DISPOSITIFS Objectifs du dispositif Pour qui? Avec qui?

39 SAINT CLAUDE Priorité n 1 Faire acquérir les connaissances et les compétences du socle commun Objectif : Renforcer la maîtrise de la langue française Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 Collège DISPOSITIFS Objectifs du dispositif Pour qui? Avec qui? Effets attendus Toutes les activités de cette page visent prioritairement à développer les acquis des élèves GS GS Correspondances scolaires intermaternelles Rencontre-échange autour de la création d un livre (base commune : lieu(x), objets, personnages) - Ecrire et comprendre le sens d un écrit. - Créer du lien entre des enfants qui s ignoraient.. - Développer les échanges. - Développer l expression orale et écrite. - Appliquer les règles d un jeu. - Donner du sens à un écrit par le biais de la correspondance. - Créer un projet permettant des situations d échange verbal. - Améliorer et structurer son langage. - Développer l imaginaire. - Prendre conscience des spécificités du langage écrit. - Engager une première approche permettant de comprendre les étapes d un récit. - Établir des points de comparaison entre les différentes productions. - Capitaliser des expériences langagières et visuelles permettant d enrichir sa propre capacité à produire des images. - Création d un objet : un livre. - Les élèves des écoles maternelles engagées dans le projet de rencontres sportives inter-écoles. - Les élèves des écoles maternelles engagées dans le projet. - Prise de conscience de l utilité d écrits fonctionnels. - Ouverture sur le monde extérieur. - Découvrir les différents métiers du livre (auteur, illustrateur, éditeur) - Meilleure maîtrise du langage oral et écrit. - Prise de conscience de la relation entre textes et images. - Susciter de l'intérêt pour l'objet livre. - Création d un livre à partir d éléments communs - Liaison CM2-6 - Liaison entre les classes de 6 - Développer le LIRE-DIRE-ÉCRIRE - Enrichir les outils de la langue (oral, écrit) - Accentuer les liaisons entre les classes - Pour tous les élèves de 6, avec des élèves de CM2 - Avec tous les enseignants de toutes les disciplines - Association la Fraternelle - Secrétaire RRS - Meilleure maîtrise de la langue orale et écrite - Développer le plaisir de lire - Développer la confrontation pour être plus performant Plan d actions des RRS 2007 2010 Page 1 sur 6

JOURNAL DU RRS DEFI LECTURE Lire aux autres - Donner du sens à l'écrit. - Faire accéder les élèves à la culture de l écrit - Amplifier l utilisation de l informatique - Créer un lien entre l école et le collège - Faire entrer l'école et l'écrit à la maison - Lire des ouvrages complets de littérature jeunesse - Développer des stratégies de lecture et d'écriture - Confronter ses questions à celles d'autres élèves - Développer le plaisir de lire - Apprendre à travailler en équipe - Lire à voix haute des textes préparés à des élèves d'âges différents. - Donner vie et voix à des histoires du répertoire classique ou contemporain Pour tous les élèves du RRS Avec les enseignants Le secrétaire du RRS - Pour tous les élèves de CM2 et de 6 ème - Les enseignants de CM2 - Les enseignants de lettres - Les CDI - Amélioration de l expression écrite - Développer la communication entre les établissements du RRS - Améliorer l'information des familles - Amélioration des compétences de lecture - Motivation des élèves pour la lecture - Prise de conscience de ses compétences de lecteur - Rencontre et confrontation avec les élèves d'autres établissements - Elèves des cycles 1, 2 et 3 - Lire aisément des textes préparés devant un auditoire, - Avoir confiance en soi, Le livre BCD Bibliothèque Municipale Coin lecture du quartier - Faciliter l'accès au livre grâce à la BCD - Faire découvrir un lieu culturel aux élèves du quartier. - Emprunter et emporter des livres à la maison, - Lire pour le plaisir, - Effectuer des recherches, (Logiciel BCDI, seul ou avec aides). - Se détendre à la BCD aux récréations en lisant les BD et les magazines. - Donner son avis sur ses lectures - Pour les élèves de l'école. Les enseignants - Un personnel municipal (6h) - L'emploi EVS - Liaison avec le coin lecture du Centre Social dans le cadre d'une action «parentalité» - Ouverture HTS de 16h30 à 17h00 et projet pour le mercredi matin - Augmenter le nombre de livres empruntés et lus, - Connaître les types de livres - Écriture de fiches de lecture Plan d actions des RRS 2007 2010 Page 2 sur 6

