À la fin de l école maternelle l enfant est capable de : - comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités ; - mémoriser la suite des nombres au moins jusqu à 30 ; - dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus ; - associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée. Approcher les quantités et les nombres Objectifs moyenne section Comprendre et utiliser les mots plus/moins, plus que, moins que, autant que, Situations d augmentation, de réunion, de distribution et de partage sur des quantités jusqu à 6. Comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités PISTES PEDAGOGIQUES Ce qui peut être proposé aux moyens : PROBLEMES A RESOUDRE Faire des colliers de 3, puis de 4, puis de 5 perles etc Réaliser des collections de 1 à 6 éléments (à placer dans des boites ou des sachets transparents) Commander ou distribuer des objets : mettre la table pour les poupées, préparer le repas des poupées en lisant un «bon de commande» (écriture chiffrée indiquant le nombre d aliments à mettre dans les assiettes), jouer à la marchande, commander des gommettes ou des jetons (pour décorer un cerf-volant ou tout autre dessin sur lequel des emplacements sont marqués : fenêtres d une maison, points sur une coccinelle, etc ), commander des places de parking (carton) pour une collection de voitures donnée. Décomposer les nombres : les hérissons (Vers les maths acces), Gâteaux d anniversaire, les paires de boites (Découvrir le monde avec les mathématiques, Dominique Valentin, Hatier) JEUX Jeu du serpent, jeu du train des constellations, Pipo le clown, la course aux œufs, proposés dans le fichier «vers les maths» (Acces) Les hérissons (Celda Asco) Goûter d anniversaire (Nathan) La course des animaux -sur le principe du jeu des petits chevaux- (Nathan) 1,2,3 les nombres -jeux de cartes sur le principe du jeu des familles- (Nathan) 1,2,3 je compte -compléter une planche avec des jetons de couleur- (Nathan) Quantissimo (Nathan) Bata-waf (Djeco) Le parcours des quantités (Claeys Jeux) Domino des coccinelles (Claeys jeux) L arbre aux cerises (SEDRAP, Hervé le Madec) Loto des chiffres de 1 à 10 (Celda Asco)
Jeu de l arbre (Goula) règle de jeu n 2 Allez les escargots Ravensburger (avec dé de couleur et dé constellation jusqu à 4) Jeu du clown Ravensburger ENTRAINEMENTS Boîtes à compter (Nathan) Abaques Digicartes numération (Nathan) Logico Bon compte bon œil (Claeys Jeux) Mallette «je compte tu compares», Brissiaud, Retz Dire la comptine numérique (entre 10 et 15 pour la plupart des enfants). Associer différentes représentations (doigts, collections, mots-nombres) Connaître la comptine numérique (en moyenne jusqu à 10 et l utiliser pour dénombrer jusqu à 6 (avec objets déplaçables) Savoir associer le mot-nombre dit ou écrit et son écriture chiffrée pour les nombres de 1 à 6 Savoir associer le mot-nombre, son écriture chiffrée à une collection Liste Mémoriser la suite des nombres au moins jusqu à 30 Albums à compter Jeux de doigts et comptines numériques Titres La chevrette qui savait compter jusqu à 10, Maman, Mario Ramos, Ecole des loisirs, Je compte jusqu à 3, Emile Jadoul, Pastel Le cinquième, Norman Junge, Ecole des loisirs Autres situations Jeu «Le filet des pêcheurs» Fabriquer un album à compter Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus Compter les absents, les présents, les filles, les garçons de la classe Répondre à diverses situations de commande (le coin cuisine s y prête particulièrement bien), jeu de la marchande Associer des cartes par paires (cartes doigts, cartes constellations, cartes collection d objets) ; Boites à compter Nathan Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée les nombres de 1 à 6 : jeux de plateau où le dé ne comporte plus les constellations mais les chiffres, un calendrier (sous forme linéaire plutôt que sous forme de tableau), coller jour après jours les feuilles d un éphéméride, les nombres écrits dans les albums à compter (Maman de Mario Ramos où un nombre est caché dans chaque page) un bon de commande et aller chercher le nombre d objets correspondants
organisée en constellation (de 1 à 6) les chiffres de 1 à 6 (en étant guidé) Jeu de kim : avec constellations puis avec écritures chiffrées Puzzle du cochon (Vers les maths, Acces) Etre capable de respecter la forme et le mouvement, inscrire cette écriture dans un espace donné L apprentissage du tracé des chiffres est structuré et progressif (les uns après les autres) : il est conduit avec la même rigueur que celui des lettres. Les activités sont fortement guidées par l adulte. S imprégner de la forme des chiffres : livre à toucher (Les chiffres de Balthazar, MH Place, Hatier) Reproduire la forme (avec des bâtonnets, avec des éléments de jeux de construction, avec de la pâte à modeler) Situations fonctionnelles : écrire le nombre d absents, écrire son âge sur son cahier de vie le jour de son anniversaire, Compléter un bon de commande lors des situations spécifiquement conçues (écrire le nombre d objets souhaités)
Outil d aide à la programmation annuelle MS Comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 Evaluation : compare des quantités par estimation visuelle, par reconnaissance globale de petites quantités, par correspondance terme à terme, par comptage Mémoriser la suite des nombres au moins jusqu à 30 Evaluation individuelle : stabilité de la comptine numérique jusqu à..
Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus Evaluation Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée Evaluation individuelle : respect des formes et des trajectoires (pour l écriture), sait lire les nombres suivants (les lister), en recourant à une file numérique, sans l aide de la file numérique