Le journal du Relais Petite Enfance «La Semène des 4 Jeux-Dits»

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1 h Le journal du Relais Petite Enfance «La Semène des 4 Jeux-Dits» Communauté de Communes Loire Semène - Service Famille/Jeunesse - Secteur Petite Enfance Relais Petite Enfance [email protected] nounou Sommaire Ce qu il s est passé au Relais Ce qu il s est passé au relais p.1 à 4 Rappel/Actualités p.4 Les enfants du relais p.4 Les dates à noter p.5 Documentation p.5 Dossier p.6 Comment l accompagner dans l apprentissage de la propreté Infos Assistantes Maternelles / Parents p.7 à 8 La ludothèque «jeu devant» représenté par M me André de Saint-Romain-Lachalm, présente tout au long de l après-midi a placé cette journée familiale sur le thème du jeu. Au sein de l activité des relais, service de la petite enfance, il est important de souligner que jouer favorise l apprentissage physique, social, affectif et cognitif pendant les premières années de vie. Pour devenir des «joueurs», les enfants ont besoin de temps, d endroits, de maté- journée familiale du relais sous le signe du jeu Mercredi 18 juin à Saint-Victor-Malescours, assistantes maternelles, parents et jeunes enfants se sont retrouvés pour partager une journée conviviale. Comme chaque début d été, le relais organise un temps de rencontre entre les familles et les professionnelles de la petite enfance, une cinquantaine d enfants et une vingtaine d adultes étaient présents à cette journée. Le début d après-midi a été animé par le groupe de musique africaine Doni-Doni de Saint-Just-Malmont qui par le chant et la musique a réjoui les petits et les grands. 1 N Juillet - Septembre 2014

2 riel et du soutien de leurs parents et de professionnels de la petite enfance attentionnés et compétents. Les temps d animation au sens large, proposés par le Relais contribuent à cet objectif. Ce temps ludothèque est aussi important pour mettre en lumière toute l importance du jeu dans leur éveil. photos souvenirs du relais «la semène des 4 jeux-dits» Saint-Didier-en-Velay Pendant la petite enfance, les processus inhérents au jeu et à l apprentissage se stimulent l un l autre : le jeu inclut des dimensions d apprentissage et vice-versa. Certains aspects de l apprentissage par le jeu sont évidents et d autres, plus subtils. Saint-just-malmont Saint-victor-malescours la-séauve-sur-semène 2 3

3 a 8 J pi Les projets pour la rentrée Raconte tapis à Saint-Didier-en-Velay : Nous espérons développer ce projet à la rentrée avec des histoires pour les plus petits. - Séance motricité et cirque à La-Séauve-sur-Semène animé par l association «L Hurluberlu», école de cirque. Les dates à noter Le relais sera fermé du 30 juillet au 22 août inclus. Les temps collectifs reprendront la 1 ère semaine de septembre. - Séances éveil corporel à Saint-Just-Malmont animées par M me Gimenez de l association «l art sème» - Projet expérimental de décaler les temps d animation de Saint-Victor-Malescours au lundi matin à partir de 10h (au lieu du mardi après-midi) à partir du 8 septembre. Séances motricité et cirque à LA-SéAUVE-SUR-SEMèNE le 25 septembre, le 16 octobre, les 6 et 27 novembre, le 18 décembre Séance éveil corporel à SainT- JUST-MALMONT le 30 septembre, les 7 et 14 octobre de 10h à 11h dans la salle du JUDO. - Une demande auprès d AGEFOS est en cours pour que les temps d intervention en soirée de M me Leplat soient considérés comme des temps de formation professionnelle et qu ils puisse être financés par le DIF pour l année 2015, la commission aura lieu le 10 septembre. A partir du 8 septembre Accueil de Saint-Victor-Malescours le lundi matin à partir de 10h au lieu du mardi après-midi (Projet expérimental de décaler les temps d animation midi). Bonne vacances à toutes et à tous! Documentation Livret d accueil Rappel / Actualités à partir du mois de septembre, un livret d accueil sera proposé aux familles et aux assistantes maternelles. rappel N oubliez pas de transmettre vos disponibilités à partir de septembre auprès du relais, par téléphone ou par mail [email protected]. Vous êtes dans l obligation de transmettre vos fiches de liaison à l infirmière PMI en cas de fin d accueil ou de nouvel accueil. Des chiffres Nombre d assistantes maternelles présentent au temps collectifs au cours de l année sur l ensemble des communes : 43 assistantes maternelles différentes ont participé à des temps collectifs. En tant que responsable du Relais Petite Enfance, je remercie l ensemble de ses professionnelles qui s investissent dans ces lieux d éveil et de partage d expériences pour le plus grand plaisir des enfants. Nombres de demandes d accueil enregistrées au relais depuis janvier 2014 : 46 enfants concernés. Ce document a été travaillé par les responsables des deux relais Petite Enfance du territoire, à partir des interrogations des familles, des assistantes maternelles, du livret de formation IFAC, mais aussi du magazine Assistantes maternelles Ce livret d accueil doit simplement être considéré comme une base de réflexion en rapport au projet d accueil de l enfant. Chacun pourra y ajouter ce qui lui semble indispensable, afin de favoriser le bien-être du jeune enfant accueilli. Les thèmes abordés : Préparation à l accueil et à la séparation, l alimentation, le sommeil, l acquisition de la propreté, les activités et l éveil, les attitudes éducatives Ce document sera disponible sur le site internet de la Communauté de Communes Loire Semène ainsi qu au relais. 4 5

