FORMULAIRE PDF REMPLISSABLE POUR REPONSE PEDAGOGIQUE AAP 2015 DU Page 1 sur 14 Avant toute chose, rappelez ici : 1 - Le titre principal (anciennement titre long) de votre projet [90 caractères] Interruption volontaire de grossesse par voie médicamenteuse. Module 1 2- Titre secondaire (anciennement titre court) de votre projet [ 35 caractères] IVG médicamenteuse_mod1 3 - Son numéro (9 chiffres) s il a déjà été attribué (c'est le cas si vous apportez une nième correction a posteriori au projet avant la clôture de l'appel à projet) 1628 Le présent document (PDF) va vous permettre de décrire en détails les caractéristiques pédagogiques et techniques de votre projet de formation. Une fois complété, vous devrez le sauvegarder parmi vos propres fichiers. Il vous faudra ensuite l associer à l action de formation correspondante en retournant dans votre espace extranet ( => Enregistrer le document ). N oubliez pas de sauvegarder après avoir intégré ce fichier dans votre espace extranet! Si besoin, vous pourrez à tout moment le modifier ce document en enregistrant une nouvelle version. Des fenêtres d information contextuelles vous rappelleront les modalités d utilisation de votre accès extranet. CIBLE = profil sommaire des stagiaires [220 caractères maxi] Médecins généralistes Toutes les longueurs de champs relatives à ce document sont exprimées en nombre de caractères, intervalles compris.
FORMULAIRE PDF REMPLISSABLE POUR REPONSE PEDAGOGIQUE AAP 2015 DU Page 2 sur 14 JUSTIFICATION [3 000 caractères maxi] Les modifications du résumé des caractéristiques du produit de la Mifégyne (mifépristone) en juin 2007, notamment en termes de posologie et conditions d'administration (1), ont amené la Direction générale de la santé à demander à la Haute Autorité de Santé d'actualiser la partie concernant l'interruption volontaire de grossesse par méthode médicamenteuse des recommandations de l'anaes «Prise en charge de l'ivg jusqu'à 14 semaines» de mars 2001 (2). En 2005, l'interruption médicamenteuse de grossesse représentait 44 % des 206 000 interruptions volontaires de grossesse (IVG), contre 42 % en 2004 et 38 % en 2003, les autres méthodes étant chirurgicales. Seul 9 % des IVG médicamenteuses avaient été pratiquées dans le cadre de la médecine de ville en 2005 (3), progressant à 16,5 % en 2006 selon la Caisse nationale d'assurance maladie des travailleurs salariés, soit 15 277 actes réalisés en ville. En 2007, le nombre d'ivg était évalué à 213 380 en métropole ; 91 % avaient été pratiquées dans un établissement de santé (dont 75 % réalisées dans un établissement public contre 60 % en 1990 ; 5,3 % des établissements (soit 34, dont 30 publics) ont réalisé 23 % des IVG) et 9 % en ville. La moitié environ des IVG (49 %, 104 556) était réalisée par méthode médicamenteuse (44 % ont été réalisées dans des établissements, 46 % dans le public et 38 % dans le privé). Depuis son autorisation en ville en 2004, près d'une IVG par méthode médicamenteuse sur six (18 273 en 2007) a été réalisée en cabinet libéral (dans ¾ des cas par un gynécologue et dans ¼ par un médecin généraliste) 1. Cette action de formation propose de développer les possibilités d'ivg médicamenteuse et sa faisabilité à domicile dans un intérêt médico économique. Attention! Si votre texte dépasse le cadre, interrogez-vous sur la pertinence rédactionnelle de la totalité de son contenu. 3 à 5 REFERENCES ARGUMENTANT LA JUSTIFICATION [1 000 caractères maxi] 1. HAS : Interruption volontaire de grossesse par méthode médicamenteuse ; recommandations de bonne pratique argumentaire décembre 2010 http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2011-04/ivg_methode_medicamenteuse_-_recommandatio ns_-_mel_2011-04-28_11-39-11_882.pdf 2. ANAES / Service des recommandations et références professionnelles / Mars 2001 / Modifications en décembre 2010 http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2011-04/ivg_2001_-_recommandations_revues_2010_201 1-04-28_15-29-11_241.pdf 3. HAS 2010 IVG médicamenteuse : schéma de la stratégie thérapeutique et des conditions de prise en charge http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2013-02/ivg_methode_medicamenteuse_-_schema.pdf
