EVALUATION ACADEMIQUE FIN DE CYCLE 3 Niveau A ANGLAIS Livret de l enseignant (Consignes et codages) 3 Évaluation académique Langue anglaise Année 3 /4
Activité langagière COMPRENDRE A L'ORAL Niveau A : Compétences Composantes Consignes des exercices Items Comprendre le sens global d un document audio avec environnement sonore. Ex - Écris le numéro de chaque Extrait du Cadre Européen Niveau A dialogue dans la case correspondante «Je peux comprendre des expressions (3 réponses). familières et simples de la vie quotidienne.» Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de l environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement. Socle commun Deuxième palier : Compétence La pratique d une langue vivante étrangère L élève est capable de comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très courantes. Comprendre le sens global d un document audio. Extrait du Cadre Européen Niveau A «Je peux comprendre le sujet d'une histoire courte ou d'un dialogue simple.» Suivre le fil d'une histoire avec les aides appropriées (prog. août 7). Prélever des informations dans un texte. Extrait du Cadre Européen Niveau A «Possède un répertoire élémentaire de mots isolés et d expressions relatifs à des situations concrètes particulières.» Comprendre des expressions courantes. Extrait du Cadre Européen Niveau A «Je peux comprendre des consignes et des indications simples.» Comprendre des consignes de classe (prog.août 7). Ex - Écoute fois la saynète et coche l'image qui indique où elle se passe ( réponse). Ex 3- Écoute attentivement la conversation. Essaie de comprendre ce dont parlent les personnages. Coche la bonne réponse. Ex 4- Tu vas entendre encore fois cette même conversation. Écoute puis réponds aux questions par un ou plusieurs mots. Tu peux écrire les réponses en français si tu préfères. Ex 5- Écoute la question et sa réponse puis illustre la réponse par un dessin. Ex 6- Écris dans le tableau le numéro de chaque consigne entendue sous l'image correspondante. Item 3 situations identifiées situations identifiées Moins de situations identifiées Item Exercices et 3 réussis Un exercice sur deux réussi Exercices effectués mais non réussis Item 3 4 ou 5 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Item 4 4 ou 5 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Item 5 7, 8 ou bonnes réponses 6 bonnes réponses Moins de 6 bonnes réponses Évaluation académique Langue anglaise Année 3 /4
Activité langagière LIRE Niveau A : Compétences Composantes Consignes des exercices items Lire et comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des phrases très simples, par exemple dans des annonces, des affiches ou des catalogues. Extrait du Cadre Européen niveau A Comprendre des textes très courts et très simples, en s appuyant sur des éléments connus (indications, informations). Lire pour s informer. Se faire une idée du contenu d un texte informatif simple accompagné d un document visuel. Extrait du Cadre Européen niveau A Lire et comprendre des phrases simples. Ex - Lis attentivement la carte postale suivante. Réponds aux questions en cochant la bonne réponse. Ex - Lis ce que dit le monstre puis complète ou modifie le dessin. Ex 3- Lis les devinettes. Reporte le numéro de chaque devinette après le nom de l'animal correspondant. Ex 4- Pour chacune des 4 images, trouve la phrase correspondante dans la liste proposée. Écris le bon numéro sous chaque image. Attention, il y a plus de phrases que d'images. Ex 5- A chaque question correspond une réponse. Reporte le numéro de chaque question devant la réponse correspondante. Item 6 5 ou 6 bonnes réponses 4 bonnes réponses Moins de 4 bonnes réponses Item 7 6 bonnes réponses 5 bonnes réponses Moins de 5 bonnes réponses Item 8 5 bonnes réponses 3 ou 4 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Item 4 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Item 6 à 7 bonnes réponses 5 bonnes réponses Moins de 5 bonnes réponses Évaluation académique Langue anglaise Année 3 3/4
