OBJECTIFS DE STAGE ET. VALIDATION DES STAGES M1 et M2. Modules assurés par Frédérique Marguerin M1 : EC 2D, EC 7A, EC 7B M2 : EC 56 C, EC 59 C

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1 INSTITUT SUPÉRIEUR DE FORMATION DE L ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE JACQUES SEVIN 2, rue Edouard Branly TAISSY Tel: Fax : F [email protected] 22, rue Charles de Foucauld BP AMIENS Cedex Tel et fax: F [email protected] ISFEC Jacques Sevin OBJECTIFS DE STAGE ET VALIDATION DES STAGES M1 et M2 Modules assurés par Frédérique Marguerin M1 : EC 2D, EC 7A, EC 7B M2 : EC 56 C, EC 59 C

2 INSTITUT SUPÉRIEUR DE FORMATION DE L ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE JACQUES SEVIN 2, rue Edouard Branly TAISSY Tel: Fax : F [email protected] 22, rue Charles de Foucauld BP AMIENS Cedex Tel et fax: F [email protected] ISFEC Jacques Sevin CALENDRIER DES STAGES DU PARCOURS MASTER EDUCATION ET FORMATION METIERS DE L EDUCATION ET DE L ENSEIGNEMENT PREMIERE ANNEE DE MASTER STAGES EN TUTELLE Du 29 NOVEMBRE 2010 au 10 DECEMBRE 2010 Du 2 MAI au 20 MAI 2011 DEUXIEME ANNEE DE FORMATION STAGES EN RESPONSABILITE Du 4 NOVEMBRE au 26 NOVEMBRE 2010 (dont les deux premiers jours en coanimation avec le lauréat titulaire du poste) Du 21 MARS au 15 AVRIL 2011 (dont les deux premiers jours en co-animation avec le lauréat titulaire du poste) STAGE EN LIEN AVEC LE MEMOIRE Au moins une semaine en MAI ou JUIN 2011 en fonction des dates du concours et des étudiants admissibles qui présenteront l admission.

3 INSTITUT SUPÉRIEUR DE FORMATION DE L ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE JACQUES SEVIN 2, rue Edouard Branly TAISSY Tel: Fax : F [email protected] 22, rue Charles de Foucauld BP AMIENS Cedex Tel et fax: F [email protected] ISFEC Jacques Sevin OBJECTIFS DE STAGE EN ETABLISSEMENT SCOLAIRE OJECTIFS GENERAUX 1- S informer sur le fonctionnement de l établissement 2- Observer le fonctionnement d une classe 3- Participer à des actions d enseignement 1 OBJECTIF : S INFORMER SUR LE FONCTIONNEMENT DE L ETABLISSEMENT : 1.1 Les caractéristiques générales : - Le projet éducatif, le projet d établissement - Le projet pastoral de l établissement - Le règlement de l établissement - La vie péri et extra scolaire - Les relations avec les parents (APEL, réunions, transmission des informations ) - Les intervenants extérieurs 1.2 L organisation pédagogique : - L équipe pédagogique et les formes de travail collectif, les thèmes de travail - Le suivi des élèves - Les évaluations nationales et leur exploitation 1.3 Les moyens pédagogiques : - Les moyens informatiques et audiovisuels et leurs conditions d utilisation - Les moyens documentaires, la BCD 1.4 Le service des enseignants : - Les droits, les obligations et les responsabilités du professeur des écoles (convention collective, B.O. sur la sécurité, les sorties )

4 2 OBJECTIF : OBSERVER LE FONCTIONNEMENT D UNE CLASSE 2.1 Les élèves : - Effectif, origine sociale, âge, - Climat général, - Disposition des élèves dans la classe - Hétérogénéité des élèves 2.2 Les coutumes didactiques et pédagogiques de la classe : - L emploi du temps, les progressions, les affichages - Le matériel (manuels scolaires, cahiers, matériel de sciences ) - La discipline, les sanctions - Le travail à la maison 2.3 Les programmes : - Quels sont les savoirs à acquérir en fin de cycle, en fin d année du cycle? - Quelles sont les compétences visées durant votre stage? - Quels sont les objectifs à atteindre, pour quels savoirs? 2.4 Les enseignements : - Les pratiques de classe : travail de groupe, travail individuel, pratique de l écrit et de l oral - Les démarches d enseignement selon les disciplines - L interdisciplinarité - L évaluation des élèves - Les remédiations et aides aux élèves 2-5 La proposition faite liée au caractère propre des établissements catholiques d enseignement 3 OBJECTIF : PARTICIPER A DES ACTIONS D ENSEIGNEMENT 3.1 Observer des séances d apprentissage et les situer dans une fiche de préparation 3.2 Co-animer des séances avec l enseignant 3.3 Mener des séances d apprentissages dans chaque discipline 3.4 Mener au moins une séquence d apprentissage dans son intégralité 3.5 Analyser les séances observées et les séances menées

