Proiect pilot. LIMBA FRANCEZĂ S exprimer VOICHIŢA CIUBĂNCAN MARIANA DRAGOMIR GABRIELA HURGHIŞ RAMONA ZETEA. Modulul 2.

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1 Investeşte în oameni! ONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane Axa prioritară 2 Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii Domeniul major de intervenţie 2.2 Prevenirea şi corectarea părăsirii timpurii a şcolii Titlul proiectului: Educaţie, calificare şi facilitarea tranziţiei spre un loc de muncă pentru elevi şi tineri cu risc sau în situaţie de abandon şcolar Numărul de identificare al contractului: POSDRU/8/2.2/S/4/ ID 3024 Beneficiar: Ministerul Educaţiei Cercetării Tineretului şi Sportului OICHIŢA CIUBĂNCAN MARIANA DRAGOMIR GABRIELA HURGHIŞ RAMONA ZETEA LIMBA RANCEZĂ S exprimer Modulul 2 Ghidul elevului

2 iitorul incepe la scoala! 2012 Ministerul Educaţiei Cercetării Tineretului şi Sportului Toate drepturile sunt rezervate Ministerului Educaţiei Cercetării Tineretului şi Sportului Atât publicaţia cât şi fragmente din ea nu pot fi reproduse fără permisiunea Ministerului Educaţiei Cercetării Tineretului şi Sportului. Bucureşti, 2012 Ministerul Educaţiei Cercetării Tineretului şi Sportului Str. Gen. Berthelot Sector 1, , Bucureşti Tel. Centrală: ;

3 cuprins Introduction Leçon introductive Autoévaluation initiale Unité I: MOI, MA AMILLE, MES AMIS Coup de couer La vie en rose Jour après jour Allez les bleus! aire la fête! Autoévaluation Unité II. REGARDS Le plaisir de lire Le code de la route La vie en... vert Au marché L'Europe c' est nous! Autoévaluation Unité III. MÉTIERS Je cherche... je trouve Je connais mon métier La bourse des emplois Curriculum vitae Motivation Autoévaluation ANNEXES: Dialogues Conjugaison des verbes Mode INDICATI Dictionnaire Dictionnaire français-espagnol-italien Bibliographie Mot de clôture PrOGrAMuL A doua şansă niel SecundAr 3

4 Lecţie introductivă Drag elev, Te felicităm că ai absolvit cu succes Modulul I la Limba franceză! Te simţi, cu certitudine, mai bogat spiritual şi eşti nerăbdător să-ţi îmbogăţeşti cunoştinţele de limba franceză! Suntem gata să te sprijinim în continuare! După ce ai parcurs Modulul I, ţi-ai dat seama că înţelegi cu destulă uşurinţă cuvinte şi expresii şi chiar mesaje orale şi scrise. Doreşti, desigur, mai mult! rei să te exprimi, să poţi purta o conversaţie, să poţi scrie o scrisoare sau un mesaj, să întocmeşti un curriculum vitae. Parcurgerea, pas cu pas şi cu multă seriozitate a Modulului II te va ajuta să-ti îndeplineşti dorinţele. ei fi surprins cât de repede vei vorbi şi vei scrie în limba franceză. ei avea prilejul să descoperi şi să îndrăgeşti aspecte esenţiale ale culturii şi civilizaţiei franceze şi elemente comune spiritualităţii celor două ţări surori, ranţa şi România. Activităţile de învăţare pe care le propunem pe parcursul acestui modul acoperă aceleaşi domenii importante: domeniul personal (Moi, ma famille, mes amis); domeniul public (À votre service!); domeniul profesional (Métiers). Trebuie să continui cu curaj! Sprijină-ţi colegii şi încercaţi să descoperiţi împreună lucruri noi! Profesorul îţi va fi aproape şi te va sprijini pas cu pas. E important doar să vrei şi vei reuşi! Să încercăm împreună! Deschide ghidul la prima lecţie! Te va întâmpina următoarea iconiţă : Souviens-toi! (Aminteşte-ţi!) ei fi orientat să discuţi cu colegii tăi, să observi şi să analizezi imagini care te vor introduce în tema lecţiei. RELIE Diversitate şi splendoare! Munţii Alpi Munţii Pirinei Marea Mediterană Marea Mânecii Oceanul Atlantic Sena Loira Rinul Ronul 4 LIMBA franceză GHIduL eleului

5 Apoi, o altă iconiţă îţi va atrage atenţia: Ça m intéresse! (Mă interesează!) ZONE TURISTICE ei asculta un text înregistrat sau citit de profesor şi vei fi ajutat să înţelegi. Iconiţa următoare: À toi, maintenant! (e rândul tău!) Te invită să rezolvi exerciţii şi să răspunzi la întrebări, deci să dovedeşti că tocmai ai învăţat ceva. Coasta de Azur alea Loirei Paris ersailles Lourdes Alpii Pirineii Ultima iconiţă, Pour aller plus loin... (Mergi mai departe...) Reprezintă semnalul că poţi încerca să aplici, să utilizezi în alt context, să dezvolţi ceea ce deja ştii. La unele teme vei gasi indicaţia Pour ton portfolio (Pentru portofoliul tău). Este o invitaţie la activitate independentă. Respectând indicaţiile profesorului şi cerinţa formulată, vei reuşi ca, până la sfârşitul modulului, să ai un portofoliu complet şi să fii mândru de efortul depus. În această manieră se vor desfăşura toate lecţiile. În partea dreaptă, în casete, vei găsi informaţii utile şi interesante, care, cu siguranţă, îţi vor fi de folos. işele de autoevaluare de la sfârşitul fiecărei unităţi te vor ajuta să te pregăteşti conştiincios şi să obţii rezultate bune la evaluări. Parcurgându-le, vei putea identifica ceea ce ai reuşit să înveţi bine şi ce mai trebuie să exersezi. Dacă răsfoieşti până la sfârşit ghidul, vei ajunge şi la ultimele pagini, respectiv la Dicţionar, la Anexe şi la Lista verbelor conjugate. Nu uita să le foloseşti ori de câte ori simţi nevoia! ORAŞE CELEBRE Paris Strasbourg Marseille Lyon Nantes Toulouse Bordeaux Grenoble Rouen Dijon Bucură-te cu adevărat de oportunitatea pe care o ai prin programul A doua şansă şi fă din limba franceză un obiect de studiu preferat! PrOGrAMuL A doua şansă niel SecundAr 5

