3 = 5 9 = 5 9 = 3 8 = 3 10 = 5 4 = 3 5 = 2 6 = 3 7 = 3 6 = 4 5 BARRE ce que tu enlèves et TROUVE la différence. 7-5 = 8-6 = 9-3 = 10-7 = 9-9 = 7-4 = 10-6 = 10-0 = 6

6 N = 9-5 = 8-2 = 7-7 = 6 COMPLÈTE le calcul. 9 - = 8 - = 10 - = 7 - = 10 - = 7 - = 9 - = 9 - = - = - = - = - = 7 ÉCRIS les différences. 5 4 = 8 7 = 10 8 = 5 5 = 10 4 = 10 1 = 9 5 = 7 5 = 7 3 = 8 5 = 8 6 = 6 1 = 7

7 9 0 = 5 3 = 10 0 = 10 3 = 6 5 = 9 3 = 7 7 = 10 6 = 10 2 = 9 6 = 8 4 = 10 5 = 5. Je vais plus loin 1 ÉCRIS le calcul. - = - = - = - = 2 DESSINE le calcul et ÉCRIS la différence. 9-3 = 8-4 = 10-3 = 10-6 = 3 DESSINE 3 soustractions et ÉCRIS le calcul. - = - = - = 8

8 G15 - Pièces et billets G Situation de départ : Explication méthodo + manipulation indices 1 2 PROF Cette nuit, la petite souris aura beaucoup de travail! Cinq petits ont perdu une dent. Elle veut offrir 3 à chaque renardeau Combien doit-elle prendre d argent avec elle? Que va-t-elle emporter dans son baluchon? Des pièces? Des billets? Pourrait-on avoir ce montant avec d autres pièces, d autres billets? DESSINE ta solution : DESSINE ta solution : Pourquoi ne peut-elle pas prendre un billet de 10 et un billet de 5? 2. Je réfléchis encore Comment s appelle notre monnaie? Connais-tu tous les billets et toutes les pièces? Il existe billets. Il existe pièces. DÉCOUPE les 2 pièces et les 3 billets à la page 159 et COLLE-les dans les cadres. Les pièces : 111

9 Les billets : 3. Je retiens PROF Dans notre pays et presque dans toute l Europe, les gens utilisent l euro comme monnaie. 1 euro = 1 Il y a des pièces, en voici 2 : Il y a des billets, en voici 3 : Pour faire 10, j ai plusieurs solutions : TROUVES-en d autres! OBSERVE le côté face des pièces, sont-elles toutes pareilles? Sais-tu pourquoi? 4. Je m exerce 1 Qui a le plus d argent? ENTOURE. ÉCRIS la somme sous chaque porte-monnaie. 112

10 G ENTOURE les pièces nécessaires pour avoir la même somme. 3 Avec quoi vas-tu payer le compte juste? UTILISE le moins de pièces/billets possibles! 16 x x x x x 18 x x x x x 12 x x x x x 9 x x x x x 4 PAYE ces patins à roulettes de trois manières différentes. DESSINE les billets et les pièces

11 5. Je vais plus loin Ta sœur te donne un billet de 20. Avec ça, tu dois faire plusieurs achats Auras-tu assez pour t acheter une ou plusieurs sucettes? Une sucette coûte 1. CALCULE ce que le marchand devra te rendre à chaque fois. PROF 1 Tu vas chez le boulanger acheter un pain à 2. Ton calcul : Il te reste : 2 Tu vas chez le libraire acheter des journaux. Tu dois payer 4. Ton calcul : Il te reste : 3 Tu vas ensuite chez le boucher acheter un kilo de saucisses à 8. Ton calcul : Il te reste : 4 Tu vas vite à la papeterie acheter une jolie carte pour l anniversaire de Mamilou. Elle coûte 1. Ton calcul : Il te reste : 5 Pour le dessert, il y aura des fraises! Tu vas vite acheter un ravier chez l épicier, il coûte 3. Ton calcul : Combien te reste-t-il? As-tu assez d argent pour t acheter : une sucette? deux sucettes? trois sucettes? 114

