IDÉAGE FORMATION FORMATIONS, AUDITS ET ACOMPAGNEMENTS DES EHPAD ET STRUCTURES D AIDE À DOMICILE CATALOGUE DE FORMATION 2015

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1 IDÉAGE FORMATION FORMATIONS, AUDITS ET ACOMPAGNEMENTS DES EHPAD ET STRUCTURES D AIDE À DOMICILE CATALOGUE DE FORMATION contact@ideage-formation.com Idéage Formation est enregistré auprès de l OGDPC sous le numéro 1656 et est habilité à dispenser des programmes de formation DPC pour les aides soignant(e)s et les infirmier(e)s. Pour plus de renseignements sur la réalisation d une formation DPC dans votre établissement contactez nous au

2 Idéage Formation EDITO Idéage Formation, centre de formation spécialisé en gériatrie et gérontologie est heureux de vous accueillir sur son site internet. Au cours des 20 dernières années, la gériatrie et la gérontologie ont connu de grandes évolutions théoriques et pratiques. La place des personnes âgées dans le système de soin, les méthodes diagnostiques et les prises en charge se sont structurées et améliorées. Idéage Formation a pour ambition d accompagner l ensemble des acteurs qui interviennent auprès des personnes âgées pour prendre part au développement d une culture gériatrique ambitieuse et réaliste. Depuis 2 ans maintenant, nous concevons et animons des actions de formation à destination des EHPAD, centre hospitalier et structure d aide à domicile. Notre vision d une prise en soin centrée sur la personne dans sa globalité nous a conduit à développer une gamme de formation à destination de l ensemble des acteurs impliqués dans l accompagnement des personnes âgées. Nos modules de formation, réalisés dans toute la France, sont conçus en lien étroit avec les responsables de formation ou les cadres de santé des établissements qui font appel à nos services. Nous nous tenons à votre disposition au pour évoquer vos besoins en formation et adapter nos modules de formation aux spécificités de votre établissement. Vincent Meillarec Psychologue spécialiste du vieillissement Formateur Créateur et gérant d Idéage Formation 2

3 Idéage Formation NOS OBJECTIFS Proposer des solutions sur-mesure Chaque EHPAD est unique. L histoire de votre établissement, le degré de dépendance des résidents, le niveau de formation initiale des équipes, le projet d établissement sont autant de variables qui illustrent la nécessité de programmes de formation conçus sur-mesure. L ensemble des programmes développés par Idéage formation est adaptable à la réalité de vos besoins pour une plus grande efficacité des temps de formation. Appliquer une pédagogie collaborative Les temps de formation et les thématiques de formation peuvent remettre en cause le travail quotidien des équipes soignantes. Afin d éviter le rejet ou le blocage des équipes vis-à-vis de nos contenus de formation, nous mettons en œuvre une pédagogie basée sur la collaboration et la recherche de solutions. Durant nos formations, les soignants ne sont pas consommateurs d un nouveau savoir mais acteurs du changement de leurs pratiques. Mesurer l efficacité de nos modules de formation L évaluation de nos modules de formation est un point clé de notre volonté pour faire évoluer durablement les comportements des équipes soignantes. Afin d assurer l évaluation de nos modules de formation, Idéage formation vous propose : Une évaluation «à chaud» par les stagiaires directement après la formation. Une évaluation «à froid» un mois après la formation. Un rapport d exécution détaille le déroulement de la formation et les éventuelles difficultés rencontrées. Mettre en place des modules 2 journées + 1 L exigence de suivi et d efficacité qui nous anime nous pousse naturellement vers ce type de prestation. Les modules 2+1 offrent la possibilité d un retour en profondeur sur l efficacité de la formation, sur les solutions et les rééquilibrages à mettre en œuvre pour bénéficier pleinement du contenu de la formation. 3

4 Idéage Formation TABLES DES MATIÈRES Améliorer la prise en soin 7 Connaissance de la personne âgée et du vieillissement 8 Lever, coucher, aide à la toilette, repas : les actes de la vie quotidienne en EHPAD et le maintien de l autonomie 9 Les troubles du comportement de la personne âgée 10 Comprendre l agressivité des résidents pour mieux y faire face 11 Améliorer la communication avec une personne âgée dépendante 12 Comprendre la maltraitance pour devenir bientraitant 13 Respecter les droits et libertés du résident en EHPAD 14 L attitude soignante en EHPAD et la relation d aide 15 L hospitalisation d un résident : préparer son départ et son retour 16 La personne âgée : le couple et la sexualité 17 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD 18 Le syndrome de fragilité de la personne âgée 19 La dépression et le risque de suicide en EHPAD 20 Le syndrome de glissement 21 Savoir prévenir les conséquences de l alitement prolongé 22 d un résident en EHPAD 22 L aide à la toilette des résidents alités 23 Soins de confort et toucher massage 24 Prévenir et prendre en charge les escarres 25 L incontinence en EHPAD 26 Prendre en charge les troubles de la déglutition en EHPAD 27 Prise en charge de la douleur en EHPAD 28 L accompagnement de fin de vie en EHPAD 29 La loi Léonetti en EHPAD 30 Prévenir les chutes en EHPAD 31 Le syndrome post chute 32 L hygiène durant les soins 33 Le circuit du médicament en EHPAD 34 Les transmissions ciblées 35 4