6 III titlul capitolului titlul lecţiei? Dragi tineri, elicitări că aţi ales să urmaţi cursurile de limba engleză din cadrul programului A doua şansă învăţământ secundar inferior. Nevoia de a înţelege o limbă străină se face simţită în orice domeniu am lucra; de asemenea, atunci când călătorim sau primim oaspeţi dintr-o ţară străină, ne descurcăm mult mai uşor dacă putem comunica într-o limbă de largă răspândire, cum este limba engleză. În plus, cunoaşterea unei limbi străine ne ajută să înţelegem mai bine modul de gândire al persoanelor de altă naţionalitate şi chiar să ne redescoperim pe noi înşine în raport cu celălalt. Experienţa învăţării unei limbi străine vă va ajuta să învăţaţi mai uşor şi alte limbi străine, în funcţie de provocările cărora va trebui să le faceţi faţă. Acest curs vă va sprijini în invăţarea limbii engleze prin exerciţii şi activităţi comunicative care se bazează pe cunoştinţe anterioare minime. Dacă nu aţi învăţat până acum niciodată limba engleză, nu trebuie să vă îngrijoraţi, pentru că profesorul vostru va adapta lecţiile în funcţie de cunoştinţele şi nevoile voastre. Dacă, dimpotrivă, aveţi deja cunoştinţe de bază, vă va face plăcere să exersaţi să vă sprijiniţi colegii, descoperind lucruri noi împreună cu ei. iecare dintre noi avem stiluri de învăţare diferite. ă sugerăm să analizaţi în permanenţă modul în care învăţaţi: observaţi care sunt activităţile pe care le consideraţi uşoare şi care sunt cele care presupun mai mult efort. Poate că învăţaţi mai uşor atunci când cineva vă prezintă şi explică clar nişte reguli, sau poate că învăţaţi mai uşor imitând un model. Unii vor prefera activităţile scrise, alţii pe cele orale, unii activităţile individuale, alţii pe cele în pereche sau echipă. ă recomandăm să faceţi însemnări periodice într-un jurnal de învăţare, în care să notaţi activităţile care v-au plăcut, cele pe care le-aţi considerat uşoare sau grele, etc. Acest lucru vă va oferi ocazia de vă înregistra succesele, dar şi de a trece mai uşor peste ceea ce vi se pare dificil. De asemenea, puteţi nota în jurnal cuvintele sau expresiile care credeţi că vă vor fi utile într-o anumită situaţie. Mai presus de toate, nu vă lăsaţi descurajaţi atunci când simţiţi că nu vă descurcaţi de la bun început aşa cum v-aţi dori. Pentru a învăţa o limbă străină este nevoie de timp, dar şi de foarte multă perseverenţă. olosiţi orice ocazie aveţi (în clasă sau în situaţii reale) de a exersa cuvintele sau expresiile învăţate. Pentru a vă ajuta în acest sens, fiecare lecţie se încheie cu sugestii de utilizare a celor învăţate. Realizând ideile de la secţiunea Use it! puteţi să vă îmbogăţiţi portofoliul, care va fi evaluat la sfârşitul cursului. 6 LIMBA franceză GHIduL eleului

7 işele de auto-evaluare de la sfârşitul fiecărui capitol vă pot sprijini în obţinerea de rezultate cât mai bune la evaluări. Rezolvând aceste fişe, veţi putea identifica ce aţi reuşit să învăţaţi si ce anume trebuie să mai exersaţi. La finalul acestui curs, veţi reuşi să: Înţelegeţi un mesaj oral simplu; Extrageţi informaţii simple dintr-un text scris; Realizaţi o descriere orală simplă, utilizând o serie de expresii cunoscute; Completaţi diverse formulare cu date personale; Participaţi în conversaţii simple, pe teme personale. Bucuraţi-vă de succes, şi nu uitaţi: Aveţi dreptul la limba engleză. Prin programul A doua şansă puteţi face ca acest drept să devină cu adevărat al dumneavoastră. PrOGrAMuL A doua şansă niel SecundAr 7

8 Autoévaluation initiale (autoevaluare iniţială) Je peux... (Pot.) comprendre un message enrégistré lire un texte en français comprendre les questions du professeur me présenter décrire ma famille parler de mon métier mettre des questions exécuter des instructions simples demander des renseignements saluer et répondre au salut lire des annonces dans un journal comprendre les paroles d une chanson courte lire un mail en français 8 LIMBA franceză GHIduL eleului

9 Moi, Ma famille, mes amis I PrOGrAMuL A doua şansă niel SecundAr 9

10 I. MOI, MA famille, MeS AMIS coup de coeur 1 Souviens-toi! 1. Discute avec ton copain sur vos amis. Quel rôle jouent-ils dans votre vie? Avez-vous beaucoup ou peu d amis? Quelle est la différence entre un vrai ami et un faux amis? Comparez vos résultats. 2. Discute avec tes copains sur les réseaux de socialisation actuelle. Qu est-ce que vous en pensez? Ça m intéresse! Lis les annonces suivantes et complète le tableau: Homme, 36 ans, célibataire, communicatif, je cherche une relation d amitié sincère avec une femme avec laquelle partager les bons moments de la vie. Moi, 1,68 m, cheveux coupés courts, sportif, timide. Homme, 53 ans, 1,70 et 80 kg (j adore manger), cherche une amie pour me faire échapper à la solitude. Je suis romantique et j ai un petit défaut: je fume. Écoute le document et réponds: Quel est le nom de la société? De quel problème s occupe-t-elle? Quel métier exercent les spécialistes de cette société? Trouve la signification des expressions suivantes. Associe les expressions aux explications: Je suis seul(e). J ai beaucoup d ami(e)s. Mon ami(e) s absente. Je n ai pas d ami(e)s. Mon ami(e) n est pas ici. Mon ami(e) est toujours avec moi. emme, 41 ans, bavarde, je voudrais trouver des amis car je me sens seule. Je mesure 1,55 m et j ai 50 kg. J ai les yeux bleus et j aime cuisiner. emme, jolie et sympa, de taille moyenne, brune, je me sens seule. Je voudrais trouver un homme sérieux et responsable pour une relation d amitié (et, peut-être, plus... mariage). Amis Sport pratiqué Sport d équipe Sport individuel Homme 1 Homme 2 emme 1 emme 2 10 LIMBA franceză GHIduL eleului

