PROJET «Aide humanitaire au Maroc» MONTJAY-TAMESNA Un groupe formé de sept résidents du Foyer d Hébergement APEI «Montjay», Accompagnés de trois éducateurs, et soutenus par l ensemble des professionnels. Origine du projet Il est né du désir conjoint de trois éducateurs de proposer aux résidents des studios du Foyer d Hébergement de Montjay un projet sortant du quotidien et d apporter une aide auprès d enfants marocains en difficultés de scolarisation dans le village de Tamesna. 1 1 Un des éducateurs référents du projet est particulièrement sensibilisé sur ce dossier. 1
Contexte L école Tamesna est située à 8 kilomètres de la ville de Meknès (2 millions d habitants). Les 132 enfants qui sont scolarisés dans cette école sont âgés de 7 à 14 ans et sont issus du village. C est un village rural composé de familles pauvres. La majorité des hommes sont au chômage et ne reçoivent pas d indemnité car il n y a pas de protection sociale au Maroc. Ils travaillent à la saison dans l agriculture ou occupent des postes de manœuvre dans le bâtiment. Les mères sont généralement femmes au foyer. Celles qui travaillent sont veuves ou abandonnées par leurs maris. Certaines d entre elles sont actives car leurs époux sont gravement malades et dans l incapacité de travailler. Là aussi, aucune aide sociale n existe. Ces femmes n ont aucune qualification et travaillent en tant que femmes de ménage ou saisonnières dans l agriculture. Les revenus de ces familles sont incertains et surtout très en dessous de ceux des citadins. Les familles sont toutes des familles nombreuses comprenant 4 à 6 enfants. Les parents ont beaucoup de mal à offrir à leurs enfants les bases nécessaires à leur épanouissement. Le manque d hygiène, corporelle et alimentaire est persistant. Certains parents ne peuvent pas verser la cotisation annuelle de 3 pour l accès à l école, d autres sont dans l incapacité d acheter les fournitures scolaires de base. Bien qu obligatoire, certains parents interrompent la scolarité de leurs enfants qu ils trouvent trop couteuse (cotisations, achat de vêtements et fournitures scolaires). Les enfants sont alors mis au travail pour aider la famille. 2
Dans ce village, la pauvreté est synonyme de déscolarisation. Le projet Montjay-Tamesna se veut être une mission ouverte aux résidents des studios 2 du Foyer de Montjay étant prêts à vivre une expérience basée sur la solidarité, l échange culturel et le dépaysement. L idée est d apporter une aide volontaire à ces enfants en lien avec la directrice de cette école. La Mission se déroulera sur une année, d avril 2010 à avril 2011. Elle consiste à améliorer les conditions de scolarisation des enfants qui fréquentent cette école. Cette action d aide se résume en 5 points : 1- Récupérer des fournitures scolaires : Cartables, trousses, stylos, gommes, calculatrices, crayons... 2- Récupérer du matériel informatique pour permettre aux enfants d utiliser l ordinateur comme outil pédagogique et d accéder à Internet : 2 Studio : Mode d hébergement qui inclut la présence d une «kitchenette» dans la partie privative, permettant d user un peu plus d indépendance vis-à-vis du collectif. 3
ordinateurs, imprimantes (à recycler et configurer). Une salle est disponible pour accueillir ce matériel 3- Récupérer des vêtements en bon état pour les écoliers 4- Récupérer des lunettes de vue usagées. 5- Récolter des fonds pour : - Acheminer le matériel - Apporter une aide financière qui permettra à l école de palier le manque de cotisations et proposer de nouveaux supports pédagogiques. - Réduire les couts du voyage. 3 Pour y parvenir, durant toute cette année les résidents bénévoles auront à s investir pour récolter dons et matériels. Ils iront démarcher les donateurs avec le soutien d un éducateur et de documents de communication et d information préparés en amont. (cf. liste en fin de projet). Nous organiserons vraisemblablement des animations pour récolter des fonds (vente de croissants, repas dansant ). La fin du projet sera marquée par le convoyage sur place des dons et objets récoltés. Ce sera l occasion de rencontrer et d échanger avec des personnes de cultures différentes en vivant quelques jours en immersion dans le pays. Ce projet n est pas l affaire que d un groupe ; sa réussite dépend aussi de la participation active de son entourage. C est pourquoi nous misons beaucoup sur la mise en place d un «blog». 4 - Pour présenter notre projet aux personnes extérieures (autres structures, tuteurs, familles, donateurs éventuels) 3 Financer partiellement les frais de transport (avion, train, véhicules ). L hébergement et les frais de loisirs et touristiques restant à la charge de la personne. 4 Site internet d expression et de consultation interactif entre auteurs et lecteurs. 4