5 Idéage Formation TABLES DES MATIÈRES Spéciales maladie d Alzheimer 36 Comprendre la maladie d Alzheimer et les démences associées 37 L approche non médicamenteuse de la maladie d Alzheimer 38 Lever, coucher, aide à la toilette, repas : les actes de la vie quotidienne comme sup port d accompagnement du malade d Alzheimer 39 Gérer les situations difficiles avec les malades d Alzheimer 40 Proposer des animations adaptées aux malades d Alzheimer : animation flash, animation thérapeutique et animation occupationnelle 41 Expliquer la maladie aux familles des malades d Alzheimer 42 Nutrition et repas en EHPAD 43 Savoir évaluer et prévenir la dénutrition en EHPAD 44 Les régimes en EHPAD : Indications, mises en œuvre et respect des désirs de la personne 45 Améliorer la qualité, la présentation et le gout des aliments mixés 46 Mettre en œuvre la démarche HACCP 47 Aider un résident à manger en EHPAD 48 Améliorer le service en salle en EHPAD 49 Améliorer le rapport aux familles 50 Sensibiliser les familles à la maltraitance 52 La triangulation soignant / soigné / famille 53 Accompagner le résident et sa famille dans la décision d entrée en EHPAD 54 Développer l animation en EHPAD 55 Concevoir et faire vivre un projet d animation en EHPAD 56 Préparer et réaliser un atelier mémoire 57 Mettre en place et utiliser un jardin thérapeutique 58 Animer un atelier relaxation 59 Réaliser des activités de médiation sensorielle avec les personnes très dépendantes 60 La musicothérapie en EHPAD 61 5

6 Idéage Formation TABLES DES MATIÈRES Organisation de la vie dans l établissement 62 Élaborer un projet d accueil du résident 63 La place du résident dans le projet d établissement 64 Élaborer un projet de vie du résident en EHPAD 65 Élaborer un projet de vie en unité Alzheimer 66 Accueillir un nouveau résident en EHPAD. 67 Management et soutien des équipes 68 Conduire efficacement une réunion 69 Gérer les conflits 70 Savoir gérer le stress au quotidien 72 Travailler en équipe en EHPAD. 73 Les groupes de parole et analyse des pratiques 74 Évaluation interne 75 Audit Qualité 76 Accompagnement 77 6

7 Nos Formations : Améliorer la prise en soin Le rôle de l équipe soignante va au-delà de la réalisation d actes techniques tels que aider à la toilette ou aider à manger. Sans remettre en cause le caractère essentiel de ces actes de la vie quotidienne, nous pensons que l amélioration de la prise en soin passe par une meilleure compréhension de la personne dans sa globalité, sa singularité. C est pourquoi, nous avons mis en place la gamme de formation «améliorer la prise en soin».

8 Améliorer la prise en soin Connaissance de la personne âgée et du vieillissement Comprendre le vieillissement biologique et psychologique. Appréhender les enjeux psycho-sociaux qu implique le vieillissement pour la personne et son entourage. Connaître les enjeux sociaux du vieillissement de la population. Présentation du vieillissement biologique et psychologique. Distinction entre vieillissement normal et vieillissement pathologique. Introduction de la notion de «bien vieillir». Identification des conséquences psychologiques et sociales du vieillissement pour la personne et son entourage. Présentation de la notion de stéréotype «âgiste». 2 jours Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 8

9 Améliorer la prise en soin Lever, coucher, aide à la toilette, repas : les actes de la vie quotidienne en EHPAD et le maintien de l autonomie Identifier la place des actes de la vie quotidienne dans le sentiment de bien être et d intimité. Analyser les contraintes imposées par la gestion des actes de la vie quotidienne pour les résidents, les soignants, l institution. Comprendre l impact d une absence de respect des habitudes de vie pour le résident. Accompagner les participants dans une démarche d amélioration de la gestion de la vie quotidienne des résidents en intégrant les contraintes institutionnelles. Réflexion autour de la place des actes de la vie quotidienne dans l existence de chacun. Introduction à la notion de sentiment de contrôle comme vecteur de bien être et de sentiment de sécurité. Identification des contraintes institutionnelles dans la gestion des actes de la vie quotidienne (moyens humains, niveau de dépendance, temps alloué aux soins). Réflexion autour des notions d habitude de vie, de jugement et de liberté de choix. Favoriser l écoute du résident. Accompagner les participants dans la mise en œuvre d une démarche de respect des habitudes de vie lors des actes de la vie quotidienne. 2 jours Cadre de santé Infirmière Aide-soignante Personnel administratif 9 9

10 Améliorer la prise en soin Les troubles du comportement de la personne âgée Définir la notion de trouble du comportement. Différencier les pathologies neurodégénératives et les pathologies psychiatriques. Connaître les différents troubles du comportement. Savoir repérer un trouble du comportement chez la personne âgée. Présentation de la notion de trouble du comportement et de la notion de pathologie mentale. Identifier la spécificité des troubles du comportement des personnes âgées. Apprendre à identifier les troubles du comportement bruyants et silencieux. Réfléchir à la notion de normal et de pathologique. 2 à 3 jours Direction Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 10

11 Améliorer la prise en soin Comprendre l agressivité des résidents pour mieux y faire face Distinguer les différentes formes d agressivité. Différencier l agressivité de la violence. Identifier les sources d agressivité. Faire face à l agressivité d un résident. Définir et identifier l agressivité sous toutes ses formes et comment l agressivité se propage. Mettre à jour les situations génératrices d agressivité en EHPAD. Savoir faire face et gérer l agressivité quand elle apparait. Savoir adopter les bonnes attitudes pour prévenir l apparition de l agressivité. Savoir gérer «l après agression». 3 jours Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 11 11

12 Améliorer la prise en soin Améliorer la communication avec une personne âgée dépendante Connaître les conséquences du vieillissement sur le système sensoriel et cognitif de la personne âgée. Identifier les différentes formes de communication. Adopter les bonnes attitudes. Connaître le processus de vieillissement sur le plan biologique, psychologique et social. Identifier les différentes formes de communication verbale et non verbale. Comprendre l impact des stéréotypes sur la situation de communication pour mieux s en défaire. Identifier les modes de communication les plus adaptés. Faciliter la communication avec une personne âgée dépendante. 2 à 3 jours Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 12

