Exercice pour les tuteurs
|
|
- Yves Jolicoeur
- il y a 2 ans
- Total affichages :
Transcription
1 3 LES ÉTAPE CONSTITUANTS 3 DE LA PHRASE 1 Les constituants de la phrase Exercice pour les tuteurs Nous vous proposons ici un troisième exercice pour vous aider à comprendre quelles sont les fautes qui peuvent maintenant, à la fin de l étape 3, passer en rouge (être encadrées). Faites cet exercice comme s il s agissait réellement d un texte que vous aurait remis l élève aidé. Vous ne corrigerez en ROUGE (encadrées) que les fautes qu il pourra éventuellement corriger seul, c est-à-dire celles liées aux étapes vues jusqu à présent. Toutes les autres fautes seront toujours signalées en vert (soulignées) puisque vous ne demandez pas à l élève de correction pour ces fautes. Portez aussi une attention particulière au tableau dans lequel Julie, notre élève fictive, a reporté les phrases de son texte en les découpant en SUJET-PRÉDICAT-CP. Bon travail! CONTEXTE Julie a bien corrigé les fautes en rouge (encadrées) de sa dernière rédaction «à la Queneau», celle de l étape 2 ; elle a même retravaillé son texte au complet sur une nouvelle feuille. Vous venez de «gagner» un point avec Julie puisqu elle vient de comprendre qu un texte, ça se «retravaille» et qu on peut toujours l améliorer. Plutôt que de lui demander d écrire de nouveau à propos d un sujet totalement différent, vous décidez de travailler avec elle cette nouvelle version. Découpez son texte en P, comptez-les et corrigez. Par la suite, remplissez la grille d autoévaluation de Julie (celle dont vous vous étiez servi pour la première rédaction) pour pouvoir comparer ses résultats. Finalement, allez vous-même reporter les phrases de Julie dans le tableau des constituants. Pourrait-elle (encore) améliorer son texte?
2 LES CONSTITUANTS DE LA PHRASE 2 Histoire de filles (nouvelle version corrigée par Julie) Un jour dans l autobus numéro 192, une fille trop maquillé d à peu près seize ans voit une place libre et elle pousse tout le monde pour y arriver la première. Elle marche sur le pied d une autre fille qui se mets alors à vous hurler sa douleur dans les oreilles de tout les voyageurs. Elle est vraiment pas contente. La rockeuse surprise par le cri, se frappe la main contre un siège et elle se casse ainsi un ongle. Une terrible dispute a lieu entre les deux femmes, mais elle ne dure pas très longtemps, car la fille trop maquillé descend. Tout le monde étaient heureux parce qu elle criait vraiment trop. Deux heures plus tard mes amis et moi voient encore cette fille en train de parler à une vieille femme. Elle a un doigt levé pour bien lui montrer son ongle brisé et elle semble lui raconter toute sa mésavanture de l autobus. Environ 157 mots
3 LES CONSTITUANTS DE LA PHRASE 3 CORRIGÉ Histoire de filles (nouvelle version corrigée par Julie) 1 2 P-3 G-3 Un jour dans l autobus numéro 192, une fille trop maquillé d à peu près seize ans voit une place libre et elle pousse tout le monde pour y arriver la première. Elle 3 G-5 marche sur le pied d une autre fille qui se mets alors à vous hurler sa douleur dans G-5 P-6 P-3 les oreilles de tout les voyageurs. Elle est vraiment pas contente. La rockeuse (P-3 : suite) surprise par le cri, se frappe la main contre un siège et elle se casse ainsi un ongle. Une terrible dispute a lieu entre les deux femmes, mais elle ne dure pas très long- 7 8 G-3 G-1 temps, car la fille trop maquillé descend. Tout le monde étaient heureux parce qu elle 9 10 P-3 G-1 criait vraiment trop. Deux heures plus tard mes amis et moi voient encore cette fille en train de parler à une vieille femme. Elle a un doigt levé pour bien lui montrer son 11 O-1 ongle brisé et elle semble lui raconter toute sa mésavanture de l autobus. 157 mots 11 fautes 157 divisé par 11 = 14,2 Julie a un ratio d une faute aux 14 mots (1 / 14 mots). Maintenant, pourriez-vous reporter les P de Julie dans le tableau des constituants suivant? Pourrait-elle améliorer son texte?
