DIU Douleur aiguë et chronique et soins palliatifs pédiatriques. Programme d enseignement. Module n 6 Lieu et dates : Lyon 15 et 16 octobre 2015

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1 Module n 6 Lieu et dates : Lyon 15 et 16 octobre 2015 Coordinateurs : Audrey ROLLIN Intitulé : écoute et communication J 11 10h00-10h15 J 11 10h15 11h00 J 11 11h15 13h00 Lire pour chaque objectif :«permettre aux étudiants de» ou «les étudiants doivent être capables de» Améliorer ses capacités de communication en situation de douleur et de soins palliatifs Améliorer ses capacités d écoute Améliorer ses capacités d écoute : mise en situation Présentation de la séquence La valise de l écoutant : outils de l écoute active Découvrir les outils de l écoute active : Accuser réception, nommer le sentiment, faire écho/tirer le fil et reformuler. J 11 14h00 16h00 J11 16h15-18h00 Améliorer ses capacités de communication en situation de douleur et de soins palliatifs Améliorer ses capacités de communication en situation de douleur et de soins palliatifs Ecoute et communication Famille/Soignant Evolution d une éthique Analyse de pratiques J11 18h00-20h00 Travail optionnel des mémoires

2 Module n 6 Lieu et dates : Lyon 15 et 16 octobre 2015 Coordinateurs : Audrey ROLLIN Intitulé : écoute et communication J 12 8h30-12h30 Améliorer ses capacités de communication en situation de douleur, de soins palliatifs et de conflits d équipe Entretien avec enfant douloureux chronique Etre capable de parler de la mort. Conflit dans l équipe de soins. J h30 15 h 30 Améliorer la communication dans l annonce des mauvaises nouvelles Annonce du handicap, entendre les parents demandeurs de soins 15 h h 45 Evaluation du module Quelles pratiques d écoute et communication vais-je mettre en place dans mon travail?

3 Module n 7 Lieu et dates : Paris et 4 décembre 2015 Coordinateur : Sandra Frache Intitulé : Autour de la souffrance J13 10h00 12h30 Lire pour chaque objectif :«permettre aux étudiants de» ou «les étudiants doivent être capables de» Connaître la diversité des conceptions de la souffrance et de la mort Mieux communiquer avec les familles des différentes cultures Universalité de la Souffrance, souffrances d ailleurs? J13 13h45 15h00 J13 15h30-16h30 J13 16h30 18h00 J13 18h00 20h00 Repérer la détresse psychique Identifier les situations à risque d épuisement, les signes de souffrance des soignants. Repérer nos émotions en situation de soins, les investir. Travail optionnel des mémoires Souffrance psychologique, douleur morale Souffrance et soins, souffrances des soignants Souffrance et soins, souffrances des soignants Ethique et émotion

4 Module n 7 Lieu et dates : Paris 3 et 4 décembre 2015 Coordinateur : Sandra Frache Intitulé : Autour de la souffrance J14 8h30 10 h00 Lire pour chaque objectif :«permettre aux étudiants de» ou «les étudiants doivent être capables de» Identifier la souffrance des fratries Film Mon frère, mon sang M et B Dal Molin. Un outil pédagogique? J14 10h00-12h00 Mettre en œuvre des projets à destination des fratries Différentes interventions autour des frères et sœurs en néonat Et chez le plus grand J14 13h30-14h30 J14 14h45-17h00 Identifier leur rôle propre professionnel en situation de soin palliatif Construire un projet de soins interdisciplinaire Apports théoriques sur rôle propre Apports théoriques sur l interdisciplinarité, les règles de discussion éthique

5 DIU douleurs aiguës et chroniques et soins palliatifs pédiatriques Module n 8 Lieu et dates : Lyon 7 et 8 janvier 2016 Coordinateur : C. WOOD Intitulé : identification et gestion de situations complexes à partir de la néonatologie et des SPP des adolescents J15 10 h h 30 J15 13 h 30 17h30 (plutôt 14 h h 00 si ateliers car pb de salles) J15 18 h h 00 Lire pour chaque objectif :«permettre aux étudiants de» ou «les étudiants doivent être capables de» Identifier les situations de douleurs complexes chez l adolescent et comprendre l intérêt d une prise en charge holistique Spécificités de la néonatologie Connaître les différents aspects des soins palliatifs en néonatologie Travail optionnel des mémoires Douleurs musculo-squelettiques Algodystrophie Dl neuropathique description clinique et rappels en fonction des connaissances évaluées par Ch Wood Anténatal et néonatal Le prématurissime (alternative à la réa néonat) Soins palliatifs en alternative à l IMG Deuil fœtal, IMG, suivi des familles post IMG PEC en salle de naissance Deuil périnatal