4 Dossier Comment l accompagner dans son apprentissage de la propreté? Par Edwige Antier, Pédiatre, auteur de «Elever mon enfant aujourd hui» - Article extrait d Elever mon enfant aujourd hui, nouvelle édition, Robert Laffont, Les parents ont simplement à proposer un pot, à montrer comment s en servir et à attendre que le petit ait envie de l utiliser. Il ne faut jamais se fâcher à ce propos, ni humilier l enfant, ni lui donner la fessée. La méthode à suivre est assez simple : laissez votre enfant évoluer à son rythme, sans être obnubilé par cet apprentissage. Quand proposer le pot? Quand votre enfant est prêt. Il n y a pas d âge précis. Un enfant peut être prêt dès 1 an (dès qu il marche avec stabilité) ou attendre 2 ans. Si vous voulez qu il devienne propre avant qu il ait atteint cette maturité, il risque de s enfermer dans un refus obstiné et vous mettrez alors beaucoup plus de temps pour obtenir un résultat. A l inverse, si, alors que votre enfant veut enlever ses couches et fait pipi dans le pot lorsque vous l y installez, vous préférez, pour des raisons de commodité, le laisser en change complet toute la journée, il risque de régresser et de se complaire à être humide. Vous devez proposer le pot à votre enfant : Lorsqu il demande d enlever ses couches ; S il émet un signal lorsqu il va se salir ; S il répond de façon concluante lorsque vous l asseyez sur le pot. Vous ne devez pas insister Si votre enfant pleure pour s y asseoir ; S il se lève régulièrement sans avoir rien émis ; Si ces séances infructueuses vous énervent. La maîtrise des selles et des urines se fait à peu près simultanément, même si vous avez l impression d un résultat plus facile avec les nv selles, du fait d une prévisibilité de leur horaire. L enfant comprendra d autant mieux l utilité du pot si vous ne lui mettez pas de couches en permanence. Bien sûr les «accidents» sont inévitables au début. Ne commencez pas cette éducation au moment où vous venez d installer une moquette neuve dans toute la maison. Choisissez plutôt une période de vacances dans une maison carrelée, en saison chaude, où laver le linge est facile. Les règles d or de l usage du pot? Ne jamais vous fâcher pour que l enfant s y assoie ou y reste assis ; Réserver une boîte de jouets pour le moment du pot ; Jouer avec lui au début, en vous asseyant à ses côtés. L éducation «à la couche» «Il ne fait rien dans son pot, et il suffit que je lui mette sa couche pour qu il fasse pipi». Cette réflexion de beaucoup de mères m a amenée à la conclusion suivante : le pot ajoute une contrainte supplémentaire à un apprentissage déjà complexe. Sur le pot, l enfant, très actif à cet âge, doit rester immobile alors qu il a envie de se lever, d aller et venir. Apprendre dans ces conditions à percevoir sa vessie pleine et à commander son sphincter au bon moment est une difficulté supplémentaire. On peut simplifier le problème en ne proposant plus le pot mais la couche elle-même, dont l enfant connaît déjà l usage. Vous le laissez alors en petite culotte et ne lui mettez la couche que toutes les heures et demie ou toutes les deux heures. Bien souvent, le petit comprend et en profite pour se soulager. Vous lui laissez la couche environ 10 