4 LES CONSTITUANTS DE LA PHRASE 4 MATÉRIEL CORRIGÉ (report POUR des P dans TUTORAT le tableau des constituants) Pronom qui remplace Sujet Prédicat CP (le cas échéant) le sujet Elle Une fille trop maquillé voit une place libre un jour dans l autobus numéro 192 d à peu près seize ans elle elle pousse tout le monde pour y arriver la première elle Elle marche sur le pied d une autre fille qui se mets alors à vous hurler sa douleur dans les oreilles de tout les voyageurs. elle elle (n ) est (pas) contente elle La rockeuse, surprise par le cri, se frappe la main contre un siège elle elle se casse un ongle elle Une terrible dispute a lieu entre les deux femmes elle elle ne dure pas très longtemps elle La fille trop maquillé descend il Tout le monde étaient heureux parce qu elle criait vraiment trop nous Mes amis et moi voient encore cette fille en train deux heures plus tard de parler à une vieille femme elle elle a un doigt levé pour bien lui montrer son ongle brisé elle Elle semble lui raconter toute sa mésavanture de l autobus 4
5 LES CONSTITUANTS DE LA PHRASE 5 Grille d autoévaluation Résultat de la 3 e rédaction de Julie 3 e étape Textes rédigés Dictées Ratio 1/7 1/10 1/14 Orthographe O O-2 3 O O-4 1 O-5 O-6 O-7 Grammaire G G G G-4 G Phrase P-1 2 P-2 P P-4 P-5 P Vocabulaire V-1 1 V-2 V-3 1 V-4
6 LES CONSTITUANTS DE LA PHRASE 6 DIAGNOSTIC Parfait! Julie, en l espace de quelques rencontres avec vous, fait maintenant deux fois moins de fautes que lors de son arrivée au centre d aide. En effet, elle est passée d une erreur aux 7 mots à une erreur aux 14 mots. C est encore beaucoup, c est vrai, mais n oubliez pas de souligner son progrès, car il est important de l encourager à poursuivre ses efforts. Par contre, en corrigeant son texte, Julie a encore fait beaucoup de P pour une si courte rédaction. Vous lui faites donc remarquer qu elle pourrait très bien en réduire le nombre et passer de 12 P à 6 ou 8P, en utilisant des SUBORDONNANTS (notion vue à l étape 2). Au besoin, revenez sur les notions de l étape précédente et n hésitez pas à retravailler son texte avec elle ; peut-elle en réécrire certaines parties pour obtenir moins de P? En observant le tableau des constituants, vous remarquez également que les sujets employés par Julie ne sont pas très variés : «elle», «elle», «elle», etc. Pourtant, dans sa première version, les sujets l étaient davantage. En retravaillant son texte pour corriger ses fautes, Julie l a trop simplifié. Elle a également supprimé plusieurs CP qui se trouvaient pourtant dans sa première version. Résultat : sa deuxième version (l actuelle rédaction) est moins intéressante, bien qu il y ait moins de fautes, étant donné le manque de détails de ses phrases. Profitez-en pour expliquer à Julie que le fait de corriger un texte ne signifie pas qu il faille nécessairement en supprimer des parties. En effet, plusieurs élèves, au lieu de corriger, vont tout simplement préférer enlever les parties fautives. Encore bravo, Julie! Il ne reste plus qu à faire l autocorrection des fautes en rouge (encadrées), certaines étant «nouvelles», comme vous l avez sûrement remarqué, puisque liées à la matière de cette troisième étape. Voici le début de son autocorrection : Autocorrection n o : 3 Nom de l élève : Julie N o de Type Mots ou groupe Correction Justification l erreur d erreur de mots erronés 1 P-3 Un jour dans Un jour, dans «Un jour» est un complément l autobus l autobus de phrase (CP) déplacé en début de P. Il n est pas à sa place «normale» en fin de P. On doit donc l isoler à l aide d une virgule. 3 G-5 d une autre fille d une autre fille Faute de conjugaison : qui se mets alors qui se met alors la terminaison du verbe «mettre», à la 3 e pers. du sing., ne prend pas de «s». 5 P-6 Elle est vraiment Elle n est vraiment Une phrase négative doit pas contente. pas contente. obligatoirement comporter l adverbe de négation «ne».
Exercice pour les tuteurs
2 LA ÉTAPE PHRASE SYNTAXIQUE 2 AUTONOME 1 La phrase syntaxique autonome Exercice pour les tuteurs Nous vous proposons ici un deuxième exercice pour vous aider à comprendre quelles sont les fautes qui peuvent
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES QUANT QUAND 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES QU EN HOMOPHONES QUANT QUAND 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes qu en quant quand qu en : que (e élidé devant une voyelle) suivie de en, pronom qui
En principe c est une enseignante ou un enseignant de la discipline qui fait passer l épreuve et qui la corrige. Déroulement de l épreuve.
Examen d admission en cours de scolarité dans l école publique 2013-2014 ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE CYT OPTION SPÉCIFIQUE ITALIEN 10 e VP ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE CYT Consignes générales En principe
Accompagnement personnalisé 6e
éduscol Accompagnement personnalisé 6e Accompagnement personnalisé en 6ème Problème pédagogique : l élève fait des erreurs dans la conjugaison du présent de l indicatif. Compétence 1 : Conjuguer les verbes,
* * Autocorrection 1 re année SYNTAXE ET PONCTUATION ACCORD DU DÉTERMINANT VERBE ORTHOGRAPHE. École Ste-Marie
Autocorrection 1 re année Je vérifie si la phrase a du sens et si tous les mots sont là. J encadre la majuscule et le point (.!?). ACCORD DU DÉTERMINANT J identifie le déterminant et je relie le nom au
DOCUMENT PRÉPARATOIRE TEST DE FRANÇAIS ÉCRIT SEL CODE LINGUISTIQUE RÉDACTION. Service d évaluation linguistique - TÉLUQ.
