ANNEXES : Programme BO 2007 : Programme BO 1998 : Extraits CECRL : Fiches de préparation : Évaluation

Transcription

1 ANNEXES Annexe 1 : Programme BO 2007 Annexe 2 : Programme BO 1998 Annexe 3 : Extraits CECRL Annexe 4 : Fiches de préparation Annexe 5 : Évaluation

2 Annexes 1, 2 et 3 ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/bo/2007/hs8/hs8_anglais.pdf ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/bo/1998/hs10/hs10vol1.pdf

3 Annexe 4 SEQUENCE : Hello! GS/CP Séance 1/2 Date : 20/01/2012 Durée : 30 mins Activité langagière: comprendre et interagir à l oral/comprendre à l oral Compétences BO : savoir se présenter en anglais Saluer Se présenter Syntaxe et morphosyntaxe : question et réponse : What's your name? My name is... Structure(s) linguistique(s) : Hello, my name is... I'm... Lexique : Say hello/ hello! Repeat please/ hello! What's your name My name is... Phonologie : prononciation du h de hello Culture : Connaître une comptine traditionnelle («the hockey pockey song»). Matériel : Méthode Hop in, CD comptine, projecteur 5 min Consignes pour cours d'anglais 10 min Discussion autour des langues. Mots anglais connus? Autres langues parlées à la maison? 10 min On se présente en anglais 5 min Écoute de la comptine qui deviendra le rituel du début de cours.

4 SEQUENCE : Hello! GS/CP Séance 2/2 Date : 27/01/2012 Durée : 30 mins Activité langagière: comprendre et interagir à l oral/comprendre à l oral Compétences BO : savoir se présenter en anglais - Saluer - Se présenter Syntaxe et morphosyntaxe : question et réponse : What's your name? My name is... Structure(s) linguistique(s) : Hello, my name is... I'm... Lexique : Say hello/ hello! Repeat please/ hello! What's your name My name is... Phonologie : prononciation du y de goodbye Culture : Connaître une comptine traditionnelle («the hockey pockey song»). Matériel : Méthode Hop in, CD comptine, projecteur 5 min Rituel : comptine 5 min Annonce de l'objectif 15 min On se présente en anglais en mimant différents états. Ajout de «Hi» et «Goodbye» 5 min Visionnement du clip «The lion King» Trace écrite : English board Hello and Goodbye écrit au-dessus de l'image correspondante.

5 SEQUENCE : Big Ben GS/CP Séance 1/2 Date : 03/02/2012 Durée : 30 mins Activité langagière: comprendre et interagir à l oral/comprendre à l oral Compétences BO : savoir compter en anglais Compter Connaître les nombres Structure(s) linguistique(s) : Lexique : Les nombre de 1 à12 Syntaxe et morphosyntaxe :. Phonologie : prononciation de three Culture : Connaître une comptine traditionnelle («the hockey pockey song»). Matériel : Méthode Hop in, CD comptine, projecteur 5 min Rituel 5 min Présentation de la séance, installation de l'affiche des nombres 5 min É coute de la comptine des nombres ; repérage des nombres connus 10 min Activité Big Ben ; travail sur la prononciation 5 min Visionnement du clip d'aladin

6 SEQUENCE : Big Ben GS/CP Séance 2/2 Date : 09/02/2012 Durée : 30 mins Activité langagière: comprendre et interagir à l oral/comprendre à l oral Compétences BO : savoir compter en anglais Compter Connaître les nombres Structure(s) linguistique(s) : Lexique : Les nombre de 1 à12 Syntaxe et morphosyntaxe :. Phonologie : prononciation de three Culture : Connaître une comptine traditionnelle («the hockey pockey song»). Matériel : Méthode Hop in, CD comptine, projecteur 5 min Rituel 25 min Rebrassage des connaissances acquises Jeux avec les nombres, flashcards Nouvelle acquisition : I'm a boy, I'm a girl Trace écrite : English board Girl and boy avec image

7 SEQUENCE : Les consignes de classe Séance 1/1 Date : 16/03/2012 Durée : 30 min Niveau : GS /CP - Donner un ordre. Syntaxe et morphosyntaxe : - Verbe à l impératif. Phonologie : accent tonique de repeat /r/ de write Structure(s) linguistique(s) : - Listen! Look! Lexique : - Activités de l école : listen, look, stand up, sit down, be quiet, put your hand up, repeat Culture : Connaître une chanson enfantine traditionnelle Matériel : English board, flascards, matériel audio 5 min Rituel 10 min Rebrassage : présentation et nombres 15 min Découverte des consignes en anlais avec images et mimes English board : images des consignes