13 Améliorer la prise en soin Comprendre la maltraitance pour devenir bientraitant Définir la maltraitance. Identifier les situations de maltraitance «classiques». Définir la bientraitance dans sa globalité. Identifier les solutions pour être bientraitant au quotidien. Présentation du concept de maltraitance et des différentes formes de maltraitance. Identification des conséquences de la maltraitance pour l établissement, le résident, le soignant et sur le plan légal. Définir les bases d une bientraitance au quotidien. Déduire les implications pratiques de la bientraitance pour les soignants, les équipes et l établissement. 3 à 4 jours Direction Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 13 13

14 Améliorer la prise en soin Respecter les droits et libertés du résident en EHPAD Comprendre l évolution des rapports soignants/soignés. Connaître les droits des résidents en EHPAD. Adapter les pratiques quotidiennes pour respecter les droits fondamentaux des résidents. L évolution du rapport soignants/soignés et les raisons de cette évolution. Présentation des textes qui régissent les droits des résidents en EHPAD. Identifier les enjeux pratiques du respect des droits des résidents. Concrétiser le respect de ces droits par la création ou l analyse d outils et attitudes des soignants. 1 à 2 jours Direction Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 14

15 Améliorer la prise en soin L attitude soignante en EHPAD et la relation d aide Connaître les enjeux d une relation soignant/soigné. Définir le principe de la relation d aide. Acquérir les techniques de la relation d aide. Identifier les enjeux de la relation soignant/soigné en EHPAD et l impact d une relation inadaptée pour les résidents, les équipes et l institution. Présenter le principe et le bénéfice thérapeutique de la relation d aide. Accompagner les soignants dans la mise en place de la relation d aide au quotidien. 2 à 3 jours Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 15 15

16 Améliorer la prise en soin L hospitalisation d un résident : préparer son départ et son retour Identifier l ensemble des acteurs impliqués dans l hospitalisation d un résident. Clarifier le rôle des acteurs impliqués dans l hospitalisation d un résident. Etre en mesure de préparer un résident à son hospitalisation. Etre en mesure d accueillir le résident à son retour dans la structure. Favoriser la communication inter-établissement. Présentation des acteurs de l hospitalisation d une personne âgée : Le médecin coordonnateur, le médecin traitant, le personnel de l EHPAD, le personnel de l hôpital. Les étapes d une hospitalisation satisfaisante pour le résident : l information, la préparation, le suivi, le retour. Le rôle de la famille et de la personne de confiance lors de l hospitalisation. 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 16

17 Améliorer la prise en soin La personne âgée : le couple et la sexualité Faire évoluer les représentations des soignants sur la sexualité. Présenter l évolution de la sexualité tout au long de la vie. Identifier les solutions pour favoriser les liens de couple. Définir la notion de sexualité et les enjeux psycho-sociaux de cette thématique. Evoquer les tabous et les représentations négatives relatifs à la sexualité des personnes âgées. Connaître la sexualité des personnes âgées. Identifier les moyens et techniques pour favoriser les liens de couple en EHPAD. 1 à 2 jours Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 17 17

18 Nos Formations : Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD Les soins médicaux prodigués aux personnes âgées dépendantes imposent la mobilisation de compétences spécifiques. Aux gestes techniques s associe une philosophie de soin basée sur le respect de la singularité de la personne et le travail en équipe pluridisciplinaire. Les formations «soins médicaux et gestes techniques en EHPAD» d Idéage Formation permettront à vos équipes de s interroger sur leurs pratiques de soins afin de repenser les actions mises en œuvre mais aussi le suivi de ces actions et les alternatives possibles.

19 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD Le syndrome de fragilité de la personne âgée Se familiariser avec la notion de syndrome de fragilité. Comprendre l aspect pluri-dimensionnel du syndrome de fragilité de la personne âgée. Identifier les critères physiques les plus pertinents pour repérer un syndrome de fragilité. Etre en mesure de prendre en compte les critères psychologiques et sociaux dans la compréhension du syndrome de fragilité. Connaitre les facteurs d aggravation d un état fragile. Rappel des notions de vieillissement normal et de vieillissement pathologique. Présentation de l hétérogénéité du processus de vieillissement. Identification des spécificités cliniques du syndrome de fragilité. Présentation des manifestations cliniques du syndrome de fragilité de la personne âgée. Présentation des facteurs susceptibles d aggraver un syndrome de fragilité. Les soins spécifiques à mettre en œuvre pour limiter l aggravation d un état fragile. 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 19 19

20 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD La dépression et le risque de suicide en EHPAD Connaître les manifestions de la dépression chez les personnes âgées. Identifier les conduites suicidaires. Prévenir le risque suicidaire en EHPAD. Présentation théorique et pratique des symptômes de la dépression de la personne âgée. Savoir adapter son attitude face à une personne dépressive. Repérer les conduites suicidaires ou le désir de mort d un résident. Identifier les solutions à mettre en œuvre pour prévenir la dépression et le suicide et accompagner la personne âgée. 2 à 3 jours Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 20 20

21 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD Le syndrome de glissement Définir le syndrome de glissement. Distinguer le syndrome de glissement d autres états proches. Identifier les points clés de la prise en charge du syndrome de glissement. Définition du syndrome de glissement. Identification des 3 phases du syndrome : phase de déclenchement, phase de latence et phase d état. Différencier le syndrome de glissement des autres troubles apparentés: dépression, démences Elaborer un protocole de prise en charge du syndrome de glissement. 1 à 2 jours Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 21 21

