Réunion de rentrée - Lundi 15 septembre 20h00 LE FONCTIONNEMENT DE LA CLASSE -la disposition de la classe : -nombreux : 26 E : 13 garçons/13filles, 1 adulte intervient dans la classe (Léna) auprès d un élève. -aménagement : -bibliothèque (en libre-service) -vidéoprojecteur qui est un outil formidable (intérêt, rapidité, qualité des représentations ) + nouveau tableau -affichages : affiché quand on en a besoin uniquement, en couleur (imprimé chez un professionnel = qualité) -code pour les élèves, ne pas s'étonner = besoin d'organisation : ordre alphabétique, gagne du temps pour vérifier que tous ont rendu leur document, pour indiquer des groupes d élèves au tableau, pour marquer le matériel, les fiches à distribuer -les métiers des élèves : responsabiliser et travailler des compétences d une autre façon (calcul mental, anglais, lecture d instruments (éphéméride, thermomètre, calendrier, tampon encreurs, sablier, tableaux double entrée), se repérer dans la bibliothèque, lecture, vocabulaire, curiosité -rituels : les petits papiers + les énigmes et les mots mystères : temps de décontraction dans une journée entre 2 activités plus intenses mais aussi de vrais apprentissages (sens figuré au travers des blagues, étymologie, logique, lecture orale, vocabulaire ) -bilan météo + affiches/habitudes (gestion des conflits, état d esprit)axe de travail de l année : former un groupe uni, solidaire, qui s entend bien et travaille ensemble. MATERIEL ELEVE -sous-mains -le pot à crayon reste en classe : du matériel à renouveler (crayons ardoise, stylos, colle) ->billets de panne -les supports classeur : surtout archivage mémo : -normalement, les élèves connaissent déjà leur leçon en arrivant à la maison : travaillées en classe, la leçon arrive généralement à la fin, récapitule ce qu on a appris. -exceptions : des tableaux de conjugaison, les autodictées + outils (tableaux de numération ) + repères méthodologiques
+ pour les parents : suivre les notions travaillées en ce moment en classe, nos façons de faire. axe fort de mon travail : rendre explicite les règles implicites que les «bons élèves» ont intériorisées très rapidement Beaucoup de nos attentes et de notre fonctionnement sont implicites : ce qu on attend des élèves, ce qu ils doivent faire, ce que veut dire apprendre une leçon, donc expliquer les objectifs à la fin de chaque leçon : «ce que je dois savoir faire» pour rassurer et savoir si, en tant qu élève, «je suis dans les clous». -pas de manuel ou de fichiers (seul lire : BLED pour orthographe, grammaire, conjugaison) LE VOLET PEDAGOGIQUE FRANÇAIS : -lecture (travail par thème en littérature, œuvres intégrales) : ateliers lecture (pour comprendre, lire mieux silencieusement et à haute voix), -écriture (graphisme et rédaction) -poésie (les élèves choisissent leur poésie : système de points dans les classeurs ou sur le blog pour faciliter la mémorisation (on apprend plus facilement ce qu on a envie d apprendre) et pour donner plus de liberté aux élèves. Etude de la langue (orthographe, grammaire, vocabulaire, conjugaison) : des bases solides à construire : -activités ritualisées : LUNDI : évaluation autodictée // MARDI : atelier copie // MERCREDI : préparation autodictée // JEUDI : atelier tri de mots // VENDREDI : préparation autodictée -notions grammaticales (sujet, verbe, COD, COI, CC, CDN, prépositions, adverbe, les articles : bcp plus de classement qu un CE1.) ->orthographe révisée depuis 1990! (VP03) MATHS : -nombres à 6 chiffres en fin d année (999 999) -les 4 opérations (approche de la technique de la division) méthodes de calcul pour les opérations : peut-être des différences avec les méthodes que vous avez apprises, merci de les laisser faire comme on apprend en classe -tables add et multi : donner la réponse en moins de 4/5 secondes à partir du mois de mars/avril
-le calcul mental : sur ardoise et sur fiches à retravailler à la maison -les problèmes : poursuivre le gros travail réalisé en CE1 (atelier problème) -la lecture de l heure (facile de le travailler à la maison) histoire : de la préhistoire à Charlemagne. géographie : la France et ses paysages. sciences : programme très ambitieux!! ->démarche scientifique : observation/questionnement, recherches, manipulations, conclusions. objet des sorties (nature/eau) : j en reparlerai tout à l heure. anglais->obj du niveau A1 en fin de CM2, beaucoup d oral, peu d écrits (mots à apprendre). -les principales difficultés qu ils vont rencontrer dans l année : -l apprentissage des tables de multiplication, les invitant à être vigilant à cette période. -la conjugaison -s organiser pour la poésie, dans son travail (autodictée) -nécessité de savoir ses leçons : bon départ avec autodictées (mémoire + orthographe/ grammaire) -rappel : il existe de l aide aux devoirs dans l école pour les élèves qui vont à la garderie -La copie et le soin : Au collège, la copie doit être suffisamment automatisée pour permettre aux élèves de libérer de l attention sur le discours ou la démonstration du professeur. -correction : a pour but d'aider les élèves à progresser. Code de correction (dans le mémo) : pour aider à améliorer son texte, à corriger seul ses erreurs. -Evaluation par compétences : mettre en valeur les progrès (suivi pb ) 4 niveaux d évaluation (A-B-C-D ou bleu-vert-orange-rouge) + rarement des notes pour pouvoir suivre l évolution (atelier problème, ex de copie, de lecture) + livret bleu (ou photocopie car ses jours sont comptés) dont vous avez déjà fait la connaissancelà encore, ne pas hésiter à demander un RDV, je n en propose pas systématiquement. -3 périodes d évaluations : -jusqu à Noel -jusqu aux vacances de printemps (avril) -à la fin de l année
