3. Selon vous, quels sont les éléments essentiels pour qu une fête soit réussie?

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1 Durée : 4 min 45 s Fiche apprenant / Niveau fin débutant, intermédiaire (4-5) Écoutez la capsule sur francolab.ca. ACTIVITÉ 1 Anticipation / Activation des connaissances antérieures Production orale 1. Tentez de définir les trois expressions suivantes : a. arriver les mains vides b. à la bonne franquette c. faire les choses en grand 2. Le titre de la capsule est «La fête». À votre avis, de quelle fête s agit-il? Que se passe-t-il dans cette sorte de fête? Que va-t-il se passer dans cet épisode? 3. Selon vous, quels sont les éléments essentiels pour qu une fête soit réussie? ACTIVITÉ 2 Mise en contexte Compréhension orale, production orale 1. Écoutez l extrait du début jusqu à 0:27 («tout seul»). a. Relevez toutes les phrases qui font allusion à Maia Page 1 sur 11

2 b. Reformulez ces mêmes phrases en utilisant le nom de Maia Écoutez de nouveau l extrait au besoin, puis résumez la situation en deux ou trois phrases. Vos phrases doivent contenir les réponses aux questions suivantes : a. À quelle date se situe l histoire? b. Qui sont les personnages? c. De quoi parlent-ils? 3. Il est nécessaire d avoir vu les épisodes précédents pour faire cet exercice. Rappelez-vous les autres épisodes de la série. Entourez dans la liste ce qui s est vraiment passé dans les capsules précédentes. a. Yacine et Maia sont en couple. b. Yacine et Maia sont amis. c. Yacine a rencontré Martin au travail. d. Martin est le voisin de Yacine. e. Yacine et Martin sont devenus amis. f. Martin a invité Yacine à sa fête. g. Martin organise une soirée d anniversaire à Yacine. h. Yacine a invité Maia à l accompagner à la fête de Martin. i. Maia est tombée malade. ACTIVITÉ 3 Préparatifs de la soirée Compréhension orale, production orale, production écrite 1. Écoutez l extrait du début à 1:15 («qu elle viendrait pas»). a. Relevez toutes les indications temporelles dans l extrait. b. Est-ce passé, en train de se passer ou pas encore passé? Pour chaque indication temporelle, dites s il s agit du passé, du présent ou du futur dans l extrait en cochant la bonne case. Page 2 sur 11

3 Indication temporelle Passé Présent Futur 1. le matin du 26 juin 2. pour ce soir 3. un peu plus tôt 4. À ce soir 5. toute la journée 2. Écoutez l extrait de nouveau. a. Complétez l invitation suivante. Venez fêter! Venez célébrer les 35 ans de Martin en bonne compagnie! (Il vieillit, mais il est encore assez en forme pour faire la fête!) Lieux Chez Martin et Au 2569 rue de Martin Montréal Date Le à 18 h 30 Thème de la soirée Un buffet international! (Apportez ) Merci de confirmer votre présence et d indiquer le plat que vous apporterez à À très bientôt! Page 3 sur 11

4 b. Rédigez maintenant le courriel de réponse de Yacine lorsqu il a reçu l invitation de la part de Julie. Il doit confirmer sa présence, dire ce qu il apportera comme plat et demander à Julie des idées de cadeaux pour Martin. Julie@ ca À : Yacine@ ca Objet : RE : Invitation pour la fête de Martin! Mar. 21 juin 20:45 3. Si vous étiez invité(e) à cette soirée, que cuisineriez-vous comme plat typique de votre région? Expliquez quels sont les principaux ingrédients de votre recette. Page 4 sur 11