FORMULAIRE PDF REMPLISSABLE POUR REPONSE PEDAGOGIQUE AAP 2015 DU Page 3 sur 14 OBJECTIFS : au plus 3 pour une soirée, 6 pour une journée ou 12 pour 2 journées [220 caractères maxi par objectif] Objectif n 1 S approprier les conditions de prise en charge à domicile de l IVG médicamenteuse. Objectif n 2 Assurer le suivi de l IVG médicamenteuse après sa réalisation Objectif n 3 AJOUTER
Formulaire pour réponse pédagogique à l'aap 2015 DU PROGRAMME Page 4 sur 14 1ère DEMI-JOURNEE (OU SOIREE) OBJECTIFS A ATTEINDRE : les désigner avec les numéros qui leur ont été attribués dans la liste des objectifs de la page 3 (objectif 1, objectif 2, etc.) Objectif n 1 et 2 PROGRAMME HORAIRE avec méthode pédagogique par objectif et organisation pédagogique, rôle des intervenants et matériel pédagogique... [3 500 caractères maxi] 19h00 19h15 Organisateur / Animateur Plénière interactive : accueil, présentation et évaluation - Accueil des participants - Distribution des livrets du participant et formalités administratives - Évaluation des connaissances : questionnaire PRE-TEST. - Présentation de l'organisme TAMARI - Présentation de la formation : objectifs, principales phases de déroulement, méthodes utilisées, modalités de fonctionnement - Présentation des intervenants par eux-mêmes et conflits d'intérêts éventuels - Recueil des attentes des participants. 19h15 20h00 Organisateur / Animateur Atelier n 1 : répartition des participants en sous-groupes - Objectif n 1 : S approprier les conditions de prise en charge à domicile de l IVG médicamenteuse - Objectif n 2 : Assurer le suivi de l IVG médicamenteuse après sa réalisation Méthode : étude de cas cliniques. 20h00 20h45 Organisateur / Animateur Atelier n 2 : changement d objectifs pour les groupes. 20h45 21h30 Expert Plénière interactive : rapport des groupes et exposé de l expert - Présentation des travaux par le rapporteur de chaque atelier - Réponse aux questions des participants à propos des cas cliniques présentés - Intervention de l expert sur les objectifs de la soirée. 21h30 21h45 Expert et organisateur Plénière interactive : conclusion de la formation - Reformulation des principaux messages délivrés par l expert durant cette soirée. - Réponses aux questions des participants - Questionnaire d'évaluation POST-TEST et correction - Fin de la formation MATERIEL SPECIFIQUE UTILISE AU COURS DE CETTE 1/2 JOURNEE (s'il y a lieu) [400 maxi] L association disposera d une salle plénière, salle de sous commission (dès 14 participants), paper-board, ordinateur avec vidéo projecteur, cas simulés (cas cliniques) Une connexion informatique par Wifi permettra d'aller rechercher si nécessaire des informations sur Internet (et de relier les participants). Un login + mot de passe individuel leur permettra d'accéder à la plateforme pédagogique.
Formulaire pour réponse pédagogique à l'aap 2015 DU PROGRAMME Page 5 sur 14 2ème DEMI-JOURNEE (OU SOIREE) OBJECTIFS A ATTEINDRE : les désigner avec les numéros qui leur ont été attribués dans la liste des objectifs de la page 3 (objectif 1, objectif 2, etc.) PROGRAMME HORAIRE avec méthode pédagogique par objectif et organisation pédagogique, rôle des intervenants et matériel pédagogique... [3 500 caractères maxi] MATERIEL SPECIFIQUE UTILISE AU COURS DE CETTE 1/2 JOURNEE (s'il y a lieu) [400 maxi]