LA LIAISON ECOLE MAISON -la confiance doit être l élément fondateur du travail dans la classe, que les élèves ont le droit de se tromper mais pas de ne pas participer ni de se moquer -que le sérieux et la discipline de chaque élève est indispensable à sa réussite, sans son aide je ne peux rien pour lui. -le triangle parents enfant instit doit fonctionner parfaitement, la communication entre eux et moi doit être fluide : sentir qu on est sur la même longueur d onde, à l école et à la maison. -Je les invite à venir me voir, à prendre rendez-vous avec moi, j ai du temps à leur consacrer. 2 outils pour communiquer : -cahier de liaison : à consulter quotidiennement. Y sont notées les infos pratiques et les mots et demandes éventuelles de RDV. Vous pouvez l'utiliser pour demander un Rdv ou écrire un mot : merci de signature les mots collés et les docs à rendre. -blog : l enregistrer dans les favoris. ecoledelantic.eklablog.com Vous y retrouverez : -les devoirs en ligne pour ne rien oublier -des messages aux familles (mots aux parents) -agenda des évènements, dates de piscine -leçons du mémo (autodictées) -fiches de calcul mental -les textes à lire à la maison -les mots mystères -expos d œuvres prises en photo par les élèves. (les champions de l illustration en poésie : faire paraitre les plus belles illustrations) -liens intéressants (1 jour 1 actu, exercices en ligne, des activités faites en classe et que vous pouvez reprendre à la maison ) LE ROLE DES PARENTS -->mot de rentrée (dans le cahier de liaison) : -importance du langage (questions correctes grammaticalement, les 2 mots de la négation «ne pas», temps verbaux : pour les avoir «dans l oreille» pour pouvoir ensuite les écrire) -lecture : déterminant à la maison pour le stock de mots disponibles, pour la compréhension es textes.
->Les enquêtes montrent que les enfants à qui les parents racontent beaucoup d histoires, ont ou feuillettent des livres, apprennent plus facilement à lire, lisent mieux et s expriment mieux. -montrer que l école est importante en participant aux manifestations proposées (amicale, parents élus, RDV en cours d année ) -obligations qui leur incombent en matière d assiduité de leurs enfants, notamment sur le fait qu en cas d absence de leur enfant, elles doivent en faire connaître dans les plus brefs délais le motif. S il s agit d une absence prévisible, l information devra en être donnée préalablement avec indication du motif. >appeler en cas d absence (avant le début de la classe, sinon répondeur), mot dans le CDL après -accompagnateurs : ce que j attends d eux (pas là pour leur enfant, pour encadrer le groupe, être actif) -aide personnalisée : APC -les devoirs (peu mais doit être bien fait, avec votre présence) : encourager, aider, nécessité d apprendre ses leçons : -de la lecture (haute voix, de compréhension, de livres : rallye) -mémorisation (poésie, tables, mots : nombreux mais faciles, autodictée) -du calcul mental (oral) déjà travaillé en classe -leçons quotidiennes et à reprendre, avec votre enfant. -résoudre des énigmes et le mot mystère peu de devoirs le mardi soir (donné lundi soir : autodictée, pas de fiche de calcul mental) : toujours une poésie ou une lecture créer un cadre et un rythme régulier radio et télévision éteintes, pour faciliter la concentration, en aidant à préparer le cartable en fonction de l emploi du temps et en vérifiant les fournitures veiller au sommeil de l enfant : très important pour mémoriser éviter de critiquer devant l enfant ce qui se fait en classe, ce qui peut le perturber. Les désaccords entre adultes se règlent entre adultes. PROJETS L année est aussi rythmée par un certain nombre de projets qui vont mobiliser les élèves et changer un peu la façon de travailler : -théâtre et expression : pour finaliser le travail fait en CE1 et aller plus loin dans le travail théâtral (en lien avec EPS)
-projet photos (besoins d accompagnateurs et d appareils) avec Philippe Erard prolongement avec création de film en stop motion? -EPS : pas golf + piscine + volley + expression corporelle / mime (important pour la confiance, la voix = lecture, se sentir bien dans sa peau) -le 25 e anniversaire de la CIDEcréation d affiches -printemps des poètes. -concours kangourou (maths au mois de mars) : pour dédramatiser les maths et éveiller leur curiosité scientifique (défis avant chaque vacances) -rencontre avec auteur? ->lien avec le salon du livre qui approche très vite. -faire vivre les sciences (journée autour de l eau : traitement et distribution) + la maison de l estuaire (surement un travail sur la forêt) : 1 jour, peut-être 2? -patin à glace