11 À toi, maintenant! 1. Personalise les messages avec une image. Justifie ton choix avec un mot de chaque message. 2. Décris oralement au choix une personne des messages que tu viens de lire. 3. Écris un petit message de réponse à la personne choisie. Imagine aussi son nom et son prénom. Décris-toi physiquement et dis aussi tes qualités et tes défauts! Commence ton message avec: «Bonjour... Je suis enchanté(e) d être ton ami(e).». 4. Quel message pourrait appartenir à Caroline? Justifie en recopiant les phrases du message! 5. Une personne t attend à la gare. Elle ne te connais pas. Décris-toi pour qu elle puisse te reconnaître. 6*. Dis si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses et écris un exemple de l annonce pour chaque affirmation: Homme 1 aime le sport ou Justification. Homme 2 n a aucun défaut. ou Justification.. emme 1 ne parle pas beaucoup ou Justification emme 2 déteste la sériosité et la responsabilité des hommes. ou Justification. 7*. Joue le rôle d un spécialiste en couple et fais les paires. Écris des phrases pour soutenir ton choix! Par exemple: L homme mesure 1.70 m et la femme Pour aller plus loin Écoute la chanson de Céline Dion Pour que tu m aimes encore et dis s il s agit d une relation d amour ou d amitié. 2. Cherche sur internet ou dans les dictionnaires l expression qui exprime l amour dans plusieurs langues! 3. Décris ton/ ta meilleur(e) ami(e). Si tu n en as pas, imagine ton ami(e) idéal(e) avec ses qualités et ses défauts. Si tu as une photo de ton/ ta meilleur(e) ami(e), tu peux l ajouter dans ton portfolio. retiens! Pour exprimer son état civil: Je suis célibataire/ marié/ divorcé. Pour parler des qualités et des défauts: Je suis.../ il/ elle est... Pour décrire une personne du point de vue physique: Il/ elle mesure... m, il/ elle a les cheveux longs/ courts. Il/ elle a les yeux bleus/ verts/ noirs. Lexique - coeur - amitié - homme - femme - partager - solitude PrOGrAMuL A doua şansă niel SecundAr 11

12 I. MOI, MA famille, MeS AMIS La vie en rose 2 Souviens-toi! 1. Discute avec ton copain sur vos experiences de la vie. Qu est-ce que pour vous une belle vie? Êtes-vous contents de votre vie? Comment peut-on embeillir notre vie? Donnez des exemples et comparez vos résultats. 2. Dis comment tu vas aujourd hui. Explique pourquoi. Ça m intéresse! Écoute le document et coche la bonne case: Les deux amis parlent: d une relation d amour; du sport; de leurs sentiments. Réécoute le document et réponds: Comment se sent Mathieu? Pourquoi? Qu est-ce son ami lui propose? Quel solution lui donne-t-il? Trouve dans le document l explication des expressions suivantes. Associe-les: Je suis triste. J ai perdu mon emploi. J ai raté mon examen. Je suis optimiste. Je suis malade. Je vois la vie en rose. Regarde les images. Décris le temps qu il fait en associant chaque image à un état d âme: Il pleut Il fait du soleil II y a du soleil dans les nuages Il y a une orage Je suis en colère Je suis triste Je suis content Comme ci comme ça Modèle: Quand il pleut, je suis triste. 12 LIMBA franceză GHIduL eleului

13 À toi, maintenant! 1. Complète les phrases avec les couleurs qui te conviennent: Le ciel est clair. Il n y a aucun nuage. Je vois la vie en... Il pleut à verse. Je n ai envie de rien faire. Je vois la vie en... Les rançais sont romantiques. Ils chantent l amour. Ils voient la vie en... J aime sortir dans le parc. J adore la fraîcheur des fleurs. Je vois la vie en... Je suis optimiste. Je suis tombé amoureux. Je vois la vie en... (rose, rouge, jaune, bleu, orange, blanc, gris, vert, noir) 2. Trouve dans la liste d à côté le nom correspondant à chaque état d âme: A B Comme je suis triste! bonheur Je suis vraiment heureux! déception Tu m as deçu! fatigue Laisse-moi dormir! Je suis fatigué! Tristesse 3. Joue le rôle du psychologue. Complète les phrases avec les mots qui manquent: a. Monsieur, je me sens très mal aujourd hui. Je viens de me séparer de ma femme. Je vois bien que vous êtes..., probablement vous avez une... amoureuse. b. Je voudrais partager cette extraordinaire nouvelle avec tout le monde! Je suis sûr que je vais avoir une augmentation de salaire. Comme vous êtes...! C est très bien. J adore votre... c. J ai beaucoup travaillé. Je n ai plus de ressources. Je ne peux plus! Ne vous inquietez pas! ous êtes probablement très fatigué. otre... va disparaître avec un bon sommeil! 4*. Complète les phrases avec le mot contraire dans chaque situation: Mon meilleur ami est chômeur. Il est pessimiste. Moi, au contraire, je suis... Ma meilleure amie a raté son examen. Elle est triste. Moi, au contraire, je suis... d avoir passé tous mes examens avec de bons résultats. Mes amis sont toujours de bonne humeur. Moi, au contraire, je suis toujours de... à cause de mes problèmes. 5*. Remets en ordre chronologique les phrases suivantes: Le soir, je rentre chez moi épuisé. Tout ce que je veux c est regarder la télé et dormir. Il est midi et demi. Je mange. Je suis en pleine forme. Il est six heures du matin. Je me réveille de très bonne humeur. Il est dix heures du matin. Je travaille mais je ne suis pas encore fatigué. retiens! Pour parler du temps qu il fait: - il fait beau/ mauvais. - il fait du solei. - il fait du vent. - il y a des nuages. - il pleut. - il neige. Pour parler de ses sentiments: - je suis content/ triste/ heureux/ fatigué(e)/ de bonne humeur/ optimiste/ pessimiste/ déçu(e). - je vois la vie en rose. Les couleurs: - rouge - jaune - blanc, blanche - bleu, bleue - vert,e - rose - noir,e - orange Lexique - orage - vent - nuage - bonheur - tristesse - bonne humeur - fatigue - déception Pour aller plus loin Écoute la chanson La vie en rose chantée par Edith Piaf et écrit les mots qui la font voir la vie en rose. 2. Complète ton journal d aujourd hui. Je me suis réveillé(e) à... heures du matin... L après-midi j ai été à l école et je me suis senti(e)... Le soir je vais rentrer chez moi... PrOGrAMuL A doua şansă niel SecundAr 13

14 I. MOI, MA famille, MeS AMIS Jour après jour... 3 Souviens-toi! Discute avec ton copain sur cette image. Qu est-ce qu on pourrais y trouver? À quoi ça sert? As-tu un agenda? Ça m intéresse! Écoute le document et choisi l image qui correspond aux propositions de l homme: Souligne les jours de la semaine que tu entends: lundi, mardi, mercredi, jeudi, samedi, dimanche. Réécoute le document et trouve la signification des expressions suivantes: Je suis désolée. Découverte Ça vous dirait de sortir demain? Lis la page d agenda et coche rai ou aux: Malheureusement, je dois vous refuser. C est une très bonne idée! Demain, je ne voudrais pas vous voir. Je voudrais vous inviter de sortir demain. 40E SEMAINE DU 27 SEPTEMBRE AU 3 OCTOBRE Lundi 27 Jeudi 30 8h30 RD avec l avocat 17h30 film 17h aire le ménage Dîner des cons sur T1 Mardi 28 endredi 1er 19h shopping avec Eliane 23h doc. sur Découverte aniv. de Marianne «Le stress, la maladie du siècle» Mercredi 29 Samedi 2 16h30 Réunion des parents à l école préparer la valise PRÉSENCE OBLIGATOIRE! faire les courses 18h Dentiste vérifier la liste Notes SEPTEMBRE - OCTOBRE LIMBA franceză GHIduL eleului