PROGRAMME Formulaire pour réponse pédagogique à l'aap 2015 DU Page 6 sur 14 3ème DEMI-JOURNEE (OU SOIREE) OBJECTIFS A ATTEINDRE : les désigner avec les numéros qui leur ont été attribués dans la liste des objectifs de la page 3 (objectif 1, objectif 2, etc.) PROGRAMME HORAIRE avec méthode pédagogique par objectif et organisation pédagogique, rôle des intervenants et matériel pédagogique... [3 500 caractères maxi] MATERIEL SPECIFIQUE UTILISE AU COURS DE CETTE 1/2 JOURNEE (s'il y a lieu) [400 maxi]
Formulaire pour réponse pédagogique à l'aap 2015 DU PROGRAMME Page 7 sur 14 4ème DEMI-JOURNEE (OU SOIREE) OBJECTIFS A ATTEINDRE : les désigner avec les numéros qui leur ont été attribués dans la liste des objectifs de la page 3 (objectif 1, objectif 2, etc.) PROGRAMME HORAIRE avec méthode pédagogique par objectif et organisation pédagogique, rôle des intervenants et matériel pédagogique... [3 500 caractères maxi] MATERIEL SPECIFIQUE UTILISE AU COURS DE CETTE 1/2 JOURNEE (s'il ya lieu) [400 maxi]
PROGRAMME Formulaire pour réponse pédagogique à l'aap 2015 DU Page 8 sur 14 5ème DEMI-JOURNEE pour ANGLAiS IMMERSION (OU SOIREE) OBJECTIFS A ATTEINDRE : les désigner avec les numéros qui leur ont été attribués dans la liste des objectifs de la page 3 (objectif 1, objectif 2, etc.) PROGRAMME HORAIRE avec méthode pédagogique par objectif et organisation pédagogique, rôle des intervenants et matériel pédagogique... [3 500 caractères maxi] MATERIEL SPECIFIQUE UTILISE AU COURS DE CETTE 1/2 JOURNEE (s'il ya lieu) [400 maxi]
PROGRAMME Formulaire pour réponse pédagogique à l'aap 2015 DU Page 9 sur 14 6ème DEMI-JOURNEE pour ANGLAiS IMMERSION (OU SOIREE ) OBJECTIFS A ATTEINDRE : les désigner avec les numéros qui leur ont été attribués dans la liste des objectifs de la page 3 (objectif 1, objectif 2, etc.) PROGRAMME HORAIRE avec méthode pédagogique par objectif et organisation pédagogique, rôle des intervenants et matériel pédagogique... [3 500 caractères maxi] MATERIEL SPECIFIQUE UTILISE AU COURS DE CETTE 1/2 JOURNEE (s'il ya lieu) [400 maxi]
Formulaire pour réponse pédagogique à l'aap 2015 DU Page 10 sur 14 PREREQUIS POUR TOUTES LES FORMATIONS L'INFORMATIQUE En cochant les cases ci-dessous l'auteur de ce pojet de formation en informatique certifie qu'il sera tenu compte de tous les prérequis nécessaires lors des sessions le mettant en oeuvre. 1. NOMBRE DE POSTES ET CONNEXIONS Chaque stagiaire devra bénéficier d un poste (portable ou poste fixe), sans compter celui ou ceux de(s) l intervenant(s). Les postes devront être équipés d'un processeur et d'une mémoire vive adaptés à la formation. Un poste maître est nécessaire en sus des postes des stagiaires et ce poste doit être couplé à un système de projection ou de transmission directe offrant une parfaite lisibilité à tous les stagiaires. Les postes des stagiaires devront être reliés au réseau. 2. SYSTEME D'EXPLOITATION ET LOGICIELS Les systèmes d exploitation et les logiciels requis pour une formation donnée doivent être présents dans chaque machine et dans une même version récente. Les logiciels spécifiques disponibles sur les ordinateurs peuvent être ceux de l organisme formateur ou ceux des stagiaires (licences propres ou versions de démonstration). CONNEXIONS INTERNET 3. Pour toutes les formations nécessitant une connexion à Internet (Internet et messageries), cette connexion doit se faire par l intermédiaire du réseau et à haut débit. 4. PERIPHERIQUES Les périphériques (imprimante, autres ) doivent être adaptés à la formation et permettre à chaque stagiaire de faire les exercices prévus. 5. NOMBRE ET PROFIL DES INTERVENANTS Les intervenants doivent être au minimum 2 pendant toute la durée de la formation. Ils comprennent le(s) formateur(s) en informatique et l animateur. Les formateurs en informatique doivent être choisis sur leurs compétences en informatique et en pédagogie. 6. DUREE La durée des actions de formation à l informatique peut désormais correspondre à des journées, demi-journées ou soirées mais pas à des formats de plus longue durée.
