Quels matériels au service des connaissances scientifiques? Action de développement professionnel des 05 et 06 février 2015 Au cœur de l activité scientifique expérimentale, le matériel est un élément essentiel dans la production de nouvelles connaissances. Il est aussi déterminant dans un enseignement des sciences fondé sur l investigation qui met en avant l expérimentation, la modélisation, la fabrication d objets Au cours de cette action de développement professionnel, différents types de matériels seront présentés, testés et analysés afin de comprendre et confronter l usage qu on peut en faire dans un environnement de recherche et dans la classe. 1
Programme Jeudi 05 février, 9h00-17h00, ENS Cachan 61 avenue du Pdt Wilson 94235 Cachan 9h00 9h30 Accueil Bâtiment Cournot, (3 ème étage) Salle 325 09h30-9h45 Intervention du responsable Développement Professionnel de la Fondation (Frédéric Pérez) 9h 45 12h00 12h00-13h30 13h45 15h00 15h00 17h00 Le matériel dans la recherche scientifique (Fabrice Daumard) Déjeuner au CROUS Rôle du technicien de laboratoire (exposé) (Philippe Varrin) Choisir un matériel : mise en situation (Guy Manneux, Alain Chomat) Vendredi 06 février 2015, 9h30-10h30 IUT,9 avenue de la division Leclerc 94230 Cachan CRIIP/APIS Vendredi 06 février, 11h45 16h45, ENS Cachan 61 avenue du Pdt Wilson 94235 Cachan 9h30 11h30 11h45-13h30 Atelier de prototypage (Jean Christophe Dumont, Aurélie Blain), CRIIP/APIS Déjeuner au CROUS 13h45-14h45 Que penser des nombreuses listes de matériels (Alain Chomat) 14h45 15h 15h 16h30 Pause Et après? Réinvestir pour élaborer une formation (Alain Chomat, Guy Manneux, Frédéric Pérez) 16h30 16h45 Bilan de la formation (collectif) 2
Bibliographie et sitographie Enseigner les sciences : comment faire? Edition Le Pommier, sous la direction de Wynne Harlen Ce livre s adresse aux enseignants et à tous ceux qui veulent faire savourer la science aux enfants. Il vise à les aider à comprendre de quelle façon les enfants apprennent la science, et à faire de la science une discipline attrayante et stimulante. Ordinateurs et nouvelles technologies, si précieux soient-ils, ne peuvent remplacer l enseignant. C est à lui qu il incombe : - de corriger les conceptions des enfants qui contredisent les idées scientifiques, - de faire naître l envie de découvrir les objets qui nous entourent et d interagir avec eux, - de susciter leurs questions et d y répondre, - de mettre en place des expériences qui les fassent progresser. Une tâche que ce livre veut alléger en la rendant agréable et ludique. Pour qu un enseignement soit efficace, il faut piquer la curiosité de l élève et lui faire construire par et pour lui-même l édifice de son savoir : une recette simple que ce livre permet de réaliser dans le sérieux et la bonne humeur. Il s appuie sur la théorie mais aussi sur la pratique : il se base sur des situations et des expériences concrètes, et propose des dispositifs d expérience à mettre en place. Il reste accessible à un public non spécialisé. La vie de laboratoire. La production des faits scientifiques. Paris : La Découverte, 1979. Bruno Latour et Steve Woolgar Comment travaillent les scientifiques? Comment parviennent-ils à produire des découvertes? Pour tenter de répondre à ces questions, le sociologue Bruno Latour a partagé pendant deux ans la vie quotidienne des chercheurs du laboratoire de neuroendocrinologie du professeur Roger Guillemin, à l Institut Salk de San Diego (Californie). Avec la méticulosité et la patience de l anthropologue, il a suivi les tâtonnements de cette équipe dans une recherche dont le résultat vaudra le prix Nobel de médecine à Roger Guillemin, en 1978. Le fruit de cette étude est ce livre exceptionnel, publié pour la première fois en 1979 et qui a véritablement lancé le domaine des nouvelles études sur la science. Soucieux de rompre avec «ses visions exotiques», voire magiques, de la science et de ses méthodes, Bruno Latour et son coauteur, Steve Woolgar, ont choisi en effet la voie rigoureuse d une analyse matérialiste de la production de la science : elle les conduit à rendre compte des actions et des hésitations des chercheurs dans un ouvrage qui se lit presque comme une enquête policière. Ce classique de la sociologie des sciences a profondément renouvelé aussi la philosophie des faits scientifiques. 3