- Tenir les personnes intéressées au courant de l avancée du projet et de ses moments forts - Permettre à ces mêmes personnes de nous interpeller (suggestions, critiques, encouragements etc.) Permettre aux participants (éducateurs et résidents) de s exprimer sur leur ressenti. Nos attentes pour les résidents au travers de ce projet - Aller au devant de l autre - Ouvrir l établissement sur un environnement international - Découvrir une autre culture. - Faire évoluer le regard que les acteurs portent sur eux-mêmes : positionnement d un statut d «aidé» à un statut d «aidant». - Faire évoluer le regard que la société porte sur les actions possibles de personnes en situation de handicap. - Initiation à la communication, à internet au travers de recherches d infos, de l envoi de messages, de la tenue d un blog etc. Ps : La ville de Meknès est une grande ville de 2 millions d habitants dotée d infrastructures modernes calquées sur le modèle français : cliniques, pharmacies, banques, assurances etc. En cas de problème, ces infrastructures travaillent en étroite collaboration avec leurs partenaires français. Répartition des tâches à mener sur le terrain avec les résidents - Créations de courrier type pour solliciter des dons - Démarchage et stockage des dons - Opérations ponctuelles 5
- Mise en place d événements exceptionnels pour récupérer de l argent si le démarchage n est pas suffisant. Déroulement du séjour : 1 er jour : - Transfert de Casa à Meknès. - Installation à l hôtel puis promenade dans les rues de la nouvelle ville. 2 ème jour : - Visite à l école Tamesna, rencontre avec les enfants, les instituteurs et les officiels. - Restitution des dons et du matériel récolté. 3 ème jour : - Visite de la ville impériale. - Visite du souk et de la médina (achat de souvenirs dans les bazars). 4 ème : - Matinée repos. - Après midi, visite de la cité romaine de Volubilis située à 30 kms de Meknès. 5 ème et 6 ème jour - Détente dans la cité balnéaire de Moulay Bousselham (ancien village français) situé à 140 kms de Meknès. 7 ème jour : - Visite de quelques villages du moyen Atlas (région montagneuse, population berbère) 8 ème jour : - Visite de la ville de Fès à 60 kms de Meknès 6
- Retour à Meknès en soirée pour faire les valises 9 ème jour - Retour à l école Tamesna pour les au revoir. - Départ pour l aéroport de Casablanca Ce programme risque d être modifié : La directrice et son équipe pédagogique souhaitent mettre l accent avec les élèves sur l étude de la région de Meknès à travers sa géographie, sa culture et son histoire puis de planifier notre séjour et choisir pour nous les sites les plus intéressants à visiter. Cette démarche permet aux enfants bénéficiaires de transmettre eux aussi un savoir, un travail aux personnes porteuses des dons récoltés. Ces propositions nous seront transmises le long de l année ce qui nous permettra de garder le contact et d être en lien permanent avec l école (utilisation d Internet et du blog). Partenaires éventuels à solliciter (liste non exhaustive) : Pour de l argent : Banques Mutuelles Conseil général et régional Donateurs privés Matériel scolaire : Les grandes enseignes de la distribution : Carrefour, Leclerc, etc. Les papeteries : Garin, Decitre, Bureau Valley Maped et pilote qui travaillent avec l ESAT 7
Vêtements : Sollicitation des particuliers Quelques grandes enseignes : kiabi, la Halle aux vêtements, etc. Matériel informatique : Sociétés changeant régulièrement leurs machines : banques, administrations, université, entreprises Les entreprises de maintenance: Perrier etc. Génération 5 créateur de logiciels éducatifs Montures de lunettes : Les différents opticiens de Chambéry et sa banlieue. Autres partenaires : Des associations humanitaires impliquées dans l aide au Maroc pour leur expertise. Les radios médias presse de Chambéry et sa région pour promouvoir les actions de collectes. 8
Nos attentes pour les résidents au travers de ce projet L idée au cœur du projet est d offrir aux résidents l opportunité de vivre un véritable échange culturel, de s ouvrir à une autre culture et de porter un regard sur l enfance et sur la vie en général dans un pays autre que la France. En allant au devant de l autre, en cernant ses besoins et en tentant d y répondre au travers des différentes actions prévues, nous espérons faire évoluer le regard que les résidents portent sur eux même. En les faisant passer d un statut d aidé a un statut d aidant ils devraient gagner en confiance en eux. Par les actions qu ils vont avoir à entreprendre auprès de nos partenaires pour expliquer, convaincre et recueillir des dons, les résidents vont également faire évoluer le regard que la société porte sur les actions possibles de personnes en situation de handicap. Travailler en équipe sur un objectif commun sera également une expérience enrichissante pour tous car s écouter, échanger, se positionner ne sont pas toujours choses faciles dans un groupe. Les différentes recherches sur internet, les échanges de mails avec nos contacts et partenaires, la mise en place d un blog seront également l occasion pour les résidents d utiliser l outil informatique et d acquérir d autres moyens de communication et d ouverture sur l extérieur. 9