OUVRIR l ECOLE AUX PARENTS POUR LA REUSSITE DES ENFANTS 23 septembre 2016 Un dispositif national / triple objectif Mise en oeuvre Le cadre institutionnel: bénéficiaires/ financements Pilotage Etats des lieux national et local Perspectives Témoignage
Triple objectif Acquisition du français en tant que langue étrangère (comprendre, dire, lire, écrire) Connaissance des valeurs de la République et leur mise en œuvre dans la société française (ainsi la laïcité) Connaissance du fonctionnement et des attentes de l Ecole vis-à-vis des élèves et des parents
Mise en œuvre Modalités : - cours en établissement/école (logique de réseau) - gratuité - de 60 à 120 heures annuelles par groupe - 12 à 15 personnes Intervenants : enseignants formés en FLE/FLS, vacataires, titulaires (avec certification FLS), enseignants toutes disciplines, membres d association, formateurs GRETA
Mise en œuvre: Informations aux familles Écoles ou établissements UPE2A via les associations de parents d élèves Mallette des parents Réseau d écoute, d appui et d accompagnement des parents (REAAP) Autres relais Agent de développement local pour l intégration (ADLI) CASNAV / OFII (flyer )
Mise en œuvre : informations aux familles (sur EDUSCOL) Anglais Turc Arabe Serbe Bambara Présentation Russe Chinois Portugais Français Espagnol
Le cadre institutionnel : bénéficiaires/financement Primo arrivants moins de 5 ans Circulaire Ministère de l Intérieur 14 nov. 2014 Hors union européenne Contrat d intégration républicaine (CIR) Financement Min. Intérieur Accueil de tous les parents étrangers allophones Note DGESCO 19 nov. 2015 Tous territoires Co-financement MEN/ Intérieur Un groupe doit comprendre 12 personnes dont 6 primo arrivants
Pilotage / Contacts National DAAEN* + DGESCO *Direction de l accueil, de l accompagnement des étrangers, et de la nationalité Régional (Auvergne Rhône-Alpes) Trois académies (Clermont-Ferrand Grenoble Lyon) DRDJSCS* Académique et départemental DSDEN Ain: Claude CHARBONNIER Loire: Cyril THOMAS Rhône: René Pierre RABAUX CASNAV *DRDJSCS (Direction régionale et départementale de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale) organise des COPIL tri académiques avec la présence des CASNAV ou équivalents.
Pilotage et financement Depuis janvier 2011 crédits délégués par année civile aux préfectures de région par la DAAEN Les DRJSCS (direction régionale de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale) assurent la gestion des crédits et ont vocation à représenter le préfet au COPIL de l opération Le dossier a été confié à la responsable du Service Asile et Intégration Pascale Guyot de salins
État des lieux 63% en éducation prioritaire National 26 académies 88% femmes 37% en lien avec la mallette des parents 2008-2009 : un dispositif expérimental : 10 académies, 12 départements 2012-2013 : 26 académies, 67 départements, 434 établissements : 180 écoles (dont 38 maternelles), 248 collèges et 6 LP.
Dispositifs 2016-2017 Ecole La Forge, Oyonnax Ecole L. Parant, A. Daudet, Saint Exupery à Bourg en Bresse JL Aubert, Nantua Collège T. Rosset, Montréal la Cluse Ecole et Collège de Culoz 8 groupes AIN L. Gambetta, Saint-Etienne M. Seguin, Saint-Etienne J de la Fontaine, Roanne A. Thomas, Roanne J. Prevert, Andrezieux Boutheon J. Rostand, St Chamond 11 groupes LOIRE V. Schoelcher, Lyon 9 La Tourette, Lyon 1 J Curie, Bron Alain, Saint Fons P. Eluard, Venissieux A. Césaire, Vaulx en Velin Ecole Louis Pasteur, Lyon 8 18 groupes RHONE
Perspectives Projets possibles pour 2016-2017, il y a des reliquats Education nationale et Ministère de l Intérieur Les heures demandées devraient être abondées (COPIL 22 IX 2016) Objectifs : maintenir des dispositifs existants et développement de nouveaux dispositifs - Etendre le dispositif à d autres parents, notamment en Education prioritaire? En améliorant la participation des pères? - Développer la formation des intervenants
Dispositif Ouvrir l École aux Parents pour la Réussite des Élèves Collège Gambetta, Saint-Etienne Justine Rogues et Julie Tokhi Intervenantes
Exemples de thématiques
Mise en situation 1 L'emploi du temps d'un collégien Quels éléments peuvent s'avérer problématiques pour des parents allophones?
Comprendre et remplir un formulaire sur l'identité de son enfant Comprendre le fonctionnement du restaurant scolaire Lire et comprendre un tableau à 2 entrées Repérer et comprendre les différentes informations : matière, salle, professeur... Mise en situation 1 Lire et comprendre les différentes abréviations : M / S, noms de matières... Autoriser / interdire
Mise en situation 1 Élargissement vers une utilisation au quotidien? Outils linguistiques mobilisés? Ouverture sur un thème valeurs de la République?
Bibliographie sélective Méthodes FLE Mises en situation Français spécifique