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Floriane Auger
il y a 8 ans
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1 Réunion du réseau des centres cantonaux et communaux pour la prévention de la violence Helga Berchtold Violence des jeunes : comment épauler les parents dans leur rôle d éducateurs? 1

2 Généralités Nous savons de la violence des jeunes qu elle peut avoir des causes très diverses qu elle trouve son origine dès l enfance qu elle se développe sur une très longue période que ses auteurs sont la plupart du temps des jeunes tout à fait ordinaires que la famille exerce une influence cruciale 2

3 Origine de la violence des jeunes Théorie de l apprentissage social Théorie de la ressource Théorie de la frustration-agression Théorie de l instinct 3

4 Théorie de l apprentissage social : c est l observation de comportements violents qui est l élément central d apprentissage dès le plus jeune âge Théorie de la ressource : la violence est identifiée comme une ressource et utilisée comme telle. Théorie de la frustration-agression : l expérience de frustrations augmente la probabilité d un comportement agressif. Théorie de l instinct : l instinct de l homme le pousse naturellement vers la violence. Elle doit être endiguée. 4

5 Conclusions Ces théories convergent sur le fait que la prédisposition à la violence évolue très lentement et sur plusieurs années. Cette situation empêche toute intervention à court terme ciblant la prédisposition à la violence dans les familles concernées. Une prévention durable devrait donc commencer dès la petite enfance. 5

6 Modes éducatifs Le mode éducatif désigne un ensemble de pratiques et attitudes relativement stables (durables) qui se manifestent conjointement, qui dépendent de normes socioculturelles et de caractéristiques personnelles de l individu et qui ont des répercussions spécifiques sur des destinataires définis. (Roth, 1976, p. 136). 6

7 Mode éducatif incohérent se caractérise par des sanctions (physiques et psychiques) changeantes et incohérentes et des déclarations et actions contradictoires, ainsi que par des comportements incompréhensibles pour l enfant quant à la proximité ou distance démontrée. 7

8 Mode éducatif contrôlant mode éducatif autoritaire classique sanctions sévères, même pour des broutilles froideur émotionnelle contrôle systématique des activités des enfants 8

9 Mode éducatif incohérent-contrôlant SICHERHEITSDIREKTION Un mode éducatif incohérent-contrôlant réunit froideur émotionnelle (rejet) cadre rigide sanctions sévères (allant jusqu aux châtiments corporels) comportement éducatif imprévisible, incompréhensible pour l enfant. Ce mode éducatif a des répercussions extrêmement négatives sur la confiance en soi et l image de soi de l enfant et du jeune. la violence peut apparaître 9

10 Bilan intermédiaire Il est scientifiquement prouvé que le mode éducatif exerce une influence importante sur l apparition de la violence juvénile et que l effet sur les enfants et les jeunes se construit sur une longue période. Les familles en général, et pas seulement celles appartenant aux groupes à risque, doivent donc bénéficier d un soutien le plus précoce possible. 10

11 Soutien familial SICHERHEITSDIREKTION Les experts sont unanimes : Les parents doivent bénéficier le plus tôt possible d un soutien dans la tâche exigeante que représente l éducation des enfants. Idéalement, il convient de préparer les parents dès la grossesse à la parentalité et aux responsabilités qu elle implique. Objectif : des liens filiaux solides Le personnel médical devrait être qualifié pour identifier les parents à risque et agir avec compétence afin de prévenir toute mise en danger du bien-être de l enfant. Il s agit de proposer des formations continues aux sages-femmes et aux pédiatres. 11

12 Il convient de proposer de façon généralisée dans les communes des services de conseil aux parents à la portée de tous. Il s agit de professionnaliser les services de conseil aux parents. Les réseaux interdisciplinaires régionaux pourraient identifier les familles à risque plus précocement et leur faire parvenir l aide adéquate. Des séances d information aux parents devraient déjà être organisées dans les crèches. Des séances d information aux parents dans les écoles seraient idéales et indiquées (même si cela s avère problématique car les écoles sont souvent surchargées et doivent se concentrer sur leur mandat d enseignement). 12

13 Proposer des offres spéciales à l intention des familles à risque ou de familles dont les enfants ont déjà été violents (prise en charge extrafamiliale). Établir le contact avec les différents groupes ethniques, grâce à l aide des services régionaux de conseil aux étrangers, pour des séances d information. Offrir une formation spécifique aux médiateurs culturels. 13

14 Afin de minimiser les comportements violents, les parents ou les personnes chargées de l éducation des enfants doivent leur apprendre très tôt que : la violence est inacceptable, la violence n en vaut pas la peine (= on la paie trop cher), la violence n est pas «cool». 14

15 Les parents transmettront au mieux ces valeurs par leur mode éducatif (leur comportement). Mais le corps enseignant, par son mode éducatif, a lui aussi beaucoup d influence sur les enfants. L endroit idéal pour atteindre les deux est (serait) l école! 15

16 Bases d une bonne formation continue des parents Etant donné que des modes éducatifs donnés dépendent autant des ressources et des compétences des parents que d influences extérieures, une formation continue qui se veut judicieuse se devra d intégrer ces facteurs. Elle comprendra les éléments suivants : Réflexion personnelle Pertinence quant à l actualité Connaissances préalables Exemples de situations 16

17 La réflexion personnelle implique de se poser les questions suivantes : Qui suis-je? Qu est-ce que j ai? Qu est-ce que je peux faire? Qu est-ce que je veux faire? 17

18 Le matériel didactique destiné aux parents sera publié en plusieurs langues et disponible sous différentes formes (livres, films, brochures). Il sera simple d emploi, également adapté aux familles ayant un accès limité à la culture et à l éducation. Il ne donnera pas les valeurs occidentales comme les seules références (projets de coopération). 18

19 Concerner aussi bien les parents que les enseignants Important : les parents ne sont pas les seuls à recourir à certains modes éducatifs au quotidien, le corps enseignant et les professionnels également. Un bon cours de formation s adresse donc aussi aux spécialistes de la branche. 19

21 Merci de votre attention! 21

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