5 INSTITUT SUPÉRIEUR DE FORMATION DE L ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE JACQUES SEVIN 2, rue Edouard Branly TAISSY Tel: Fax : F [email protected] 22, rue Charles de Foucauld BP AMIENS Cedex Tel et fax: F [email protected] ISFEC Jacques Sevin PREMIERE ANNEE DE MASTER EDUCATION ET FORMATION, METIERS DE L EDUCATION ET DE L ENSEIGNEMENT MODALITES DE VALIDATION DES EC 2D, EC 7A et EC7B Intervenants de ces modules : Christine Vandewoestyne, Frédérique Marguerin, Jean Jacques Eletufe SEMESTRE 1 EC 2D : ELABORATION D UN PROJET DE FORMATION STAGE et ENCADREMENT La validation se fera sur deux écrits : 1- L écriture d un rapport de stage qui permettra à l étudiant de se situer dans son projet professionnel : Avant le départ en stage, une grille (non exhaustive) d observation et de conduite du stage est remise au stagiaire, et transmise au maître d accueil et au chef d établissement. Cette grille permettra à tous les acteurs de connaître les objectifs attendus du stage mis en œuvre par l ISFEC. Le stage doit permettre à l étudiant inscrit en première année de Master d affiner son projet professionnel et de se situer dans le métier de professeur dans un établissement catholique d enseignement. Les objectifs définis visent à permettre d acquérir une bonne connaissance d un établissement scolaire et du fonctionnement d une classe d école primaire. Ils invitent également l étudiant à entrer dans une pratique professionnelle liée au métier de professeur des écoles en lui donnant des consignes de prise en main d une classe. Le rapport de stage doit être complet afin que le stagiaire entre dans un travail d écriture objective et réflexive. Cependant, pour le premier stage une seule partie du rapport de stage sera prise en compte dans l évaluation.

6 Cette partie validante consiste en un écrit de 3 à 4 pages qui doit répondre à cette consigne : «En prenant appui sur votre pratique de stage et au regard des dix compétences professionnelles*, vous produirez un écrit faisant état de votre projet professionnel et des éléments qui, au cours du stage, vous ont permis d affiner, de conforter et/ou de remettre en question ce projet professionnel. Vous vous situerez en tant que futur enseignant d un établissement catholique d enseignement.» *Arrêté du 12 mai 2010 portant définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d éducation pour l exercice de leur métier 2- Le compte-rendu du maître d accueil : Une grille d évaluation sera remise au maître d accueil par le stagiaire au cours de la première rencontre. Cette grille est à compléter et à rendre à l ISFEC dés la fin du stage. Elle est avant tout un outil d aide pour le stagiaire et doit lui permettre de faire le point sur ses compétences pour le métier de professeur des écoles. Son contenu est une synthèse de la période de stage et doit faire apparaître l évolution au cours du stage ainsi que les points à faire évoluer. Un échange entre le professeur titulaire et le stagiaire autour des 10 compétences professionnelles peut aider le maître d accueil à évaluer la pratique vécue et observée au cours du stage. Le compte-rendu entrera pour partie dans la note attribuée à l étudiant en apportant des éléments à propos de l implication du stagiaire dans l école et la classe et de sa capacité à débuter dans l enseignement en tenant compte des conseils donnés par un enseignant expert.

7 SEMESTRE 2 EC 7A : PREPROFESSIONNALISATION AUX METIERS DE L EDUCATION STAGE La validation portera sur les mêmes éléments que la validation de l EC 2D (rapport de stage et compte-rendu du maître d accueil) mais avec l évaluation d un rapport de stage complet. Le rapport de stage doit comporter : - Le descriptif de l établissement et de la classe (cf grille des objectifs de stage). - La fiche de préparation d une séquence d apprentissage menée intégralement par le stagiaire et son analyse réflexive. - Une conclusion détaillée de l évolution professionnelle réalisée au cours des deux stages de pratique accompagnée. EC 7B : ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES ATELIER Des sessions d atelier d analyse de pratique seront menées et permettront à l étudiant de porter un regard distancié sur sa pratique. Des études de situations relationnelles, pédagogiques et didactiques seront réalisées en groupe et les capacités de l étudiant à les proposer et à participer à la recherche d éléments de réponse seront évalués. Ces séances permettront de vérifier que l étudiant maîtrise des connaissances et compétences liées au domaine professionnel auquel il se destine : - Par l apport d éléments de pratique acquis en stage. - Par l apport d éclairages basés sur des éléments de réponses théoriques : programmes officiels, textes officiels, démarches d apprentissage, concepts du développement de l enfant