FORMULAIRE PDF REMPLISSABLE POUR REPONSE PEDAGOGIQUE AAP DU Page 11 sur 14 PROFIL(S) EXPERT(S) [2 000 caractères maxi] L expert est la personne ressource de par sa compétence dans le domaine traité. Il apporte, au cours d'un ou plusieurs exposés, ainsi que lors des débats qui les suivent, son expertise sur l'état actuel des connaissances validées. Ses qualifications et domaines de compétences doivent être clairement identifiables notamment dans les documents remis aux stagiaires avant la formation (cf. Article L. 6353-8 du Code de Travail). Le(s) expert(s) peuvent pas être identifié(s) nominativement au moment du dépôt des projets mais un «mini-cv» sera systématiquement exigé avec la demande de prise en charge des sessions. Un expert médecin spécialiste en gynécologie obstétrique (formateur en FMC.) Formé à la pédagogie. Il est la personne ressource de par sa compétence dans le domaine traité. Il apporte, au cours d'un ou plusieurs exposés, ainsi que lors des débats qui les suivent, son expertise sur l'état actuel des connaissances validées. Il prépare les questionnaires PRE-POST TEST et la bibliographie PROFILS SUCCINCT AUTRES INTERVENANTS organisateur / animateur(s) - ORGANISATEUR : Médecin Libéral formé à la FMC et en informatique. - ANIMATEUR : Médecin Libéral formé en communication et en pédagogie et en informatique. En dessous de 15 participants, l'organisateur tiendra également le rôle d'animation. Il n'y aura alors qu'un seul groupe. Dans ce cas, les thèmes de travail se succéderont avec le groupe. En cas de nécessité de sous-groupe (à partir de 15 participants), un animateur rejoindra l'équipe des intervenants. Organisateur et animateur ont suivi un cursus de Formation de Formateurs en F.M.C. Ce sont des médecins ayant une pratique des formations et de l informatique qui : - Assurent l'animation du groupe et des sous-groupes - Assurent l interface entre l'expert et les participants, - Facilitent l intervention de l expert - S assurent du respect du programme et des horaires, - S occupent de l administratif pendant le séminaire, - Assument la responsabilité de l évaluation du séminaire et des comptes rendus de réalisation, - S occupent de l organisation matérielle du séminaire, - Prennent toute décision utile pendant le déroulement du séminaire de problème matériel ou humain.
FORMULAIRE PDF REMPLISSABLE POUR REPONSE PEDAGOGIQUE AAP DU Page 12 sur 14 MODALITES D'EVALUATION IMMEDIATE [4 400 caractères maxi] Ces modalités doivent être décrites en citant notamment le (ou les) indicateur(s) utilisés. Il doit y avoir au moins un indicateur par objectif. Ces indicateurs, évaluables en début et en fin de formation, doivent être décrits avec précision NB : Les questionnaires de recueils d opinion sur l ensemble de la formation ne constituent pas un outil de contrôle des acquis des stagiaires. Évaluation interactive : - Après chaque séquence, lors d une discussion générale. - Pour chaque séquence en atelier, les participants sont mis en situation sous la surveillance des intervenants qui s assurent que le travail réalisé est bien conforme à l objectif poursuivi. L'équipe pédagogique reformule ensuite les questions posées afin de s assurer que l objectif de la séquence est bien atteint. Évaluation par l équipe pédagogique : en cours et en fin de séminaire. - Pendant les pauses l équipe pédagogique s'astreint à une évaluation sommaire mais pratique du séminaire. Cette pratique a le mérite de permettre de modifier légèrement le déroulement du programme pédagogique en fonction des questions posées. - A la fin du séminaire les formateurs et les participants dégagent les points forts et les points faibles de la formation afin d y apporter des améliorations. Vérification des acquis des participants : - par la vérification par l'expert formateur, de la prise en compte des principaux besoins de formation des participants effectuée lors du recueil des besoins en début de séminaire, - Par la réponse au questionnaire PRE et POST-TEST analysé à l issue de la formation PRE et POST-TEST 1. Le nombre de dérogation prévus par la loi en cas d impossibilité flagrante de rendre les locaux accessibles est de 1. L IVG médicamenteuse en France est-elle possible jusqu à neuf semaines d aménorrhée? 2. L IVG médicamenteuse en France repose-t-elle sur l association de l antiprogesterone et d une prostaglandine? 3. Les métrorragies sont-elles une preuve d expulsion complète? 4. La prise en charge de l'ivg médicamenteuse peut-elle se faire par des médecins de ville jusqu à 9 SA? 5. La stratégie recommandée est-elle de 600mg de mifépristone par voie orale suivie 36 à 48 heures plus tard de 400 microg de misoprostol? 6. Toute patiente demandant une IVG doit-elle obtenir un rendez-vous de consultation dans les 5 jours suivant son appel? 7. Est-ce qu il est nécessaire, lors de la consultation préalable de laisser une semaine de délai avant de réaliser la deuxième consultation? 8. Est-ce qu en médecine de ville l âge gestationnel de la grossesse doit être précisé par une échographie pelvienne? 9. La visite de contrôle pour le suivi de l IVG, est prévue entre le 14e et le 21e jour post-ivg contrôle pour juger l'efficacité de la méthode est-elle absolument obligatoire?
