Ecouter et comprendre : - Comprendre l ensemble des consignes utilisées en classe PROGRESSIONS ANGLAIS CYCLE 3 Cm1 Cm2 6ème - Identifier l impératif : dans les consignes à l oral et à l écrit - Identifier les déterminants : a/the et l adj possessif your à l oral et à l écrit - Identifier les adj possessifs à l oral et à l écrit - Suivre les instructions données - Les voyelles longues et courtes - le son «h» - les diphtongues et les consonnes - Identification des adverbes : left right straight on - Identification des prépositions : from along past at à l oral et à l écrit - - l adjectif possessif : her his à l oral et à l écrit Phonologie - Repérage du schéma intonatif - -repérage des mots accentués - Comprendre des mots familiers et des - Connaitre les règles d accord du présent simple avec les différents pronoms personnels sujets et les réductions vocaliques (i ve - présent be + ing - Les indénombrables - Les conjonctions - Les prépositions
expressions courantes got, he s) à l oral et à l écrit - place de l adjectif à l oral et à l écrit - identification de l intonation - Réductions vocaliques des déterminants (the ) - Pronoms personnels et adjectifs possessifs (he s/his) - Suivre le fil d une histoire simple (conte, légende) - prétérit simple (construction BV + ED à l oral et à l écrit - reconnaitre les morphèmes du pluriel à l oral identifier le sujet d un message oral, comprendre et en extraire l information essentielle - prétérit simple quelques verbes irréguliers à l oral et à l écrit - Prépositions et particules - Génitif - prononciation du ED final - rythme de phrase cf écouter et comprendre Lire et comprendre cf écouter et comprendre cf écouter et comprendre cf écouter et comprendre
Parler en continu : - Reproduire un modèle oral (répéter, réciter ) - nombres ordinaux de 1 à 31 - Reproduction correcte des phonèmes spécifiques à l anglais -idem CM1 - Indénombrables - Respect des formes faibles - Accent de polysyllabes - Rythme - Bonne segmentation - Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref. - présent simple - introduction du futur : will + V - fluidité - impératif - préposition near - fluidité Liaisons pertinentes, fluidité - Se présenter oralement et présenter les autres. - pronom personnel sujet - be/have got/live/like ( au present simple de la 1re personne du singulier) - utilisation de la 3eme personne du singulier et du pluriel - Décrire son environnement quotidien, des personnes - conjonction : and
et/ou des activités culturellement connotées. - Raconter une histoire courte à l aide de supports visuels. - utilisation du présent simple - conjonction : and - préposition de temps : on + jour - bonne réalisation du morphème pluriel - préposition de temps : on + jour - déterminants : a, an, the - Faire une brève annonce (date, anniversaire, invitation ) en situant l évènement dans le temps et l espace. - l impératif Ecrire : - Copier des mots isolés et des textes courts. - nombres cardinaux (1 to 12) - nombres ordinaux (date) - be au présent : 3eme personne du pluriel - le morphème [-s] (roses, violets ) - Ecrire sous la dictée des expressions connues. - la coordination «and» - le pluriel des noms
- place de l adjectif - Renseigner un questionnaire. - Réinvestissement de l ensemble des structures travaillées Idem CM1 - Produire de manière autonome quelques phrases sur soi-même, les autres des personnages réels ou imaginaires. - Présent simple, 1 re personne du singulier de Be, have got, like Idem CM1 - Décrire des objets, des lieux. - Be au présent : 1 re et 3 ème personne du singulier. - utilisation du pronom personnel sujet «it» - place de l adjectif qualificatif - Raconter succinctement des expériences vécues ou imaginées. - utilisation du prétérit à la 1 re personne du singulier
- Rédiger un courrier court et simple, en référence à des modèles (message électronique, carte postale, lettre). - be au présent : 1 re et 3 ème personne du singulier - will + verbe - place de l adjectif - préposition in Réagir et dialoguer : - Etablir un contact social (saluer, se présenter, présenter quelqu un ). - what?who? - Be à la 1 ère personne du singulier - How old? nombres cardinaux - Where? préposition de lieu : in - When? préposition In + mois/on+date Préposition de lier : from - Who? Be et 3eme personne du singulier - pronoms personnels sujets : He, She, They - Be à la 3 ème personne du pluriel - bonne réalisation de la longueur et de la qualité des sons vocaliques. (u, u :, i, i ) - bonne réalisation des diphtongues (name, eight, old, phone, hello) - Demander à quelqu un de ses nouvelles et réagir en utilisant des formules de politesse. - Be à la forme interrogative (2 ème personne)
- fluidité et intonation - Dialoguer pour échanger / obtenir des renseignements (itinéraire, horaire, prix ) - Permission «Can O» - How much? - What time? - How long? - Souhait: I d like (bloc lexicalise) - Dialoguer sur des sujets familiers (école, loisirs, maison ) - Have got: 2 ème personne forme interrogative/1 ère personne forme affirmative - Where? - Prépositions : in, on, behind, under - Like au present simple (1 ère personne du singulier forme affirmative et négative, 2 ème personne forme interrogative) - Présent be + ing - conjonction but - Réagir à des propositions, dans des situations de la vie courante (remercier, - Exprimer l accord, le désaccord, le
féliciter, présenter des excuses, accepter, refuser ). questionnement - formes exclamative, négative et affirmative