Date: 21.07.2016 Enseignement secondaire technique Régime professionnel 00VB FRANC1 Français 1 Division de l'apprentissage artisanal Section des vendeurs en boulangerie-pâtisserie-confiserie - Vendeur en boulangerie-pâtisserie-confiserie Nombre de leçons: 1 Semestre: 1 Langue véhiculaire: français
Fiche d'évaluation Module 1.1. - Français 1 (FRANC1) Formation Code: VB Type: CCP X DAP DT Année scolaire: 2016/2017 Division: Division de l'apprentissage artisanal Section / Métier / Profession: Unité capitalisable / Module Titre du module: Français 1 Section des vendeurs en boulangerie-pâtisserie-confiserie - Vendeur en boulangerie-pâtisserie-confiserie Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 1 Nom du module: P-VB-ENGE1-CX-01 Numéro du module: 1 Code du module: FRANC1 Module complémentaire au choix Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: 1 - leçons de rattrapage: 0.5 Semestre (1-8): 1 Période (1 ou 2): Nombre de semaines: 18 Lieu d'apprentissage: Ecole Mode d'évaluation (choix multiple): X Epreuve écrite X Exposé X Entretien professionnel Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande Portfolio Evaluation continue des compétences Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation: 21.07.2016 Page 2 / 4
Grille d'évaluation : Type Cat Compétences Indicateurs Socles ME1 Compréhension de l'oral ME2 contextes similaires d'identifier les informations principales et beaucoup d'informations détaillées dans un texte (compréhension sélective). - répondre aux questions portant sur les différents exposés - répondre aux questions portant sur les différents exposés ME3 Expression orale ME4 recourir à différents médias pour l'illustration d'exposés. - avoir recours à des illustrations - avoir recours à des illustrations ME5 contextes similaires de s exprimer convenablement en utilisant un vocabulaire approprié à l occasion et à l intention communicative. - informer de façon précise sur le sujet - structurer l'exposé (phrase introductive, partie principale, petite conclusion personnelle) - rapporter et expliquer de façon compréhensible et cohérente et à l'aide de mots-clés les informations trouvées - répondre aux questions - impliquer les élèves dans l'exposé à l'aide de questions (d'un petit quiz, d'un questionnaire...) - informer de façon précise sur le sujet - structurer l'exposé (phrase introductive, partie principale, petite conclusion personnelle) - rapporter et expliquer de façon compréhensible et cohérente et à l'aide de mots-clés les informations trouvées - répondre aux questions - impliquer les élèves dans l'exposé à l'aide de questions (d'un petit quiz, d'un questionnaire...) ME6 contextes similaires de s'exprimer de façon continue à partir d'une série de mots-clés. - faire son exposé à l'aide d'un brouillon avec des mots-clés - faire son exposé à l'aide d'un brouillon avec des mots-clés ME7 contextes similaires d'observer les modalités de la communication non-verbale lors d exposés et de discussions. - se positionner devant la classe - regarder les autres élèves - se positionner devant la classe - regarder les autres élèves ME8 Expression écrite ME9 citer correctement et d'indiquer les sources. - indiquer ses sources - marquer les citations (guillemets, italique...) - indiquer ses sources - marquer les citations (guillemts, italique...) ME10 contextes nouveaux de présenter une production écrite sous une forme favorable à la lecture et à la compréhension. - indiquer son nom, sa classe, la date, le lieu - faire ressortir le(s) titre(s) - laisser une marge - faire des paragraphes - avoir recours à des illustrations, photos, cartes... - respecter la date limite de remise du dossier - corriger les fautes soulignées et/ou redressées par l'enseignant - indiquer son nom, sa classe, la date, le lieu - faire ressortir le(s) titre(s) - laisser une marge - faire des paragraphes - avoir recours à des illustrations, photos, cartes... - respecter la date limite de remise du dossier - corriger les fautes soulignées et/ou redressées par l'enseignant 21.07.2016 Page 3 / 4
ME11 contextes nouveaux de respecter les notions de base au niveau de la syntaxe, de la grammaire et de l'orthographe. - écrire des phrases complètes et compréhensibles - maîtriser les prépositions de lieu (surtout en parlant des pays, villes, régions...) -maîtriser l'orthographe des habitants (les Français, les Allemands,...) d'un pays, de la langue (le français, l'allemand...), des adjectifs (la langue française, la langue allemande...) - écrire des phrases complètes et compréhensibles - maîtriser les prépositions de lieu (surtout en parlant des pays, villes, régions...) - maîtriser l'orthographe des habitants (les Français, les Allemands...) d'un pays, de la langue (le français, l'allemand...), des adjectifs (la langue française, la langue allemande...) ME12 contextes similaires de structurer et d'assurer la cohérence interne d'une production écrite. - employer des connecteurs logiques de base permettant de structurer le texte - employer des connecteurs logiques de base permettant de structurer le texte ME13 contextes similaires de communiquer et d'informer à travers des productions personnelles. - employer ses propres mots pour rapporter les informations trouvées - employer ses propres mots pour rapporter les informations trouvées ME14 Connaissances ME15 reproduire et d'appliquer, de façon compréhensible et conforme au sens, les connaissances acquises. - reproduire les connaissances acquises et mémorisées au cours du module - reproduire les connaissances acquises et mémorisées au cours du module Nb compétences sélectives à évaluer : 0 Type bligatoire ou Sélective Cat Compétence métier ou sociale et personnelle ME Compétence métier SCP Compétence sociale et personnelle MEx Compétence métier n x du descriptif du module SCPx Compétence sociale et personnelle n x du descriptif du module 21.07.2016 Page 4 / 4
Référentiel d évaluation Le seuil de réussite de tous les domaines de compétences (compréhension de l écrit, compréhension de l oral, expression écrite, expression orale, connaissances) de toutes les sections (DT, DAP, DT CM, DAP CM, Modules préparatoires) est fixé à 60% à partir de l année scolaire 2014-2015. Les degrés de maîtrise des domaines de compétences sont : NA A B TB non acquis acquis bien très bien