8 SEQUENCE : Les animaux Séance 1/2 Date : 23/03/2012 Durée : 30 min Niveau : GS /CP Syntaxe et morphosyntaxe Structure(s) linguistique(s) : This is a... Lexique : - cat, dog, cow, pig, horse,donkey, goat, roaster Phonologie : Culture : Connaître une chanson enfantine traditionnelle Matériel : Album, poster, flascards, matériel audio 5 min Rituel 10 min Rebrassage des connaissances 5 min É coute du CD avec le poster des animaux 10 min Lecture d'un album devinette avec participation des élèves «whose ears»

9 SEQUENCE : Les animaux Séance 2/2 Date : 30/03/2012 Durée : 30 min Niveau : GS /CP Syntaxe et morphosyntaxe Structure(s) linguistique(s) : This is a... Lexique : - cat, dog, cow, pig, horse,donkey, goat, roaster Phonologie : repérer l'accent tonique Culture : Connaître une chanson enfantine traditionnelle Matériel : Album, poster, flascards, matériel audio 5 min Rituel 10 min Relecture de l'album 5 min É coute du CD pour prononciation 10 min Mime des animaux

10 SEQUENCE : L'alphabet Séance 1/1 Date : 06/04/2012 Durée : 30 min Niveau : GS /CP -réciter l'alphabet Structure(s) linguistique(s) : Lexique : Syntaxe et morphosyntaxe Phonologie : le double-u «w» Culture : Connaître une chanson enfantine traditionnelle Matériel : Album, poster, flascards, matériel audio, fiches avec les lettres 5 min Rituel 10 min Rebrassage 5 min É coute de l'alphabet et discussion autour des lettres qui se prononcent de la même façon en anglais. 10 min Récitation de l'alphabet

11 Annexe 5 EVALUATION Prénom de l élève : Partie 1 : Phonologie Question n 1 Je reconnais le son out [awt]. Consigne donnée à l oral : Vous allez entendre 4 mots, vous devez cocher la case si vous entendez le son [out] dans un de ces mots. Goodbye Boat About Boy Partie 2 : Compréhension Question n 1 Je comprends la comptine des nombres. Consigne donnée à l oral : Coloriez le chiffre que je vous donne. Le premier est en jaune, le second en rouge, et le troisième en vert

12 Question n 2 Je comprends la formulation «How many boys/ how many girls», et je sais y répondre. Consigne donnée à l oral : How many girls? How many boys? Girls = Boys =

13 Partie 3 : Production orale Question n 1 Je sais dire des consignes en anglais. Consigne donnée à l oral : Quelle est la consigne qui correspond à ce geste? Be quiet Look Put your hand up Question n 2 Oui Non Autre réponse Oui Non Autre réponse Oui Non Autre réponse Je sais dire comment je m appelle et mon genre. Consigne donnée à l oral : What s your name? Are you a boy or a girl? L élève répond Syntaxe appropriée Oui Non Autre réponse Oui Non Phonologie Bonne reproduction Reproduction approximative Incompréhensible

14 Partie 4 : Culture anglophone Question n 1 Je sais nommer un pays où l on parle anglais. Consigne donnée à l oral : Dans quel(s) pays on parle en anglais? L élève arrive à nommer un ou des pays Bonne réponse Mauvaise réponse Ne répond pas Partie 5 : Interculturel Question n 1 Je sais reconnaître les différentes langues dans lesquelles sont dits ces «bonjours». Consigne donnée à l oral : Ecoute les différents bonjours et dis-moi si tu reconnais la langue dans laquelle ils sont dits. Arabe Réponse juste Autre réponse Sans réponse Anglais Réponse juste Autre réponse Sans réponse Russe Chinois Réponse juste Autre réponse Sans réponse Réponse juste Autre réponse Sans réponse

15 Question n 2 L arbitraire du signe ; je sais reconnaître les cris des animaux dans différentes langues. Consigne donnée à l oral : A quel animal correspond ce cri?