12 S -13 S13 - Le tracé du triangle 1. Situation de départ : Explication méthodo + manipulation PROF À l aide d un jeu de construction de ce type, CONSTRUIS une figure avec trois barres. COMPARE avec tes copains. TRACE toutes les figures que vous avez trouvées. UTILISE ta latte et tes crayons de couleur. Dans ton cahier de recherche, TRACE toutes les figures que vous avez trouvées. indices 1 135

13 2. Je réfléchis encore PROF Connais-tu le nom de ces figures? Trouves-tu qu elles se ressemblent? Pourquoi? Ces figures ont trois côtés. Ce sont des triangles. Elles ont aussi trois angles. «tri» = «trois». Connais-tu d autres mots commençant par «tri», que signifient-ils? DESSINE un tricycle un drapeau tricolore des triplés 3. Je retiens Une figure qui a trois côtés s appelle un triangle. NUMÉROTE les côtés des triangles. 136

14 4. Je m exerce S -1 1 REPASSE les côtés des triangles à la latte. 2 COLORIE les rectangles en bleu, les carrés en orange et les triangles en vert. 137

15 3 TERMINE les triangles à la latte. 4 RELIE les points pour tracer des triangles. 5 TRACE un petit triangle, un triangle de taille moyenne et un grand triangle à la latte. 138

16 4. Traitement de données T -3 T3 - Classement des impressions et du Tangram 1. Situation de départ : Explication méthodo + manipulation Continuons notre cheminement à travers les surfaces PROF Mais non, voyons Pas ces surfaces-là! Celles qu on appelle aussi «figures»... REPRENDS les principales figures que vous avez imprimées grâce aux tampons fabriqués en activités manuelles (voir leçon S10) et les 7 pièces du Tangram (voir TipTop 1a : leçon S4). CLASSE-les. C est toi qui choisis le critère de classement. OBSERVE les classements des autres élèves. 143

17 PLACE les figures de la page 161 dans le tableau ci-dessous. COLLE-les si ton enseignant marque son accord. Carrés Rectangles Disques Triangles Autres 144

18 5. Mise en scène des savoirs M - 2 Mess 2 - Installation du magasin N1, N2, S1, S4, S5, S8, G7 Dès que ces leçons sont vues, celle-ci peut-être envisagée. Pour installer le magasin de la classe, tu vas devoir utiliser des notions que nous avons apprises jusque maintenant. Tous nos amis vont t aider à te souvenir. G7 S1, S4, S5, S8 N1, N2 1. Situation de départ : Explication méthodo + manipulation Voici la photo d un magasin vide : que manque-t-il? DESSINE tes idées dans les bulles indices

19 2. Je réfléchis encore Sur l affiche au tableau, tu viens de dicter à ton enseignant tout ce qui composera le magasin de la classe. Il est temps de se mettre au travail. PROF va t aider à placer le magasin dans la classe. RENDS-toi à la page 161 de ton manuel. DÉCOUPE les éléments de ta classe qui s y trouvent. Avec ton enseignant, PLACE le tableau, ton banc et le bureau de ton enseignant et COLLE-les sur une feuille. DESSINE le magasin où il doit se trouver. Indique le nombre de boites à installer dans le magasin suivant les modèles. t aide toujours! t aide toujours. INDIQUE le nombre de boites à installer dans le magasin suivant les modèles

20 M - 2 t aident à tracer et compléter les étiquettes «prix». DÉCOUPE 2 carrés de 5 cm de côté. À l intérieur, ÉCRIS le chiffre dicté par ton enseignant suivi du signe. COLLE un des carrés ci-dessous. DONNE le 2 e pour le magasin. DÉCOUPE les 4 pièces et les 6 billets à la page 163. COLLE 1 de chaque sorte ci-dessous, DONNE le reste pour le magasin. t aident à découper les pièces de monnaie. t aident à mesurer la banderole. Ensemble, vous allez réaliser la banderole de 1 m de long qui portera le nom du magasin. 147