Section d Enseignement Général et Professionnel Adapté Collège Saint-Exupéry BP 60067 71003 MACON CEDEX 1 Atelier Habitat Atelier Cuisine LA S.E.G.P.A du collège Saint Exupéry LIVRET D ACCUEIL Tél : 03 85 20 52 60 Fax : 03 85 34 36 23 Courriel : 0711054k@ac-dijon.fr Ne pas jeter sur la voie publique Ne pas jeter sur la voie publique Ne pas jeter sur la voie publique IPNS
Mot d accueil Madame, Monsieur Votre enfant est scolarisé, avec votre accord, à la SEGPA du collège Saint-Exupéry de. Un accompagnement spécifique lui est proposé avec l implication des différents professionnels du collège. Chaque personne veille à un accueil exigeant et bienveillant de votre enfant. Cet accueil vous est présenté dans ce livret. Vous pouvez ainsi découvrir la SEGPA, son organisation, son fonctionnement, bref son utilité. Nous vous indiquons également les possibilités d orientation après la SEGPA. Au nom de toute l équipe, nous vous remercions de la confiance que vous nous témoignez et vous assurons de notre considération attentive. Le Principal du collège Le Directeur de la SEGPA V. LORIUS S.MARTEDDU En centre de Formation d Apprentis (CFA) : Le jeune n a pas le statut d élève : il est salarié et bénéficie de cinq semaines de congés par semaine. Il prépare le même CAP que dans un lycée professionnel avec des conditions différentes. Il travaille en entreprise environ 3 semaines par mois et il se rend en CFA une semaine par mois. A, il existe un CFA automobile et moto. Attention, les vœux de CAP en Centre de Formation d Apprentis ne donnent pas lieu à décision d affectation. Liste des CAP préparés en lycées professionnels et CFA dans le mâconnais : - Aménagements paysagers : Lycée EREA Charnay les - Métiers de l agriculture/ horticulture : Lycée EREA Charnay les - Charpentier Bois : Lycée Cassin - Maçon : Lycée EREA Charnay les - Peintre applicateur de revêtement : Lycée EREA Charnay les - Préparation et réalisation d ouvrages électriques : Lycée Cassin - - Construction des carrosseries : CFA de l automobile - Maintenance des matériels parcs et jardins : Lycée Cassin - Maintenance des matériels parcs et jardins : CFA de l automobile - Maintenance des matériels de travaux publics : lycée Cassin - Maintenance des motocycles : CFA de l automobile - Maintenance des véhicules de transport routier : CFA - Maintenance des voitures particulières : CFA de l automobile - Maintenance des voitures particulières : Lycée Cassin - Métiers de la blanchisserie : Lycée Dumaine - Réparation des carrosseries : CFA de l automobile - Agent polyvalent de restauration : Lycée Dumaine - Cuisine : Lycée Dumaine - Restaurant : Lycée Dumaine. 2
Les études après la SEGPA LA SEGPA, présentation L objectif est clair : apprendre un métier. Le Certificat d aptitude professionnelle (C.A.P) sera le premier diplôme professionnel. En deux ans, cette formation conduit les élèves ayant quitté la SEGPA à préparer à un métier précis : cuisinier, électricien, paysagiste, mécanicien, vendeur, employé de collectivité. Certains élèves continuent après le CAP pour préparer le Bac Professionnel en deux ans. La Section d Enseignement Général et Professionnel Adapté (SEGPA) du collège Saint-Exupéry de accueille 64 élèves présentant, à l entrée en 6 ème des difficultés scolaires importantes. Les admissions sont proposées par l Inspecteur d Académie aux familles après l avis du dossier de l élève par la Commission Départementale d Orientation vers les enseignements adaptés du second degré (C.D.O). 3 Plusieurs possibilités existent pour préparer le CAP : En lycée professionnel (LP) : L élève suit un enseignement général (français, maths, EPS, ) de 17 à 18 heures par semaine en lien avec un enseignement technologique et professionnel d une durée identique. Au cours de l année, l élève participe à des périodes obligatoires de formation en entreprise d une durée de 12 à 16 semaines Dans le nais, les lycées professionnels René Cassin et Alexandre Dumaine et le lycée d Enseignement Adapté Claude Brosse proposent 11 CAP ouverts en priorité aux élèves de SEGPA. L orientation en SEGPA est proposée à des jeunes qui présentent des difficultés scolaires graves et durables. Au préalable, des mesures d aide et de remédiation ont été mises en œuvre. Cette orientation fait l objet d une étude approfondie de la situation de l élève et d un travail en étroite concertation avec les familles. Les élèves de SEGPA sont des collégiens à part entière qui participent à toutes les activités du collège : clubs, restauration, vie scolaire, voyages linguistiques, CDI,. Les élèves de SEGPA préparent également l Attestation Scolaire de Sécurité Routière (ASSR1 et ASSR2).
