COMMISSION ACADEMIQUE DES LANGUES VIVANTES 19 mai 2006 Compétences de la commission Article L312-9-2 (inséré par Loi nº 2005-380 du 23 avril 2005 art. 19 Journal Officiel du 24 avril 2005) La diversité de l'offre de langues La cohérence et la continuité des parcours de langues proposés L actualisation de cette offre en fonction des besoins identifiés L information sur l offre linguistique L adéquation de l offre de langues avec les spécificités locales Chaque année, la commission établit un bilan de l enseignement et peut faire des propositions d aménagement de la carte académique des langues. L'offre en langues à l école élémentaire publique Pourcentages d élèves selon la langue enseignée dans le cycle III en 2005/2006 académie 07 26 38 73 74 Allemand 1,8 0,7 5 0,8 0,9 2,6 Anglais 90,2 94 83,2 93,4 84,7 91,2 Espagnol 0,2 0,7 0,1 0,2 Italien 5,1 0,7 4,1 14,8 5,1 Portugais 0,02 Russe 0,01
Les modalités d enseignement à l école élémentaire publique Enseignants Statut Enseignants du premier degré Enseignants du second degré Assistants de langues Intervenants rémunérés Pourcentage parmi les intervenants 84% 57% 2,6% 2,4% 2,3% 9,1% 9% 27% Pourcentage de classes ou groupes pris en charge Maîtres étrangers 1,3% 3,6% Autres 1,2% 0,9% Modalités temporelles En droit : Les élèves devraient bénéficier de deux séquences hebdomadaires de 45 minutes en langue vivante durant les 36 semaines de l année scolaire En fait en 2005/2006 : 78% d entre eux étudient dans des conditions temporelles «satisfaisantes» (au moins 30 semaines dans l année durant au moins 1h30 par semaine répartie en au moins 2 séances) Les modalités d enseignement à l école élémentaire publique (3) La continuité de l offre entre l école et le collège Elle est assurée partout en anglais, allemand ou italien soit par la LV1 soit par les 6èmes bi-langues La continuité des parcours individuels Elle est le fruit du choix des familles et n est pas comptabilisée La continuité pédagogique Elle est désormais inscrite dans les programmes et fait l objet de travaux de liaison école/collège
L'offre en langues dans le second degré public Pourcentages d élèves selon la langue enseignée en 2005/2006 LV1 LV2 LV3 Allemand 4,9% 9% 4,18% Anglais 94,1% 5,8% Arabe 0,02% 0,04% 1,6% Espagnol 0,1% 57,7% 25,4% Italien 0,8% 27,3% 44,2% Portugais 0,03% 0,07% 4,3% Russe 0,03% 0,12% 12% Autres 8,2% Principales caractéristiques de l académie Italien : dans le peloton de tête L académie est la première en nombre d élèves du second degré qui étudient l italien et la troisième en proportion (9,8 %) derrière Nice et la Corse (toutes deux à 14,81 %). Le pourcentage national est de 2,8 %. Allemand : faible proportion et décrue En 1995/6, 11,6% des élèves du second degré étudiaient l Allemand dans l académie de (France : 15,4 % ) En 2002/3, ils étaient 7,4 % (France 11,2 %) En 2005/6, ils sont 6,4 % (France 9,7 % ) Langues modimes : faible développement 0,56% des élèves du second degré apprennent une langue modime (moins diffusée et moins enseignée), contre 0,87% au plan national
Les sections européennes 2005-2006 Une proportion historique en italien et un développement général en cours allemand anglais espagnol italien TOTAL Sections Sections France Élèves Élèves France 6 26 7 52 91 (soit 2,9% des SE françaises) 900 1508 534 221 3187 (dont 24 en autres langues) 278 1482 358 2008 4126 (soit 3% des élèves français en SE) 26389 82492 20630 8628 138732 (dont 593 en autres langues) Les sections européennes à la rentrée 2006 Poursuite du rattrapage par l ouverture de 11 nouvelles sections 10 en anglais, 1 en italien / 10 en collège, 1 en LP Moyens : les heures sont attribuées à l établissement par l autorité académique Accompagnement formation : il est organisé au cours de la première année de fonctionnement
Les 6èmes bi-langues allemand italien russe total Nombre de 6èmes bilangues dans les 245 collèges publics à la rentrée 2006 90 26 3 119 Définition : dès la 6ème, l élève étudie deux langues vivantes, la plupart du temps parce qu il a commencé une langue autre que l anglais à l école élémentaire. Situation : un fort développement en cours, en faveur de l italien et de l allemand LV1 : un quasi monopole de l anglais Les langues vivantes en LP anglais italien pourcentages 99,8% 0,2% LV2 : moins de 10% des lycéens professionnels étudient une LV2 allemand espagnol italien pourcentages 0,5% 5,4% 4,1% Cadre européen commun de référence en langues (CECRL) La France est le premier pays européen qui a intégré le CECRL dans tous ses programmes de l école au lycée en poursuivant deux objectifs prioritaires : améliorer l évaluation par activités langagières faire travailler les élèves par groupe de compétences en s appuyant sur leur réussite