Activité langagière ECRIRE Compétences Composantes Consignes des exercices Items Extrait du Cadre Européen niveau A Peut copier des textes courts ou des mots isolés. Ex - Tu étais absent lors du dernier cours d'anglais. Voici le texte que tu dois recopier. Item Le texte est correctement recopié sans erreur. ou erreurs de graphie ou de majuscule Plus de erreurs de copie Absence de production Niveau A Je peux écrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances. Je peux porter des détails personnels dans un questionnaire, inscrire par exemple mon nom, ma nationalité et mon adresse sur une fiche d hôtel. Extrait du BO HS n 3 du juin 8 L orthographe des mots utilisés est apprise. Extrait du Cadre Européen niveau A A un contrôle limité des structures syntaxiques et de formes grammaticales simples appartenant à un répertoire (stock lexical) mémorisé. Produire un écrit en situation guidée. Extrait du Cadre Européen niveau A Peut transmettre par écrit des renseignements personnels détaillés : Écrire un message électronique simple. Produire un écrit personnel par imitation. Ex - Écris les phrases que tu entends. N'oublie pas la majuscule en début de phrase. N'oublie pas non plus la ponctuation. Ex 3- Remets les mots en ordre pour construire chaque phrase. Ex 4- Recopie cet énoncé en séparant les mots pour obtenir une phrase. Ex 5- Tu viens de recevoir un message électronique de ta nouvelle correspondante étrangère. Imagine et rédige en anglais ton propre courriel en t aidant de son message. Tu dois modifier au moins 8 éléments parmi ceux soulignés. A ton tour, souligne dans ton texte les éléments que tu auras modifiés. Item Moins de 5 erreurs Entre 5 et 8 erreurs Plus de 8 erreurs Absence de production Item 3 Les 3 phrases sont conformes aux modèles. phrases sur 3 sont conformes aux modèles. Moins de phrases conformes aux modèles Item 4 7, 8 mots sont isolés correctement 6 mots sont isolés correctement Moins de 6 mots sont isolés correctement Item 5 Il y a au moins 8 informations cohérentes différentes du modèle. Il y a 7 informations cohérentes différentes du modèle. Il y a moins de 7 informations modifiées. Absence de production ou copie intégrale Évaluation académique Langue anglaise Année 3 4/4
Activité langagière REAGIR ET DIALOGUER, PARLER EN CONTINU Compétences Composantes Consignes des exercices Items Niveau A: COMPRENDRE, REAGIR ET PARLER EN INTERACTION ORALE Je peux communiquer de façon simple à condition que l interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à m aider à formuler ce que j essaie de dire. Je peux poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont j ai immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions. Socle commun Deuxième palier : Compétence La pratique d une langue vivante étrangère L élève est capable de communiquer, se présenter, répondre à des questions et en poser. COMPRENDRE, REAGIR ET PARLER EN INTERACTION ORALE *Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition. (Livret de compétences palier ) Reproduire un modèle oral. (Livret de compétences palier ) Prog. août 7 Répondre à des questions et en poser (sujets familiers et besoins immédiats). Épeler des mots familiers. (Livret de compétences palier ) Ex - Choisis une comptine et lis à voix haute ce qui est souligné. Ex - Répète les phrases que tu entends. Ex 3- Réponds oralement à chacune des questions qu'on te pose. Item 6 Respect de la prononciation erreurs de prononciation dans mots différents Plus de deux erreurs de prononciation Lecture partielle ou inexistante des vers soulignés Item 7 3 phrases correctement répétées (prononciation, accentuation) phrases sur 3 correctement répétées sans aide Autre production Absence de production Item 8 5 réponses cohérentes (réponse-mot tolérée) 4 réponses cohérentes (réponse-mot tolérée) Moins de 4 réponses cohérentes (réponse-mot tolérée) Ex 4- Imagine que tu Item rencontres quelqu'un qui ne 4 questions correctes et pertinentes parle que l'anglais. Pose-lui au 3 questions correctes et pertinentes moins 4 questions en anglais Moins de 3 questions correctes et pertinentes pour mieux le connaître. Absence de production Ex 5- Parle à partir des images suivantes en anglais. Tu dois dire trois phrases différentes au minimum. Ex 6- Épèle ton prénom et les mots qu'on te présente. Tu as droit à deux essais. Item 3 phrases compréhensibles formulées sans aide ou 3 phrases compréhensibles formulées avec aide Autre production Absence de production Item 3 mots correctement épelés mots correctement épelés Moins de mots correctement épelés Absence de production Évaluation académique Langue anglaise Année 3 5/4
