PROGRAMME DE FORMATION MUSICALE. Conservatoire Régional du Grand Nancy. 1 er CYCLE

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "PROGRAMME DE FORMATION MUSICALE. Conservatoire Régional du Grand Nancy. 1 er CYCLE"

Transcription

1 PROGRAMME DE FORMATION MUSICALE au Conservatoire Régional du Grand Nancy 1 er CYCLE

2 Formation Musicale 1 er cycle 1 ère année CHANT Lecture en sur partition faisant apparaître la partie piano mesure à ressenti des temps forts et faibles des mesures. Positionner la justesse, savoir suivre le piano. Etablir: une bonne posture, respiration, phrasé, musicalité. Initiation à la battue la mesure à deux temps. Être capable de déchiffrer une mélodie sur un court ambitus INTERVALLES Approche sensorielle Mettre en place la reconnaissance des intervalles, en lecture, écriture, audition et chant. RYTHMES Rythmes travaillés Rythmes vus en approche Ressentir la pulsation Etablir la stabilité du tempo Savoir dissocier rythme et pulsation Produire un rythme dans des tempi différents Ressentir sensorielle ment la différence binaire/ternaire.

3 1 er cycle 1 ère année (suite) ECRITURE Copie en mémorisation écrite Débuter la dictée sous toutes les formes (parties manquantes, phrases courtes, dépistages de fautes, relevés, etc.) Organisation espace/temps Etre capable d'écrire avec un graphisme précis. Vérifier les acquis de chant, intervalles, rythmes. LECTURE Lecture par groupe de notes Lecture par anticipation Développer les automatismes de lecture. THEORIE différencier tonique/dominante repérages de notions structurelles (reprises, phrases, aspect conclusif ou suspensif) Comprendre les codes du langage musical et son vocabulaire Connaître l'ordonnance des notes (en montant et en descendant) Eveiller sa curiosité et le rendre sensible au caractère de la musique.

4 Formation Musicale 1 er cycle 2 ième année CHANT Lecture en sur partition faisant apparaître la partie piano mesure à ressenti des temps forts et faibles des mesures. Positionner la justesse, savoir suivre le piano. Etablir: une bonne posture, respiration, phrasé, musicalité. Savoir battre la mesure à 2 temps Être capable de déchiffrer une mélodie en do M, Sol M, Fa M INTERVALLES Travail des intervalles suivants 2 Maj.min./ 3 Mm/ 4 Juste/ 5 J/ 8 J. Savoir les nommer, qualification en approche. Mettre en place la reconnaissance des intervalles (en lecture, écriture, audition et chant.) 2 M et m acquis RYTHMES Rythmes travaillés (binaire) (ternaire) Rythmes vus en approche Ressentir la pulsation Etablir la stabilité du tempo avec la battue de mesure à 2 temps. Savoir dissocier rythme et pulsation. Produire un rythme dans des tempi différents. Différencier binaire/ternaire.

5 1er cycle 2ième année (suite) ECRITURE Dictées simples sous toutes formes (à parties manquantes, phrases courtes, dépistage de fautes, relevé etc...) reconnaître les tonalités suivantes (DO M, Sol M, Fa M) Organisation espace/temps Développer une aisance d'écriture avec un graphisme précis. LECTURE Lecture par groupe de notes Lecture par anticipation Maîtriser les automatismes de lecture sur deux portées (sous forme de parcours) ou verticalement THEORIE Gamme M avec place des Tons et Demi-tons Ordre des Recherche de la tonalité Différenciation tonique/dominante Repérage des notions structurelles (reprises, phrases, aspect conclusif ou suspensif) Comprendre les codes du langage musical et son vocabulaire. Faire le lien avec des exemples musicaux sur partitions. Aborder la question de la culture musicale Eveiller sa curiosité et le rendre sensible au caractère de la musique.