15 L agenda appartient à une femme. La personne a un rendez-vous avec l avocat mercredi. Lundi, elle doit faire le ménage. Sur T1 il y a un film. Elle et Eliane vont aller au concert mardi soir. Sur la chaîne Découverte on peut voir des documentaires. L anniversaire de Marianne est dimanche. Elle doit aller à l école à une réunion des parents. Elle va voyager. Dimanche, elle est très occupée. À toi, maintenant! 1. Associe les situations suivantes aux excuses convenables: A B Je ne vous permets pas d arriver en retard! Je suis désolé, ce soir je dîne en famille. Je t invite au restaurant ce soir. Je regrette, je suis fatigué. Tu veux jouer au football avec moi? Désolé, je parle français. Parlez-vous anglais? Excusez-moi pour le retard, s il vous plaît. 2. Associe l activité convenable à chaque situation: A B ictor aime les comédies romantiques. Sortir en boîte Mes amis adorent danser. aire des activités manuelles. Mariella préfère manger en ville. Aller au cinéma. J aime coudre, peindre, jardiner. aire le ménage. Aimes-tu faire du vélo. aire du sport. Je dois passer l aspirateur. Aller au restaurant 3. Réponds aux questions? Quel jour est-ce aujourd hui? Quel jour de la semaine sera ton anniversaire cette année? Quel jour de la semaine regardes-tu la télé? Quels jours de la semaine tu ne viens pas à l école? 4. Joue avec ton copain les scènes suivantes: Tu lui proposes de sortir en ville dimanche, l après-midi. Il ne peux pas sortir parce qu il ne sait pas danser. Il s excuse. Tu lui proposes de voir un film hystorique; il refuse en s excusant parce qu il préfère les comédies. retiens! Les jours de la semaine: - lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche. Pour faire des propositions: - Je te propose de.../ je voudrais t / vous inviter.../ Ça te/ vous dirait d / de...? Pour s excuser: - Je suis désolé(e)... - Je regrette... - Malheureusement, je ne peux pas... 5*. Réponds au SMS suivant avec une bonne excuse: Je t attends devant le café «Noir désir», ce matin à 8h30. Bises, J. 6*. Imagine les activités qu on peut faire le dimanche. Complète l agenda avec ce que tu proposes. Pour aller plus loin... Crée ta semaine idéale. Réalise une page d agenda avec les activités de cette semaine. Écris au moins deux activités pour chaque jour. Mets cette page dans ton portfolio. Lexique Désolé Malheureusement Boîte Semaine Ménage Réunion Aujourd hui Demain PrOGrAMuL A doua şansă niel SecundAr 15

16 I. MOI, MA famille, MeS AMIS Allez les bleus! 4 Souviens-toi! Discute avec ton copain sur le sport. Avez-vous un sport préféré? Lequel? Connaissezvous des sportifs français célèbres dans le monde? À quoi vous fait penser le titre de la leçon? Ça m intéresse! Écoute le document et choisis l image qui lui correspond: Trouve dans le document la signification des expressions suivantes. Associe les expressions aux explications: J y tiens beaucoup. Je tiens beaucoup à mes amis. Je tiens beaucoup à mes médailles. Ça sera facile. Tu réussiras. Tu ne pourras pas apprendre à danser. Souligne les sports que tu entends dans le document: danse classique, cyclisme, football, tennis, natation, gymnastique, volley-ball, ski. Lis les messages suivants et complète le tableau: Je m appelle Radu. Je suis Roumain et je suis passionné pour le football. Je pratique ce sport depuis l âge de treize ans. Je ne perds aucun match ni à la télé, ni sur le terrain de l école avec mes amis. Mon nom est Sonia. Je fais du volley-ball depuis trois ans. J aime bien gagner et je suis sur que mon équipe sera en finale cette année. Je suis Léonard. Je raffole pour les sports d hiver. Mon sport préféré: le ski bien sûr. Moi, c est Lavinia, Roumaine. Je joue au tennis depuis petite. Je souhaite devenir championne. Mon sportif préféré: Nadal. Je suis Nadia, comme la meilleure gymnaste du monde. Je fais de la gymnastique cinq fois par semaine. C est un sport difficile, mais ça m aide à garder ma ligne. Je suis contente de pratiquer ce sport. Nom Sport pratiqué Sport d équipe Sport individuel 16 LIMBA franceză GHIduL eleului

17 À toi, maintenant! 1. Associe les phrases suivantes au sport convenable: A B Je m entraîne pour le marathon de New-York. J adore courir. football Mon équipe préférée c est Olympique Marseille. volley-ball J aime aller à la plage et jouer ce sport. danse J aime la musique et j adore participer à des compétitions. athlétisme J adore ma bicyclette! cyclisme Je suis grand, j ai presque 2 m de haut et je suis toujours sur le terrain. basket-ball J adore aller à la mer parce que j aime nager. natation 2. Complète les phrases suivantes avec les sportifs convenables: Thiery Henri fait partie de l équipe nationale de football. Ce... vit en rance. Mon amie a gagné trois médailles d or en gymnastique. Elle est une... réconnue. La rance est reconnue pour le tour de cyclisme. Les... français arrivent toujours parmi les premiers. Les... américains participent toujours aux compétitions olympiques d athlétisme. 3. Trouve dans les messages de cinq personnes qui parlent sur le sport, les phrases qui expriment la passion et l amour pour le sport. Recopie-les et après, transforme-les en phrases négatives: Modèle: Je suis passionné pour le football. Je ne suis pas passionné pour le football. 4. Réponds au questions suivantes: a. Quel est ton sport préféré? b. Quel est le sportif/ sportive que tu admires le plus? c. Quel sport aimerais-tu pratiquer? 5*. Ton ami te demande de lui parler de ton sportif préféré. N oublie pas d avoir dans ta présentation le nom et prénom du sportif, sa nationalité, l âge. Précise aussi s il s agit d un sport d équipe ou d un sport individuel. Commence ta présentation par «Mon sportif préféré est...». 6*. ous voulez faire du sport. ous allez dans un club et vous remplissez le formulaire d inscription: Madame Mademoiselle Monsieur Nom:... Prénom:... Adresse:... ille:... Date de naissance:... (jj/mm/aaaa) Téléphone:... Quel est votre sport favori?... Pratiquez-vous régulièrement un sport?... Lequel?... Combien de fois par semaine?... Quels sont les sports que vous souhaitez faire dans notre club?... retiens! Pour parler du sport: - Je fais du/ de la/ de l / des... - Je joue au/ à la/ à l / aux... - Je pratique le/ la/ l / les... Pour parler du sport qu on aime: - J aime/ j adore/ je raffole/ je suis passionné pour... Lexique - tenir - football - cyclisme - athlétisme - garder - jouer - pratiquer Pour aller plus loin... Cherche sur Internet ou dans les journaux des informations sur un sportif français. Présente-le à tes collègues! PrOGrAMuL A doua şansă niel SecundAr 17

