Diversifier les pratiques graphiques

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1 Diversifier les pratiques graphiques Patrick STRAUB Objectifs de l intervention 1. Faire passer progressivement l enfant d une activité graphique spontanée à une activité graphique contrôlée le préparant à l écriture cursive 2. Diversifier les pratiques. Compétence : L enfant doit pouvoir reproduire des modèles, des formes selon des trajectoires rigoureusement définies. 1

2 Les pratiques graphiques Différencier Le graphisme Le dessin L écriture en se plaçant du côté de l émetteur de signe. Avant de se lancer Se rappeler que la maîtrise graphique est progressive. Proverbe chinois Se rappeler de quelques principes fondamentaux pour éviter de brûler les étapes. 2

3 Le développement neurophysiologique de l enfant Il est régi par 2 lois La loi du développement céphalo-caudal caudal ( de haut en bas) La loi du développement proximo-distal (de l axe vertébral vers les extrémités) Les niveaux de perception fonctionnelle de l acte graphique L efficacité pédagogique nécessite la prise en compte des 3 niveaux fonctionnels interactionnels que sont : La fonction motrice - le geste La fonction perceptive - le tracé La fonction représentative - la signification 3

4 Les 3 stades du développement graphique de l enfant Le stade du gribouillage( ( avant 2 ans) Le geste - le tracé - la signification ( Niveau moteur Le gribouillage( avant 2 ans) Naissance des premières formes (entre 2 et 3 ans) la signification ( Niveau moteur Niveau perceptif Niveau représentatif) La conscience de la forme (entre 3 et 5 ans) Le geste - le tracé - la signification Contrôle simple double repères extérieur La maîtrise du tracé (à partir de 5 ans) Le geste - le tracé - la signification Contrôle simple double repères extérieur - combinaisons de formes Proposition de démarche pour la découverte et l exercice d un signe graphique 1. Déterminer le signe graphique cible : le point, la ligne droite, la ligne brisée, la courbe, la spirale, le pont, la boucle, le rond formes et combinaison de signes plus ou moins complexes. 4

5 Etablir un référentiel pour le maître Rendons à César : Proposition de démarche pour la découverte et l exercice d un signe graphique 2. Proposer la découverte à partir d un inducteur Album ( la pluie) Thème (le soleil L eau) Papier peints, tissus Images Environnement proche Supports culturels ( œuvres d art ) 5

6 Proposition de démarche pour la découverte et l exercice d un signe graphique 3. Donner envie de reproduire le signe Nous aussi on va dessiner la pluie, des escargots, des vagues Premières tentatives de reproductions. REM. A ce stade les signes graphiques peuvent encore être nommés dans leur dimension figurative : tuiles, écailles, serpents, pluie. 6

7 Proposition de démarche pour la découverte et l exercice d un signe graphique 4. Structurer la reproduction du signe Enoncer les stratégies de reproduction Construire l image mentale du signe en le verbalisant. Associer le corps ( dimension kinesthésique) Reproduire le signe de différentes manières Répéter! 7

8 Proposition de démarche pour la découverte et l exercice d un signe graphique 5. Rechercher et isoler le signe dans d autres contextes pour l aborder dans sa dimension graphique et polysémique. Images Objets Papier peints, tissus Images Environnement proche Supports culturels REM. A ce stade les signes graphiques sont nommés en termes génériques : spirales, lignes obliques, boucles 8

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10 Etablir une carte des variations À partir des motifs simples 10

11 Réinvestir dans des projets Répertoire graphique artiste 11

12 Exemples de lignes et de formes repérées dans l environnement proche. 12

13 Regards sur un regard Complètement à la plaque! 13

14 Plaques photo géniques 14

15 Intervention sur frottage Isoler le signe 15

16 Intervention in situ ou sur photocopie Décomposition des éléments graphiques 16

17 Pierre Alechinsky : Boucliers urbains Grill party 17

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21 Proposition de démarche pour la découverte et l exercice d un signe graphique 6. Formaliser - Mettre en mémoire Conserver le signe étudié sous forme d affiche inventaire collectif ou de carnet mémoire. A afficher! L intégrer dans le répertoire graphique collectif et individuel ( les fameux répertoires graphiques) 21

22 Exemple d image à intégrer dans le Musée de classe Proposition de démarche pour la découverte et l exercice d un signe graphique 6. S entraîner et réinvestir en intégrant l apprentissage dans le cadre d un projet 22

23 Répertoire graphique «lignes» Propositions «Graphic art» ACCES Editions 23

24 Signes graphiques dans un espace délimité 24

25 Projet de représentation diversifiée du Soleil Grâce aux répertoires graphiques, ils en connaissent un rayon! 25