La SEGPA, son organisation Placée sous la responsabilité pédagogique et technique d un directeur spécialisé, membre de l équipe de direction du collège, les enseignements de la SEGPA sont assurés par des professeurs spécialisés, des professeurs de lycées professionnels et des professeurs du collège. Elle est composée de 4 divisions de 16 élèves environ qui recevront de la 6 ème à la 3 ème une formation conjuguant les enseignements généraux et technologiques. De plus, à partir de la 4 ème, les élèves bénéficient d un enseignement «préprofessionnel». La circulaire n 2009-060 du 24 avril 2009 précise que le suivi, l évaluation et la validation du parcours de chaque élève sont consignés dans le Projet Individuel de Formation (PIF). Un bilan annuel de la progression de chaque élève est présenté aux familles. L équipe pédagogique apporte une attention toute particulière à l orientation des élèves en favorisant divers supports : stages, rencontres avec des professionnels, lycées professionnels. L Attestation Scolaire de Sécurité Routière (A.S.S.R.) : L A.S.S.R. est obligatoire pour prétendre à obtenir le permis B. Le niveau 1 se passe au collège lorsque l élève est scolarisé en 5 ème. Le candidat doit fournir dix bonnes réponses. Cette attestation lui permet de conduire un cyclomoteur. Le niveau 2 se passe également au collège lorsque l élève est en 3 ème. Le mode de passation est le même que pour le niveau 1. Le niveau 2 est obligatoire pour la obtenir le permis B à 18 ans, mais aussi pour prétendre à la conduite accompagnée, après 16 ans. Le Brevet Informatique et Internet (B2I) : Il atteste le niveau acquis par les élèves dans la maîtrise des outils multimédia et de l internet. Il prépare les élèves à un usage responsable des technologies de l information et de la communication. Le livret personnel de compétences (LPC) : Ce livret permet à l élève, à sa famille et aux enseignants de suivre l acquisition progressive des compétences du socle commun telle que la maîtrise de la langue française, la pratique d une langue vivante étrangère, la connaissance des compétences de bases en mathématiques et de culture scientifique et technologique. 4
La validation des parcours en SEGPA Les enseignements proposés en SEGPA Plusieurs examens et plusieurs évaluations jalonnent le parcours d un collégien de S.E.G.P.A. Certaines d entre elles sont communes à tous les collégiens, d autres sont spécifiques. Le Certificat de Formation Générale (CFG) : Il reconnaît aux collégiens de S.E.G.P.A. une somme d acquis scolaires en fin de troisième. Pour obtenir le CFG, le candidat : doit valider le palier 2 du Socle commun de connaissances et de compétences. La validation s effectue tout au long de la scolarité et est prononcée par le Directeur après concertation avec l équipe pédagogique, soumet, au mois de juin, un rapport de 6 pages à un jury de 2 professeurs. L élève devra pendant vingt minutes, témoigner de son parcours scolaire, de son projet de formation professionnelle et de sa connaissance du dispositif de formation. Le certificat de formation générale garantit l'acquisition de connaissances de base dans trois domaines généraux de formation: français, mathématiques, vie sociale et professionnelle. La SEGPA a pour objectif de permettre aux élèves d accéder après la 3 ème à un diplôme de niveau 5 (CAP) et éventuellement de poursuivre en BAC pro après le CAP. L année de 3 ème est sanctionnée par un diplôme le Certificat de Formation Générale (CFG). Les enseignements en SEGPA s appuient sur les programmes et compétences proposées au collège dans le cadre minimum du palier 2. En 6 ème, les objectifs sont de permettre à l élève de réussir son insertion au collège, de s approprier ou se réapproprier des savoirs et des savoirs faire. En 5 ème et 4 ème, l objectif est de fortifier et de développer les apprentissages généraux. Dès la 4 ème, les élèves s inscrivent dans la perspective d une formation qualifiante et diplômante. La classe de 3 ème a pour finalité de poursuivre les apprentissages généraux et professionnels. Elle concrétise en partenariat étroit avec les élèves et les familles, le projet d orientation et de formation de chaque élève. 5