18 I. MOI, MA famille, MeS AMIS faire la fête! 5 Souviens-toi! Discute avec ton copain sur les images suivantes. Qu est-ce qu elles représentent pour vous? Qu est-ce qu elles vous évoquent? As-tu une fête préférée? Laquelle? Pourquoi? 1. Ça m intéresse! Lis les cartes suivantes et réponds: Samedi, le 30 octobre, je t invite à mon anniversaire. Je t attends chez moi, 5 rue du Printemps, à partir du 9h du soir. N oublie pas d apporter ton CD préféré! Jean oilà un jour «historique» pour nous: le 26 août, nous fêtons nos 30 ans de mariage. Nous souhaiterions que vous soyez, comme d habitude, à côté de nous! ous serez évidemment nos invités les plus spéciaux! Amoureux à jamais, Nina et Sébastien Nous avons le plaisir de vous annoncer l arrivée de Marie, fruit de notre amour, le 5 février! Nous vous invitons à son bâptème ce mois pour partager ce moment vraiment magnifique avec toute notre chère famille. Ana et Paul, les parents les plus fiers du monde Joyeuses Pâques à toi et à toute ta famille! Que l espoir et la sérénité de cette sainte fête soient toujours dans vos âmes! Laura et Alexandra Un dîner spécial pour une personne spéciale, ma bien-aimée! Je t aimais, je t aime et je t aimerai pour toujours! Je t invite au restaurant «Désirouge», à 19h pour te déclarer encore mon amour. Ton «valentin», Georges Beaucoup de joie et plein de bonheur pour ce Noël de rêve! Alex a. Qui écrit ces cartes? Précise le nom de chaque personne pour chaque situation! b. À qui s adresse chaque carte? Précise le lien entre les personnes: parenté, amitié, amour, etc. 18 LIMBA franceză GHIduL eleului

19 2. Coche dans le tableau le mois de l année qui correspond à chaque fête: Mois Janvier évrier Mars Avril Mai Juin Juillet Août Septembre Octobre Novembre Décembre Anniversaire Bâptème ête de mariage Saint alentin ête de Noël Pâques 3. Précise la saison qui correspond à chaque fête (printemps, été, automne, hiver): - anniversaire de Jean:... - bâptème de Marie:... - fête de mariage de Nina et Sébastien:... - fête de Saint alentin:... - fête de Noël:... retiens! - fête de Pâques:... À toi, maintenant! 1. Réponds oralement aux questions suivantes: a. En quel mois de l année es-tu né(e)? b. En quelle saison fêtes-tu ton anniversaire? c. Quel cadeau voudrais-tu recevoir à l occasion de Noël? 2. Quelle réponse correspond à chaque invitation? Justifie ton choix avec des mots tirés des messages que tu viens de lire! a. Bienvenue à la nouvelle princesse Marie! élicitations aux parents! C est avec grand plaisir que nous serons présents à son bâptème! b. Joyeuses Pâques à vous aussi! c. Merçi pour ton invitation. C est très gentil de ta part d avoir pensé à moi. Malheureusement je ne pourrai pas arriver à temps car samedi je travaille jusqu à 19h. Je vous rejoins vers 22h et j apporte aussi un CD avec Céline Dion. Amusez-vous bien! d. Ta valentine accepte avec grand plaisir ton invitation au dîner. Je t embrasse. e. Le 26 août nous serons avec vous pour célébrer vos 30 ans de mariage. On vous souhaite dès maintenant: Bonne fête! f. Je te souhaite Joyeux Noël!. Je suis sûr que Papa Noël va t apporter beaucoup de cadeaux! Pour souhaiter à quelqu un quelque chose: Je te souhaite... Joyeux Noël! Joyeuses Pâques! Bon/Joyeux anniversaire! Bonne année! Pour féliciter: élicitations!/ Je te félicite!/ Bravo! Pour accepter une invitation: J accepte avec grand plaisir de... Merci beaucoup pour... Je serai content(e) de... Lexique Pour aller plus loin... Rédige une carte pour la fête que tu préfères: l anniversaire d une personne chère, la ête de Noël, la ête de Pâques ou de Saint alentin (au choix). Écris aussi le souhait qui lui correspond! Tu peux l embellir de dessins. N oublie pas de signer la carte! Tu vas la mettre dans ton portfolio. - fête - attendre - souhaiter - souhait - bonheur PrOGrAMuL A doua şansă niel SecundAr 19

20 I. MOI, MA famille, MeS AMIS Autoévaluation Je peux comprendre et donner des informations dans le domaine personnel. Je peux comprendre une conversation amicale. Je peux me décrire et décrire mes amis. Je peux exprimer mes sentiments. Je sais apprécier l amitié Je peux comprendre et exprimer la météo Je peux exprimer les couleurs Je peux comprendre et exprimer des états d âme Je peux demander l aide à quelqu un quand j ai des problèmes Je sais soutenir mes amis quand ils ont des problèmes Je sais voir la vie en rose Je peux comprendre et exprimer les jours de la semaine Je sais refuser une invitation Je sais accepter une invitation Je sais exprimer des excuses Je peux écrire mon agenda Je sais organiser mon emploi de temps Je peux parler de mes loisirs Je peux exprimer une passion sportive Je peux répondre à une invitation amicale Je peux comprendre des souhaits et exprimer des félicitations 20 engleză LIMBA franceză GHIduL eleului GHIduL eleului

21 regards II PrOGrAMuL PrOGrAMuL A doua şansă A doua şansă niel SecundAr niel SecundAr InferIOr 21