8 INSTITUT SUPÉRIEUR DE FORMATION DE L ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE JACQUES SEVIN 2, rue Edouard Branly TAISSY Tel: Fax : F [email protected] 22, rue Charles de Foucauld BP AMIENS Cedex Tel et fax: F [email protected] ISFEC Jacques Sevin DEUXIEME ANNEE DE MASTER EDUCATION ET FORMATION, METIERS DE L EDUCATION ET DE L ENSEIGNEMENT MODALITES DE VALIDATION DES EC 56C, EC 59C Intervenants de ces modules : Christine Vandewoestyne, Frédérique Marguerin SEMESTRE 3 EC 56C : MISE EN ŒUVRE PROFESSIONNELLE STAGE Pour tout étudiant inscrit en Master 2, le stage est un stage en responsabilité. Un premier contact aura été pris avec le chef d établissement et le professeur de la classe afin de commencer à préparer le stage. Les deux premiers jours de classe se déroulent en présence du professeur titulaire de la classe. Cette situation permet au stagiaire : - De faire connaissance avec les élèves, le maître de la classe, les membres de l équipe. - De découvrir l établissement et certaines règles de fonctionnement : lieux, horaires, services - D élaborer des préparations de classe en tenant compte des compétences en cours et de celles programmées. - De vivre des temps de co-animation avec l enseignant afin de prendre la classe en main. - De mener au moins une première séance en responsabilité sous le regard de l enseignant titulaire et d analyser cette séance avec lui pour se repositionner dans une attitude professionnelle si besoin et recadrer certains éléments didactiques ou pédagogiques.

9 A l issue de la visite, un écrit sera élaboré et remis au stagiaire et envoyé à l ISFEC. Cet écrit entrera pour partie dans la validation de l EC. La validation se fera sur deux écrits : 3- L écriture d un rapport de stage : Avant le départ en stage, une grille (non exhaustive) d observation et de conduite du stage est remise au stagiaire, et transmise au chef d établissement. Elle sera également présentée au maître formateur ou au formateur si une visite de stage est annoncée. Cette grille permettra à tous les acteurs de connaître les objectifs attendus du stage mis en œuvre par l ISFEC. Le rapport de stage devra rendre compte du vécu en classe et faire apparaître clairement les points déterminés par la grille fournie. Nous devons y lire en quoi et comment, l étudiant : - S est situé dans le métier de professeur dans un établissement catholique d enseignement, - A adopté une posture de professeur des écoles dans toutes les situations rencontrées au cours du stage : relation aux élèves, aux parents, aux collègues, aux partenaires extérieurs, aux intervenants - A préparé sa classe, mené les séquences d apprentissage inscrites dans les programmations (une séquence sera sélectionnée dans le rapport et particulièrement étudiée en vue de l évaluation), - S est entraîné à construire et faire vivre des démarches variées en adéquation avec les objectifs visés - A inscrit sa pratique dans chacune des 10 compétences professionnelles* qui doivent guider sa formation et sa pratique de professeur des écoles (une conclusion / bilan du stage de deux pages doit rendre compte de la maîtrise des 10 compétences). Aux informations données, aux constats relatés, doit s ajouter une important partie d analyse réflexive sur les séances menées, les différentes situations vécues et l évolution réalisée au cours du stage. *Arrêté du 12 mai 2010 portant définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d éducation pour l exercice de leur métier 4- Le compte-rendu de visite du maître formateur ou du formateur et la fiche d évaluation complétée par le chef d établissement : Une fiche d évaluation du stage lui sera transmise par le stagiaire et sera renvoyée à l ISFEC. Cet écrit entrera pour partie dans la validation de l EC. Le chef d établissement est garant de la qualité de l enseignement et des relations avec les élèves, parents et autres personnes de l établissement, il peut à tout moment intervenir dans la pratique du stagiaire et saisir la directrice de l ISFEC pour demander une intervention. Dans la mesure du possible, une visite sera faite sur au moins un des stages en responsabilité. Cette visite est une visite conseil. Le maître formateur observera une séance d apprentissage et s entretiendra avec le stagiaire afin d analyser la séance observée et d aborder des points importants pour le bon déroulement du stage. Elle doit permettre au stagiaire de faire le point sur ses compétences pour le métier de professeur des écoles et de se doter d outils afin de faire évoluer sa pratique.

10 SEMESTRE 4 EC 59C : PREPROFESSIONNALISATION AUX METIERS DE L ENSEIGNEMENT STAGE La validation portera sur les mêmes éléments que la validation de l EC 56C (rapport de stage, évaluation réalisée par le chef d établissement et compte-rendu de visite). Le rapport de stage doit comporter en plus des éléments énoncés pour l EC 56C : - Un écrit détaillé permettant de mettre en évidence l évolution professionnelle réalisée au cours des deux stages en responsabilité. - Une conclusion sur ce que signifie pour le stagiaire : «Etre enseignant dans un établissement catholique d enseignement.» NB : Des dispositions particulières sont prises pour les étudiants en poste en suppléance. Leur évaluation est semblable à celle décrite ci-dessus mais le rapport de pratique professionnelle porte soit sur une période donnée de l année scolaire, soit sur une seule classe pour les suppléants en poste sur plusieurs classes.