22 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD Savoir prévenir les conséquences de l alitement prolongé d un résident en EHPAD Savoir identifier les facteurs qui conduisent à l alitement. Connaitre les complications de l alitement prolongé. Savoir prendre en charge le résident alité pour limiter les complications. Présentation des éléments qui conduisent une personne âgée à rester alitée. Réflexion autour des notions de stimulation, de prévention, de sécurité. Identification des conséquences physiologiques et psychologiques de l alitement pour le résident. Les soins à mettre en œuvre pour limiter l aggravation de l état d un résident alité. 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 22 22

23 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD L aide à la toilette des résidents alités Identifier les principales causes qui conduisent une personne âgée à demeurer alitée. Connaitre les conséquences physiques et psychologiques de l alitement prolongé pour une personne âgée. Porter attention aux risques engendrés par l alitement prolongé durant l aide à la toilette. Etre en mesure de mettre en œuvre l aide à la toilette la mieux adaptée au profil du résident. Savoir porter attention à l ensemble des éléments contextuels susceptibles d améliorer le confort du résident durant la toilette. Identification des facteurs physiques et psychologiques à l origine de l alitementdu sujet âgé Présentation des conséquences physiques et psychologiques de l alitement prolongé de la personne âgée. Le repérage des points de vigilance pour prévenir l aggravation de l état de santé d une personne alitée. Les différents types de toilette et leurs indications pour le résident. Le contexte de réalisation de la toilette d une personne alitée : le contexte comme source de bien être et de détente (bruit, lumière, température ). 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 23 23

24 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD Soins de confort et toucher massage Comprendre l importance du toucher dans la relation soignant/soigné. Identifier les différentes techniques du toucher massage. Mettre en œuvre le toucher massage en EHPAD. Le rôle du toucher dans la relation soignant/soigné. L anatomie de la peau. Les différentes techniques de toucher/massage. Les différents soins à mettre en œuvre (visage, mains, pieds, cheveux). Mise en situation. 2 jours Personnel soignant Cadre 24 24

25 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD Prévenir et prendre en charge les escarres Comprendre les mécanismes d apparition des escarres. Savoir repérer les résidents à risque. Être en mesure de prévenir l apparition des escarres. Réaliser les soins d escarres. Présentation des différentes phases de constitution d une escarre. Identification des résidents les plus exposés au risque de développement d une escarre. Analyse du processus de prévention des escarres au quotidien. Identification des soins à mettre en œuvre pour prendre en charge une escarre (soins techniques, relationnels et de confort). 2 jours Infirmière Aide soignante 25 25

26 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD L incontinence en EHPAD Connaitre les mécanismes pathologiques qui sous tendent l apparition de l incontinence de la personne âgée. Prendre conscience que la pose de protection n est pas la seule réponse à apporter. Identifier les différentes méthodes susceptibles d améliorer la prise en charge de l incontinence et limiter l utilisation des protections. Rappel de la différence entre le vieillissement normal et le vieillissement pathologique. Présentation des causes de l incontinence de la personne âgée en EHPAD. Recueil des pratiques des participants et réflexion commune sur des actions alternatives. Présentation des actions à mettre en œuvre pour maintenir/améliorer la qualité de vie du résident incontinent. 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 26 26

27 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD Prendre en charge les troubles de la déglutition en EHPAD Connaitre la physiologie de la déglutition. Identifier les différents types de troubles de la déglutition. Evaluer les risques durant les repas. Savoir prévenir les risques de fausse route en recherchant le maintien du plaisir de manger. Savoir faire face à l aggravation des troubles de la déglutition. La complexité de la déglutition et les différentes formes de trouble de la déglutition. Présentation des répercussions des troubles de la déglutition sur les plans physiologiques et psychologiques. Identification des risques inhérents aux troubles de la déglutition. Présentation de l approche technique et relationnelle à mettre en œuvre durant les repas. Les enjeux éthiques de l arrêt de l alimentation et l alimentation parentérale. 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 27 27

28 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD Prise en charge de la douleur en EHPAD Connaitre les mécanismes anatomiques de la douleur et les différentes formes de douleurs. Réfléchir à la place accordée à la douleur durant les soins quotidiens. Savoir évaluer la douleur. Savoir repérer les répercussions de la douleur sur le résident. Connaitre le fonctionnement des différentes familles d antalgiques. Etre en mesure d accompagner le patient douloureux dans sa globalité. Les différentes voies de la douleur dans le corps humain. Présentation des différents types de douleurs. Identification du protocole de prise en charge de la douleur (les acteurs concernés, la circulation des informations). L évaluation de la douleur : Les échelles d évaluation (ECPA, DOLOPLUS ), l observation clinique. Les troubles du comportement induits par la douleur. La prise en charge médicamenteuse de la douleur. La prise en charge non médicamenteuse de la douleur. 3 à 4 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 28 28

29 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD L accompagnement de fin de vie en EHPAD Clarifier le rapport des soignants à la fin de la vie et à la mort. Savoir répondre aux besoins de la personne en fin de vie. Connaître les différentes étapes du deuil. Gérer la distance professionnelle durant l accompagnement de fin de vie. Connaître l évolution historique du rapport à la mort. Identifier les besoins de la personne en fin de vie. Savoir répondre aux besoins de la personne en fin de vie. Connaître les étapes du deuil. Comprendre le cadre légal des soins palliatifs (la loi Leonetti). Evoquer les situations difficiles. 2 à 3 jours Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 29 29