5 ACTIVITÉ 4 La soirée Compréhension orale, compréhension écrite, production orale 1. Les adverbes en -ment. a. Observez ce tableau et la façon dont les adverbes suivants sont formés. Déduisez ainsi la formation de certains adverbes. Adjectifs masculins Adjectifs féminins Adverbes final finale finalement évident évidente évidemment exact exacte exactement courant courante couramment b. Complétez le texte suivant avec les bons adverbes en vous aidant des adjectifs donnés. Yacine a (vrai) envie que Maia vienne à la soirée. Martin lui en parle (constant). Yacine attend (impatient) que Maia l appelle. Finalement, il va (triste) à la soirée en pensant que Maia ne viendra pas. 2. Écoutez l extrait de 1:16 («Martin avait fait les choses en grand») à 2:46 («à tantôt»). a. Choisissez toutes les images qui correspondent à l ambiance de la soirée décrite par Yacine. Justifiez vos choix. A B Page 5 sur 11

6 C D E F b. Écoutez de nouveau l extrait, puis répondez aux questions suivantes : 1. Qui a aidé Martin à décorer la maison? 2. Combien de personnes sont venues à la soirée? 3. Est-ce qu il y a assez à manger pour tout le monde? 4. Yacine a-t-il caché Maia? Pourquoi Martin lui pose-t-il cette question? 5. Qui Martin présente-t-il à Yacine? Qui est-il? c. Listez les différentes étapes qu ont dû réaliser Julie et Martin pour organiser cette soirée. Comparez votre liste avec celles de vos collègues. Page 6 sur 11

7 3. Imaginez que Yacine soit à la soirée avec Maia. Martin n a jamais vu Maia. Yacine fait donc les présentations. Complétez la conversation suivante, puis jouez-la avec deux collègues. Martin : Salut Yacine!? Yacine : Salut Martin! Ça va et toi? Martin :, merci! Tu ne me présentes pas? Yacine : Oh, oui. Martin, Maia. Maia, je mon collègue et ami Martin. C est lui qui fête ses 35 ans. Maia : de te rencontrer, Martin. Et! 4. Avec deux autres collègues, préparez une mise en scène dans laquelle vous devrez présenter une personne à une autre. Dans votre mise en scène, il y a deux personnes qui se connaissent et une troisième personne qui est présentée. Avant de jouer la scène, vous devrez poser quelques questions à cette troisième personne afin de bien la présenter. ACTIVITÉ 5 La surprise Compréhension orale, compréhension écrite, production orale 1. Écoutez la capsule au complet. a. Observez les phrases suivantes. Que remarquez-vous? Yacine dit à Martin : «Maia est malade.» Yacine dit à Martin que Maia est malade. b. Écrivez les phrases suivantes comme si vous rapportiez la conversation entre Yacine et Martin à quelqu un. 1. Martin dit à Yacine : «je n ai pas besoin d aide.». 2. Yacine pense : «Maia est encore malade».. 3. Yacine explique à Martin : «je fais une choukchouka.». Page 7 sur 11

8 4. Martin pense : «Yacine ne doit pas désespérer!».. 5. Martin annonce à Yacine : «Sébastien passe l année à Montréal!».. 2. Écoutez de nouveau la capsule, et plus particulièrement l extrait de 2:51 («Je me suis approché du buffet») à la fin. a. Dans cet extrait, que remarquez-vous au sujet de l ambiance sonore? Décrivez les deux ambiances que vous entendez. Avez-vous déjà entendu l une d elles dans les autres capsules de la série? Pourquoi, selon vous? b. Répondez aux questions à choix multiples : 1. Pourquoi Maia parle-t-elle de galanterie? A. Parce qu elle a faim. Elle pense qu elle devrait manger avant Yacine. B. Parce qu elle fait référence à sa première rencontre avec Yacine. C. Parce qu elle n a pas de temps à perdre! 2. Yacine a-t-il peur d attraper le virus de Maia? A. Non, elle n est plus malade. B. Non, il préfère prendre ce risque et la voir quand même. C. Oui. Il va rester à bonne distance. 3. Quel plat Maia a-t-elle apporté à la soirée? A. Un plat à base de poisson. B. Un plat à base de viande hachée. C. Un plat végétarien. 4. Quelle est la relation de Maia et Yacine à la fin de la capsule? A. Ils sont devenus de grands amis. B. Ils sont en couple depuis longtemps. C. Ils sont voisins. 5. Au moment où Maia et Yacine parlent de leurs recettes, on est : A. Juste après la soirée. B. Juste avant la soirée. C. Dix ans après la soirée. Page 8 sur 11