22 II. titlul regards capitolului Le plaisir de lire 1 Souviens-toi! 1. Regarde l image ci-contre! Qu est-ce qu elle représente? 2. Comment trouves-tu cette image? Choisis le mot qui te convient et explique ton choix: amusante agaçante intéressante belle comique triste bizarre rigolo charmante désagréable captivante curieuse insupportable magnifique admirable étrange 3. Donne un titre à cette peinture! Ça m intéresse! Lis le texte suivant et réponds aux questions: «À cent ans bien portés et fêtés le 25 mai dernier, la Brésilienne Isolina Campos a décidé d'apprendre à lire et à écrire, se posant en Peinture de Giuseppe Arcimboldo exemple pour ses camarades de classe d'une école municipale de Londrina, dans le sud du Brésil. Isolina a raconté à la presse qu'elle avait commencé à étudier en 1998, mais qu'elle avait dû abandonner les cours pour des raisons de santé. Elle a confié avoir repris maintenant les cours du soir d'alphabétisation pour adultes pour ne pas rester chez elle à ne rien faire. Je n'aime pas rester inactive (...) et je veux donner l'exemple à ceux qui veulent étudier dans ce pays qui compte encore plus de 14 millions d'analphabètes (7,4%), a-t-elle déclaré à la presse. Isolina (...) est l'élève de la classe exigeant le plus d'attention. Elle veut tout le temps savoir ce que signifie telle ou telle lettre, a confié la directrice de l'école, Regina Pierotti, au quotidien Estado de Sao Paulo. Elle est toujours souriante et ne manque que lorsqu'elle est vraiment malade, a ajouté Mme Pierotti. Le cours d'alphabétisation de l'école de Londrina est la dernière activité de la journée d'isolina qui habite un trois pièces à côté de la maison de son fils. Elle se lève à sept heures et fait le ménage tous les jours et, le reste du temps, elle coud des tapis avec des morceaux de tissu qu'elle récupère chez des couturières.» ( publié le 03/06/2011 texte adapté) a. Qui est Isolina? b. Quel âge a-t-elle? c. Quelle est sa nationalité? d. Pourquoi Isolina veut-elle apprendre à lire et à écrire? e. Quand est-ce qu elle manque les cours? f. Que signifie pour toi «cent ans bien portés»? g. Quelle est la source de ce texte? Relis le texte et coche la bonne case. a. Isolina a repris le cours d'alphabétisation parce que elle veut lire les magazines; elle ne veut pas rester inactive; elle a du temps libre. b. Isolina est une élève intéressée; désintéressée; médiocre. c. Isolina est toujours triste; mécontente; souriante. d. La journée d Isolina est bien utilisée; peu chargée; sans activités. e. Le Brésil est un pays avec un nombre important d analphabètes; sans analphabètes; avec un nombre réduit d analphabètes. f. Estado de Sao Paulo est une chaîne de télévision; une revue; un journal. retiens! Pour demander des informations, tu peux utiliser: - que signifie...? - que veut dire...? - que représente...? - qui est-ce? - pour quelle raison? - comment? 22 LIMBA franceză GHIduL eleului

23 Recopie les numéros qui apparaissent dans le texte puis écris-les en toutes lettres. Relis le texte et, avec ton collègue, reconstitue la carte d identité d Isolina en complétant les informations qui manquent: Nom... Prénom... Nationalité... Pays d origine... ille... Date de naissance... État civil... Études... *Reconstitue la journée d Isolina en utilisant les mots: premièrement, ensuite, après, finalement. À toi, maintenant! 1. Complète le tableau ci-dessous avec les phrases qui correspondent: Demander des informations Donner des informations Je m appelle Oana. Cela coûte 100 lei. C est mon frère. Je veux savoir où est Marie. Où habites-tu? Que veux-tu manger? Qui a écrit ce roman? Je suis Roumain. Où pars-tu à cette heure-ci? Nous restons à la maison. 2. Complète les mots qui manquent pour obtenir des informations:... vas-tu cet après-midi?... reviens-tu à la maison?... tu n-as rien mangé?... d amis as-tu?... signifie le mot «exiger»?... est arrivé le dernier? 3. Associe les évènements aux âges: apprendre à lire 26 se marier 15 perdre la première dent 14 tomber amoureux 6 avoir le premier enfant 7 entrer au lycée Dans les listes ci-dessous il y a un intrus, sans lien avec le livre. Identifie-le! livre, lecture, auteur, sportif; traducteur, artisan, éditeur, libraire; immeuble, bibliothécaire, lecteur, page; volume, chapitre, cinéma, roman; santé, édition, traduction, écrivain; prose, poésie, moustique, fable; strophe, antiquaire, dramaturge, aspirateur. Le saviez-vous? L'alphabet morse ou code morse est un code permettant de transmettre un texte à l'aide de séries d'impulsions courtes et longues. Lexique - alphabétisation (nom, f) - bibliothécaire (nom, m) - compter (vb) - confier (vb) - coudre (vb) - cours (nom, m) - couturière (nom, f) - éditeur (nom, m) - étudier (vb) - exiger (vb) - immeuble (nom, m) - impulsion (nom, f) - inactif, inactive (adj.) - manquer (vb) - morceau (nom, m) - raison (nom, f) - santé (nom, f) - souriant, souriante (adj.) - tapis (nom, m) - tissu (nom, m) Pour aller plus loin Écris un court message de 80 mots à Isolina pour lui demander des informations sur son école. Tu commenceras par te présenter toi-même (nom, prénom, pays d origine, âge) et, ensuite, tu lui poseras des questions sur ses camarades (combien ils sont en classe, quel est leur âge) et sur l école (combien de salles de classe il y a, à quelle distance de sa maison elle est située). 2.* Raconte à tes amis l article qui présente le cas d Isolina Campos. Tu rédigeras ton histoire en mots. 3. Sur une page blanche, note l adresse de la bibliothèque de ta ville/ de ton village et les titres des livres que tu veux lire. PrOGrAMuL A doua şansă niel SecundAr 23

24 II. À titlul regards Otre capitolului SerIce! Le code de la route 2 Souviens-toi! À quel domaine appartiennent les panneaux ci-dessus? 2. Dis ce qu il faut faire quand tu vois les signes que tu reconnais! 3. Discute avec tes camarades et découvre la signification des autres panneaux présentés! 4. Avec ton camarade, associe à chaque signe une explication: - circulation des piétons; - accès interdit aux piétons; - passage pour piétons; - interdiction de rouler à plus de 50 km/h; - succession de virages; - endroit fréquenté par les enfants. Ça m intéresse! Écoute l enregistrement et choisis la bonne réponse: a. Le texte présente un évènement passé dans la cour de l école; dans un parc; sur une piste de ormule 1. b. Les enfants: jouent; nagent; jouent de la guitare Le saviez-vous? c. L évènement présenté est: un concours de cyclisme; un match de football; un accident. Les bornes romaines peuvent être considérées comme les premiers équipements de signalisation routière. Elles portaient une inscription mentionnant le nom du magistrat ou de l'empereur ayant fait réparer la route, ainsi que la date. Les bornes indiquaient en plus les distances à parcourir pour atteindre les villes les plus proches. ( 2. Écoute encore une fois l enregistrement et identifie la réponse correcte: a. Les enfants jouent avec d. Toma; - des vélos et des patins à roulettes; - s est assuré et a traversé; - des poupées et des oursons en pelouche; - a traversé sans s assurer; - des cahiers et des crayons. - s est arrêté pour s assurer. b. Les grands-parents e. L accident est produit par - se reposent; - deux pigeons; - surveillent les enfants; - trois moineaux; - lisent les journaux. - un coq. c. Toma a les cheveux f. Toma - bruns; - est blessé; - blonds; - n est pas blessé. - roux. 24 LIMBA franceză GHIduL eleului

