Horaire Accueil et déjeuner : 9h-10h (Lamoureux 477) Bloc 1 : 10h-11h Pause : 11h-11h15 Bloc 2 : 11h15-12h15 Dîner et présentations par affiche : 12h15-14h Bloc 3 : 14h-15h Pause : 15h-15h15 Bloc 4 : 15h15-16h15 Mot de clôture : 16h30 Cocktail : 17h Une musique d ambiance, offerte par un trio de musiciens constitué d Amadou Ba (Sénégal), de Komi Seshie (Togo) et de Rose Erta (Cameroun), vous sera proposée pendant le cocktail. 1
Salles (Lamoureux) BLOC n 1 Alexandre Gareau (UQTR) Types d interactivité sollicités par des enseignants québécois dans leurs pratiques d utilisation du tableau numérique interactif (TNI) El Fadil Brahim (Université de Sherbrooke) Enseignement de la démarche de conception technologique en lien avec l acquisition conceptuelle au secondaire québécois Sébastien Béland (UQAM) Présentation annulée Une boîte à outils quantitatifs à l usage du chercheur non-initié Andréanne Gélinas-Proulx (Université d Ottawa) Regards théorique et empirique sur la compétence interculturelle de la direction et future direction d école de langue française en milieu minoritaire au Canada François Grégoire (UdeM) La négociation collective à l échelle nationale dans le secteur de l éducation au Québec Geneviève Allaire-Duquette (UdeM) L effet des contextes des problèmes de physique sur la réponse émotionnelle d étudiantes : une comparaison entre des intérêts humanistes et techniques Guillaume Cyr (UQAM) L intégration de l éducation à la sexualité par les enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des représentations sociales et des pratiques enseignantes 2
Salles (Lamoureux) BLOC n 2 Catherine B. Deshaies (UQAM) Choix de corpus et fonds culturel commun : questionner les représentations des enseignants du collégial Claudia Marcil (UdeM) L'enseignement explicite des stratégies métacognitives en révision linguistique au collégial Martin Lesage (UQAM) L impact de l informatisation de l évaluation hiérarchique des apprentissages (évaluation agrégée) Stéphanie Girard (UdeM) L'effet modérateur du sentiment de compétence dans la relation entre le climat motivationnel et les buts d'accomplissement des élèves en éducation physique Lidia Guennaoui (UQAM) Les initiatives communautaires d éducation relative à l environnement et de lutte contre la pauvreté : des approches éducatives complémentaires? Céline Rousseau (Université d Ottawa) Les cercles de lecture à l école : une analyse de l expression des expériences personnelles des élèves Haythem Guesmi (Université de Sherbrooke) Le style de leadership et la compétence communicationnelle comme prédicateurs d intégration réussie des tice chez les maitres-enseignants au Québec 3
Salles (Lamoureux) Bloc n 2 (suite) Annick Lavoie (UdeM) L impact des transitions scolaires sur les élèves d origine immigrante : évolution de la pensée et état de la question en lien avec le décrochage scolaire LMX 455 Jean-Philippe Ayotte-Baudet et Patrick Charland (UQAM) Les pratiques enseignantes en éducation relatives à l environnement au secondaire en République du Bénin Ibrahim Sballil (UdeM) Le leadership en matière de justice sociale des directions : cas de trois écoles primaires francophones en milieu défavorisé de Montréal Dîner et présentations par affiche (LMX 477) Karine Côté (Université d Ottawa) L adaptation psychosociale des survivants du cancer France Séguin (Université d Ottawa) L enseignement du processus de création dans une approche interdisciplinaire : effet d un transfert sur le développement métacognitif en écriture, approche novatrice en éducation Lorie-Marlène Brault Foisy (UQAM) Comparaison de l activité cérébrale de novices et d experts en science lors de la réalisation d une tâche en physique mécanique impliquant une conception fréquente 4
Salles (Lamoureux) BLOC n 3 Hélène Vachon (Université d Ottawa) Les représentations sociales des directions d école de langue française en Ontario en contexte de valorisation culturelle et linguistique quant au concept de l école communautaire citoyenne Chihab Abdelkrim (Université d Ottawa) Mise en place d un réseau virtuel francophone d enseignants, de chercheurs et de conseillers pédagogiques en Ontario : edutic.ca Roméo Fola (Université d Ottawa) Les principes d évaluation formative et les guides pédagogiques Ibrahima Sakho (UdeM) Élaboration et validation d'un modèle d'épreuve certificative en lecture et écriture axée sur l'approche par compétences en fin primaire au Sénégal Farzin Gazerani (UdeM) Apprentissage du vocabulaire en français langue seconde à travers les activités de lecture des textes littéraires Charlyne Lavoie (Université de Moncton) Mieux comprendre l expérience vécue des jeunes qui éprouvent des défis en lecture et en écriture dans un milieu minoritaire Souidi Sidi Mohammed (UdeM) L évaluation de la réflexion chez les stagiaires en enseignement dans un blogue électronique Catherine Séguin (UdeM) Mesurer un niveau de compétence: méthodologies et application à la compétence informationnelle 5
Salles (Lamoureux) BLOC n 4 Irma Alaribe (UdeM) Incapacités intellectuelles et utilisation des transports publics Monique Lethiecq (UdeM) Accompagnement des jeunes adultes de 16 à 24 ans en formation générale des adultes du Québec (FGA) et réussite au sein de l école Robert Renaud (UQAM) L explicitation de l expertise professionnelle des étudiants au baccalauréat d enseignement professionnel Grégoire Compaoré (UdeM) Un dispositif d explicitation des pratiques en trois volets comme moteur de développement professionnel Judith Beaulieu (UdeM) Manuels scolaires adaptés : les résultats de la première mise à l essai Marie-Carène Pierre René (Université d Ottawa) Partenariat parent-école : l établissement d une synergie d équipe entre les parents immigrants et réfugiés Marie-Hélène Nadeau (UdeM) CPE et immigration : un défi de taille pour une société de plus en plus diversifiée Mot de clôture et Cocktail (LMX 477) 6
Nous tenons à remercier nos commanditaires : Chaire de recherche sur la francophonie canadienne 7