DOCUMENT PRÉPARATOIRE TEST DE FRANÇAIS ÉCRIT SEL CODE LINGUISTIQUE RÉDACTION Septembre 2014 Service d évaluation linguistique - TÉLUQ. Table des matières Renseignements généraux. page 3 I. Première partie
Une année. de Dictée$ CE2. Sélection par Albert Brugnon. Préparations de dictées par Béatrice Audo. Illustrations de David Vogel
Une année de Dictée$ CE Sélection par Albert Brugnon Préparations de dictées par Béatrice Audo Illustrations de David Vogel Une progression de dictées et leurs préparations qui couvrent l'ensemble d'une
AESS en Sciences Physique
AESS en Sciences Physique Préparation d une leçon: principes généraux Bernard Knaepen Déterminer les objectifs: fixer la matière en fonction du programme: Pour l enseignement organisé par la Communauté
COMMENT CORRIGER UN TRAVAIL
COMMENT CORRIGER UN TRAVAIL La méthode de correction expliquée ici s applique à la correction des erreurs de français signalées dans un texte. L étudiant, à travers la correction de son travail, doit être
Analyse manuel CM2 COMPOSITION DE L ENSEMBLE PEDAGOGIQUE. ORGANISATION DU MANUEL Nombre de domaines : 4. Lecture. Grammaire. Conjugaison...
Analyse manuel CM2 Titre : Outils pour le français Auteurs : professeurs des écoles une agrégée d université Editeur : Magnard Année : Avril 2008 Descriptif du manuel COMPOSITION DE L ENSEMBLE PEDAGOGIQUE
Verbe et domaine du verbe dans les programmes de 2008
Verbe et domaine du verbe dans les programmes de 2008 Maternelle Par le récit d événements du passé, par l observation du patrimoine familier (objets conservés dans la famille...), ils apprennent à distinguer
quoi que quoique LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca
GRAMMATICAUX DE MÊME CATÉGORIE QUOI HOMOPHONES QUE QUOIQUE 1 Homophones grammaticaux de même catégorie quoi que quoique quoi que : conjonction de subordination. Marqueur introduisant une subordonnée adjointe
Handelsmittelschulen Bern Biel Thun. Aufnahmeprüfungen 2010. Datum: Montag, 22. März 2010. Lösungen. 13.30-14.30 (60 Minuten) Gesamtpunktzahl : / 87
Handelsmittelschulen Bern Biel Thun Aufnahmeprüfungen 2010 Datum: Montag, 22. März 2010 Fach: Französisch Lösungen Zeit: 13.30-14.30 (60 Minuten) Gesamtpunktzahl : / 87 NOTE : 1 Lisez ce texte: Logicielle
TYPES DE PHRASES FORMES DE PHRASES
TYPES DE PHRASES FORMES DE PHRASES Copyright : Grammaire au cycle III 1 CE QUE JE DOIS SAVOIR Il existe quatre différents types de phrases : 1. Déclarative : Karim court vite. 2. Exclamative : Comme Karim
Notions abordées grâce à cet exercice :
Exercice 1 Nature de l exercice Texte à compléter Notions abordées grâce à cet exercice : Le dictionnaire/utilisation Internet CE2 : adopter une stratégie pour parvenir à comprendre : repérer des mots
COMMENT TRAVAILLER EFFICACEMENT?
COMMENT TRAVAILLER EFFICACEMENT? Afin de vous éviter de vains efforts et pour vous épargner de précieuses heures de travail, voici quelques conseils qui guideront votre préparation. Travailler avec régularité
!!! L hôtel Vocabulaire Mots 1 CHAPITRE 9 NOM DATE 1. 1 L arrivée à l hôtel Complétez. A Quand on arrive dans un hôtel, on va à la réception.
CHAPITRE 9 NOM DATE 1 L hôtel Vocabulaire Mots 1 1 L arrivée à l hôtel Complétez. A Quand on arrive dans un hôtel, on va à la réception. B Le réception est située dans le hall de l hôtel. C A la réception,
Caractéristiques du pronom
DU MATÉRIEL PRONOM POUR ALLOPHONES 1 Pronoms Caractéristiques du pronom 1. Le pronom a comme rôle principal de remplacer un groupe nominal afin d éviter la répétition. Il occupe les mêmes fonctions que
Activité 1 A1+ Compréhension et expression orales. Analyser une affiche de film et comprendre un film
Activité 1 A1+ Compréhension et expression orales Durée de l activité : 2 séances Analyser une affiche de film et comprendre un film 1 séance 1h30 (affiche + scène 1 et 2) + 1 séance 1h (tout le film)
leur(s) leur LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca Homophones grammaticaux de catégories différentes
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES LEUR(S) HOMOPHONES LEUR 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes leur(s) leur leur(s) : déterminant possessif. Il fait partie d un GN dont le noyau est
Etude de la langue Situations courtes au Cycle 2 et mise en lien avec les compétences des 3 cycles
Etude de la langue Situations courtes au Cycle 2 et mise en lien avec les compétences des 3 cycles NB : Pour chaque niveau, les connaissances et compétences acquises dans la classe antérieure sont à consolider.
