Construire une légende de croquis Correction du croquis Hachette p.85 Lycée Boisjoly Potier, Année 2011 1
Règles générales un titre une légende (organisée, selon une démonstration ou bien une présentation) une échelle des repères des noms de lieux (nomenclature) Notation du croquis: -2 points titre -1 point par sous-titre légende + 1 à 2 points selon les taxons à compléter -2 points nomenclature - 2 points soin (qualité graphique et lisibilité) 2
Les problèmes alimentaires en Afrique subsaharienne (p. 84) 1. Une situation alimentaire inquiétante -zone de famine des 30 dernières années -pays dont la population est sous-alimentée (25 à 45%!) 2. Les raisons de l insécurité alimentaire - pays appartenant au groupe des PMA - agriculture vivrière majoritaire - principal conflit depuis les années 90 - désertification (par cultures sur brûlis) 3. Vaincre durablement la faim - projet de Grande Muraille verte - pays dont plus de 5% du budget national est consacré à l agriculture, et intégré dans une démarche «Commerce équitable» 3 Faire prendre conscience aux élèves qu il faut absolument se référer aux pages du dossier documentaire, et ne pas se contenter de recopier «mécaniquement» les consignes du tableau p. 84. Montrer que, selon le cas et le souci de lisibilité, on a le choix pour représenter une information: par exemple, les pays qui consacrent plus de 5% de leur budget national à l agriculture (démarche volontariste, destinée à s abstraire de la tutelle des grandes puissances- photographie n 4 p.57): plage de couleur p. 60, et «graphisme» sur le nom de l État p. 85...
4 Montrer que, dans la partie 2 de la légende, le dernier «taxon» cumule deux informations... Montrer aussi qu il faut adapter la carte au voisinage réunionnais, et nommer «Madagascar», voire le Mozambique, et le Botswana...
Vos erreurs ne pas avoir compris que la légende décline une problématique (comme pour une composition) ne pas aller plus loin que la consigne p. 84, (tableau) «oublier» la nomenclature, l échelle, les repères (localisation) confondre «Région» et «Continent»!! ne pas tracer les frontières reprendre la démarche expliquée dans le manuel p. 84, et leur demander de rédiger l introduction, et les deux premières parties! (sur leur POP) s en tenir strictement et étroitement aux consignes proposées pour compléter le tableau n est pas digne d un lycéen: il faut absolument tenir compte des informations données dans le dossier documentaire p. 56 à 61!. 5
Une carte ne dit pas tout: par exemple, dans la partie 2 de la légende, il manque une information, mise en évidence par cette caricature: laquelle? Parmi les «causes» de la situation alimentaire déplorable de l Afrique, il convient de pointer le rôle des pays développés, et, notamment, leurs multinationales alimentaires, qui entretiennent un commerce inégalitaire, et dépouillent le continent africain de ses ressources (terres, et productions- coton...) 6
Prolongement: composition Introduction: L Afrique subsaharienne est connue dans les media comme «continent de la faim». Il est vrai que les problèmes alimentaires sont nombreux dans cette partie du monde, et les États au sud du Sahara sont les plus touchés. Au point qu on associe le continent africain à la sousalimentation, et à la pauvreté. Cependant, il est important de se demander à quoi est due réellement cette situation. Poser cette question, c est aussi envisager des solutions pour résoudre les «problèmes alimentaires». En orange, la problématique (celle du manuel Hachette est un peu «juste»...). 7
Rédigez à présent les deux premières parties, en vous aidant de la légende, partie 1 et 2. Conseils et astuces: utilisez des mots de liaison en début de (exemple: Il est vrai que l Afrique, au sud du Sahara, cumule les handicaps: une dizaine de régions, parfois très vastes, ont connu des émeutes de la faim ces dernières années (le Mali et le Niger, dans le «Sahel») et entre chaque partie. N oubliez pas d argumenter en citant des exemples, grâce à la carte! Les élèves appliquent la «mécanique» suivante: on affirme un fait (correspondant à un taxon de la légende», on l illustre par un exemple: si bien que l on est obligé de «nommer» les lieux! D où la nécessité de développer la nomenclature un peu maigre proposée par le manuel. La composition en partie rédigée figure en annexe, version.doc et.open office. 8