COMPRENDRE A L'ORAL Fichier enseignant Les tests de compréhension orale doivent se dérouler sur une seule séance, de manière continue. Aucun retour sur les exercices effectués ne doit être autorisé. Exercice : Tu vas entendre 3 extraits de dialogues. Chaque dialogue est dit fois. Écris le chiffre dans la case qui correspond à la situation que tu vas entendre. Attention, il y a 4 propositions de réponses, donc une phrase ne correspond à aucun enregistrement. N écris rien dans cette case. Voici les 4 propositions : : Dialogue n Look at me, Susan! I can ski very well. What about you? Can you ski? No, I can t, but I can skate. 3 : Dialogue n John, do you want an apple? No, thank you, I don t like apples; I prefer peaches. Oh! How strange! I love apples. 4 : Dialogue n 3 Hello Sarah! It s my birthday, next Saturday! Can you come to my party? Oh! Thank you very much David! That s great! Exercice : 5 Tu vas entendre fois la même saynète. Coche l image qui indique où se passe la scène. 6 - Good morning! Can I have some carrots, please? - Here you are! Do you want anything else? - Yes, please, I d like three bananas. - Here you are! So, that s three pounds twenty, please. 7 Tu as coché une des 3 images. Écoute et vérifie. À l'école Au marché Chez le médecin Deux personnes parlent du temps qu'il fait. Deux personnes parlent de leurs goûts. Deux personnes parlent de ce qu'elles savent faire. 3 Une personne en invite une autre. Item 3 situations identifiées. situations identifiées. Moins de situations identifiées.. La validation de cet exercice se fait de manière cumulée avec l exercice 3 dans l item (même compétence évaluée). P Exercice 3 : 8 Tu vas entendre 3 fois la même conversation. Écoute-la attentivement une première fois et essaie de comprendre ce dont parlent les personnages dans le texte. Lisons ensemble les 4 propositions. P Dans cette conversation, les personnages parlent d'une jeune fille. Dans cette conversation, les personnages parlent d'un animal de compagnie. Dans cette conversation, les personnages parlent de leurs vacances. Dans cette conversation, les personnages parlent d'un anniversaire. Évaluation académique Langue anglaise Année 3 6/4
: Première écoute Mike: Hello, Barbara! Tell me about your new friend at school! Barbara: Well, her name is Wendy Prescott. She s. Mike: Is she tall? Barbara: No, she s not very tall, and she s got long blond hair, and green eyes. Mike: Where is she from? Barbara: She s from London. Her mother is a doctor. Her father likes playing the piano. Mike: Super! See you at school tomorrow. Bye! Barbara: Good bye, Mike! Prends ton crayon et coche la bonne réponse. Item Exercices et 3 réussis. Un exercice sur deux réussi. Exercices effectués mais non réussis.. Exercice 4 : Tu vas entendre encore deux fois cette même conversation. La première fois, écoute puis réponds aux questions par un ou plusieurs mots. Tu peux écrire les réponses en français si tu préfères. Il te faut trouver, comme c'est écrit dans le tableau... Qui est Wendy? Quel âge a-t-elle? A-t-elle les cheveux courts? Quelle est la couleur de ses yeux? Quel est le métier de sa mère? Réponses une amie (de Barbara) / une élève (de l'école) ans non vert / verts docteur/médecin Deuxième écoute de l'enregistrement. 3 Écoute une dernière fois le texte et vérifie tes réponses. Item 3 4 ou 5 bonnes réponses. 3 bonnes réponses. Moins de 3 bonnes réponses.. Exercice 5 4 Pour chaque numéro, tu vas entendre deux fois une question et la réponse qui correspond. S il y a déjà un dessin, complète-le en représentant la réponse. S il n y a rien, dessine ce qui est dit dans la réponse. Tu as secondes pour chaque dessin. Prends ton crayon. 5 How are you? I'm sad.(bis) 4 Is it your birthday today? Yes, I'm five years old.(bis) What time is it? It's nine o'clock. (bis) 5 What can you see? I can see a present. (bis) 3 Where's the ball? It's on the bed.(bis) 3 4 5 Réponses attendues : - Un visage triste. - Une pendule indiquant heures. 3- Un ballon sur le lit. 4- Cinq bougies. 5- Un cadeau. Item 4 4 ou 5 bonnes réponses. 3 bonnes réponses. Moins de 3 bonnes réponses.. Évaluation académique Langue anglaise Année 3 7/4