1. FAUTES DE COHERENCE ET COHESION TEXTUELLE
La pédagogie de l erreur : corriger et remédier JEAN-MICHEL DUCROT Coordinateur de programmes pédagogiques à Alep-Syrie, responsable du Centre de Documentation Pédagogique d'alep, Jean-Michel Ducrot est
quelque quelque(s) quel(s) que/quelle(s) que quel(s) / quelle(s) qu elle(s)
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES QUELQUE HOMOPHONES QUELQUE(S) QUEL(S) QUE/QUELLE(S) QUE QUEL(S)/QUELLE(S) QU ELLE(S) 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes quelque quelque(s) quel(s)
BACCALAUREAT PROFESSIONNEL SECTEUR DE LA PRODUCTION GUIDE DE PRÉSENTATION DU PROJET PROFESSIONNEL ÉPREUVE E34 ÉCONOMIE GESTION
GUIDE DE PRÉSENTATION DU PROJET PROFESSIONNEL ÉPREUVE E34 ÉCONOMIE GESTION Vous finirez bientôt votre formation et, titulaire d un baccalauréat professionnel, vous allez construire votre avenir professionnel
PROJET CYBERPLUME. Dictée n 3. Fiche enseignant n 1
PROJET CYBERPLUME Dictée n 3 Fiche enseignant n 1 Lieu : salle informatique ou dans la classe si l école est en possession d une classe numérique Le matériel nécessaire : Un ordinateur par élève - photocopies
Chez les réparateurs de zém
Chez les réparateurs de zém Thèmes Questions de société, vie quotidienne Concept Le webdocumentaire Indépendances africaines, documentaire conçu spécifiquement pour le web, offre un voyage dans 16 pays
Révisions en Outils au service de la langue (outils au service de la langue reprend : grammaire, conjugaison et orthographe)
NOM (5):. Révisions en Outils au service de la langue (outils au service de la langue reprend : grammaire, conjugaison et orthographe) Lundi 11 novembre 2013 Chers amis, chers amies, Nous vous invitons
Les deux principaux groupes de mots
Les deux principaux groupes de mots GN Le groupe du nom GV Le groupe du verbe Groupe du nom Le GN est le groupe dont le noyau est un nom ou un pronom. Le nom ou le pronom donne son genre et son nombre
PRÉSENTATION DE L ÉTAPE
4 LES ÉTAPE GROUPES 4 DE MOTS 1 Les groupes de mots PRÉSENTATION DE L ÉTAPE (durée de l étape : trois ou quatre séances) Vous avez vu que la phrase syntaxique autonome (étape 2) est composée de différents
Mots à savoir orthographier
Mots à savoir orthographier Les mots en caractères gras font partie des échelons 16 à 23 de l échelle Dubois-Buyse (mots dont l orthographe doit être connue par un enfant de CM). 25 25 Noms féminins :
MATHEMATIQUES FRANÇAIS
EVALUATION A L ENTRÉE AU CE2 MATHEMATIQUES FRANÇAIS Ressources utilisées : ROLL, Inspection Dordogne Nord, Documents et outils du Rased Auray Carnac. Livret du Maître 1 Cotation en règle générale. Sauf
L essentiel sur. Le passécomposé. & L imparfait. Ernst Ludwig KIRCHNER DAVOS
L essentiel sur Le passécomposé & L imparfait Ernst Ludwig KIRCHNER DAVOS s utilise pour raconter une action passée. Il se forme avec être ou avoir au présent + le participe passé Manger J ai mangé Tu
Ressources pour l école élémentaire
Ressources pour l école élémentaire Français éduscol Progressions pour le cours préparatoire et le cours élémentaire première année Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre
Absence ou présence erronée d un mot ou d un groupe syntaxique
D UN SYNTAXE MOT OU D UN GROUPE SYNTAXIQUE 1 Problèmes fréquents Absence ou présence erronée d un mot ou d un groupe syntaxique Les erreurs d ordre syntaxique contenues dans cet exercice sont multiples
LÀ L AS / L A 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes. la là l as / l a
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES LA HOMOPHONES LÀ L AS / L A 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes la là l as / l a la : déterminant défini féminin singulier. Il fait partie d un GN
DESCRIPTIF B1-C1* Cours de vacances. Programme de tutorat pour l obtention de 6 crédits ECTS. Document I
Cours de vacances Programme de tutorat pour l obtention de 6 crédits ECTS Document I DESCRIPTIF B1-C1* * Niveau selon le premier test de classement effectué Table des matières 1 Conditions pour l obtention
EXERCICE 2. Pourquoi :
EXERCICE 2 1. cours : Verbe C est une action. On peut le conjuguer verbe courir (Tu cours pour aller à mon cours, Il court, Je courais, etc.) On peut le remplacer par d autres verbes tels que : Je marche
Pronom relatif (introduisant les phrases syntaxiques complexes appelées subordonnées)