9 6. «Corazoncito» est : A. Un petit nom affectueux. B. Un prénom. C. Un surnom pour Yacine. 7. La petite fille qui parle à la fin de la capsule est : A. Maia quand elle était petite. B. La fille de Maia et Yacine. C. La fille de Maia, à qui elle présente Yacine. 8. De quelle situation passée les personnages parlent-ils à la fin de la capsule? A. Quand Maia s est perdue en ville. B. Quand Yacine a visité son appartement. C. Quand Yacine a aidé Maia à déneiger sa voiture. 9. Finalement, à qui Maia et Yacine racontaient-ils leur histoire, depuis le début de la série? A. Aux auditeurs (à nous). B. À eux-mêmes. C. À leur fille. 10. Où se trouvent Maia et Yacine à la fin de l épisode (pensez à l ambiance sonore)? A. Dans une grande rue. B. Chez Martin. C. Dans leur cour en été. 3. Vérifiez les hypothèses que vous avez formulées à l activité Si vous avez formulé des hypothèses sur la relation entre Maia et Yacine dans l activité 5 de la fiche 5, vous pouvez maintenant les vérifier. Aviez-vous raison sur l évolution de leur relation? Aviez-vous vu juste sur la personne à laquelle Maia s adressait au début de cet épisode? Êtes-vous surpris(e) par la fin de l histoire? Vous attendiez-vous à cette fin? Page 9 sur 11

10 ACTIVITÉ 6 Pour aller plus loin Production orale, production écrite Organisez une activité avec les collègues de votre classe et votre enseignant(e). Formez de petits groupes. Chaque groupe devra proposer une activité au reste de la classe. Ensuite, chaque personne de la classe votera pour son activité préférée. Si c est possible, toute la classe pourra faire cette activité ensemble. Ce sera au groupe qui a proposé l activité choisie de l organiser jusqu au bout. Voici les étapes à suivre pour chaque groupe : 1. Choisir le type d activité : o Quand? À quel moment la majorité de la classe est-elle disponible (le matin, le midi, le soir )? o Où? La majorité de la classe se déplace-t-elle en voiture? En transports en commun? À pied? o Quoi? Une sortie culturelle, un repas, une soirée, une randonnée, etc.? o Combien? Est-ce que ce sera payant ou non? 2. Trouver le lieu de l activité. o Faire des recherches pour trouver le lieu idéal pour recevoir la classe (un musée, un restaurant, la salle de classe, un parc, etc.) 3. Fixer une date et une heure (ou plusieurs options de date et d heure) o Dans votre groupe, entrainez-vous à l oral pour faire les réservations. Entre vous, faites comme si vous réserviez pour l activité en précisant le nombre de personnes présentes, la date et l heure. 4. Faire une invitation o Créer l invitation que vous pourrez envoyer à vos collègues si votre événement est choisi. Pensez à écrire toutes les informations utiles sur l invitation (quoi, où, quand, comment y aller, combien ça coûte (si payant), contact pour confirmer). 5. Présenter votre événement à la classe o Décrire en détail l activité à la classe. o Donner les indications de la date ou l heure o Donner les indications routières ou de transport pour y aller o Distribuer l invitation Page 10 sur 11

11 Pendant la présentation de l activité, chaque membre de la classe devra donner une note sur les critères suivants : Critères Détail des critères Notes Thème Est-ce que le thème de l activité vous plait? /10 Disponibilité Invitation Êtes-vous disponible à la date proposée? (oui = 10/10 ; non = 0/10 ; peut-être = 5/10) Est-ce que toutes les informations utiles sont données? Est-ce que l invitation donne envie? /10 /10 Total : /30 L enseignant(e) ou un élève désigné comptabilisera les notes de chaque activité et désignera l activité choisie. Page 11 sur 11