Intervenants Alain Chomat Fondation La main à la pâte Professeur honoraire, coresponsable de recherches en didactiques des sciences. Consultant pédagogique Site LAMAP, expert pour les productions pédagogiques, formateur pour les formations en France et à l international. Fabrice Daumard Chercheur à l INRA en collaboration avec le Laboratoire de Météorologie Dynamique (LMD). Il est spécialisé en télédétection et travaille à la conception de techniques de mesure de la fluorescence de la végétation. Ces travaux s inscrivent en particulier dans le cadre du projet satellite FLEX développé par l Agence Spatiale Européenne (ESA) et visent à améliorer la compréhension du rôle de la végétation dans le fonctionnement du climat. Guy Manneux Didacticien des sciences et de la technologie - Formateur à l ESPE de l académie de Paris Consultant pédagogique Site LAMAP - Responsable du groupe d'activité : Activité Manuelle d'expression Technique, Plastique et Scientifique des Ceméa. Frédéric Pérez Formateur, membre de la Fondation La main à la pâte, il est responsable du secteur «Développement Professionnel». Philippe Varrin Ingénieur d étude à Paris XII Orsay - BTS électronique et Certificats informatique du CNAM cycle 2 -Technicien de recherche et de formation à l ENS St Cloud puis à UPS 11 Collaboration à des recherches didactiques de l EPS. Elaboration et analyse des bases de données de corpus historiques (histoire des sciences). Jean-Christophe Dumont, Chef de production Jean-Christophe est designer de formation, diplômé de l ENSCI/Les ateliers. Avant d intégrer APIS en février 2013, il a notamment été chargé de la réalisation d une Cité des enfants à Dubaï. Aujourd hui, Jean-Christophe assure le rôle de Chef de production au sein de l équipe APIS. Il est le lien entre la conception, la production et l équipe administrative. Au quotidien, Jean-Christophe apporte son imagination et sa créativité sur la conception des manips et nous fait partager sa connaissance des matériaux et des techniques lors de leur production. Aurélie Blain, Responsable APIS Titulaire d une maîtrise en gestion de projets culturels et d un master en conception d expositions scientifiques, Aurélie est arrivée au sein de l équipe APIS en février 2013. Après avoir fait ses armes dans une autre association de culture scientifique, elle prend à présent les rênes d un projet d ampleur : APIS. Aurélie met son dynamisme et sa rigueur au service d APIS pour assurer la gestion administrative et financière du projet. Son sens du contact et ses connaissances scientifiques lui permettent également d être un élément clé dans les relations avec les partenaires. 4
Informations pratiques Jour 1 : Jeudi 05 Février 2015 à l ENS de Cachan 61 avenue du Pdt Wilson, 94230 Cachan, Bâtiment Cournot salle 325 En transports en commun depuis Paris : RER B - Station Bagneux, puis avenue du Pont Royal et avenue de Chateaubriand Le bâtiment Cournot (n 7 sur le plan) est le 4e bâtiment à gauche après l'entrée principale. Les locaux de STEF sont au 3e étage. Jour 2 : Vendredi 06 Février 2015 à 9h30 à l IUT,9 avenue de la division Leclerc 94230 Cachan CRIIP/APIS Pour l hébergement possibilité de chambres à l ENS de Cachan : s adresser à Anne-Sophie Bonnissement uniquement par mél : anne-sophie.bonnissement@ens-cachan.fr Liste d hôtels disponible sur le site de l ENS Cachan (onglet Campus) Partenaires Action organisée en partenariat avec l ENS et l IUT de Cachan et avec le soutien des Contacts Pour les aspects pratiques et administratifs : Sabrina Si-Amer, sabrina.si-amer@fondation-lamap.org Pour les aspects scientifiques et pédagogiques : Alain Chomat, alain.chomat@fondation-lamap.org ou Guy Manneux, guy.manneux@espe-paris.fr 5