30 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD La loi Léonetti en EHPAD Comprendre les principes de la loi Léonetti et son contexte d apparition. Identifier les axes majeurs la loi Léonetti. Connaitre les situations dans lesquelles s applique la loi Léonetti. Analyser les protocoles à mettre en œuvre pour inscrire l accompagnement de fin de vie dans le cadre de la loi Léonetti. Rappel de l historique des soins palliatifs en France et du contexte d apparition de la loi Léonetti. Présentation et analyse des principes fondateurs de la loi Léonetti. L impact de la loi Léonetti sur la prise en soin des résidents en fin de vie en EHPAD. La place et le rôle des soignants accordés par la loi Léonetti. La place des résidents/patients dans la loi Léonetti. Analyse des différents cas de figure envisagés. Analyse/débat autour des pratiques des soignants et de l amélioration de celle-ci. 3 à 4 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 30 30

31 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD Prévenir les chutes en EHPAD Connaitre l épidémiologie des chutes en EHPAD. Identifier les facteurs qui favorisent le risque de chute en EHPAD. Mettre en œuvre une démarche de prévention des chutes efficace en EHPAD. Les conséquences des chutes pour les résidents, l équipe soignante et l établissement. Les facteurs qui aggravent le risque de chute en EHPAD. Le principe d une démarche de prévention. La mise en œuvre d une démarche de prévention en EHPAD. 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 31 31

32 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD Le syndrome post chute Connaitre les manifestations d un syndrome post-chute. Etre en mesure de comprendre l angoisse du résident touché par un syndrome post chute. Pouvoir participer au processus de rééducation du résident. Les manifestations physiologiques du syndrome post chute. Les manifestations psychologiques du syndrome post chute. Les conséquences à long terme d un syndrome post chute. La prévention du syndrome post chute. Les principes de la rééducation. La place de l équipe soignante et de la famille dans la rééducation. 3 à 4 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 32 32

33 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD L hygiène durant les soins Compléter ou réactualiser les connaissances relatives à l hygiène durant les soins. Identifier les points critiques liés à l hygiène durant les soins. Analyser les pratiques des participants. Accompagner les participants dans l amélioration de leurs protocoles de soins. Rappel des différentes formes d infections liées aux soins. Identification des agents biologiques responsables des infections associées aux soins. Présentation des instances de contrôle de l hygiène en milieu sanitaire et social. Amélioration des protocoles d hygiène durant les soins (gestes de prévention, utilisation des produits). Optimisation de l usage des antiseptiques. 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 33 33

34 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD Le circuit du médicament en EHPAD Connaitre le cadre légal de la prescription médicamenteuse en France. Définir et étudier les différents types de dispensation en EHPAD Identifier la procédure de préparation des médicaments en EHPAD. Mettre en œuvre la distribution des médicaments en respectant les différents cas de figure existant en EHPAD. Savoir appliquer une démarche de pharmacovigilance et signaler les effets indésirables de manière efficace. Le cadre légal de la prescription médicamenteuse en EHPAD. Le rôle du médecin coordonnateur dans la prescription. Les différents types d approvisionnement des médicaments en EHPAD. Le stockage des médicaments en EHPAD. Les règles de préparation des médicaments en EHPAD. La spécificité de la préparation des médicaments en EHPAD. La règle des 5B. Les différents contextes de distribution et d administration des médicaments en EHPAD. Les principes de la pharmacovigilance. La gestion des effets indésirables prévues et imprévues. 3 à 4 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 34 34

35 Soins médicaux et gestes techniques en EHPAD Les transmissions ciblées Identifier le caractère stratégique des transmissions pour les résidents, l équipe soignante et l établissement. Connaitre les avantages de la mise en œuvre des transmissions ciblées. Comprendre le fonctionnement des transmissions ciblées. Etre en mesure de produire des transmissions ciblées. Rappel de la notion de prise en charge globale du résident. Identification des enjeux de la communication pour le résident, l équipe et l établissement. Mise en lumière des difficultés de la communication écrite et de la traçabilité. Expérimentation des difficultés soulevées par les transmissions écrites de type narratives. Présentation du principe des transmissions ciblées. Méthodologie de rédaction des transmissions ciblées. Production de transmissions ciblées. 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 35 35

36 Nos Formations : Spéciales maladie d Alzheimer La maladie d Alzheimer est complexe. Les troubles du comportement qu elle engendre chez le malade mettent en difficulté les familles et les soignants. Pour comprendre cette maladie et apporter des solutions aux soignants et aux familles, Idéage formation vous propose cette gamme de formations spécialement conçues pour la prise en charge des malades d Alzheimer.

37 Spéciales maladie d Alzheimer Comprendre la maladie d Alzheimer et les démences associées Acquérir les connaissances clés sur la maladie d Alzheimer et les différentes démences. Concevoir la réalité mentale de la personne démente et développer l empathie. Comprendre les troubles du comportement des malades. Définir la notion de démence. Identifier les différentes formes de démence, leurs caractéristiques et leurs conséquences sur le comportement du malade. Concrétiser les notions théoriques comme l amnésie, la désorientation spatio-temporelle, l agnosie, l aphasie et l apraxie. Évaluer les conséquences d une démence pour le malade et l entourage pour mieux les accompagner. 2 à 3 jours Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 37

38 Spéciales maladie d Alzheimer L approche non médicamenteuse de la maladie d Alzheimer Revoir les notions clés de la maladie d Alzheimer. Connaitre la philosophie de l approche non médicamenteuse de la malade d Alzheimer. Adapter le comportement des soignants à la maladie. Savoir gérer les comportements difficiles des malades. Présenter concrètement la maladie par une analyse des comportements rencontrés par les soignants. Faire prendre conscience que l attitude et la communication du soignant limite les troubles du comportement au quotidien. Analyser les difficultés rencontrées par les soignants pour proposer des réponses et améliorer la prise en charge. 3 à 4 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 38