6 Formation Musicale 1er cycle 3ième année CHANT Lecture en sur partition faisant apparaître la partie piano mesure à ressenti des temps forts et faibles des mesures. Abord de la polyphonie Positionner la justesse, savoir suivre le piano. Etablir: une bonne posture, respiration, phrasé, musicalité. Savoir battre la mesure à 2 temps et à 3 temps Être capable de déchiffré une mélodie en do M, Sol M, Fa M INTERVALLES ACCORDS Travail des intervalles suivants 2 Mm/ 3 Mm/ 4 J/ 5 J/ 8 J. Savoir les nommer, qualification en approche. Accords en reconnaissance sensorielle Mettre en place la reconnaissance des intervalles (en lecture, écriture, audition et chant.) 2 M et m, 3 M et m acquis RYTHMES Rythmes travaillés Rythme vu en approche Ressentir la pulsation. Etablir la stabilité du tempo avec la battue de mesure à 2 et 3 temps. Savoir dissocier rythme et pulsation. Produire un rythme dans des tempi différents. Différencier binaire/ternaire. Abord de la polyrythmie

7 1er cycle 3ième année (suite) ECRITURE Dictées simples sous toutes formes (à parties manquantes, phrases courtes, dépistage de fautes, relevé etc...) Reconnaître les tonalités suivantes (DO M, Sol M, Fa M + la m, mi m, ré m) Organisation espace/temps Développer une rapidité d'écriture avec un graphisme précis. Retrouver seul les tonalités de Do M, la m, Sol M, Fa M LECTURE Lecture par groupe de notes Lecture par anticipation Maitriser les automatismes de lecture sur deux portées (sous forme de parcours) ou verticalement THEORIE Tons voisins Notes tonales I, IV, V Notes modales III, VI Composition de 2Mm, 3Mm, 4J Unité de temps des mesures bin/tern. Anacrouse, Syncope, contretemps Degrés de la gamme Comprendre les codes du langage musical et son vocabulaire. Faire le lien avec des exemples musicaux sur partitions. Elargir la culture musicale de l'élève. Eveiller sa curiosité et le rendre sensible au caractère de la musique.

8 Formation Musicale 1 er cycle 4 ième année CHANT Chant en et sur partition faisant apparaître la partie piano. Chant avec paroles. Chant à plusieurs voix. Posséder une bonne posture, respiration, phrasé, musicalité. Savoir battre la mesure à 4 temps Être capable de déchiffrer une mélodie dans les tonalités travaillées. Développer la conscience polyphonique. INTERVALLES ACCORDS Travail des intervalles suivants 2 M.m/ 3 Mm/ 4 J/ 5 J/ 8 J/ 6 Mm Accords Parfait Majeur et mineur à l'état fondamental. Initiation à l'audition harmonique, aux enchainements d'accords (cadences) Rythmes travaillés RYTHMES Mesures Rythmes vus en approche Acquisition du ressenti de la pulsation et de la stabilité du tempo. Produire un rythme dans des tempi différents avec le respect du phrasé pou obtenir une lecture «vivante» Coordination dans la polyrythmie.

9 1 er cycle 4 ième année (suite) ECRITURE Dictées simples sous toutes formes (à parties manquantes, phrases courtes, dépistage de fautes, relevé etc...) reconnaître les tonalités suivantes (DO M, Sol M, Fa M + la m, mi m, ré m) Abord de la dictée à 2 voix Développer l'audition intérieure, les capacités d'inventions Retrouver seul les tonalités de Do M, la m, Sol M, mi m, Fa M, ré m LECTURE Lecture par groupe de notes Lecture par anticipation Maîtriser les automatismes de lecture sur deux portées (sous forme de parcours) ou verticalement THEORIE Tons voisins Gammes mineures (harm. et mélodiques) Notes tonales I, IV, V Notes modales III, VI Composition des intervalles vus en classes + 2 augm. Notions liées au commentaire d'écoute (caractère, genre, formation vocale ou instr., mouv.,tempo, nuances, etc...) Comprendre les codes du langage musical et son vocabulaire. Faire le lien avec des exemples musicaux sur partitions. Elargir la culture musicale de l'élève. Eveiller sa curiosité et le rendre sensible au caractère de la musique.

10 Examen 1C4 Écrit Épreuves Dictée mélodique jouée au piano et précédée d'une écoute. Critères d'évaluation Restitution des bonnes hauteurs de notes et de la bonne notation rythmique Questions de théorie. Exactitude des réponses données avec le vocabulaire défini et travaillé en classe Oral Épreuves précédées d'une mise en loge Lecture chantée. La première note est donnée par le jury ; une mesure est jouée à vide pour aider l élève à commencer. Lecture rythmique sur le nom des notes (notes simples). Critères d'évaluation Justesse Intonation Respect du rythme Anticipation et continuité de la lecture en suivant le rythme avec précision Tonicité d'exécution Stabilité de la pulsation Lecture de notes sous forme de parcours en clé de Sol et de Fa et lecture verticale d'accords, le tout sur un système de 2 portées (rythmes simples). Anticipation et continuité de la lecture en suivant le rythme avec précision. Tonicité d'exécution et stabilité de la pulsation.