minutes, puis vous la retirez et vous en posez une propre sur une chaise. Au bout de quelques jours, l enfant vous l apportera lui-même pour uriner. Il est devenu continent, et peu importe qu il se serve de la couche plutôt que du pot. Lorsqu il maîtrisera bien ses deux sphincters, il n aura alors aucune difficulté à utiliser le pot, ou même directement les toilettes avec un adaptateur. Cette méthode n est sûrement pas universelle, mais bien des mamans m ont dit avoir ainsi résolu leur problème en douceur. Infos Assistantes Maternelles/Parents QUESTIONS /REPONSES LES AVENANTS AU CONTRAT ff Un modèle d avenant est téléchargeable sur le site de la Communauté de Communes Loire Semène > Service Famille Jeunesse > Petite enfance> relais la semène des 4 jeux dits. Que se passe t il si l assistante maternelle refuse un avenant au contrat? (Réponse de la DIRECCTE juillet 2014) Si le salarié refuse la modification de son contrat de travail, l employeur a 2 options : - La poursuite du contrat de travail initial ou - La rupture du contrat de travail pour un motif non- discriminatoire (l employeur a besoin de moins d heures de travail par exemple) Le salarié n a pas à démissionner. Les congés payés (suite) Décompte des congés Comment décompter les congés pour un accueil à temps partiel? Tout salarié, qu il soit à temps plein ou à temps partiel, acquiert 2,5 jours ouvrables de congés payés pour 4 semaines de travail. Sont considérés comme jours ouvrables tous les jours de la semaine sauf le dimanche ou le jour de repos hebdomadaire si celui-ci n est pas le dimanche et les jours fériés. Cette règle s applique quel que soit le temps de travail hebdomadaire habituel. Le nombre de jours de congés pris par l assistante maternelles est décompté du 1er jour de congé qui aurait habituellement dû être travaillé au jour qui précède la reprise du travail. Ainsi peu importe le nombre de jours de travail hebdomadaire habituel de l assistante maternelle, une semaine de congés correspond, en l absence de jours fériés, à 6 jours ouvrables de congés. Exemple : Une assistante maternelle travaille uniquement le mardi et le jeudi. Elle pose une semaine de congés. Le décompte des congés pris est réalisé depuis le mardi (1er jour de congé qui aurait habituellement été travaillé) au lundi suivant (veille du jour de reprise du travail). On décomptera donc 6 jours ouvrables de congé pour cette période (le dimanche qui est le jour de repos hebdomadaire n est pas considéré comme un jour ouvrable). Si l assistante maternelle avait repris le travail le jeudi suivant, 8 jours ouvrables de congés auraient été décomptés : mardi-mercredi-jeudi-vendredi-samedi-lundi-mardi-mercredi. 6 7

5 INFO + 2 EME SESSION DE FORMATION : Si des assistantes maternelles ont fait la 2 ème session de formation et ont passé l EP1 du CAP Petite enfance au mois de juin, elles doivent faire parvenir à la PMI une copie de leurs notes obtenues afin de pouvoir recevoir l attestation de présence à la 2 ème session. Cette attestation leur sera nécessaire lors de leur renouvellement d agrément. SECURITE ET PMI Si certaines d entre vous n ont pas complété ce document, vous pouvez le demander à l infirmière puéricultrice M me Chasson. 8