Problématique : Qu'est-ce qui nous entoure?

Qu observons-nous autour de nous? Séances Objectifs Déroulement 1 (14/09/09) 2 (21/09/09) Découvrir notre environnement Classer les éléments de l environnement Séquence à faire en SVT Problématique : Qu'est-ce qui nous entoure? Compétences : savoir observer, savoir prendre des notes, savoir restituer. Situation déclenchante : diaporama présentant des éléments de l environnement photographiés lors de la séance 1. Problématique : Comment classer les éléments de notre environnement? Hypothèses formulées, recherche des critères de classement, recherche des critères de réalisation d un tableau. diagnostique sur l'orientation formative sur l orientation 3 (28/09/09) Déterminer les caractéristiques d un milieu de vie Compétences : savoir organiser des données dans un tableau Correction exercice. Situation déclenchante : photographies réalisées à la séance 1 de 3 zones géographiques. Problématique : Comment expliquer la répartition des êtres vivants dans l environnement? Hypothèses, mesures effectuées. Compétences : Savoir réaliser une mesure (thermomètre, luxmètre, hygromètre). des capacités 4 (5/10/09) Expliquer la répartition des êtres vivants dans l environnement Utilisation de l outil informatique pour trier les données. Tri des données difficile à exploiter. A remplacer par la réalisation d un tableau - mesures à placer. (Compétences : B2i) Compétences : savoir organiser des données dans un tableau sommative B2i

Quelle est l influence de l homme sur l environnement? 5 12/10 Rechercher que faire des déchets et les conséquences des solutions adoptées Situation déclenchante : poubelle Mesure de la masse de la poubelle Problématique : que faire de tant de déchets? et des conséquences des solutions adoptées. 1) Expérience : mise en évidence d un dégagement de dioxyde de carbone lors d une combustion des capacités Compétences : savoir utiliser une balance, savoir suivre un protocole, savoir respecter les consignes de sécurité 6 19/10 Maison : exercice de tri à partir d internet 2) Enfouissement des déchets 3) Le tri des déchets : correction de l exercice Synthèse sur le recyclage à partir d un diaporama VACANCES DE LA TOUSSAINT 7 9/11 Identifier l action de l homme sur l environnement proche, ces dernières années Problématique : quelle est l action de l homme sur son environnement proche? Sortie Montivilliers : Comparaison des milieux selon l époque. Compétences : savoir se repérer sur un plan formative sur l orientation 8 16/11 Exploitation photos sortie Compétences : savoir s identifier sur un réseau et mettre fin à cette identification, accéder aux documents disponibles à partir de mon espace de travail, regrouper dans un même document plusieurs éléments B2i Travail sur Air Normand (maison) Effectuer un relevé quotidien de l indice ATMO pour la région du Havre. Compétences : savoir organiser des données dans un tableau, savoir accéder et s informer à partir d un site internet

9 23/11 Étudier les moyens de limiter la déforestation Activité et démarche à repenser Situation déclenchante : photo du document 1 en 1900 et aujourd hui, et de la déforestation à une plus grande échelle. Problématique : comment limiter la déforestation? sommative : comparaison de photos Nécessité de replanter : photo des arbres devant l église. Activité expérimentale : étude de l influence des conditions (climatiques?) sur la croissance des végétaux Compétences : savoir utiliser une balance, réaliser un schéma légendé de l expérience, et concevoir un protocole formative (savoir utiliser une balance). des compétences 10 30/11 Correction de l exercice Synthèse sur le recyclage (en autonomie avec un diaporama des différentes photos prises avec les élèves) : savoir réaliser un schéma légendé Corriger le schéma légendé 07/12 STAGE SVT 11 14/12 Étudier la qualité de l air qui nous entoure. Mesurer la masse ou la taille des plantes. Compétences : savoir utiliser une balance Réalisation d un graphique de l indice ATMO au cours des 2 dernières semaines à partir d un tableau de résultats. Compétences : savoir réaliser un graphique Synthèse : influence de l homme sur la pollution Travail à la maison : corriger le graphique et réinvestir les compétences pour analyser des données de AirParif. capacités savoir réaliser un graphique Proposition : Projet défi voiture. 1) Quelles substances produites par le moteur à explosion d une voiture? (en sortie du pot d échappement). 2) Analyse de l air : Indice ATMO. 3) Nécessité de trouver d autres sources d énergie : pile (batterie), panneau solaire. 4) Réalisation d un «engin» motorisé. VACANCES DE NOËL 12 4/01 Étudier les moyens de limiter la Mesurer la masse ou la taille des plantes. Organiser les mesures sous forme d un

