Cahier de progrès NOM : Prénom : Date de naissance : Année Classe Ecole Enseignant(e) Licence Inspection de l Education nationale d Ingersheim 1
S'APPROPRIER LE LANGAGE Echanger et s'exprimer Comprendre Circonscription d INGERSHEIM (68) Sommaire Progresser vers la maîtrise de la langue française LANGUE VIVANTE Comprendre à l oral / Parler en continu / Réagir et dialoguer DÉCOUVRIR L ECRIT Se familiariser avec l'écrit Se préparer à apprendre à lire et à écrire DEVENIR ELEVE Vivre ensemble Coopérer et devenir autonome AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON COR DÉCOUVERTE DU MONDE Découvrir les objets et la matière Découvrir le vivant Découvrir les formes et les grandeurs Approcher les quantités et les nombres Se repérer dans le temps Se repérer dans l'espace PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER Le dessin et les compositions plastiques, la voix et l'écoute Je réussis Code utilisé pour l'évaluation Toujours Souvent Parfois Si le niveau de classe apparaît sur fond grisé, l'item peut être l'objet d'une observation, mais la compétence sous-tendue n'est pas attendue à ce stade. Je ne réussis pas encore Code couleur 2
S'APPROPRIER LE LANGAGE ÉCHANGER ET S'EXPRIMER Je suis capable de me faire comprendre par le langage. Je suis capable de participer à une conversation en restant dans le sujet. Je suis capable d'articuler correctement. Je suis capable de parler devant les autres. Je suis capable de mémoriser une poésie ou une comptine. Je suis capable de participer à un chant collectif. 3
S'APPROPRIER LE LANGAGE COMPRENDRE Je suis capable d'écouter attentivement une histoire. Je suis capable de comprendre une histoire. Je suis capable de faire ce qu'a dit l'enseignant. Je comprends la consigne. Je suis capable de répondre à des questions concernant une recette, une fiche technique, un documentaire. 4
S'APPROPRIER LE LANGAGE PROGRESSER VERS LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANCAISE J'utilise le "je." Je fais des phrases correctes. Je suis capable de raconter un événement vécu. Je suis capable d'utiliser le passé, le présent et le futur. Je suis capable de mettre une histoire dans l'ordre (jusqu'à 6 images). Je suis capable de nommer les couleurs usuelles. 5
LANGUE VIVANTE COMPRENDRE À L ORAL / PARLER EN CONTINU / RÉAGIR ET DIALOGUER Je comprends une histoire simple en allemand. Je comprends des consignes simples en allemand. Je sais dire une comptine, une poésie en allemande. Je sais chanter en allemand. J utilise des formules de politesse : je sais saluer, prendre congé, remercier. Je dis des phrases simples en allemand : oui, non, date, météo, compter, poser des questions simples. 6
DÉCOUVRIR L'ÉCRIT SE FAMILIARISER AVEC L'ÉCRIT DÉCOUVRIR LES SUPPORTS DE L'ÉCRIT Je suis capable de fréquenter le coin bibliothèque et de manipuler correctement un livre. Je suis capable de reconnaître une affiche, un livre, une recette, etc Je sais me repérer dans un livre (couverture, page, images, texte). 7
DÉCOUVRIR L'ÉCRIT SE FAMILIARISER AVEC L'ÉCRIT DÉCOUVRIR LA LANGUE ÉCRITE Je suis capable d'identifier les personnages d'une histoire. Je suis capable de donner mon avis sur une histoire lue. Je suis capable de raconter dans l'ordre une histoire écoutée. Je connais différents contes. Je suis capable de dicter un texte à l'enseignant pour qu'il écrive. SE FAMILIARISER AVEC L ÉCRIT CONTRIBUER A L'ÉCRITURE DE TEXTES 8
DÉCOUVRIR L'ÉCRIT SE PRÉPARER À APPRENDRE A LIRE ET À ÉCRIRE DISTINGUER LES SONS DE LA PAROLE Je suis capable de frapper les mots en syllabes. Je suis capable de retrouver un mot dans un texte. Je suis capable d entendre et de reconnaître des syllabes identiques dans des mots. Je reconnais et localise quelques sons. Je suis capable de produire des rimes. FR 9
DÉCOUVRIR L'ÉCRIT SE PRÉPARER Á APPRENDRE Á LIRE ET À ÉCRIRE ABORDER LE PRINCIPE ALPHABÉTIQUE Je connais le nom des lettres. Je connais les sons que produisent les lettres. Je suis capable de reconnaître mon prénom. Je distingue les chiffres et les lettres des autres graphismes. Je reconnais les mots travaillés en classe. 10
DÉCOUVRIR L'ÉCRIT SE PRÉPARER À APPRENDRE A LIRE ET À ÉCRIRE APPRENDRE LES GESTES DE L'ÉCRITURE Je suis capable de tenir mon crayon correctement. Je suis capable de colorier sans dépasser. Je suis capable de faire des Je suis capable d'écrire mon prénom. Je suis capable d'écrire des lettres et quelques mots en écriture cursive. Je suis capable d'écrire correctement les chiffres jusqu'à 9. 11
DÉCOUVRIR L'ÉCRIT APPRENDRE LES GESTES DE L ÉCRITURE Je suis capable d écrire entre 2 lignes. Je suis capable de copier plusieurs mots. 12
DEVENIR ÉLÈVE VIVRE ENSEMBLE Je respecte les autres. Je suis poli(e) : saluer, écouter, remercier. Je suis capable de contrôler mes émotions (mes colères, mes refus, mes pleurs, mes peurs ). Je suis capable de respecter les règles de vie commune. Je suis capable de jouer à un jeu de société en respectant les règles. Je suis capable de terminer mon travail dans un temps donné. 13