Les horaires en SEGPA 6 ème 5 ème 4 ème 3 ème 6 Français 4h30 4h 5h 4h30 Hist, Géo, 3h 3h 3h 2h Anglais 4h 3 3 3 Maths 4h 3h30 3h30 3h Sciences 1h30 3h 3 2h Education 2h 2h 2h 2h artistique EPS 4h 3h 3h 2h Projet «un vent de printemps au CDI «- Classe de 6ème Technologie 1h30 1h30 Ateliers X X 6h00 12H00 Aide spécifique 2h 2h X X PSE X X X 1h TOTAL 26h30 25h00 28h30 31h30 Projet Liaison 3 ème -6 ème sur les bienfaits du petit déjeuner
Des projets transdisciplinaires Les points forts de la SEGPA Le jardin pédagogique La rencontre avec un auteur Les sorties culturelles au théâtre Le petit déjeuner Des repas à thèmes Une participation aux projets de l établissement La présence d enseignants spécialisés : Trois professeurs spécialisés et deux professeurs de lycées professionnels exercent à plein temps au sein de la SEGPA. Ils sont en mesure d ajuster les pratiques pédagogiques aux besoins particuliers des élèves en tenant compte de l environnement familial, scolaire et social. Les autres professeurs du collège participent pleinement à la réussite des élèves de SEGPA. Les réunions de coordination et de synthèse : Ces réunions hebdomadaires de deux heures permettent d organiser le fonctionnement de la SEGPA, d échanger sur les éventuelles difficultés des élèves et de les réguler. Elles ont également pour objectif d assurer des rencontres avec les différents partenaires y compris les familles. 7 Le projet individuel de formation (P.I.F.) : Il permet pour chaque élève d établir un diagnostic, de fixer des priorités d apprentissage, de définir l action pédagogique et d ajuster, modifier ou arrêter les dispositifs auxquels les familles auront été préalablement associées. C est l enseignant de référence du niveau qui coordonne le P.I.F.
La formation professionnelle : La SEGPA propose deux champs professionnels : - Habitat : maçonnerie, peinture, électricité, menuiserie - Hygiène, Alimentation, Services : cuisine, restauration, aides et services à la personne Le réseau : Les deux SEGPA de (Saint-Exupéry et Schuman), l EREA de Charnay-les- proposent tous les jeudis matins à leurs élèves de 4 ème une découverte des 7 ateliers de ces établissements. Un transport en bus est assuré. Les stages : En 4 ème, les élèves effectuent deux stages obligatoires en entreprises d une semaine, l un en janvier et l autre en mai. En 3 ème, les élèves sont tenus de participer à un stage par trimestre d une durée de deux semaines Pendant ces stages, ils sont évalués par les professeurs d ateliers. Les élèves rédigent à chaque retour de stage un rapport. Le parcours de découverte des métiers et des formations : Il s agit pour chaque élève de connaître des métiers différents à tous les niveaux de qualification, de découvrir les différentes fonctions des entreprises et des administrations, et de découvrir l ensemble des voies de formations que lui offre le système éducatif. Les passerelles avec les lycées professionnels : Des stages dans les trois lycées de (Cassin, Dumaine et EREA Claude Brosse) sont proposés aux élèves dans le cadre de leurs projets individuels. Le partenariat avec les familles : La réussite scolaire des élèves repose également sur l implication des familles. Elle favorise la convergence des interprétations avec les enseignants. Nous privilégions la qualité de l accueil, des informations régulières, des modes de rencontres adaptées à chaque situation. Nous sommes attentifs aux questions et interrogations que se posent les familles. C est la qualité du partenariat. 8