déforestation Activité et démarche à repenser tableau. Réalisation d un graphique représentant la variation de la masse (ou de la taille) des plantes au cours du temps. Compétences : savoir réaliser un graphique, savoir utiliser une balance Maison : Détermination de l âge d arbres en fonction du nombre de cernes ou de leur diamètre. Calcul de l âge des platanes en fonction de leur diamètre. réaliser un graphique 13 11/01 Étudier le devenir des déchets dans l eau Synthèse : moyens de limiter la déforestation. Situation déclenchante : Poubelle avec des médicaments Photographie d un milieu de vie avec arrivée d eau polluée. Que deviennent les médicaments? Formulation d hypothèse : disparition, fonte, dissolution Comment vérifier la présence de médicaments dans l eau? Dissolution de médicaments. Observation au microscope ou à la loupe Filtration Chauffage et observation des résidus Évaporation des schémas Capacités Réalisation d une préparation microscopique et utilisation du microscope 14 18/01 Traitement d une eau usée. Situation déclenchante : Photographies de déchets, visibles à l œil nu. Comment rendre une eau avec déchets limpide? Élaboration d un protocole expérimental et réalisation d expériences en fonction des hypothèses : Filtration, décantation, (pas de chauffage) Capacités Réalisation d une préparation microscopique et utilisation du microscope Réalisation d un schéma légendé. Cette eau (décantée et ou filtrée) peut-elle être rejetée ainsi dans la nature? Observation à l œil nu puis au microscope. du schéma légendé à la

15 25/01 16 1/02 17 22/02 18 1/03 19 8/03 Compétences : - Savoir réaliser un montage. - Savoir réaliser une préparation microscopique, observer au microscope. - Savoir réaliser un schéma légendé. vocabulaire et techniques utilisées Préparation de la visite de la station d'épuration. sommative. Correction et autoévaluation VACANCES DE FEVRIER Visite station épuration avec les 6 ème 1 Visite station épuration avec les 6 ème5 Synthèse à partir des photographies et vidéo prises lors de la visite de la station d épuration. Document d appel : photos des conséquences d un orage à Montivilliers (inondations, ruissellement, rejet d eaux usées dans les rivières) Problématique : Comment éviter ces conséquences? Recherche de solutions Etude d un extrait du livre de M. de Marsilly et d un document sur la lutte contre l érosion Réaliser des expériences de «lutte contre l érosion» maison formative sommative 20 15/03 SEJOUR «SKI»

Quelle est l influence des saisons sur les êtres vivants? Travail préliminaire ou en cours d année : Recherche documentaire : Équinoxe d automne, solstice d hiver. Pourquoi y-a-t-il des saisons? (utilisation d un luxmètre pour mesurer l éclairement en fonction de l inclinaison). 21 22/03 22 29/03 @ Document d appel : Comparaison de photos de différents endroits de la cours à différentes saisons Problématique : Comment les végétaux peuplent-ils les milieux au cours des saisons? Problème : Comment expliquer la perte des feuilles des arbres? Quel est la conséquence du froid sur les feuilles, les cellules? Expérience : comparaison du volume d eau solide et liquide Essai de congélation de cellules de concombre Conclusion Comment expliquer les saisons? Conception initiale : système Lune, Soleil, Terre (avec leur trajectoire). Échanges, confrontation des idées, argumentation Recherche sur internet de différentes observations. Autocorrection du schéma initial. diagnostique : système solaire VACANCES DE PÂQUES 23 19/04 Le devenir des déchets dans le sol Échelle de teintes (choux rouge?) Intéressant mais pas dans ce contexte Expérience de décomposition : retirer les déchets du sol. Observation de la dégradation des différents types de déchets. (Problématique : La constitution du sol a-t-elle une influence sur la dégradation de la matière organique par les êtres vivants? Diaporama : dégradation par les champignons ou les bactéries selon le ph Expérience : mesure du ph de la terre Conclusion)

24 26/04 Prévoir 2 séances pour traiter la totalité du sujet Document d appel : La migration de la tortue Antioche Problématique : Comment les animaux s adaptent-ils aux saisons? Comment suivre leurs migrations? Rôle du système du GPS Suivi de la migration avec google Earth Exercice d application : A partir d un texte, réalisation d un schéma fonctionnel du trajet des monarques au cours des saisons. 25 sommative 03/05 Correction et auto-évaluation 10/05 Stage voile formative sommative 17/05/10 Cardiff 24/05 Férié 31/05/10 Réunion socle commun Thème à mieux cibler 26 7/06 27 10/06 Thème à replacer dans la 2 ème partie A prévoir plus tôt dans l année pour faire travailler les élèves davantage sur un sujet. Rappel du circuit de la voiture caratec fabriquée par les élèves. Situation déclenchante : panne de la voiture. Problématique : Comment remplacer la source d énergie existante? Réalisation d un branchement permettant, à partir d un panneau solaire, de produire de l énergie. Conclusion Préparation de la visite du Palais de la découverte Visite du Palais de la Découverte