39 Spéciales maladie d Alzheimer Lever, coucher, aide à la toilette, repas : les actes de la vie quotidienne comme support d accompagnement du malade d Alzheimer Se remémorer la symptomatologie de la maladie d Alzheimer. Appréhender la réalité mentale des malades pour favoriser l empathie. Changer de regard sur la «stimulation du résident» et sur les activités. Identifier les bénéfices thérapeutiques apportés par l intégration du résident dans les actes de la vie quotidienne. Adapter les objectifs à la réalité du malade. Les 4A de la maladie d Alzheimer : Amnésie, Aphasie, Apraxie et Agnosie et leurs conséquences sur le comportement des malades. La vie quotidienne comme vecteur d un sentiment de contrôle et de sécurité. Identifier les bénéfices d un accompagnement par les actes de la vie quotidienne. Les aspects pratiques de l accompagnement par les actes de la vie quotidienne : ce qu il est possible de faire. Les objectifs de l accompagnement par les actes de la vie quotidienne : distinguer le «faire» de la «réussite». Le rôle des soignants dans l accompagnement. 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 39

40 Spéciales maladie d Alzheimer Gérer les situations difficiles avec les malades d Alzheimer Prendre conscience de la réalité mentale du malade. Identifier les situations génératrices de difficultés. Savoir réagir aux situations difficiles. Savoir prévenir les situations difficiles. Faire le lien entre les observations des soignants et les symptômes de la maladie d Alzheimer pour donner du sens aux comportements du malade. Identifier l origine des situations difficiles par l analyse des actes de la vie quotidienne. Présenter les réactions appropriées à mettre en œuvre lors d une situation difficile. Comprendre comment éviter les situations difficiles au quotidien. 3 jours Responsable des admissions Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 40

41 Spéciales maladie d Alzheimer Proposer des animations adaptées aux malades d Alzheimer : animation flash, animation thérapeutique et animation occupationnelle Distinguer la notion d animation thérapeutique et d animation occupationnelle. Identifier la spécificité de l animation auprès des malades d Alzheimer. Créer un ensemble d animations à mettre en œuvre. Comprendre les enjeux de l animation auprès du malade d Alzheimer. L animation pour qui? Avec quels objectifs? Identifier les bonnes pratiques d animation auprès des malades d Alzheimer. Savoir identifier les différentes formes d animation à mettre en œuvre. Savoir comment adopter une bonne attitude lors des animations auprès des malades. 2 à 3 jours Infirmière Aide-soignante 41

42 Spéciales maladie d Alzheimer Expliquer la maladie aux familles des malades d Alzheimer Comprendre la place de la personne âgée dans la famille. Savoir repérer les situations à risque de maltraitance. Pouvoir identifier les caractéristiques de la maltraitance familiale. Resituer la notion de maltraitance définie par l OMS dans le cadre familial. Comprendre les enjeux psychologiques et socio-économiques de la perte d autonomie au sein des familles. Distinguer les différents facteurs de risques pour mieux remédier aux différentes formes de maltraitance familiale. 1 à 2 jours Responsable des admissions Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 42

43 Nos Formations : Nutrition et repas en EHPAD. La gestion des repas et de l alimentation est un élément stratégique dans l organisation d un EHPAD. La nutrition, vecteur de santé, ne doit pas masquer l importance des temps de repas, moments essentiels de bien être et de plaisir pour les résidents. Les formations «Nutrition et repas en EHPAD» d Idéage Formation permettront aux équipes d adapter la qualité nutritionnelle des repas proposés aux résidents tout en améliorant le contexte et le service hôtelier proposés par votre établissement.

44 Spéciales Nutrition et maladie repas en d Alzheimer EHPAD. Savoir évaluer et prévenir la dénutrition en EHPAD Connaitre l impact du vieillissement normal sur les apports nutritionnels. Identifier les facteurs de risque de dénutrition. Savoir repérer les résidents dénutris. Être en mesure de proposer une adaptation des repas pour limiter la dénutrition. Présentation des effets du vieillissement physiologique et psychologique sur la nutrition et les comportements alimentaires. Repérer les facteurs de risque de dénutrition en EHPAD. Pouvoir mettre en place des protocoles de repérage de la dénutrition en EHPAD. Présentation des leviers d action susceptibles de prévenir la dénutrition en EHPAD. 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 44

45 Spéciales Nutrition et maladie repas en d Alzheimer EHPAD. Les régimes en EHPAD : indications, mises en œuvre et respect des désirs de la personne Rappeler l importance de la qualité de l alimentation et des temps de repas en EHPAD. Identifier les régimes les plus fréquemment prescrits en EHPAD. S interroger sur les conséquences psychologiques d un régime pour le résident. Mettre en œuvre une démarche d accompagnement du résident dans l application d un régime. Prendre conscience que les temps de repas ne sont pas uniquement un moment de prise alimentaire mais aussi un moment social fort de partage et de plaisir. Présentation des différentes formes de régimes prescrits en EHPAD, leurs indications et leurs incidences concrètes sur l alimentation du résident. Identification de l accompagnement à mettre en œuvre auprès du résident pour la mise en œuvre d un régime alimentaire. Identification des aliments alternatifs à proposer au résident. 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 45

46 Spéciales Nutrition et maladie repas en d Alzheimer EHPAD. Améliorer la qualité, la présentation et le gout des aliments mixés Savoir réaliser différents types de textures en préservant le gout des produits utilisés. Intégrer l amélioration des produits mixés à la démarche HACCP. Améliorer le dressage des produits mixés pour les rendre plus attrayants. Attention : pour une efficacité maximum, cette formation doit être réalisée dans les conditions réelles de préparation des repas dans l établissement. Les différentes formes de textures : Le travail des fruits, des légumes, des féculents, des viandes, des poissons. Composition d un menu complet d aliments mixés (entrée, plat, dessert). Travail d amélioration de la présentation des produits mixés (travail sur les formes des produits et sur la présentation dans l assiette). Intégration du travail d amélioration à la démarche HACCP pour un respect total des normes d hygiène en vigueurs. Sur Devis. Chef(s) cuisinier(s) Cuisinier(s). 46

