L'estime de soi, un passeport pour la vie Une mode, un concept? Intérêt pédagogique? Et si oui comment la favoriser?
Le sujet appartient bien au domaine pédagogique, il en est une clé comme le jeu dans les apprentissages Il se construit avec les autres JJ Rousseau L'amour de soi s'oppose à l'amour propre
Le Mythe de Narcisse Le Caravage
L'estime de moi c'est ce que je pense de moi par le regard des autres : un ego en bon état de marche est donc un outil précieux
Les bénéfices un effet protecteur, la possibilité d'une autoréparation lors de crises, la performance (tirer le meilleur de ce que nous sommes), l'acceptation (respect de soi)
Le programme (Ref Méram) Faire connaissance Percevoir et identifier les sentiments Travailler en partenariat, consolider les messages
Les représentations, croyances relatives à l'estime de soi?... L'estime de soi ne s'enseigne pas mais peut être favoriser selon 3 axes de travail :
1. Faire la chasse aux messages négatifs Faire sortir du rôle de victime en responsabilisant Ne pas enfoncer le clou : encore toi! Eviter le moi déchiré sans pour autant confirmer ou valider le négatif. Comment?
Renvoyer à l'élève ce qu'il fait, ses paroles, son attitude mais non à sa personne L'inviter à trouver des alternatives à ses comportements habituels : trouve, imagine En équipe, orienter les échanges entre pairs sur les solutions pour multiplier les modèles Exprimer une demande, un besoin, notre émotion d'adulte, notre énervement, ses raisons avec des mots clairs
Parfois, savoir s'excuser si nos mots sont irrespectueux ; on peut réparer un changement de posture : savoir faire la différence entre soi et ses actes Savoir reconnaitre les efforts, les comportements naturels acceptables mais ne jamais complimenter là aussi la personne mais les gestes, les productions, l'effort (celui qui est en ordre...)
2. Créer un environnement vraiment éducatif, apprenant Reconnaitre des fonctionnements différents, les intelligences multiples (Gardner) éducation=apprendre avant d'être évalué (piliers 6 et 7) Donner du sens à l'apprentissage et à l'effort
Recentrer la scolarité sur leurs propres intérêts : sortir des murs Faire confiance...faire travailler en autonomie, réhabiliter le droit à l'erreur Développer l'esprit critique (travailler les stéréotypies, la pub et la mode, offrir le choix...) Extrait de Pennac, Chagrin d'école Tout ceci existe mais de façon éclatée, pourquoi pas en faire un projet d'école, un fil rouge?
3.Les conditions être conscient que l'enseignant adulte modélise aussi une estime de soi: Vous avez un joli pull! Oui, mais je ne l'ai pas payé cher! Retrouver le sens de l'école : pourquoi? Le but ultime? Travailler sur les représentations mentales Valoriser les différences...
Verbaliser les émotions pour ne pas les mettre en actes : roman Joker de Susie Morgenstern Créer du lien social, des moments relationnels même courts (pause, on ouvre la fenêtre...) Redorer le blason de chacun, complimenter? Développer les techniques d'accueil : travailler la 1ère mn (remplacer la peur de la nouveauté par le plaisir), et l'inclusion de tous (y compris les introvertis)
Les rituels à faire évoluer pour apprendre à se connaître (agenda coop de l'occe) Les règles de vie présentées comme des compétences : je suis capable de dire...bonjour, à demain Favoriser l'autonomie dans les apprentissages, très tôt et régulièrement... Développer le tutorat, le travail d'équipe Valoriser l'intelligence collective
Créer des conditions matérielles, organisationnelles valorisant l'élève (déco, toilettes, espace libre, confort...) Créer un cadre sécurisant et respectueux: pas d'obligation de résultat, régles et limites, nommer le projet =vivre ensemble
Mettre en place des ateliers philo : Puis-je vivre seul, sans les autres? Créer un bon climat de classe et d'école en écrivant une liste de permissions, instaurant les mêmes règles partout, en favorisant la créativité et l'expression...
Développer un partenariat avec les élèves, acteurs du projet d'école, en associant les parents et en adaptant sa pédagogie (occe, PI...) et surtout en évaluant régulièrement le vécu des élèves Et préparer les transitions: la fête de fin d'année, le passage dans la classe supérieure, le changement d'établissement...
Le plus grand mal qui puisse échoir à l'homme serait qu'il ait une mauvaise opinion de luimême. Goethe
Bibliographie L'estime de soi, un passeport pour la vie, 3ème édition, Germain Duclos, Université de Montréal Arrêtons l'intimidation, coll Clés pédagogiques, éd Chenelière Enseigner la pensée critique, coll Clés pédagogiques, éd Chenelière Jeux coopératifs pour bâtir la paix, Chronique sociale Le maître ignorant, 5 leçons sur l'émancipation intellectuelle, Jacques Rancière, coll 10/18 Vouloir, Philosopher, Michel Puech, Editions Le PommierÊtre responsable, Fabien Lamouche, Chouette Penser, Giboulées, Gallimard Jeunesse Vivre ensemble, c'est quoi? Oscar Brenifier, philozenfants, Nathan Publications de l'occe : Mon agenda COOP et puis pratiquer assidument les Arts visuels et l'expression!!!!