SYNTAXIQUES MATÉRIEL COMPLEXES POUR APPELÉES ALLOPHONES SUBORDONNÉES) 1 Pronoms Pronom relatif (introduisant les phrases syntaxiques complexes appelées subordonnées) Comme tous les pronoms, le pronom relatif
Les pronoms compléments. directs et indirects
Les pronoms compléments directs et indirects 1. Le pronom complément direct s utilise pour ne pas répéter un nom complément. On le place habituellement devant le verbe. Le pronom direct remplace un nom
ORGANISER UN LANCEMENT DE LIVRE
Activités éducatives pour les élèves de 6 à 7 ans ORGANISER UN LANCEMENT DE LIVRE NIVEAU : PRIMAIRE GROUPE D ÂGE : ÉLÈVES DE 6 À 7 ANS SOMMAIRE DE L ACTIVITÉ À la suite d une réflexion faite en classe
V3 - LE PASSE COMPOSE
CM1 V.3 LE PASSE COMPOSE DE L INDICATIF Il s agit de mettre en évidence la conjugaison des verbes en «er», en «ir-iss» des verbes être, avoir, faire, prendre, aller, pouvoir. On mettra en évidence le fait
Premiers consommateurs d antidépresseurs dans le
Chapitre 1 être Premiers consommateurs d antidépresseurs dans le monde, de nombreux salariés français souffrent réellement au sein des entreprises qui les emploient. Ce n est pas juste une question de
CPC Mauriac Avril 2012. Cycle 3
CPC Mauriac Avril 2012 Cycle 3 La dictée, cet exercice scolaire qui reste indubitablement en mémoire de tous, peut-elle rendre les élèves plus autonomes et développer leur capacité de raisonnement? I -
Ecrire un prospectus publicitaire
Ecrire un prospectus publicitaire Ceci retrace ce qui fut fait dans une classe de CE1, en début d année scolaire, période riche de prospectus. Les premières séances s orientèrent sur la lecture de prospectus.
Pouvons-nous citer votre nom et celui de votre entreprise sur le site ou désirez-vous rester anonyme?
Pouvons-nous citer votre nom et celui de votre entreprise sur le site ou désirez-vous rester anonyme? Je m appelle Julie Remfort et je travaille au Ministère des Finances à Paris. Quel métier faites-vous
Traitement de texte : Quelques rappels de quelques notions de base
Traitement de texte : Quelques rappels de quelques notions de base 1 Quelques rappels sur le fonctionnement du clavier Voici quelques rappels, ou quelques appels (selon un de mes profs, quelque chose qui
Autour des écrits narratifs à partir d'images séquentielles issues d'albums jeunesse
Autour des écrits narratifs à partir d'images séquentielles issues d'albums jeunesse ACTIVITE en 4 ou 5 séances + 1 séance décrochée Objectif : Écrire un texte narratif d'une dizaine de lignes pour les
Le publipostage Word 2007
Le publipostage Word 2007 Définition Qu'est-ce que le publipostage? A quoi ça sert? S'il vous arrive de devoir envoyer un même courrier à un grand nombre de destinataires, le publipostage est fait pour
www.russe- facile.fr
Apprenez le russe facilement www.russe- facile.fr Ce guide est destiné à partager mon expérience. Je vous explique comment j'ai appris le russe sans douleur. Mon histoire avec le russe A 18 ans je maîtrisais
Consignes de l évaluation certificative DIRIGEANT D AGENCE
DIRIGEANT D AGENCE Consignes de l évaluation certificative 1 INFORMATIONS GÉNÉRALES POUR L ÉVALUATION CERTIFICATIVE Méthodologie La présente évaluation certificative visant l obtention d un permis a pour
Homophones grammaticaux de catégories différentes. près prêt
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES PRÈS HOMOPHONES PRÊT 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes près prêt près : adverbe. Il indique la proximité dans l espace ou dans le temps. Il a le
Renan Luce : La lettre
Renan Luce : La lettre Paroles et musique : Renan Luce Barclay / Universal Thème L amour. Objectifs Objectifs communicatifs : Repérer des informations orales et visuelles. Raconter une histoire. Rédiger
Améliorer l'orthographe par la mise en place d'un codage des erreurs et d'une aide à la relecture
Améliorer l'orthographe par la mise en place d'un codage des erreurs et d'une aide à la relecture Plan 1 Constats et rappels 2 Objectifs 3 Rappels des textes officiels 4 Présentation de la typologie et
Comment utiliser Votre site web» Table des matières Tableau de bord de Votre site web»...2 Ajouter un fichier média : Images»...6 Guide de démarrage
Comment utiliser Votre site web» Table des matières Tableau de bord de Votre site web»...2 Ajouter un fichier média : Images»...6 Guide de démarrage rapide. Rédiger une page ou un article,»...3 Ajouter
Pistes pédagogiques pour aider un enfant dyslexique
