COMMUNE DE VIGY-HESSANGE SEPTEMBRE 2015/JUIN 2016 PROJET EDUCATIF de l ACCUEIL PÉRISCOLAIRE Commune de VIGY 4 Place de l Église 57640 VIGY 03.87.77.91.27 contact@mairie-vigy.fr www.mairie-vigy.fr 1
PREAMBULE La commune de VIGY-HESSANGE souhaite s inscrire dans une politique volontariste et novatrice dans les domaines de l'enfance et de la famille. C'est dans ce contexte que la commune a décidé d'élaborer le Projet Educatif des Accueils périscolaires. L accueil périscolaire proposé par la Commune de VIGY joue un rôle social évident, compte tenu de l'organisation des temps de travail. Il facilite ainsi l'organisation des temps sociaux des familles. Les accueils périscolaires sont avant tout des lieux où se mêlent le plaisir, le jeu et le partage dans le respect des valeurs démocratiques. Ils sont accessibles à tous et répondent aux besoins d'accueil du plus grand nombre, ce qui suppose des tarifs et des horaires permettant à chaque famille d'en bénéficier. Les accueils périscolaires s'organisent autour de la journée d'école des enfants et du temps familial. Les lieux charnières favorisent le partenariat entre les acteurs éducatifs (parents, enseignants, animateurs, personnel de service). L ACCUEIL DU MATIN ET DU SOIR Il propose à un grand nombre d'enfants des temps de loisirs riches : l'accueil du matin permet à l'enfant de débuter sa journée autour d'activités calmes, après un goûter collectif, l'accueil du soir favorise des activités de détente avec la possibilité également de participer à diverses activités structurées, en accompagnement ou en autonomie, collectives ou individuelles, mises en place par l'animateur ou au choix de l'enfant. Ainsi, les accueils périscolaires proposent aux enfants : un lieu de convivialité et de socialisation qu'ils pourront s'approprier car ils rencontreront d'autres enfants et d'autres adultes avec qui ils vont partager un temps de vie, des conditions d'apprentissage à la citoyenneté où l'enfant, concepteur et acteur de ses loisirs, agit sur son environnement et apprend à vivre en collectivité dans le groupe en prenant en compte la richesse des différences, des conditions permettant de découvrir de nouvelles situations, d'expérimenter de nouvelles activités de loisirs. 2
LES INTENTIONS EDUCATIVES : Une des priorités de l accueil périscolaire est d offrir aux enfants la possibilité d accéder à des activités et de permettre aux parents dont les enfants sont scolarisés en école maternelle et/ou élémentaire de bénéficier d un mode de garde structuré avant et après les heures de classes. EN DIRECTION DES 3/12 ANS : l accueil périscolaire incluant une restauration scolaire Développement de l'enfant : Pendant la période de l'enfance, se déroulent plusieurs étapes au cours desquelles l'enfant devient un adulte. Cette période d'évolution et de construction se traduit par un développement dans les domaines physiques, physiologiques et socio-affectifs. Pendant cette période l'enfant a besoin de repères pour acquérir, s'approprier et assimiler les caractéristiques de l'adulte. Tout doit être prétexte à encouragement et valorisation de l'enfant. Favoriser l'autonomie : Développer son autonomie, c'est acquérir une indépendance future. Ainsi l'autonomie d'action et de pensée favorise une structuration cohérente de l'enfant. Cela pourrait se résumer ainsi : "Aide-moi à faire seul". Notion de coéducation : L'éducation de l'enfant est globale et permanente. Elle se réalise à travers chaque instant de sa vie autour de son environnement : famille, école et loisirs. C'est au regard de ces relations et du milieu social que l'enfant fréquente qu'il va pouvoir structurer sa place dans la société. Les structures de loisirs ne se substituent pas aux parents mais jouent un rôle complémentaire.. La vie de groupe : Vivre en collectivité, c'est s'enrichir au contact des autres. Le groupe (adultes et enfants) est source d'échanges, de partages mais aussi de conflits. Toutes ces relations permettent une ouverture sur la vie de groupe et les règles de fonctionnement qui la régissent. La place du jeu : Jouer c'est comprendre, comprendre c'est connaître et connaître c'est pouvoir agir. Toutes ces situations en animation doivent s'appuyer sur le plaisir du jeu. Individuel ou collectif, organisé ou libre, le jeu est source d'épanouissement et d'échanges. 3
Ainsi, le jeu est le vecteur privilégié des temps d'animation, ce qui veut dire que les animateurs recherchent principalement l'adhésion des enfants aux projets proposés. Il s'agit de rendre les enfants acteurs de leurs loisirs en limitant de fait toute attitude consumériste. LES INFRASTRUCTURES D ACCUEIL La commune de VIGY met à disposition de cet accueil, les bâtiments communaux nécessaires au fonctionnement des activités citées ci-dessus. 