FORMULAIRE PDF REMPLISSABLE POUR REPONSE PEDAGOGIQUE AAP DU Page 13 sur 14 BIBLIOGRAPHIE AYANT SERVI A BATIR LE PROJET (Hors justification) [2 500 caractères maxi] 1. Agence française de sécurité sanitaire des produits de santé. Mifégyne 200mg, comprimé (mifépristone). Rapport public d'évaluation. Saint : AFSSAPS; 2007. 1. Agence nationale d'accréditation et d'évaluation en santé. Prise en charge de l'interruption volontaire de grossesse jusqu'à 14 semaines. 2. Saint Denis La Plaine: Anaes; 2001. Winikoff B, Dzuba IG, Creinin MD, Crowden WA, Goldberg AB, Gonzales J, et al. Two distinctoral routes of misoprostol in mifepristone medical abortion: a randomized controlled trial. Obstet Gynecol 2008;112(6):1303-10. 3. Dagousset I, Aubény E, Riera-Ponge M,Héraut S. L'IVG médicamenteuse en ville : la gestion au quotidien par des médecins de ville.genesis 2006;118:8-12. 4. Hassoun D, Perin I. L'interruption volontaire de grossesse médicamenteuse dans un centre de planification familiale : l'expérience d'un réseau ville-hôpital de Seine-Saint-Denis. Journal de gynecologie obstetrique et biologie de la reproduction 2006;35(5 Cah1):483-9. 5. Faucher P, Baunot N, Madelenat P. Efficacité et acceptabilité de l'interruption volontaire de grossesse par méthode médicamenteuse pratiquée sans hospitalisation dans le cadre d'un réseau ville hôpital : étude prospective sur 433 patientes. Gynecol Obstet Fertil 2005;33(4):220-7. 6. Agence française de sécurité sanitaire des produits de santé. Conclusions de l'évaluation européenne de Mifégyne dans l'ivg médicamenteuse 2007. http://agmed.sante.gouv.fr/htm/10/filcoprs/070303.htm 7. Dagousset I, Fourrier E, AUBENY E,Taurelle R. Enquête d'acceptabilité du misoprostol à domicile pour interruption volontaire de grossesse par méthode médicamenteuse. Gynécologie Obstétrique & Fertilité 2004;32(1):28-33. 8. HAS : Interruption volontaire de grossesse par méthode médicamenteuse ; recommandations de bonne pratique argumentaire décembre 2010 http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2011-04/ivg_methode_medicamenteuse_-_recomma ndations_-_mel_2011-04-28_11-39-11_882.pdf BIBLIOGRAPHIE RECOMMANDEE AUX STAGIAIRES [1 200 caractères maxi] 1. HAS : Interruption volontaire de grossesse par méthode médicamenteuse ; recommandations de bonne pratique argumentaire décembre 2010 http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2011-04/ivg_methode_medicamenteuse_-_recomma ndations_-_mel_2011-04-28_11-39-11_882.pdf 2. ANAES / Service des recommandations et références professionnelles / Mars 2001 / Modifications en décembre 2010 http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2011-04/ivg_2001_-_recommandations_revues_201 0_2011-04-28_15-29-11_241.pdf 3. HAS 2010 IVG médicamenteuse : schéma de la stratégie thérapeutique et des conditions de prise en charge http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2013-02/ivg_methode_medicamenteuse_-_schema.p df 4. IGAS RM2009-098A la prise en charge de l'interruption volontaire de grossesse http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/104000051/0000.pdf
FORMULAIRE PDF REMPLISSABLE POUR REPONSE PEDAGOGIQUE AAP DU Page 14 sur 14 DECLINAISON DES FORMATIONS SPECIFIQUES auxquelles ce projet pourra servir de base s'il s'agit d'un projet de type GENERIQUE. Rappel : Pour certaines formations, les projets pourront revêtir un caractère non-spécifique (formations de type générique). C'est en particulier le cas (mais pas seulement) pour les formations informatiques aux logiciels de gestion de cabinet. Certaines formations scientifiques peuvent aussi bénéficier de cette facilité lorsqu'un schéma pédagogique identique se prête par exemple à une déclinaison pour différents organes ou différentes localisations. Une liste des formations spécifiques auxquelles cette formation générique est susceptible de correspondre d'être doit être dressée ici.