Pistes pédagogiques pour aider un enfant dyslexique Le dyslexique est un élève qui va devoir, sans arrêt, compenser, parfois à son insu, parfois en recherchant activement des moyens, afin d avoir le même
LE PLAN DE TRAVAIL. Animation pédagogique Mercredi 3 octobre 2012 Claire BEY (CPC TOURS Nord)
LE PLAN DE TRAVAIL Animation pédagogique Mercredi 3 octobre 2012 Claire BEY (CPC TOURS Nord) Document réalisé par Claire BEY CPC Tours Nord - 2012 Programme de la matinée : PARTIE THEORIQUE : Historique
CONSEILS METHODOLOGIQUES POUR LA REDACTION DU SUPPORT POWER POINT POUR L EPREUVE CPPC
CONSEILS METHODOLOGIQUES POUR LA REDACTION DU SUPPORT POWER POINT POUR L EPREUVE CPPC I. Introduction Comme nous vous l avons expliqué dans le support «Déroulement de l épreuve de CPPC», vous devez produire
La messagerie électronique (niveau 2) Module Initiation. Médiathèque de Haguenau - mediatheque.ville-haguenau.fr
Module Initiation La messagerie électronique (niveau 2) Médiathèque de Haguenau - mediatheque.ville-haguenau.fr Espace Cyber-base de la médiathèque de Haguenau 1 Sommaire Sommaire 1 Sommaire 2 I. L envoi
Exercices CE1 en français. CHAMP COMPETENCE Exercice
Exercices CE1 en français CHAMP COMPETENCE Exercice LIRE Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à
Exercice pour les tuteurs
5 LES ÉTAPE PRINCIPES 5 RÉGISSANT LES ACCORDS 1 Les principes régissant les accords Exercice pour les tuteurs Nous vous proposons ici un cinquième exercice pour vous aider à comprendre quelles sont les
Citizenship Language Pack For Migrants in Europe - Extended FRANÇAIS. Cours m ultim édia de langue et de culture pour m igrants.
Project Nr. 543248-LLP-1-2013-1-IT-KA2-KA2MP Citizenship Language Pack For Migrants in Europe - Extended FRANÇAIS Cours m ultim édia de langue et de culture pour m igrants Niveau A2 Pour com m uniquer
L ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE
L ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE L orthographe est l une des plus grandes difficultés de la langue française. Voici un petit mémo de tous les accords principaux à savoir et à appliquer. I. ACCORD DE L ATTRIBUT
Comment utiliser au mieux le fichier 3 en 1 «Élèves en difficulté»?
Guide 3 en 1 en difficulté Cycle 2 Cycle 3 Mode d emploi Comment utiliser au mieux le fichier 3 en 1 «en difficulté»? L ouvrage Votre ouvrage est découpé en 6 parties séparées par un intercalaire. 1 partie
Circonscription de. Valence d Agen
Circonscription de Valence d Agen Pourquoi ce guide? Depuis des décennies, le sujet des devoirs à la maison est discuté dans et hors de l école. Nous avons souhaité faire le point sur ce sujet afin de
Bilan de compétences Cm1
Bilan de compétences Cm1 Période 5 Français 1. Observe cette image puis passe l entretien. 2. Prépare la lecture du texte suivant. Attendons la suite Bernard Friot Histoires Pressées J ai pris un livre
Absence ou présence erronée de l adverbe de négation ne
DE SYNTAXE L ADVERBE DE NÉGATION NE 1 Problèmes fréquents Absence ou présence erronée de l adverbe de négation ne En cliquant sur le bouton «Rubrique grammaticale» dans notre site, vous pourrez, au besoin,
Google Documents. Application collaborative pour le partage de documents. Niveau: débutant à intermédiaire. Date de modification : février 2010
Google Documents Application collaborative pour le partage de documents Niveau: débutant à intermédiaire Date de modification : février 2010 Nombre de pages : 12 Table des matières TABLEAU EXPLICATIF...2
Votre enfant a aimé faire partie du programme de l anglais intensif. Votre enfant parle mieux anglais qu'avant 4% 4% 100% 92% 1 élève déjà bilingue
Votre enfant a aimé faire partie du programme de l anglais intensif Votre enfant parle mieux anglais qu'avant 10 4% 4% 92% 1 élève déjà bilingue 3 Votre enfant comprend mieux l'anglais qu'avant 4% 4% Votre
TEST DE CONNAISSANCES LINGUISTIQES. (Niveaux B et C) COPIE MODÈLE POUR DISTRIBUTION
TEST DE CONNAISSANCES LINGUISTIQES (Niveaux B et C) COPIE MODÈLE POUR DISTRIBUTION Voici un modèle réduit des épreuves écrites du test de connaissances destiné aux candidats externes. Le test vous permettra
Faire de la grammaire au CE2 Période 4 Semaine 4 Un rêve Jour Activités Déroulement Matériel
Faire de la grammaire au CE2 Période 4 Semaine 4 Jour Activités Déroulement Matériel Lecture et compréhension de l histoire - A quoi songe Anna? - Pourquoi ne peut-elle pas avoir de voiture pour l'instant?