COMPRENDRE A L'ORAL Exercice 6 : Fichier enseignant 6 Voici dans l ordre les consignes représentées par les images : Série A : Regarde. Ouvre ton livre. Lève-toi. Répète. Tais-toi. Écris le numéro de chaque consigne entendue sous l image correspondante. Exemple : On entend () «Repeat- Repeat.» Donc on écrit () sous l image «Répète». Prends ton crayon. Écoute et complète. 7 Série A : - Be quiet. - Be quiet. 3- Look. - Look. 4- Open your book. - Open your book. 5 - Stand up. - Stand up. 3 4 5 8 Voici dans l ordre les consignes représentées par les images : Série B : Écris la date. Viens ici. Prends ton crayon. Ne ferme pas la porte. Écoute. Écris le numéro de chaque consigne entendue sous l image correspondante. Série B : - Come here. - Come here. - Listen.- Listen. 3- Write the date.- Write the date. 4- Take a pencil. - Take a pencil. 5 - Don't shut the door. - Don't shut the door. 3 4 5 Item 5 7, 8 ou bonnes réponses. 6 bonnes réponses. Moins de 6 bonnes réponses.. Évaluation académique Langue anglaise Année 3 8/4
LIRE Fichier enseignant Exercice : Lis attentivement la carte postale suivante. Réponds ensuite aux questions en cochant la bonne réponse. Tuesday, January nd 3 Happy birthday Harry! How are you? You are now nine years old. What a big boy you are! I hope you have a great party with lots of friends! I have a present for you : a DVD of Justin Bieber's show. I know he's your favourite singer. Harry Dudding 37 St Michael Street Drayton Gardens FALMOUTH TR 4DL Hugs and kisses. See you on Sunday! XXX Grandpa John Cette carte est une carte... Cette carte est envoyée... Cette carte est écrite par... A quel mois de l'année la carte a-t-elle été écrite? Qui est Justin Bieber? Quand John retrouvera-t-il Harry? a a a a a a...pour une invitation à un concert....pour Noël....pour le nouvel an....pour un anniversaire...à une fille de 8 ans....à un garçon de ans....à une fille de ans....à un garçon de ans....le frère....le père....le grand-père....un ami....en janvier....en février....en juin....en juillet. Le chanteur que l'enfant n'aime pas. Le chanteur préféré de l'enfant qui reçoit la carte. Le chanteur préféré du grand-père. Le chanteur qui est en tournée à Falmouth. Le samedi suivant. Le dimanche suivant. Le mois suivant. Le texte ne le dit pas. Item 6 5 ou 6 bonnes réponses. 4 bonnes réponses. Moins de 4 bonnes réponses.. Évaluation académique Langue anglaise Année 3 /4
LIRE Exercice - Lis ce que dit le monstre, puis complète le dessin. Fichier enseignant I've got a big head, three eyes, short hair and two ears. I've got three mouths and no nose. I've got four arms. I'm a scary monster! Item 7 6 bonnes réponses. 5 bonnes réponses. Moins de 5 bonnes réponses.. Les élèves doivent dessiner trois yeux, des cheveux courts, deux oreilles, trois bouches et quatre bras. On ne considère comme bonnes réponses que les associations correctes : quantités / parties du corps. L'absence de nez est l'une des réponses. L'ajout d'un nez est considéré comme une erreur et décompte une bonne réponse. Exercice 3 : Lis les devinettes. Reporte le numéro de chaque devinette après le nom de l'animal correspondant. I can fly. I have nice colours. I've got two legs. I'm small and grey. I like cheese. I don't like cats. I am green. I can jump. I live in water. I'm black and white. I eat leaves. I'm a bear. I have no legs. I'm long. I can be dangerous. 3 4 5 La grenouille 3 Le panda 4 Le perroquet Le serpent 5 La souris Item 8 5 bonnes réponses. 3 ou 4 bonnes réponses. Moins de 3 bonnes réponses.. Exercice 4 : Pour chacune des quatre images, trouve la phrase correspondante dans la liste proposée. Écris le bon numéro sous chaque image. Attention, il y a plus de phrases que d'images. 4 5 3 - How much is it? - Merry Christmas! 3- It's raining. 4- How are you? 5- I like swimming. Item 4 bonnes réponses. 3 bonnes réponses. Moins de 3 bonnes réponses.. Évaluation académique Langue anglaise Année 3 /4
