Que sais-je? 1/ Quel océan est au cœur des échanges commerciaux aux XVI et XVII siècles? 2/ Sur quels continents l Europe possède-t-elle des colonies au XVI siècle? 3/ Quels pays européens ont lancé les Grandes découvertes du XVI siècle? Thème 1 : Le XVIII siècle, expansions, Lumières et révolutions Séquence 1 : Bourgeoisies marchandes, négoces et traites négrières www.objectifhg.wordpress.com Année scolaire 2017-2018 Mme Cumin Compétences travaillées Plan du cours Mots-clefs Organiser son travail dans le cadre d un groupe Adapter son rythme de travail à celui du groupe Négocier une solution commune si une production collective est demandée Discuter, expliquer, confronter ses représentations, argumenter pour défendre ses choix Introduction : L Europe dans le monde, des Grandes Découvertes au XVIII siècle Séance 1 : L Europe, un continent au cœur des échanges internationaux au XVIII siècle Connaissances/ Capacités Identifier les acteurs du commerce international Rédiger une trace écrite à partir de documents Compléter un schéma et sa légende Expliquer le fonctionnement du commerce triangulaire/traite Atlantique Séance 2 : Au cœur du commerce international au XVIII siècle : la traite et l esclavage Connaissances/ Capacités Expliquer la pratique de l esclavage dans les colonies Identifier les acteurs de la traite Atlantique Repères Années 1670-années 1750 : essor de la traite Fin XVIII siècle : apogée de la traite une colonie une métropole un colon une pacotille un produit manufacturé un négrier la traite les traites négrières l esclavage l économie de plantation
Séance 3 : Les colonies, source de richesses et de rivalités pour l Europe Connaissances/ Capacités Présenter un document = méthode ANDDIS Localiser une ville Identifier les acteurs du commerce international Comprendre et expliquer les conséquences de l essor des échanges pour les pays européens Repères Situer les possessions coloniales européennes au XVIII siècle La guerre de Sept ans : 1756-1763 un négociant le négoce un armateur la bourgeoisie
A la maison, lire et comprendre les documents 1 à 3 p.14 de votre manuel. Sur votre cours, écrire le titre de la Séance 1 + les références aux documents du manuel Séance 1 : L Europe, un continent au cœur des échanges internationaux au XVIII siècle Doc.2 p.16, Le bilan de la compagnie de traite de la Marie-Séraphique, 1769 Au brouillon, repérez les 3 espaces et les villes mis en contact par les navires nantais. Au brouillon, repérez les marchandises produites par chaque espace pour être vendues. Au brouillon, repérez le trajet de la Marie-Séraphique entre ces 3 espaces. Sur votre cours, recopiez le schéma de l activité p.17 : - Sur le schéma, situez, en les nommant, les ports et/ou villes concernés - Complétez correctement la légende - Trouvez un titre pour le schéma Sur votre cours, écrivez les définitions de pacotille et de commerce triangulaire. Doc.1 p.24, Comptoirs et colonies (milieu du XVIII siècle) Doc.2 p.24, Le sucre, un produit dont la demande explose au XVIII siècle Doc.3 p.24, Une demande européenne de nouveaux produits A l aide des Documents 1, 2 et 3 p.24, expliquez pourquoi (trace écrite) les échanges entre les métropoles européennes et les colonies augmentent autant au XVIII siècle. Le professeur ramasse, au hasard, un des travaux des membres du groupe. Lors de la mise en commun (correction) avec la classe, le rapporteur du groupe prend la parole. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- Séance 2 : Au cœur du commerce international au XVIII siècle : la traite et l esclavage Le groupe élabore la définition d économie de plantation puis, place sa définition dans la boite prévue à cet effet. ----------------------------------------------------------------------------- Sur votre cours, écrire le titre de la Séance 3 + les références aux documents du manuel Séance 3 : Les colonies, source de richesses et de rivalités pour l Europe 1/ Nantes, un port européen en plein essor Sur votre cours, en groupe, répondez à toutes les questions posées ci-dessous en faisant des phrases correctes. Doc.1 à 3 p.14, Nantes, des bourgeoisies marchandes s enrichissent a/ Localisez la ville de Nantes.
b/ (Doc.2) Quelle image l auteur donne-t-il de la ville de Nantes au XVIII siècle? Justifiez votre réponse. c/ (Doc.2) D après l auteur, quelle activité est à l origine de la richesse de Nantes? d/ (Doc.1 et 3) Qui (personnes, métiers ) profite de cet enrichissement? Sur votre cours, écrivez les définitions de armateur, négoce et bourgeoisie. Le professeur ramasse, au hasard, un des travaux des membres du groupe. Lors de la mise en commun (correction) avec la classe, le rapporteur du groupe prend la parole.
Conclusion : A l aide du cours, et des cartes p.24-25, complétez le planisphère de synthèse et le calque.
Modèle pour le calque à superposer sur le planisphère Europe Colonies (Amérique) Afrique du Nord et Moyen Orient Afrique Côte d or