Mon code d autocorrection 1 er cycle. Est-ce que ma phrase débute par une MAJUSCULE et se termine par un point? J encercle la majuscule et le point.
Mon code d autocorrection 1 er cycle Structure de la phrase Est-ce que ma phrase se dit bien en français écrit? Je relis ma phrase. Je fais lire ma phrase par quelqu un. Ponctuation Est-ce que ma phrase
Renforcer ses compétences. en Orthographe
Renforcer ses compétences en Orthographe Sommaire INTRODUCTION GÉNÉRALE... 11 Première Partie GÉNÉRALITÉS Chapitre I. à quoi sert l orthographe?... 17 i. à quoi servent les lettres?... 20 ii. écrire des
Deux exemples de paragraphes, donnés en contre-point l un de l autre :
Un exemple d utilisation des TICE en classe : Correction de devoir appuyée sur la projection au TBI de paragraphes écrits par les élèves. Outils informatiques utilisés : - ordinateur et scanner à la maison
DOCUMENT PRÉPARATOIRE TEST DE FRANÇAIS ÉCRIT SEL VERSION B
DOCUMENT PRÉPARATOIRE TEST DE FRANÇAIS ÉCRIT SEL VERSION B CODE LINGUISTIQUE RÉDACTION Création : Mars 2005 Dernière révision : Mai2008 Table des matières Renseignements généraux. page 3 I. Première partie
principe du compagnon TROUSSE 1 re ANNÉE Leçon d autoprotection GRATUITE
Répond aux exigences éducatives provinciales Also available in English Le principe du compagnon TROUSSE 1 re ANNÉE Leçon d autoprotection GRATUITE MARTINNESORTPASSEUL.CA CENTRE CANADIEN DE PROTECTION DE
LA PRODUCTION D ÉCRITS
LA PRODUCTION D ÉCRITS AU CYCLE 3 Sevin Laëtitia CPC EPS - Circonscription d ALBI - Jeudi 21 mars 2013 Collège J.Jaurès 1- Comment construire une programmation en production d écrits? 2- Comment relier
Comment utiliser WordPress»
Comment utiliser WordPress» Comment utiliser WordPress» Table des matières» Table des matières Guide de démarrage rapide»... 2 Tableau de bord de WordPress»... 3 Rédiger un article»... 3 Modifier l article»...
EVALUATION DE NIVEAU LYON BLEU INTERNATIONAL
EVALUATION DE NIVEAU LYON BLEU INTERNATIONAL Voici les conditions idéales pour faire le test : 50 minutes maximum choisir une réponse seulement si vous êtes sûrs. Ne devinez pas par de dictionnaire, ni
peu peux/peut peut être peut-être
GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES PEU HOMOPHONES PEUX/PEUT PEUT ÊTRE PEUT-ÊTRE 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes peu peux/peut peut être peut-être peu : adverbe ; il a le sens de
La sorcière fête l Halloween
La sorcière fête l Halloween Présentation Cette activité amène les élèves à développer des habiletés coopératives ainsi que des compétences disciplinaires tout en s entraînant à jouer un rôle. Il s agit
je récite. vive les vacances!
je récite. vive les vacances! hier, c était le jour des prix. maintenant, vacances! vacances! oh! quelle chance! c est trop beau. je saute, je ris. plus de devoirs, plus de leçons jouer, jouer, pas autre
scientifique de Kourou (présence du on) mois, avant, quelques jours, avant, à partir de, le dernier jour.
Faire de la grammaire au CE2 Période 3 Semaine 2 Le lancement d'un satellite Jour Activités Déroulement Matériel J1 Lecture et compréhension de l histoire Activités sur le texte - De quoi parle ce document?