47 Spéciales Nutrition et maladie repas en d Alzheimer EHPAD. Mettre en œuvre la démarche HACCP Connaitre le contexte règlementaire et les mesures d hygiène en vigueurs. Identifier es principaux risques de la chaine alimentaire. Comprendre la démarche HACCP. Etre en mesure de concevoir les outils nécessaires à la mise en place et au suivi de la démarche HACCP. Pouvoir appliquer la démarche HACCP. Présentation et explication des différents textes relatifs à l hygiène dans les services de restauration des EHPAD. Repérage des principaux risques de la chaine alimentaire (risques microbiologiques, chimiques et physiques). Présentation du principe de la démarche HACCP (Hazard Analysis Critical Point Control). Identification des outils necessaires à la mise en œuvre de la démarche HACCP dans votre établissement. Sur Devis. Pour une efficacité maximale, Idéage Formation est en mesure de vous accompagner dans l évaluation de votre démarche HACCP dans votre établissement. Chef(s) cuisinier(s) Cuisinier(s). 47

48 Spéciales Nutrition et maladie repas en d Alzheimer EHPAD. Aider un résident à manger en EHPAD Rappeler l importance de la qualité de l alimentation et des temps de repas en EHPAD. Expérimenter la situation «d être nourri». Identifier les éléments de contexte qui participent au bon déroulement d une aide au repas. Etre en mesure d adopter une attitude aidante. Présenter les «bonnes pratiques» pour aider une personne âgée à manger. Prendre conscience que le temps de repas n est pas uniquement un moment de prise alimentaire mais aussi un moment social fort de partage et de plaisir. Mise en situation des participants : nourrir et être nourri. Recueil de l expérience des participants. Identification des éléments contextuels qui participent au bien être du résident durant l aide au repas. Présentation des éléments relationnels à mettre en œuvre durant l aide au repas. Acquisition des gestes et postures à mettre en œuvre pour aider un résident à s alimenter dans des conditions de sécurité et de confort satisfaisantes. 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 48

49 Spéciales Nutrition et maladie repas en d Alzheimer EHPAD. Améliorer le service en salle en EHPAD Rappeler l importance de la qualité de l alimentation et des temps de repas en EHPAD. Se remémorer les règles d hygiène du service en salle. Identifier les critères d un dressage satisfaisant. Etre en mesure d adopter son attitude pour accueillir les résidents dans une ambiance calme et chaleureuse. Connaitre les différentes techniques de service des mets et boissons. Faire le lien entre les cuisines et la salle à manger. Etre en mesure d adapter la gestion de la salle des repas (placement, régimes, incompatibilité d humeur) dans le respect des libertés des résidents et de l éthique. Prendre conscience que le temps de repas n est pas uniquement un moment de prise alimentaire mais aussi un moment social fort de partage et de plaisir. Les règles d hygiène du service en salle. Améliorer la qualité du dressage des tables pour une salle à manger agréable et fonctionnelle. Adapter son savoir être pour accueillir les résidents pour les repas. Les différentes formes de service de boissons chaudes et froides. Les différentes formes de service des mets. Articuler le service en salle avec l activité en cuisine, collaborer avec les cuisines. S adapter aux spécificités du vieillissement lors des échanges avec les résidents par des techniques de communication adaptées. Savoir faire face aux difficultés relationnelles qui émergent entre les résidents durant les repas. Savoir respecter l intimité des résidents dans l organisation des repas. 2 jours Personnel en charge du service des repas en salle. 49

50 Améliorer le rapport aux familles Nos Formations : Améliorer le rapport aux familles Les rapports entre les équipes soignantes et les familles en EHPAD peuvent être compliqués. Le personnel soignant doit souvent faire face à la culpabilité ou à la souffrance des familles confrontées à la perte d autonomie d un proche. Pour savoir répondre aux attentes des familles ou pour gérer les conflits que ces situations engendrent, Idéage Formation vous accompagne.

51 Améliorer le rapport aux familles Faire face aux familles agressives Comprendre les enjeux et l impact de l entrée en institution d un proche pour les familles. Connaître les mécanismes de transfert de l agressivité. Savoir adopter la bonne attitude pour faire face à la souffrance des familles. Présentation de l évolution de la famille dans l histoire pour identifier la place actuelle des personnes âgées dans la famille. Identifier les diverses formes d agressivité et les mécanismes d apparition de l agressivité. Savoir comment réagir à une situation d agressivité à l échelle du soignant et à l échelle de l équipe. Identifier les situations génératrices d agressivité pour les familles. 2 à 3 jours Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 51

52 Améliorer le rapport aux familles Sensibiliser les familles à la maltraitance Reprendre le concept de maltraitance. Comprendre le risque de maltraitance au niveau des familles. Savoir identifier la maltraitance familiale. Savoir réagir aux situations de maltraitances familiales La notion de maltraitance dans le cadre de la définition de l OMS. Comprendre la place de la personne âgée dans la société et les préjugés «âgistes» pour comprendre les réactions des familles. Savoir distinguer les différents degrés de maltraitance et les réactions efficaces pour prévenir la maltraitance. Sur mesure Direction Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 52