Exercice 5 : A chaque question correspond une réponse. Reporte le numéro de chaque question devant sa réponse. Exemple : Question : «What's your name?» a pour réponse «My name's Kate.» donc on écrit en face de cette réponse. What's your name? 5 No, I'm not. How are you? When is your birthday? 3 Do you like spiders? 4 What's your favourite number? 5 Are you English? 6 Where do you live? 7 Can you dance? 3 Yes, I do. 7 Yes, I can. 4 Three. My name's Kate. I'm fine. 6 I live in New York. It's in June. Item 6 à 7 bonnes réponses. 5 bonnes réponses. Moins de 5 bonnes réponses.. Évaluation académique Langue anglaise Année 3 /4
ECRIRE Exercice : Recopie le texte suivant sans erreur. Fais bien attention aux majuscules et à la ponctuation. Twinkle, twinkle little star How I wonder what you are. Up above the sky so high Like a diamond in the sky. Fichier enseignant Item Le texte est correctement recopié sans erreur. Une ou deux erreurs de graphie ou de majuscule. Plus de deux erreurs de copie. Absence de production. Exercice : 7 Écris les phrases que tu entends. N oublie pas la majuscule en début de phrase. Chaque phrase sera répétée trois fois. Attention, majuscules et ponctuation comptent. ) I am fine, thank you. ) How old are you? 3) I have got three green pencils. 4) Where do you live? Item Moins de 5 erreurs. On accepte les contractions «I'm fine.», «I've got...». Entre 5 et 8 erreurs Plus de 8 erreurs Absence de production. Exercice 3 : Remets les mots en ordre pour construire chaque phrase ; aide-toi des majuscules et de la ponctuation. Réponses attendues : a) She likes bread and marmalade. b) My brother is not tired. c) Where is the dog? Les erreurs de copie ne sont pas prises en compte. Par contre, l'ordre des mots doit être respecté : «tired not» et «Where the dog is?» seront considérés comme des erreurs. Item 3 Les trois phrases sont conformes aux modèles. Deux phrases sur trois sont conformes aux modèles. Moins de deux phrases conformes aux modèles.. Exercice 4 : Recopie cet énoncé en séparant les mots pour obtenir une phrase. Réponse attendue : I don't like big spiders in my bedroom. Item 4 7, 8 mots sont isolés correctement. 6 mots sont isolés correctement. Moins de 6 mots sont isolés correctement. Absence de production. Exercice 5 : Tu viens de recevoir un message électronique de ta nouvelle correspondante étrangère. Imagine et rédige en anglais ton propre courriel en t aidant de son message. Tu dois modifier au moins 8 éléments parmi ceux soulignés. A ton tour, souligne dans ton texte les éléments que tu auras modifiés. Hi! My name s Sarah. I m eight years old. I ve got blue eyes. I live in Australia and my favourite sport is volleyball. I can play the violin too. I ve got a black dog and my sister s got two hamsters. My bedroom is small. I ve got a computer. Goodbye. Sarah Item 5 Il y a au moins 8 informations cohérentes différentes du modèle.* Il y a 6 ou 7 informations cohérentes différentes du modèle.* Il y a moins de 6 informations modifiées. Absence de production ou copie intégrale. *On ne tient compte ni de l'orthographe, ni de la ponctuation sous réserve que mots et phrases soient compréhensibles. La place de l'adjectif doit être respectée. Sont considérées comme fausses les phrases qui n'ont pas de sens. Exemples: Phrases acceptées : I've got green eye. I can play piano. I live France. Phrases pénalisées: I'm black hair. I am Dublin. My favourite music is volleyball. I can play swim. Évaluation académique Langue anglaise Année 3 /4
REAGIR ET DIALOGUER, PARLER EN CONTINU Fichier enseignant Pendant la passation de cette partie de l évaluation, l enseignant complète le document élève. Exercice : Choisis une comptine parmi celles qu'on te présente puis lis à haute voix ce qui est souligné. Freddie Freddie is a funny fellow, Everything he likes is yellow, Yellow tables, yellow floors, Yellow chairs, yellow doors, Freddie looks a funny fellow When he paints his nose bright yellow. L élève lit les vers soulignés Item 6 en respectant la prononciation. (autocorrection acceptée)....en faisant deux erreurs de prononciation dans deux mots différents....en faisant plus de deux erreurs de prononciation. Lecture partielle ou inexistante des vers soulignés. Exercice : 73 Tu vas entendre trois phrases. Chaque phrase sera répétée deux fois. Attends bien la deuxième fois pour répéter. L