Projet pédagogique de l ALAE élémentaire «Ecole Claude Daniel de Laurès»

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1 Projet pédagogique de l ALAE élémentaire «Ecole Claude Daniel de Laurès» L accueil périscolaire est nécessaire pour répondre aux besoins de la plupart des parents qui travaillent. L accueil réalisé n a pas les mêmes finalités, ni les mêmes modalités que celles poursuivies pendant les heures scolaires et vise à être un trait d union entre le milieu scolaire et le milieu familial dans le respect et l intérêt des enfants. L accueil du matin et du soir s apparente au temps libre et doit être, de ce fait, un espace aménagé et accueillant ou l enfant à la possibilité de se réveiller, de jouer, de se reposer, de revoir ses leçons. Par ailleurs, La commune de Gignac gère en régie directe le restaurant qui confectionne et distribue les déjeuners des élèves scolarisés au sein des écoles primaire et maternelle. Des activités et des ateliers sont mis en place tout au long de l année scolaire en respectant les rythmes, besoins et attentes des enfants. Une continuité est donc assurée entre les heures scolaires et les loisirs sans se substituer à l école. L élève évolue donc, à son rythme, dans un contexte de sécurité morale et physique. L objectif de l ALAE n est pas de tomber dans l activisme mais il est avant tout un temps de détente où il est important de privilégier le rythme et les choix de l enfant. 1 - Les objectifs pédagogiques et leurs objectifs opérationnels Objectifs pédagogiques Respecter le rythme et les besoins de chaque enfant Développer l autonomie et la prise d initiative en encourageant l enfant à faire ses propres choix Insister sur la notion d engagement (assumer ses choix) Promouvoir la vie en collectivité et ses règles Favoriser les échanges, le dialogue entre les enfants et tout le personnel intervenant à l école Objectifs opérationnels -Proposer des activités adaptées au rythme de la journée -Laisser l enfant ne rien faire s il le souhaite -Mettre en place des lieux propices au calme -Proposer des activités ludiques de différentes formes (manuelles, sportives, d expression, culturelles) -Laisser l enfant choisir son activité ou ne rien faire -Laisser les enfants proposer des activités -Prévenir l enfant en début d activité qu il doit rester jusqu à la fin de l activité si celle-ci nécessite plusieurs séances -informer les enfants sur les règles qui doivent être claires et identiques pour tous (revoir avec tous les enfants les règles et les sanctions en adaptant en fonction de l âge) -être cohérent entre adultes, connaitre les règles, les faire respecter de la même façon -mettre en place des temps de parole où les enfants s expriment -proposer des séances de régulation

2 Intégrer les familles à la vie de l ALAE Donner la possibilité à l enfant de se détendre, de souffler Favoriser l inter génération Faire connaitre et transmettre les traditions de notre patrimoine Promouvoir le civisme/la citoyenneté/ le respect des personnes et du matériel Faire preuve de cohérence avec les partenaires éducatifs de l école Veiller à la sécurité physique et morale des enfants et des familles -proposer un accueil chaleureux, souriant et personnalisé -informer les parents des actions de l ALAE (planning, blog, affiches) -proposer des portes ouvertes autour d un goûter, d un jeu -ouvrir les portes à des parents qui pourraient proposer une activité -aménager les locaux pour rendre l accueil plus chaleureux -laisser le choix de faire ou de ne rien faire -l enfant doit pouvoir évoluer dans un contexte de sécurité morale et affective -participer au projet de la semaine bleue -organiser des rencontres autour d un repas ou d une activité avec le club du troisième âge ou l HEPAD. Les ainés transmettent leurs savoirs au plus jeunes -organiser des pique-niques sur des sites historiques de notre commune -participer à la fête de l âne an travaillant en partenariat avec la maison des jeunes et l association de l âne de Gignac -se documenter auprès de la médiathèque -réaliser des expositions photos, des scénettes à l occasion de la kermesse de l école -présenter les règles clairement -élaborer un certains nombre de règles avec les enfants (différencier les règles non négociables de celles qui peuvent l être) -exemplarité de l adulte -les animateurs doivent veiller et orienter les enfants vers le respect -mettre en place des règles strictes concernant l utilisation du matériel -afficher des consignes claires -amener l enfant à des comportements éco citoyens notamment en insistant sur le tri des déchets -participer à l élaboration et à la mise en place des projets d école -réaliser des règles de vie similaires à celle de l école -être garant de l ordre -veiller à ce qu aucun objet dangereux ne soit à la portée des enfants -adapter les activités à l âge et aux capacités de chacun -proposer un accueil chaleureux et rassurant