Ouverture culturelle «École du spectateur» - Découvrir et fréquenter des lieux de distribution du 7 ème Art ou du spectacle vivant - Écouter, ressentir un spectacle - S'exprimer à l'oral à partir du vécu commun. - Mieux maîtriser la langue orale - Elèves des cycles 1, 2, 3 et collège - Familles - Coopérative scolaire - Ville de SAINT-CLAUDE - Association la Fraternelle - Ligue de l'enseignement - Scènes du Jura - Se cultiver, - Augmenter son capital lexical. - Partager une culture commune à l'école, Le Cahier Mémoire Classes transplantées Jumelage culturel Atelier d écriture Rédaction d une pièce de théâtre qui sera jouée lors de la fête du Collège - Constituer au fil des ans un mémento pratique qui regroupe «l'essentiel» des outils d' apprentissages. - Utiliser une aide méthodologique construite avec les enseignants, - Créer un référentiel commun à toute l'école pour mieux communiquer sur l'école avec les familles. - Synthétiser les méthodologies. - Harmoniser les pratiques dans l'école. - Donner du sens aux apprentissages successifs. - Développer le LIRE-DIRE-ÉCRIRE en travaillant la lecture, l écriture et la réécriture - Valoriser la maîtrise de langage écrit, faire le rapport entre texte et image - S approprier des infos, les organiser et les exposer et/ou les restituer - Respecter les règles de vie et d hygiène - Apprendre à mieux se connaître et se reconnaître - Rencontres intergénérationnelles -Etablissement d un parcours culturel sur 4 ans : conte et théâtre en 6 ème, cinéma en 5 ème, écriture et littérature en 4 ème et théâtre en 3 ème. -Acquérir des compétences en matière rédactionnelle -Aborder la matière du français sous un autre angle -Création d une dynamique positive dans la classe -Apprendre à travailler en groupe - Tous les élèves de l'école, - Les enseignants. Pour Tous les élèves Avec - Enseignants lettres, histoire géographie, arts plastiques - La Fraternelle - Bibliothèque de St Claude - Association des déportés et des anciens combattants - Pour tous les élèves. - Pour 6 élèves de 4 ème D, accompagnés par deux enseignants de français et par un écrivain - Conservation de cet outil. - Avoir recours à ce document en cas de besoin, - Mise à jour. - Découvrir d autres techniques de travail et de communication - S immerger dans un travail en continu et dans un lieu nouveau - Contribuer à la formation du jugement. - Rapprocher de la culture et des arts les élèves qui en sont le plus éloignés. Plan d actions des RRS 2007 2010 Page 3 sur 6

Priorité n 1 Faire acquérir les connaissances et les compétences du socle commun (suite) Objectif : Acquérir les compétences sociales et civiques Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 Collège DISPOSITIFS Objectifs du dispositif Pour qui? Avec qui? Effets attendus Toutes les activités de cette page visent prioritairement à développer les acquis des élèves Gs Connaître les règles élémentaires de la sécurité routière : - Marcher sur le trottoir. - Respecter le mobilier urbain et les piétons. - Traverser sur les passages piétons. - Reconnaître le codage des feux de signalisation. - Connaître et respecter les règles des transports en commun. - Pour les élèves - Avec les adultes concernés (URBUS, enseignants, parents accompagnateurs, la municipalité) - Meilleure compréhension du travail fait en cycle 2 et 3 sur la sécurité routière. - Rendre les élèves actifs dans leur rôle de citoyen. Sensibilisation aux règles de sécurité - Valider l'attestation de Première Education à la Route (APER) pour le passage en 6. - Programmation d'école du CP au CM2 - La réussite de tous, - Pour l'enfant piéton ou passager d'une voiture (ou d'un bus), connaître et respecter les consignes de sécurité adaptées et le code de la route. - Pour le cycliste, réussir à mettre en pratique ses connaissances et ses capacités pour réaliser un parcours en ville. - Faire acquérir de bonnes habitudes lors des déplacements scolaires ou privés; - Enseignants - Parents - Le secrétaire RRS - La Conseillère Pédagogique de Circonscription. CLSPD Ville de Saint- Claude - Faire que les élèves adaptent leurs déplacements en fonction des parcours et des risques. - Sécurisation du chemin de l'école. Éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) - Droits et devoirs - Favoriser et tendre vers un comportement plus respectueux des biens et des personnes - Améliorer et tendre vers un respect des règles de vie - Réfléchir sur la citoyenneté, la loi et la justice - Formation de délégués - Conseil municipal juniors - Elèves Cycle 2, 3 et du collège (différentes actions selon les niveaux) - Les enseignants - L'A.S., la CPE - Les formateurs et les intervenants extérieurs - Les partenaires - Agenda 21, ASSR - Développer un climat plus serein en réduisant les situations conflictuelles - Modifiabilité du comportement - Confiance en soi - Estime de soi Plan d actions des RRS 2007 2010 Page 4 sur 6

Éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) (suite) Conseil d'élèves - Mettre en place un conseil d'enfants issu des élections des délégués - Découvrir et mettre en pratique un système d'élection (en fonction du niveau de la classe) - Mettre en place les principes de la coopération à l'école. - Proposer des réflexions sur le règlement de l'école et le vivre ensemble Chorale : Création d un concert de chant qui sera présenté lors de la fête de l école - Développer des compétences sociales de respect et d'entraide Prévention de l obésité. Réflexion sur l équilibre alimentaire - Informer les élèves des dangers de la malnutrition et des conséquences du surpoids au niveau de la santé - Les élèves et les enseignants - Le directeur déchargé avec les élus une fois par mois Proposé à tous les élèves du collège Pour les élèves de 6 ème - Avec un animateur extérieur + infirmière - Soigner sa prise de parole, - Écoute des autres, - Prise de notes (CM1-CM2) - Apprentissage de la démocratie, de la pratique du vote et de la solidarité - Plus de respect et d'entraide entre les élèves - Diminution des élèves en surcharge pondérale - Choix de repas plus équilibrés au restaurant scolaire La sécurité. Apprendre à Porter Secours - Apprendre à porter secours - Mise en place des séances d'apprentissage dans les classes, imbrication dans les disciplines adaptées - Sécurisation et responsabilisation des élèves lors des déplacements (séances d'eps ou sorties culturelles). - Tous les élèves de l'école - Conseillère Pédagogique de Circonscription. - Partenaires associatifs et institutionnels - Ville de Saint-Claude - Bon déroulement des entrées et des sorties de classe ou de l'école. - Amélioration des comportements individuels et de groupe lors des incidents ou accidents à l'école. Rencontres sportives - Programmer l'eps sur la zone, - Programmer des rencontres «évaluation - bilan» entre les écoles et les élèves en fonction des niveaux de pratique. - Connaître et respecter des règles. - Découvrir les lieux de pratiques des sports à Saint-Claude. - Pour les élèves du cycle 3 - Avec les enseignants, le secrétaire RRS - Les ETAPS de la ville - Le service des sports de la ville - Des clubs partenaires - Respect des personnes des règles des locaux. - Coopération lors des rencontres y compris sur les temps «vie collective». Plan d actions des RRS 2007 2010 Page 5 sur 6

- Pour tous les élèves de 6 ème Stage de ski à Lamoura : 4 jours avec hébergement. - Stage d intégration pour les nouveaux élèves du Collège - Différentes activités sont proposées : ski de fond, travail sur l obésité, - Améliorer la cohésion entre les élèves - Avec leurs enseignants Le tri des déchets Le nettoyage du quartier - Mettre en pratique les préceptes de l'eedd (Agenda 21) - Participer à l'effort citoyen de propreté de son lieu de vie, - Collaborer avec d'autres pour le mieux être de tous. - S'engager lucidement dans l'action «le tri c'est la classe» en pratiquant concrètement des actions locales. - Tous les élèves des écoles élémentaires et des collèges - Les enseignants Liaison Office HLM, SYDOM, SICTON, Inspection Académique du Jura - S'impliquer dans une action citoyenne qui est peu fréquente dans les habitudes du quartier. - Maintenir l 'école propre et si possible le quartier; Diminuer les gaspillages. Le parcours citoyen - Découvrir 3 lieux par an qui définissent des services publics, des institutions d'état. - Constituer un cahier qui suit la scolarité - Produire des écrits - Reconnaître des fonctions spécifiques et essentielles dans notre société - Programmation d'école, pour chaque niveau. Mairie, sous préfecture palais de justice, musée de la résistance, gendarmerie, maison de retraite de Mont Bayard, pompier, EDF GDF SYDOM... - Apprendre à devenir citoyen - Respecter les agents des services publics, - Respecter les lieux publics Les groupes de parole - Proposer aux classes qui le souhaitent ou qui en éprouvent le besoin des ateliers de parole pour désamorcer les situations conflictuelles à l'intérieur de l'école, - Les classes volontaires du Cycle 3 - le Directeur - le RASED - Permettre à la parole d'exprimer ce que l'on ressent - Éviter le recours à la violence verbale et physique - Promouvoir la parité et l'égalité des sexes. - LES enseignants des classes - Diminuer les marques d'irrespect envers les filles et les femmes de l'école Plan d actions des RRS 2007 2010 Page 6 sur 6