enseignant sera attentif à l accentuation (giraffe / Australia) et à la prononciation des mots ([h] how / [I:] see). Il fait écouter deux fois chaque phrase, met sur pause puis l élève la répète à son tour. (suite 73) Phrase 74 Phrase 75 Phrase 3 Fire This is my grandfather. How many giraffes can you see? I come from Australia. L élève répète Item 7 Les 3 phrases de manière compréhensible, en respectant l'accentuation et la prononciation des mots repérés. phrases sur 3 de manière compréhensible, sans aide, en respectant l intonation. Autre production. Absence de production. Exercice 3 : Réponds à l oral à chacune des questions qu on te pose. L enseignant pose au minimum cinq questions (de 5 à 8), de manière aléatoire parmi les propositions suivantes. L élève doit répondre à l oral à chaque question en formulant des phrases. L enseignant note sur le livret élève les réponses. Questions posées par l enseignant. What's the weather like today?. When is your birthday? 3. What's the day today? 4. How are you? 5. How old are you? 6. Where do you live? 7. Have you got brothers and sisters? How many? 8. What's your phone number? Fire! Fire! said Mrs Dyer ; Where? Where? said Mrs Dare ; Up the town, said Mrs Brown ; Any damage? said Mrs Gamage None at all, said Mrs Hall. 3 My cat I have a cat, His name is Ned, He's got two ears Upon his head, Under his legs Are four small feet, Don't you think My cat is sweet? Observations La réponse est validée si l élève formule une réponse cohérente. Le code est attribué dès que l enfant a donné 5 réponses cohérentes. Item 8 5 réponses cohérentes ( réponse-mot tolérée). 4 réponses cohérentes ( réponse-mot tolérée). Moins de 4 réponses cohérentes (réponse-mot tolérée).. Évaluation académique Langue anglaise Année 3 3/4
REAGIR ET DIALOGUER, PARLER EN CONTINU Fichier enseignant Exercice 4 : Imagine qu un nouvel élève arrive à l école. Il est anglais. Pose-lui au moins 4 questions en anglais pour apprendre à le connaître. Parmi les choix suivants, l enseignant note sur le livret élève les 4 meilleures questions (correction et pertinence) : L élève lui demande. Questions correctes son nom What s your name? son âge How old are you? comment il va How are you? où il habite Where do you live? ce qu il aime What do you like? ou Do you like? s il a des frères et des sœurs Have you got? ou Do you have? son numéro de téléphone What s your phone number? ou toute autre question lui permettant de mieux connaître son interlocuteur. On accepte quelques hésitations ou erreurs de prononciation. Item 4 questions correctes et pertinentes. 3 questions correctes et pertinentes. Moins de 3 questions correctes et pertinentes. Absence de production. Exercice 5 : Parle en anglais à partir des images qui te sont proposées. Tu dois dire au moins trois phrases en utilisant des structures différentes. S exprimer à partir d'images en anglais, à l oral. L élève devra produire des phrases en lien avec celles-ci. L enseignant précisera à l élève ce qu il doit dire : «A partir d'une, de deux ou des trois images proposées, tu dois dire au moins trois phrases différentes. Tu peux parler de ce que tu vois, dire où se trouvent les objets, décrire les personnages, mais tu peux aussi dire ce que toi, tu aimes (ou pas), dire ce que tu possèdes (ou pas), dire ce que tu sais ou ne sais pas faire» L enseignant peut favoriser et encourager la prise de parole de l élève. Il note les phrases des élèves et ne reporte sur la fiche-réponse que les trois meilleurs énoncés contenant des structures différentes. On accepte des pauses et des hésitations. Une phrase compréhensible peut contenir une ou deux erreurs qui n altèrent pas le sens de la phrase. Exercice 6 : Épèle en anglais ton prénom, et les mots suivants : PARIS, ENGLAND. Item 3 phrases compréhensibles formulées sans aide ou 3 phrases compréhensibles formulées avec une aide modeste Autre production Absence de production Présenter à l'élève les mots PARIS et ENGLAND écrits en lettres capitales. Il a droit à deux essais par mot épelé. Item Les 3 mots sont épelés correctement mots sont épelés correctement Moins de mots sont épelés correctement Absence de production Évaluation académique Langue anglaise Année 3 4/4