53 Améliorer le rapport aux familles La triangulation soignant/soigné/famille Comprendre les modifications des rapports familiaux engendrées par l entrée en EHPAD. Identifier les angoisses des familles. Savoir trouver le bon équilibre dans la relation avec les familles. Rappeler la place de la personne âgée dans la société et dans la structure familiale. Présenter les craintes, angoisses et attentes des familles vis-à-vis de l EHPAD et des soignants. Analyser les mécanismes de la relation triangulaire et leur impact sur le soignant, le résident et les familles. Rechercher le bon positionnement des soignants dans la relation triangulaire. 2 jours Responsable des admissions Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 53

54 Améliorer le rapport aux familles Accompagner le résident et sa famille dans la décision d entrée en EHPAD Identifier les différentes situations qui conduisent à envisager une entrée en EHPAD. Comprendre que l accompagnement de la décision joue un rôle crucial dans l insertion du futur résident dans l EHPAD. Connaitre les informations à transmettre aux futurs résidents et à sa famille. Réfléchir aux modalités de recueil du consentement de la personne et aux aspects éthiques de cette démarche. Etablir une relation de confiance avec la personne concernée. Appréhender le vécu des familles et le vécu de la personne pour saisir les décalages et les enjeux posés par l entrée en EHPAD. Etudier l impact d une admission mal préparée pour le résident, l équipe soignante et l établissement. Identification des étapes clé d un accompagnement dans la décision. Mettre en œuvre l ensemble des éléments matériels et relationnels susceptibles de faciliter l accompagnement de la décision de la personne. Sur mesure Responsable des admissions Cadre de santé Infirmière Aide-soignante 54

55 Nos Formations : Développer l animation en EHPAD. La mise en place de l animation en EHPAD est un élément essentiel au bien être des résidents. Moments de plaisir, moments d échange mais aussi moments thérapeutiques, la réalisation d une animation en EHPAD impose une réflexion de fond sur le rôle des soignants, la place de l animateur(trice) et l implication des résidents. Les formations «développer l animation en EHPAD» d Idéage Formation permettront aux équipes d acquérir les compétences nécessaires à l animation d ateliers spécifiques dans le cadre d une réflexion de fond sur l animation en EHPAD.

56 Développer l animation en EHPAD. Concevoir et faire vivre un projet d animation en EHPAD Clarifier la notion de projet d animation. Présenter l utilité du projet d animation. Identifier les éléments essentiels à faire apparaitre dans le projet d animation en EHPAD. Evaluer et accompagner les participants dans l élaboration de leurs projets d animation (après une intersession). Définition du projet d animation. Introduction de la notion de projet. Présentation de la méthodologie de rédaction du projet d animation en EHPAD. Identification des parties essentielles à un projet d animation cohérent. Accompagnement des participants dans la construction d un projet d animation. 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 56

57 Développer l animation en EHPAD. Préparer et réaliser un atelier mémoire Comprendre le fonctionnement de la mémoire. Savoir expliquer simplement le fonctionnement de la mémoire. Maitriser les moyens mnémotechniques classiques pour créer des activités pertinentes. Identifier les enjeux de l atelier mémoire pour la personne âgée. Gérer la dynamique de groupe lors d un atelier mémoire. Comprendre le fonctionnement de la mémoire. Identifier les différents moyens mnémotechniques. Appréhender l importance du fonctionnement mnésique pour les personnes âgées. Gérer le groupe lors des ateliers mémoire. Pouvoir concevoir un atelier mémoire. 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 57

58 Développer l animation en EHPAD. Mettre en place et utiliser un jardin thérapeutique Identifier les bénéfices thérapeutiques de l utilisation d un jardin thérapeutique avec les malades d Alzheimer. S approprier la démarche de conception d un jardin thérapeutique. Etre en mesure d utiliser un jardin thérapeutique efficacement. Les objectifs du jardin thérapeutique La conception d un jardin thérapeutique : une réflexion globale. Savoir utiliser le jardin pour en tirer des bénéfices thérapeutiques. 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 58

59 Développer l animation en EHPAD. Animer un atelier relaxation Identifier les bénéfices de la relaxation pour les résidents. Connaitre les différentes techniques de relaxation. Mettre en œuvre un atelier relaxation en groupe. Mettre en œuvre la relaxation en face à face. Rappel sur les notions de vieillissement normal et de vieillissement pathologique. Présentation des principes de la relaxation et de ses effets physiques et psychologiques. Mise en application des techniques de relaxation appliquées à un groupe de résidents en EHPAD. 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 59

60 Développer l animation en EHPAD. Réaliser des activités de médiation sensorielle avec les personnes très dépendantes Se remémorer les principes de la communication verbale et non verbale. Interroger le concept de «résident non communiquant». Comprendre l utilité de la médiation par les sens. Etre en mesure d utiliser la variété des sensations pour établir un lien avec les résidents très dépendants. Rappel des grands concepts de la communication interpersonnelle. Interrogation/débat : Existe-t-il des résidents qui ne communiquent pas? Est-il possible de ne pas communiquer? Présentation de la médiation sensorielle comme moyen d entrée en contact avec les résidents très dépendants. Expérimentation des différentes formes de médiation sensorielle. Aspects pratiques de la médiation sensorielle en EHPAD (quand? comment? Pendant combien de temps? Dans quelles conditions?). 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 60

61 Développer l animation en EHPAD. La musicothérapie en EHPAD Découvrir les principes de la musicothérapie. Comprendre les bénéfices de la musicothérapie. Adapter les différents ateliers au niveau de dépendance des participants. Réaliser des ateliers de musicothérapies en EHPAD. Le rôle et la place de la musique dans la vie quotidienne. Les vertus thérapeutiques de la musique en EHPAD. Les différentes utilisations de la musique en EHPAD. La mise en œuvre d atelier de musicothérapie en groupe. La mise en œuvre d atelier de musicothérapie en face/face. 2 jours Personnel soignant Cadre Médecin coordonnateur 61