6 DIU douleurs aiguës et chroniques et soins palliatifs pédiatriques Module n 8 Lieu et dates : Lyon 7 et 8 janvier 2016 Coordinateur : C. WOOD Intitulé : identification et gestion de situations complexes à partir de la néonatologie et des SPP des adolescents J 16 8 h h J16 12 h 12 h 45 Lire pour chaque objectif :«permettre aux étudiants de» ou «les étudiants doivent être capables de» Savoir identifier les situations complexes, illustrées avec l adolescent malade, douloureux et/ou en fin de vie Différentes situations complexes chez des ados douleur rebelle problèmes de compliance, Refus de soins, demandes d euthanasie Multiplicité des intervenants difficultés de communication, divergences entre ado et parents, Scolarité en soins palliatifs J16 14 h 14 h 45 J16 14 h 45 17h identification et classification des situations complexes

7 Module n 9 Lieu et dates : Lyon 4 et 5 février 2016 Coordinateur : I. Letourneur Intitulé : J 1 Handicap J17 10H 13h Lire pour chaque objectif :«permettre aux étudiants de» ou «les étudiants doivent être capables de» Connaître les spécificités cliniques des enfants en situation de polyhandicap Accompagnement des familles et des équipes Communication avec enfant pauci relationnel Transmission des infos «passeport de vie» J17 14 h h 00 J17 17h00 18h00 J17 > 18h00 Dépister les douleurs dans cette population Identifier les particularités des conduites à tenir besoin de répit Mémoires?? L enfant handicapé : évaluation de la douleur et de la souffrance Particularité de la démarche de LAT

8 Module n 9 Lieu et dates : Lyon 4 et 5 février 2016 Coordinateur : I. Letourneur Intitulé : deuil-domicile J18 8h h Lire pour chaque objectif :«permettre aux étudiants de» ou «les étudiants doivent être capables de» Evaluer la faisabilité de la prise en charge de la fin de vie à domicile J18 11h h 30 Aborder la mort au quotidien J18 13 h 30-15h 00 Acquérir des notions concernant le deuil des proches (parents, fratrie, gd parents ) Répondre aux questionnements des étudiants en fin de formation J18 15h30-17h Coordonner des projets de vie qui gravitent autour de l enfant

9 DIU Douleurs aiguës et chroniques et soins palliatifs pédiatriques. Module n 10 Lieu et dates : Paris 24 et 25 mars 2016 Coordinateur : P. Thibault Intitulé : synthèse et révision J19 10 h h30 Lire pour chaque objectif : «permettre aux étudiants de» ou «les étudiants doivent être capables de» Vérifier la compréhension, la reconnaissance et la PEC des douleurs (neuropathiques, chroniques, rebelles ) Situations présentant des difficultés d identification de Pec : place de l interdisciplinarité J19 14 h h 30 Savoir solliciter et travailler avec les équipes transversales (équipe douleurs, EMSP, ERRSPP, MPR.) Rappel historique Présentation du référentiel Expériences diversifiées J19 16 h h 00 Savoir organiser et assurer la formation au sein des établissements Comment élaborer un projet de formation Détermination des objectifs, des supports, de l organisation, de l évaluation de l impact, faire face aux difficultés (être formateurs dans sa structure, se comporter face à un public difficile, recadrer sur le sujet, etc.)

10 DIU Douleurs aiguës et chroniques et soins palliatifs pédiatriques. Module n 10 Lieu et dates : Paris 24 et 25 mars 2016 Coordinateur : P. Thibault Intitulé : synthèse et révision J20 8 h h 00 J20 11 h h 00 Lire pour chaque objectif : «permettre aux étudiants de» ou «les étudiants doivent être capables de» Comment répondre à une question d examen Mémoire : comment réussir sa présentation orale Travaux dirigés à partir de situations proposées par les formateurs Présentation des synthèses J20 14 h h 00 Bilan de la formation