Je me familiarise avec un logiciel de traitement de texte et avec un logiciel de présentation : Word et PowerPoint 2003
Je me familiarise avec un logiciel de traitement de texte et avec un logiciel de présentation : Word et PowerPoint 2003 Cahier de formation 5 Apprendre à utiliser les TIC dans la vie de tous les jours
Échéancier Hiver 2014
Département de langues modernes Échéancier Hiver 2014 Cours : Anglais 604-TE2-SH Anglais langue seconde, Formation générale propre au programme: niveau II (2-1-3) 2 Unités Groupes : 6724, 6725, 6726, 6727
Bob Mayer. Écrire un roman et se faire publier
Bob Mayer Écrire un roman et se faire publier, 2008 pour le texte de la présente édition, 2014 pour la nouvelle présentation ISBN : 978-2-212-55815-9 Sommaire INTRODUCTION... 1 Outil n 1. Vous-même...
Guide de démarrage rapide
Guide de démarrage rapide Ce document vous présente de façon succincte les éléments à connaître pour votre formation en langue avec digital publishing. Vous y trouverez une présentation du cours en ligne
UTILISER le TRAITEMENT de TEXTE WORD 97 (ou 2 000)
UTILISER le TRAITEMENT de TEXTE WORD 97 (ou 2 000) 1. Démarrer l ordinateur et attendre l affichage du bureau Le bureau L image du bureau peutêtre changée : tous les ordinateurs n ont pas la même! 2. Double
Réussir ²son ²entrée ²en ²grammaire CE1. La ²phrase
Grammaire Réussir ²son ²entrée ²en ²grammaire CE1 La ²phrase G1 Une phrase commence par une majuscule et finit par un point. C est une suite de mots qui a du sens : l ordre des mots est important. Le ²rat
POSITIONNEMENT DE SORTIE Page 1. Corrigé
Page 1 Corrigé Vous travaillez actuellement dans un grand magasin comme vendeur au rayon électroménager. On vient d ouvrir une nouvelle partie dans le magasin. Elle est consacrée à la vente de produits
Tutoriel : avoir son EDT sur son application de calendrier favorite (mobile & pc)
Tutoriel : avoir son EDT sur son application de calendrier favorite (mobile & pc) Afin d avoir votre emploi du temps toujours dans votre poche, voici un petit tutoriel vous montrant la marche à suivre.
Fluence et lecture à haute voix. AP du 09 mai 2012
Fluence et lecture à haute voix AP du 09 mai 2012 Fluence : définition «Précise, assez rapide, réalisée sans effort et avec une prosodie adaptée qui permet de centrer son attention sur la compréhension.»
Vers 2 ans et 6 moins
Le développement de l enfant Quelques repères De la naissance à 18 mois : - réagit aux bruits à la naissance - comprend des petites phrases vers 8 mois - - gazouille vers 3 mois - rit aux éclats vers 4
PROGRAMME Techniques d expression écrites / orales
PROGRAMME Techniques d expression écrites / orales BFT-FRANCE AVRIL 2015 SOMMAIRE Maitriser ma parole en public 3 Maitriser mes oraux d examen 4 Maitriser mon orthographe 5 Maitriser ma syntaxe à l écrit
Cadre pour construire des séances d aide personnalisée dans le dispositif réussite lecture CE2
1 Entraînement fluence : Cadre pour construire des séances d aide personnalisée dans le dispositif réussite lecture CE2 L'entraînement Fluence CE/CM a été conçu dans le cadre d'une étude réalisée par le
Correction des accords des verbes
DES ACCORDS VERBES 1 Accord du verbe Correction des accords des verbes En cliquant sur le bouton «Rubrique grammaticale» dans notre site, vous pourrez, au besoin, consulter les notions théoriques suivantes
APPRENEZ EFFICACEMENT LE FRANCAIS
ARENEZ EFFICACEMENT LE FRANCAIS k e e p I n g i n t o u c h ublic Salarié étranger souhaitant apprendre le français et développer ses connaissances et compétences. - Savoir faire face, en français, à des
Leçon : La phrase GRAMMAIRE. 1. La phrase est une suite de mots qui a du sens : elle raconte
GRAMMAIRE La phrase 1 1. La phrase est une suite de mots qui a du sens : elle raconte quelque chose. 2. Au début de la phrase, on trouve une majuscule. 3. A la fin de la phrase, on trouve un point. Lis
VIVRE DE BELLES RÉUSSITES
Mise en contexte : Dans le cadre d une activité de formation basée sur une analyse en groupe de récits exemplaires de pratiques d enseignants expérimentés, des futurs enseignants du préscolaire/primaire
L INDIEN QUI NE SAVAIT PAS COURIR. Une grille de mots
L INDIEN QUI NE SAVAIT PAS COURIR Une grille de mots En lisant l introduction du livre, complète les mots croisés. 1 Prénom de l enfant handicapé de cette histoire. 2 Autre nom donné aux Indiens appelés
CORRIGÉ GUIDE DE FRANÇAIS IV
CORRIGÉ GUIDE DE FRANÇAIS IV I.COMPRÉHESION ORALE A) Écoutez ce premier dialogue trois fois et répondez aux questions. Répondez V pour Vrais ou F pour Faux. 1. Ils sont arrivés pour le déjeuner. V F 2.