CE2. 4 ème CM1 CM2. Présentation comparative des connaissances et compétences en SVT Cycle 3 Collège. Volcans et séismes

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1 Présentation comparative des connaissances et compétences en SVT Thème : Ciel et Terre Thème : Activité interne du globe Volcans et séismes o Décrire une éruption volcanique terrestre en utilisant un vocabulaire adapté. o Distinguer les différents types d éruption. o Connaître le phénomène de tremblement de terre Vocabulaire : volcan, éruption, projection, cône volcanique, magma, lave, cratère, cendres, tremblement de terre. Observer, recenser les différents phénomènes qui caractérisent un séisme. Chercher les informations nécessaires pour localiser les zones sismiques. Observer, recenser les manifestations des différentes éruptions volcaniques et les produits émis pour identifier les deux grands types d éruptions. Réaliser le schéma des différentes parties d un édifice volcanique. Recenser les informations nécessaires à la localisation des zones volcaniques. Volcans, séismes, risques pour les sociétés humaines o Identifier les risques que représentent les séismes, les tsunamis, les éruptions volcaniques pour les populations humaines. Vocabulaire : croûte terrestre, séisme, échelle de Richter, sismographe. Volcans, séismes, risques pour les sociétés humaines o Mobiliser ses connaissances sur les risques sismiques et volcaniques pour faire le lien avec la prévention des risques majeurs. o Liens avec les actualités en cours d année scolaire.

2 Thème : Unité et diversité du vivant Thèmes : Répartition et évolution des organismes vivants Unité du vivant o Identifier les différentes caractéristiques du vivant (s alimenter, se reproduire, ) o Découvrir que les êtres vivants ont une organisation et des fonctions semblables. Vocabulaire : vivant, non vivant, reproduction, alimentation, respiration, cycle de vie, naissance, croissance, maturité, vieillissement, mort, espèce. Observer, recenser et organiser des informations afin d identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou construit par l homme. Observer, recenser et organiser l information utile afin de créer des groupes emboités dans la classification. Observer, recenser et organiser des informations afin d établir que les êtres vivants ne sont pas répartis au hasard. Biodiversité o Rechercher les différences et les ressemblances entre espèces vivantes (vertèbres, membres, poils, plumes, ) o Proposer des tris selon les caractéristiques. Vocabulaire : biodiversité, animaux, végétaux, mammifères, ovipare, zoophage, phytophage, terrestre, aquatique. Classification du vivant o A partir de petites collections (3 ou 4 espèces : animaux, champignons, végétaux). Approcher la notion de caractère commun avec le support de schémas simples. Interpréter les ressemblances et les différences en termes de parenté. 3 ème Observer, recenser et organiser des informations afin d établir une relation de parenté entre les espèces. Vocabulaire : caractère commun, parenté, le vocabulaire peut être enrichi en fonction des collections disponibles.

3 Thème : Fonctionnement du vivant CE2 Stades du développement d un être vivant o Construire le cycle de vie naturel d un végétal (de la graine à la fleur, fruit et du fruit à la graine). o Construire le cycle de vie d un animal, étude de deux cas : Croissance continue, Croissance discontinue. Vocabulaire : germination, fleur, graine, fruit, croissance, métamorphose, œuf, larve, adulte Conditions de développement des végétaux et des animaux. o Mettre en évidence, par l expérimentation, les besoins d un végétal en eau, lumière, sels minéraux, température. o Identifier certaines conditions de développement des animaux. o Connaître, pour un environnement donné, les conditions favorables au développement des animaux et végétaux. Thèmes : Peuplement d un milieu Origine de la matière du vivant Reproduction sexuée Formuler des hypothèses concernant l influence des conditions du milieu sur la germination. Réaliser une culture. Formuler des hypothèses sur le mode de dissémination. Suivre un protocole de dissection d une fleur. Rechercher des informations relatives à la pollinisation. Techniques de bouturage, marcottage. Suivre un protocole pour mettre en évidence les besoins nutritifs d un végétal chlorophyllien. Exploiter des résultats de croissance d un être vivant en fonction des ressources du milieu de vie Vocabulaire : besoins vitaux, milieu favorable, milieu défavorable Modes de reproduction o Distinguer les formes de reproduction végétale sexuée ou asexuée. Pour la forme asexuée, identifier les organes responsables (tige, feuille, racine) et découvrir quelques techniques (bouturage, marcottage). o Connaître les principales caractéristiques de la reproduction animale (reproduction sexuée). o Comparer les types ovipare et vivipare. Observer, recenser et organiser des informations permettant de reconnaître une reproduction sexuée à l origine d un nouvel individu. Vocabulaire : reproduction sexuée, asexuée, mode de développement, ovipare, vivipare.

4 Thème : Fonctionnement du corps humain Santé Thèmes : Des pratiques au service de l alimentation humaine Fonctionnement de l organisme et besoin en énergie Maîtrise de la reproduction CE2 Alimentation o Connaître les différentes catégories d aliments, leur origine et comprendre l importance de la variété alimentaire dans les repas. Sport o Effets positifs d une pratique physique régulière. Sommeil o Besoins en sommeil et conséquences du manque de sommeil. Mouvements corporels. o Rôles des os, muscles, tendons dans la production des mouvements élémentaires. Digestion o Connaître l appareil digestif (trajet des aliments, représentations) Respiration o Modéliser les mouvements respiratoires, rythmes respiratoires. Circulation sanguine o Rôle de la circulation dans le fonctionnement des organes, Connaître l appareil circulatoire humain et son fonctionnement, relation entre besoins des muscles, activité physique et rythme cardiaque. Reproduction et éducation à la sexualité. Apprendre à porter secours (APS1) 5 ème 3 ème La production alimentaire : o Par l élevage et la culture o Par une transformation biologique Observer, recenser et organiser des informations relatives au trajet de l air dans l organisme. Présenter ces informations sous une forme appropriée. Réaliser des mesures de la quantité de dioxygène dans l air inspiré et dans l air expiré. Participer à la conception d un protocole pour réaliser une digestion in vitro et le mettre en œuvre. Observer, recenser et organiser des informations pour comprendre la circulation du sang dans les vaisseaux. Réaliser un schéma fonctionnel du trajet du sang dans l appareil circulatoire. Fonctionnement des appareils reproducteurs de l homme et de la femme. Rôle des organes reproducteurs. Relation de cause à effet entre l acquisition du fonctionnement des organes reproducteurs et les transformations de la puberté. Méthodes de contraception.

5 Thème : Etres vivants dans leur environnement Thème : Maintien des espèces dans les milieux Place et rôle des êtres vivants : o Relation de prédation. o Ressources alimentaires et peuplement Formuler l hypothèse d une relation de cause à effet entre les facteurs du milieu, la reproduction et le devenir d une espèce. Etablir une relation entre l action de l homme et le devenir d une espèce Chaînes et réseaux alimentaires o Interdépendance des êtres vivants dans un milieu donné. o Chaînes alimentaires. Chaînes et réseaux alimentaires o Adaptation des êtres vivants à leur milieu o Environnement géré par l homme : la forêt.