2 salles d activités situées du côté de l école élémentaire, 1 salle d activité dans les locaux de l école maternelle et la salle des fêtes pour la restauration. Tous les locaux sont habilités par les services de la Protection Maternelle et Infantile pour l accueil des moins de 6 ans et font l objet d une déclaration d ouverture auprès de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale (DDCS de la Moselle). Les locaux ont tous fait l objet d un contrôle des commissions de sécurité compétentes de chaque commune et d un contrôle des services de la Direction Départementale de la Protection des Populations de Moselle (DDPM) pour le fonctionnement des cuisines relais. Ils sont équipés de mobilier adapté en fonction de l âge des enfants et des moyens de communications moderne permettant aux directeurs et animateurs de bénéficier de contact rapide vers l extérieur. LES MOYENS POUR PERMETTRE LE FONCTIONNEMENT DE L ACCUEIL LES BUDGETS D ACTIVITES Les budgets de fonctionnement sont établis annuellement en fonction des activités qui vont y être développées par les équipes d animation. Les budgets sont présentés au Conseil Municipal et votés par les élus. LE PERSONNEL D ENCADREMENT Le personnel permanent et/ou vacataire est nommé par le Maire. Il s agit pour une part, d agent permanent de la Fonction Publique Territorial et, d autre part, de personnel vacataire (pour les remplacements ou les accroissements d activités). La commune de VIGY forme l ensemble de son personnel permanent au BAFA et BAFD, ainsi que toutes les formations qu elle jugera utiles pour le bon fonctionnement de l accueil. LES HORAIRES D OUVERTURE L accueil périscolaire est ouvert en fonction des horaires des écoles. LES MODALITES TARIFAIRES Les tarifs sont appliqués sous forme de quotient familial conformément aux dispositions de la C.A.F de la Moselle. INFORMATION COMMUNICATION 4
L ensemble des modalités d organisation sont à la disposition des familles et des partenaires par le biais du site internet : www.mairie-vigy.fr et par les panneaux d affichage situés sur chaque site d accueil. DESCRIPTION DU PUBLIC Les enfants âgés de 3 à 12 ans scolarisés dans les écoles maternelles et élémentaires de la commune de Vigy et des communes d ANTILLY et de ST HUBERT. Une attention particulière est portée aux enfants porteurs de handicap. En effet, la commune de VIGY veille à assurer l accueil de l ensemble des enfants, sans discrimination. Pour cela, l équipe pédagogique travaille en partenariat étroit avec les parents afin de définir les modalités d accueil. Une période d adaptation en présence d un des deux parents ainsi qu un protocole sont mis en œuvre et ce, afin de faciliter l intégration de l enfant. Il n y a pas de renforcement de l équipe pédagogique pour l accueil des enfants porteurs de handicap. LE PROJET Il vise à accompagner et à conforter les habitants dans leurs aspirations et dans la réalisation de leurs souhaits, dans les domaines de l insertion, d éducation, d animation socio-éducative, des pratiques culturelles et sportives en direction des 3-12 ans. Ce projet intervient en particulier pour : Aider au développement de la citoyenneté, Amener l enfant à découvrir des pratiques nouvelles et variés, Permettre à l enfant de développer son esprit critique, de faire ses choix, Favoriser l égalité des chances, Réaliser des projets qui s appuient sur des valeurs essentielles telles que la solidarité, le respect d autrui et des différences, Proposer aux familles un service d accueil durant le temps extrascolaire, LES ORIENTATIONS SOUHAITÉES La vie du village : Placer la vie du village au cœur de la démarche en : o Soutenant et accompagnant les initiatives des habitants et des jeunes enfants, o Permettant aux personnes de se rencontrer, d échanger, de partager, o Favorisant la convivialité et l entraide, Le partenariat : 5
Renforcer le partenariat et les modalités de collaboration avec les associations et institutions notamment dans la réflexion sur les publics prioritaires. Toutes les actions seront déclarées auprès de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale (DDCS). L éducation : Renforcer le partenariat avec les établissements scolaires, Contribuer à lutter contre l échec scolaire par le biais de méthodes éducatives propres à l éducation populaire, mais en aucun cas avec une aide aux devoirs, La prévention : Contribuer à mieux vivre dans le village grâce à : o Des actions de prévention qui favorise l intégration et la socialisation des jeunes, o Des actions de partenariat permettant de lutter contre des incivilités, la délinquance, La participation à la vie démocratique : Stimuler la participation des jeunes à la vie démocratique, en favorisant l implication des jeunes enfants et adultes, L EVALUATION La Commune de VIGY estime que des méthodes d évaluation doivent être clairement définies (indicateurs de résultats quantitatifs et qualitatifs). Elles doivent porter sur l adéquation entre le projet de la Commune, le projet éducatif et le projet pédagogique qu il propose. Un comité de suivi est constitué pour mettre en place les outils d évaluation. CONCLUSION La Commune de VIGY a souhaité clarifier son projet. Elle désire qu un effort soutenu soit réalisé pour rendre plus lisible le projet éducatif et les orientations pédagogiques qu il mettra en oeuvre en direction des jeunes âgés de 3 à 12 ans par le biais des accueils proposés hors temps scolaires, avec le concours d un maximum de partenaires extérieurs qui pourront se joindre aux différents projets qui serviront de support à la réalisation des actions. 6