DEVENIR ÉLÈVE COOPÉRER ET DEVENIR AUTONOME Je suis capable d'accepter la séparation avec mes parents. Je suis capable de m'habiller. Je suis capable d'attendre mon tour. Je suis capable de pratiquer une activité en autonomie. Je suis capable de prendre, de ranger, de respecter le matériel. Je suis capable d écouter en silence. Je suis attentif. 14
AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON COR Je suis capable de sauter de différentes façons. Je suis capable de lancer des matériels variés de différentes façons. Je suis capable d'adapter mes déplacements aux différents types d'environnements (ramper, rouler ). Je suis capable de participer à un jeu collectif et d'en respecter les règles. Je suis capable de me déplacer avec un engin : trottinette, tricycle Je suis capable d'évoluer sur une musique (rondes, évolution libre ). 15
DÉCOUVERTE DU MONDE DÉCOUVRIR LES OBJETS ET LA MATIÈRE Je suis capable d'associer un objet à son usage, je le reconnais, je sais le nommer. Je suis capable d'utiliser un ordinateur (clavier, souris ). Je suis capable d'adapter mon geste aux différentes utilisations d'un outil. Je suis capable de réaliser des constructions. Je suis capable d'expérimenter pour trouver les différentes propriétés des objets (aimants, eau, matériaux, piles ) et des milieux. Je suis capable de découper et de coller proprement. 16
DÉCOUVERTE DU MONDE DÉCOUVRIR LE VIVANT Je suis capable de reconnaître les organes des 5 sens. Je suis capable de reconstituer l'image du corps humain, d'un animal ou d'un végétal. Je suis capable de retrouver l'ordre des étapes de développement d'un animal ou d un végétal. Je suis capable d'appliquer des règles d'hygiène. 17
DÉCOUVERTE DU MONDE DÉCOUVRIR LES FORMES ET LES GRANDEURS Je suis capable de reconnaître des formes géométriques. Je suis capable de reconnaître des formes géométriques dans une figure complexe Je suis capable de reproduire un assemblage de formes. 18
DÉCOUVERTE DU MONDE DÉCOUVRIR LES FORMES ET LES GRANDEURS Je suis capable de trier par forme. Je suis capable d'ordonner selon la taille (jusqu'à 6 objets). Je suis capable de comparer des objets selon la masse (lourd, léger) ou la contenance. Je suis capable de former un algorithme. Je suis capable de repérer des objets dans l'espace par rapport à moi. Je suis capable de repérer des objets dans l'espace les uns par rapport aux autres. 19
DÉCOUVERTE DU MONDE APPROCHER LES NOMBRES ET LES QUANTITÉS Je suis capable de dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus. Je suis capable de reconnaître globalement de petites quantités. Je suis capable d'associer des nombres connus avec leur écriture chiffrée. Je suis capable de dire la comptine numérique jusqu'à Je suis capable de procéder par essais /erreurs pour résoudre de petits problèmes. Je suis capable de comparer des quantités (autant, plus ou moins que). 20
DÉCOUVERTE DU MONDE SE REPÉRER DANS LE TEM Je suis capable de me repérer dans le temps proche en utilisant les termes Je suis capable de me repérer dans la semaine. Je suis capable de me repérer dans l'année scolaire écoulée (saisons, fêtes, anniversaires ). 21
DÉCOUVERTE DU MONDE SE REPÉRER DANS L'ESPACE Je suis capable de coder / décoder un déplacement. Je suis capable de compléter ou lire un tableau à double entrée. Je suis capable de m'orienter dans l'espace de la page. Je suis capable de distinguer ma gauche et ma droite. 22
PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER LE DESSIN, LES COMPOSITIONS PLASTIQUES, LA VOIX, L ÉCOUTE Je suis capable d'utiliser le dessin comme moyen d'expression. Je suis capable de connaître, d'exploiter quelques œuvres du patrimoine. Je suis capable de réaliser une composition en plan ou en volume. Je suis capable d'écouter un extrait musical et de donner mes impressions. Je suis capable de frapper un rythme. Je suis capable de chanter en groupe. 23
Fiche d'observations Petite section Observations Signature de(s) l'enseignant(e)(s) Signature de la mère Signature du père Observations Signature de(s) l'enseignant(e)(s) Signature de la mère Signature du père Moyenne section Observations Signature de(s) l'enseignant(e)(s) Signature de la mère Signature du père Observations Signature de(s) l'enseignant(e)(s) Signature de la mère Signature du père Grande section Observations Signature de(s) l'enseignant(e)(s) Signature de la mère Signature du père Projet initié par l'équipe des enseignants des maternelles du Val d'argent en 2010. Présenté, révisé et testé par l'ensemble des enseignants des maternelles de la circonscription de 2010 à 2013 sous la conduite des Conseillers Pédagogiques et de l'ien d Ingersheim. Mis en forme par le Professeur Ressource en Informatique. Illustré par Christine STEIBLE assistée par deux enseignantes de la circonscription (janvier 2013). 24