3 Stimuler la curiosité, la découverte d autres cultures Susciter la créativité pour les enfants et les parents -veiller à être discret et rassurant lors des soins infirmiers ou lors d administration de traitement médicamenteux -repérer les enfants à l écart et insister sur leur intégration -respecter les pratiques et habitudes alimentaires de chacun sans discrimination -être juste envers tous les enfants sans favoritisme -être à l écoute des enfants -considérer les enfants comme être humain à part entière -organiser des repas à thèmes qui orienteront les activités d une période -proposer des activités novatrices -utiliser les compétences personnelles de chaque animateur 2- Le fonctionnement L accueil du matin La directrice adjointe ouvre la porte de l école à 7h30 et reste à l entrée pour accueillir les enfants et les diriger dans une des salles où sont proposées des activités bien spécifiques. L accueil du matin est ouvert tous les jours de 7h30 à 9h du lundi au vendredi. Elle sera le référent au niveau de la gestion des heures de présence. Etant à l entrée de l école tous les matins et tous les soirs, elle sera en contact direct avec les familles. Si un problème survenait, l animateur doit faire appel à la directrice adjointe. Après vérification de l inscription de l enfant sur la feuille de présence, il va seul dans un premier temps accompagné de ses parents puis seul dans le lieu choisi. Un panneau d affichage sera au préalable mis en évidence pour que les enfants soit informés des activités. Voici donc l organisation des salles : Jeux de société à l étage jeux de construction type Kappla dans la véranda de la cantine jeux d imitation à l étage type LEGO à l étage arts plastiques à l étage faire ses devoirs, lire, dessiner en salle vidéo En fonction des besoins des enfants et de la saison, les activités peuvent être modifiées. L accueil du midi L accueil des enfants est assuré de 12 H à 13 H 45 les lundi, mardi, jeudi et vendredi durant le temps scolaire. Le service se passe en deux temps : le service des CP et CE1 a lieu à 12H et celui des CE2, CM1 et CM2 à 13H. Un panneau sera accroché dans la cour pour qu en sortant de restaurant scolaire les enfants soient informés des différentes activités. De nombreuses activités en lien avec le projet éducatif de territoire sont mises en place avec le soicis de favoriser le travail avec les différents partenaires éducatifs de la commune. Ces activités pourront être valorisées par des représentations à l extérieur comme la participation à la comédie musicale intergénérationnelle à l occasion de la semaine bleue nationale où des ateliers de danse sont créés

4 en intégrant quelques résidents de la maison de retraite. Des animations peuvent être réalisées en partenariat avec la médiathèque municipale sur la découverte des livres : BD, contes.. Des animations peuvent mettre en valeur le patrimoine historique riche de la commune : fête de l Ascension avec la danse de l âne expliquée aux enfants. C est aussi pendant ces temps là que sont réalisés les repas à thème (véritable fête très attendue par les enfants avec costume, sonorisation, spectacle, décoration du réfectoire) L accueil du soir A 16h15 à la sortie de la classe, munie des feuilles d appel, les animateurs vont récupérer les enfants en classe en distinguant précisément les enfants «atelier» et les enfants «accueil». Chaque animateur doit remettre au référent la liste des enfants qui partent avec lui en activité. Celuici sera ainsi informé pour diriger les parents. Les accueils : (activités qui doit tenir compte de la possibilité du départ de l enfant à tout moment) : - jeux de société - jeux de construction - lecture/coloriage/devoirs - jeux libre dans la cour Les ateliers : (activités s inscrivant dans le cadre du PEDT, nécessite la présence de l enfant) - 3 activités de ce type seront proposées par jour aux enfants - selon les 6 items suivants : sport, culture, citoyenneté, faire avec ses mains, autour des mots, sciences En fonction des attentes des enfants, des intempéries, ces activités seront amenées à changer. Une directrice de l ALAE élémentaire Une sous-directrice et un sous directeur 1 animateur pour 18 enfants pour l élémentaire 3 - L équipe d encadrement L équipe d encadrement doit avoir une attitude exemplaire. Pour l enfant, l adulte est souvent pris en référence et imité. Notre comportement au sein de la cantine est donc très important. L enfant doit être respecté en tant qu individu par ses camarades et par le personnel encadrant. Quelque soit le rôle de chacun (animateurs, enseignants, éducateurs, cuisiniers, ATSEM, agents d entretien) auprès des enfants, le travail en collaboration est indispensable. 4 - Les locaux utilisés Les 2 cours Les salles de classe La salle d arts plastiques et les appartements des étages La salle vidéo et sa bibliothèque Les plateaux de sport extérieurs et intérieurs de la ville 5 - Les évaluations

5 La directrice et la sous-directrice assureront régulièrement un contrôle du déroulement des activités et de la gestion des réservations et des paiements. Des réunions de régulation et de bilan auront lieu deux fois par trimestre ou plus en fonction des besoins.