25 3. Identifie, parmi les demandes suivantes, celles qui sont formulées de manière polie: Passe-moi le sel! Parlez plus fort! Je vous prie de présenter vos papiers. oulez-vous me traduire cette phrase? Tais-toi! Prenez votre temps, je ne me dépêche pas! Donnez-moi un crayon, s il vous plaît! eux-tu lire la leçon? Arrête de pleurer! Attends-moi une minute! À toi, maintenant! 1. Complète les mots qui manquent pour demander à ton camarade de faire les actions suivantes: prendre le parapluie, s arrêter, appeler 112, regarder à droite et à gauche, se taire, saluer les voisins:... quand le feu est rouge! Avant de traverser la rue,...!... quand il pleut!... quand tu les rencontres!... quand un autre parle! En cas de danger...! 2. Le texte suivant n est pas complet. Range les mots qui manquent à leur place: percutées, les pompiers, un mur, août, bloquée, la rue, personnes, véhicules, sens, blessés. «Ce vendredi 5, peu avant 16 heures, deux voitures se sont à l angle de Winston-Churchill et de l avenue des Matignons. L un des deux a fini sa course dans. La circulation a été dans les deux pendant 30 minutes afin que puissent évacuer les deux légers, deux âgées.» ( ) 3.* Rétablis l ordre des phrases qui se sont mélangées: a) inalement, les gendarmes l'ont seulement remise à l'ordre et n'ont pas dressé de P. b) Elle était en interview en direct et a précisé: c) L'ex-présidente du comité Miss rance, Mme de ontenay, a été arrêtée par la police car elle téléphonait au volant. d) «Il y a les gendarmes, je dois interrompre la conversation.» ( ) 4.* ormule les demandes suivantes: - demande à tes parents de participer à la «Journée du piéton»; - demande à ton copin de t aider à résoudre l exercice de géométrie; - demande à ton professeur de t expliquer encore une fois le passé composé; - demande à ton ami de mettre son livre de français sur la table. retiens! Connaître et respecter le code de la route témoigne de l éducation. Lexique - accès permis/ interdit - circulation - code de la route - se dépêcher - passage - patins à roulettes - piéton - renverser - rond point s assurer - vélo - virage - P Pour aller plus loin Écris à Mme de ontenay un court message, de 60 à 80 mots, pour lui demander de respecter le code de la route et pour lui dire qu elle doit être un exemple pour les jeunes gens. 2. Sur une feuille blanche, dessine tous les signes de circulation que devrait connaître et respecter chaque piéton. PrOGrAMuL A doua şansă niel SecundAr 25

26 II. regards La vie en... vert 3 Souviens-toi! 1. Avec tes comarades, attribue une valeur à chacune des couleurs suivantes: noir, rouge, blanc, jaune, bleu. 2. Que symbolise pour toi la couleur verte? 3. Discute avec tes collègues sur la nécessité de respecter l environnement. 4. Écris dans ton cahier tous les mots qui te passent par la tête quand tu entends l expression «vivre écolo». Ça m intéresse! Lis les textes suivants: «Pour ma part, je trie mes déchets, mais j'ai la nette impression que cela ne sert à rien. Beaucoup de gens jettent n'importe quoi n'importe où, soit par négligence, soit par ignorance (les consignes de tri sont tellement peu claires que c'est inévitable, surtout qu'elles diffèrent d'une ville à l'autre!)» (Armand) «Quand les emballages disparaîtront, je verrais si moi aussi je peux faire un effort. Quand je rentre avec mes courses, j'ai plus d'une poubelle d'emballages, c'est normal ça... L'eau, je l'ai toujours économisée tout simplement parce que sinon la facture est très salée.» (Aïsha) «Bien sûr, je suis forcement devenue écolo. Dans ma ville, pas de restriction d'eau, mais j'utilise mes trois citernes d'eau de pluie d une contenance de 3000 l pour nettoyer et arroser les plantes potagères et fleuries!» (Marie) «Quand on n'aura plus jusqu'à 2 kilos par semaine de prospectus dans la boite boîte aux lettres, quand on ne jetera plus directement sans les avoir ouverts 2 kilos de papier par semaine, alors ce sera un réel progrès.» (Simone) «Commencez donc par acheter les produits qui n'ont pas ou peu d'emballage (ça existe, mais, c'est vrai, il faut chercher) et, ainsi, les industriels verront que les consommateurs n achètent plus ces produits et feront moins d'emballage.» (Christian) érifie si tu as compris les textes: a) Ces textes appartiennent aux élèves d un lycée; aux professeurs d une école; (Source: le 31/08/2011, texts adaptés) b) Les fragments ont comme sujet les droits de l homme; les déchets; les prospectus. c) Ces textes expriment des opinions; des questions; des demandes à des citoyens. d informations. Lis encore une fois le texte et précise deux mesures écologiques prises par les personnes qui expriment leurs opinions. Dans la liste suivante, identifie les gestes écologiques rencontrés dans le texte étudié: a) trier les déchets; b) jeter n importe quoi n importe où; c) économiser l eau; 26 LIMBA franceză GHIduL eleului

