La Vidéoconférence : une fenêtre ouverte sur la communauté Atelier 143. Pierre Boulay Société GRICS

Transcription

1 La Vidéoconférence : une fenêtre ouverte sur la communauté Atelier 143 Par : Sonia Sehili Pierre Boulay Société GRICS

2 Plan Types de vidéoconférence Besoins et exemples Utilisation pédagogique Efforts actuels Avantages/Inconvénients Conclusion

3 Types Téléprésence Vidéoconférence CLASSIQUE Vidéoconférence COLLABORATIVE

4 Téléprésence Grandeur nature Les yeux dans les yeux Cisco, Alcatel $ ÉTS

5 Téléprésence

6 VC CLASSIQUE Polycom, Tanberg, Sony Équipements spécialisés H.323 (IP ou RNIS) Qualité du rendu audiovisuel La parole est à celui qui parle le plus fort Aménagement d une salle : bleu

7 VC CLASSIQUE

8 VC CLASSIQUE Quatre saveurs intégrables : Une salle de vidéoconférence avec équipements de bonne qualité, dans un environnement étudié : éclairage, aspects acoustiques, $ Équipement de vidéoconférence mobile $ Équipement de vidéoconférence personnel $ Un logiciel sur PC $

9 VC COLLABORATIVE NetMeeting Via, MSN, Skype Édu-groupe Point à point / Multipoints Application PC (Mac) / Web IP Caméras et microphones style Web

10 VC COLLABORATIVE Outils de collaboration Contacts Messagerie instantanée Clavardage Tableau blanc - Dessin, commentaires, annotations Documents : DOC, PPT, JPG, SWF, FLV

11 2 mondes Dominante de la CLASSIQUE Réunion, Rencontre, Présence Qualité : coefficient charnel ressenti dans une communication à distance Dominante de la COLLABORATIVE Communication, Collaboration Projets d'apprentissage en réseau - La coélaboration de connaissances implique l'amélioration du savoir collectif

12 Besoins Administratifs Abolir les distances Pédagogiques Outil pédagogique

13 Besoins administratifs Faciliter la transmission du message Plus que le téléphone Favoriser des contacts plus fréquents Effectuer des réunions impromptues

14 Exemples administratifs Comités de gestion Tables régionales Associations pédagogiques Conseil des commissaires Rencontres administratives (MELS) Formation GRICS éventuellement Location à des partenaires régionaux

15 Besoins pédagogiques Élargir le champ des activités pédagogiques Pallier à certaines carences Rapprocher les intervenants Ajouter de l authenticité aux échanges

16 Exemples pédagogiques Échange entre deux classes ou multiclasse Rencontre avec un expert Cours àdistance Aide aux devoirs

17 Exemples pédagogiques Formations professionnelles propres à la région - En collaboration avec les entreprises de la région Formations des maîtres (en région) Formation universitaire continue (en région)

18 Message Réactions Acteurs Convivialité La vidéoconférence, un média éducatif? Accessibilité Rétroaction Bruit Interactivité ou interaction?

19 Potentiel d utilisation pédagogique de la vidéoconférence Niveau technologique Niveau pédagogique Contexte d utilisation Approches Modèles d intervention Stratégie, Applications Processus Scénarisation Ressources Exemples de scénarios Martine Chomienne,Françoise Marceau, Hélène Martineau, mai 2007

20 Dès lors

21 Momentum Internet Réseaux de fibres optiques (Village branché) Logiciels plus abordables Franco-ontariens Universités et Cégeps (VC CLASSIQUE) LEARN APOP

22 Efforts actuels Administratifs C.S. en régions excentriques Pédagogiques ÉÉR C.S. (C.S. Des Chênes, C.S. René-Lévesque, )

23 Et la Société GRICS Rencontres du CA Étude Construction Salle de VC CLASSIQUE à la Société GRICS Vidéoconférence dans les C.S. Étude : compatibilité, réseau national, champs d utilisation Vidéoconférence pédagogique Allô Prof (audio seulement) Vidéoconférence COLLABORATIVE au Portail Édu-groupe La vidéoconférence dans le milieu éducatif : atouts et limites - par Sonia Sehili

24 Impératifs de réussite Accessible Abordable ($) Bonne qualité audiovisuelle

25 CLASSIQUE : Avantages Haute qualité de l'image et du son Coefficient de présence charnelle

26 CLASSIQUE: Inconvénients Coûts d investissement élevés Nécessité d une bonne infrastructure et d un soutien technique Contraintes de temps et de lieu pour les participants Restrictions quant à l accessibilité, la disponibilité et la durée Taille des groupes limitée

27 COLLABORATIVE: Avantages : Accessible Abordable Travail collaboratif Bémols : Qualité acceptable : son et image Contrôle manuel du son

28 VC Portail Édu-groupe Édu-groupe SWF1 SWF2 SQL 80 Fureteur 9735 Serveur communication 1935 Flash Comm. Server

29 VC Portail Édu-groupe FCS 10 Mbps, connexions, $ FMS/2 Pas de limite, 150 connexions, $ 40 Mbps, connexions, $ Wowza Media Server Pas de limite, pas de limite, $ RED5 Pas de limite, pas de limite, logiciel libre Flash Comm. Server

30 Vous cherchez un outil de vidéoconférence? Situations Questions

31 Conclusion Faire une analyse fine des besoins Avoir une bonne connaissance des technologies disponibles et du soutien nécessaire à leur implantation et à leur opération Faire l'adéquation entre les besoins et les capacités technologiques Choisir les médias appropriés pour répondre aux besoins de formation et de rencontres virtuelles

32 Conclusion 2 ensembles de besoins Administratifs Pédagogiques 2 moyens VC CLASSIQUE VC COLLABORATIVE

33 Pour plus d information Internet : Téléphone : (514) Télécopieur : (514) Courriel : info@grics.qc.ca