ÉSPÉ de l Académie d Aix-Marseille Formation des fonctionnaires stagiaires
Enseigner, un métier qui s apprend Un master à vocation professionnelle Une articulation entre trois niveaux de maitrise : Maitrise des savoirs disciplinaires Maitrise de l enseignement de ces savoirs Maitrise du rôle d acteur dans le système éducatif Une formation adossée à la recherche, la recherche en éducation plus particulièrement Deux années avec un concours de recrutement en M1 et une année de formation en alternance en M2 Une formation articulant enseignements et stages en établissement Une adaptation des formations pour tous les fonctionnaires stagiaires en dehors de ce cursus L ÉSPÉ forme tous les fonctionnaires-stagiaires Une commission académique d adaptation des parcours Un double statut : Fonctionnaire-stagiaire rémunéré par l Éducation Nationale inscrit à Aix- Marseille Université
Accompagnement à l entrée dans le métier Un devoir de réussite Former tous les enseignants et personnels d éducation de l Éducation Nationale Répondre au défi d amélioration de la qualité de notre système scolaire Accompagner la construction de pratiques professionnelles en adéquation avec la refondation de l École de la République Une régulation permanente Dialogue entre les équipes pédagogiques et les établissements d accueil Suivi individualisé organisé entre le tuteur dans l établissement d accueil et le référent ÉSPÉ Dispositifs d accompagnement et d aide Procédures de signalement et déclenchement de dispositifs de régulation
L alternance comme mode de formation Développer des compétences et acquérir des connaissances Ancrage sur les pratiques professionnelles scolaires : - Pratiques de classe - Projets d établissement - Projet académique Ancrage sur la recherche en éducation - Apports des travaux dans les grands domaines de recherche (sociologie, psychologie, didactique, neurosciences, ergonomie, histoire, philosophie, sciences de l éducation ) - Acquérir les outils et les méthodes pour analyser et faire évoluer ses propres pratiques Des équipes pluri-catégorielles et pluri-institutionnelles - Universitaires engagés dans des équipes de recherche, - Enseignants affectés à l ÉSPÉ, - Formateurs académiques, - Personnels d inspection et d encadrement, - Enseignants de terrain, - Acteurs des associations et institutions partenaires de l école
Le mémoire comme outil de formation Construire les outils d analyse de sa propre pratique Une formation à et par la recherche Un travail de production réflexif Un ancrage dans les avancées scientifiques qui permettent de résoudre les problèmes Une contribution à la production de ressources pour l enseignement et la formation Une banalisation de l usage du numérique Prendre en compte les évolutions des rapports au savoir Diversifier les accès au savoir Améliorer l efficacité des processus d enseignement-apprentissage Une production écrite Différentes formes possibles selon les parcours et leur adaptation Un travail suivi Un effort de documentation et de références bibliographiques
Évaluation et validation Obtenir un master MEEF Nécessaire pour tous ceux et celles qui n ont pas de master ou ne sont pas dispensés de titre Optionnel pour tous ceux et celles qui ont un master ou sont dispensés de titre Délivrance du diplôme par validation d unités d enseignement selon les modalités de contrôle des connaissances Être titularisé Obligatoire pour tous les fonctionnaires-stagiaires Titularisation prononcée par le jury académique Deux ou trois avis sont requis pour prononcer la titularisation : Corps d inspection, Directeur de l ÉSPÉ et chef de l établissement d accueil (uniquement pour le second degré) Avis du directeur de l ÉSPÉ Formulé à partir de la validation des différents éléments de formation Validation globale appréciant l ensemble des résultats Commission ad hoc pour apprécier les cas problématiques
L année de fonctionnaire-stagiaire est une année très chargée Mais essentielle dans votre parcours d enseignant Bon courage!!!