27 4. d) utiliser l eau de pluie pour arroser les plantes et pour nettoyer; e) gaspiller l eau; f) acheter des produits avec peu d emballage; g) jeter à la poubelle les prospectus; h) utiliser des ampoules économiques. *Dis si ces personnes sont en accord total/ modéré ou en désaccord avec les mesures écologiques. Explique ton point de vue avec des fragments pris des textes. Personne Accord total Accord modéré Désaccord Armand À toi, maintenant! 1. A l aide de cherche trois organisations écologiques et explique à tes collègues leurs objectifs. 2. Chacune des listes suivantes contient un intrus. Identifie-le. poubelles tri sélectif téléphone portable environnement écologie nature déchets leçon assiette arbre forêt développement durable association écologique OTAN Green Peace Eurobaromère. 3. Identifie les phrases qui expriment des opinions en faveur de la protection de l environnement: a) Je crois qu il faut éviter la contamination des sols par des substances dangereuses. b) Je pense que la nature peut se protéger elle-même, sans notre aide. c) Personnellement, je prends des douches et j utilise les serviettes trois jours avant de les laver. d) Je trouve que la marche est bonne pour la santé et ne pollue pas. e) Pour ma part, j aime lire les prospectus. f) En ce qui me concerne, la consommation doit être encouragée. g) À mon avis, les écologistes exagèrent. h) Je pense que l école doit éduquer les gens pour la protection de l environnement. 4.*Exprime ton opinion en utilisant la structure suivante: Je pense que la construction des immeubles à la périférie des villes..., mais... À mon avis, aller à pied..., mais... Je crois que les emballages..., mais... Je pense que trier les déchets..., mais... Pour ma part, j économise..., mais... Pour aller plus loin Écris trois gestes écologiques que tu fais à la maison pour préserver l environnement. 2. Écris ce que tu pourrais faire encore pour protéger la nature. 3. Imagine, avec tes camarades, une association de défense de l'environnement. Rédigez ensemble les actions possibles de cette association. 4. Note au moins trois règles que tu respectes toujours pour protéger l environnement. retiens! Pour exprimer ton opinion tu peux utiliser: à mon avis,... selon moi,... en ce qui me concerne,... personnellement,... je pense que... je crois que... je trouve que... pour ma part,... Le saviez-vous? Des Agences ou observatoires de l'environnement sont agrégées au niveaux locaux, régionaux, nationaux, européen (exemple: Eurobaromètre) et planétaire (sous l'égide de l'onu et du PNUE). Ce sont des outils d'aide à la décision. (Source: 25 sept. 2011) Lexique - déchets - développement durable - environnement - écologie - économiser - poubelle - trier - protection - substances toxiques - pollution PrOGrAMuL A doua şansă niel SecundAr 27

28 II. regards Au marché 4 Souviens-toi! 1. Discute avec tes camarades sur le rôle des fruits et des légumes dans l alimentation. 2. Identifie dans l image ci-contre les aliments que tu connais. 3. Avec ton camarade, parlez des légumes et des fruits que vous aimez manger. Ça m intéresse! 1. Lis le texte suivant et réponds aux questions: Samedi matin, Marcel va au marché pour faire les achats. Avant de partir, il fait une liste pour ne rien oublier: haricot vert, carottes, persil, tomates, poivrons, concombres, fruits. Le marché n est pas loin de son appartement: il sort de l immeuble, tourne à droite, traverse la rue et, 200 mètres plus loin, il se trouve devant la porte d entrée. Marcel fait le tour du marché pour voir les prix et faire le choix le plus avantageux. Marcel: Bonjour, madame! Je vois que vous avez des concombres frais. La vendeuse: Oui, à 3 lei le kilo, monsieur. ous en voulez? Marcel: 1 kilo, s il vous plaît. Je voudrais aussi 2 kilogrammes de tomates, 1 kilo de poivrons et 1 kilo de haricot vert. Ah, et des carottes. La vendeuse: J ai fini les carottes il y a 5 minutes, mais vous en trouverez sur votre droite, le troisième étalage. Désirez-vous des sacs en plastique? Marcel: Non, merci! J ai mes sacs recyclables. Combien je vous dois? La vendeuse: Cela fait 16 lei, monsieur. Marcel achète les carottes et part à la recherche des herbes. Il prend du persil, mais aussi du fenouil, car il aime beaucoup son arôme. Les fruits se trouvent à l autre bout du marché. L offre est très généreuse: pommes, prunes, raisins, poires, oranges, bananes, citrons, dattes. Avec 2 kilos de fruits, les sacs sont pleins et Marcel peut quitter le marché. Devant la sortie, Marcel admire les fleurs étalées sur deux immenses tables: oeillets, roses, dahlias, géraniums et de très beaux chrysanthèmes. Il choisit les chrysanthèmes et il rentre chez lui très content d avoir fait ses achats dans 20 minutes seulement! a. Où va Marcel chaque samedi? b. Que fait-il avant de partir? c. À quelle distance de l appartement de Marcel se trouve le marché? d. Comment arrive-t-il au marché? e. Qu est-ce qu il y a sur la liste de Marcel? f. Quels fruits voit Marcel sur les étalages? g. Quels fruits choisit-il? h. Comment montre Marcel son respect pour i. l environnment? 2. Lis encore une fois le texte et précise la saison. Argumente ta réponse avec des exemples tirés du texte. 28 LIMBA franceză GHIduL eleului

29 3. Lis la recette suivante de salade et écris dans ton cahier les ingrédients utilisés: «Préparation: - Rincer les légumes. - Couper les légumes. Couper les tomates en quartiers, le concombre en dès. - Couper la féta en dès, ou l émietter. - Dans le saladier, disposer les légumes, puis la féta dans le saladier. Ajouter les olives. - Mettre deux cuillères à soupe d huile d olive. Saler, poivrer.» 4. Complète le dialogue suivant avec des mots tirés du texte...., madame! Bonjour, mademoiselle. Que voulez-vous...? Je voudrais 1... de pommes de terre et 1... de... vert. oici, mademoiselle. J ai aussi des... très frais. J en ai acheté hier, mais je veux aussi du persil. oici le persil. Autre chose? Non, merci.... je vous dois? Cela lei mademoiselle. À toi, maintenant! 1. Classe les fruits et les légumes suivants selon la saison à laquelle ils sont spécifiques. 2. Identifie tous les mots de la leçon qui nomment des fruits, des légumes et des fleurs et fais-les entrer dans la colonne correspondante: ruits Légumes Bleurs *3. Lis la poésie suivante et identifie les plantes que tu n as pas rencontrées dans le texte. «Dans ce jardin si petite sèmerai du persil, des radis, des salsifis, des soucis Dans ce jardin très très long je sèmerai des oignons, des potirons, des melons, des pois tout ronds Dans ce jardin toujours beau je sèmerai des poireaux, des haricots, et aussi des coquelicots.» ( retiens! Pour situer en espace, tu peux utiliser: - devant; - derrière; - à côté de; - en bas; - sous; - sur; - dedans; - dehors. Le saviez-vous? Tu peux utiliser il y a pour situer dans le passé: J ai fini les carottes il y a 5 minutes. Nous avons repris les cours il y a un mois. Il y a deux semaines, il était encore en Roumanie. Lexique - fruits - légumes - agrumes - fleurs - jardin potager - jardiner - bouquet garni - herbes Pour aller plus loin À l aide du dictionnaire, sépare les fruits de la liste suivante dans les colonnes qui leur correspondent: pomme, prune, datte, coing, melon, figue, pastèque, banane, raisin, citron, pomélo, noix, orange, mangue. 2. *Cherche dans le dictionnaire l explication des ruits de Roumanie ruits exotiques syntagmes suivants: tomber dans les pommes; raconter des salades; compter pour des prunes; ménager la chèvre et le chou. 3. Écris la recette de la salade que tu aimes le plus et mets-la dans ton portfolio. PrOGrAMuL A doua şansă niel SecundAr 29