LA FORMATION MUSICALE

LA FORMATION MUSICALE LA FORMATION MUSICALE second cycle Conservatoire Darius Milhaud Département de formation musicale Madame Michèle CHERNET Professeur de formation musicale Responsable pédagogique du second cycle LA FORMATION

Plus en détail

PROGRAMME D ETUDE LECTURE/DECHIFFRAGE GUITARE

PROGRAMME D ETUDE LECTURE/DECHIFFRAGE GUITARE PROGRAMME D ETUDE LECTURE/DECHIFFRAGE GUITARE Texte coordonné Avril 2012 Commissariat à l enseignement musical Téléphone : 247-86629/86618/86638/86611 2, rue Sosthène Weis Téléfax: 26123215 L-2722 Luxembourg

Plus en détail

PROJET PEDAGOGIQUE Réseau Cadences d Agglopolys

PROJET PEDAGOGIQUE Réseau Cadences d Agglopolys PROJET PEDAGOGIQUE Réseau Cadences d Agglopolys Les écoles de musique qui constituent la réseau Cadences dispensent un enseignement musical diversifié incluant l ensemble des expressions artistiques de

Plus en détail

PROGRAMME DE FORMATION MUSICALE. Conservatoire Régional du Grand Nancy. IIIe cycle

PROGRAMME DE FORMATION MUSICALE. Conservatoire Régional du Grand Nancy. IIIe cycle PROGRAMME DE FORMATION MUSICALE au Conservatoire Régional du Grand Nancy IIIe cycle Formation Musicale III ème cycle court. CEM 1ère - 2ème année CHANT Abord du répertoire baroque, classique, romantique,

Plus en détail

PROGRAMME D ETUDE LECTURE/DECHIFFRAGE TRANSPOSITION INSTRUMENTS A VENT

PROGRAMME D ETUDE LECTURE/DECHIFFRAGE TRANSPOSITION INSTRUMENTS A VENT PROGRAMME D ETUDE LECTURE/DECHIFFRAGE TRANSPOSITION INSTRUMENTS A VENT Texte coordonné Avril 2012 Commissariat à l enseignement musical Téléphone : 247-86629/86618/86638/86611 2, rue Sosthène Weis Téléfax:

Plus en détail

PROGRAMME DE FORMATION MUSICALE. Conservatoire Régional du Grand Nancy. IIe cycle

PROGRAMME DE FORMATION MUSICALE. Conservatoire Régional du Grand Nancy. IIe cycle PROGRAMME DE FORMATION MUSICALE au Conservatoire Régional du Grand Nancy IIe cycle Formation Musicale II ème cycle 1 ère - 2 ème année CHANT Lecture en et soutenue par la battue de mesure notation chanteur

Plus en détail

DÉBUTER LA MUSIQUE : ÉVEIL, INITIATION ET 1 er CYCLE

DÉBUTER LA MUSIQUE : ÉVEIL, INITIATION ET 1 er CYCLE Schéma d'orientation pédagogique de la musique avril 2008 FICHE PÉDAGOGIQUE A1 DÉBUTER LA MUSIQUE : ÉVEIL, INITIATION ET 1 er CYCLE Sommaire Introduction I L éveil musical Phase de développement des perceptions

Plus en détail

Favre Marazzi HEP 2014

Favre Marazzi HEP 2014 Favre Marazzi HEP 2014 Dessin : Ginevra Vessali 1 Les notions de grave et d aigu Ces notions sont des notions relatives. Il n'existe pas d'absolu dans ce domaine et aucune frontière précise vient séparer

Plus en détail

CHANT CHORAL. Division inférieure 1 er cycle 2 ème année

CHANT CHORAL. Division inférieure 1 er cycle 2 ème année Commission nationale des programmes de l enseignement musical CHANT CHORAL Division inférieure 1 er cycle 2 ème année Avril 2009 Introduction générale Curriculum du 1 er cycle Programme d études Evaluation

Plus en détail

OBJECTIFS DU COURS DE FORMATION MUSICALE

OBJECTIFS DU COURS DE FORMATION MUSICALE OBJECTIFS DU COURS DE FORMATION MUSICALE Année scolaire 2016/2017 Cycles 1, 2 & 3 court Début de 1 er cycle CHANT Clé de Sol Mesures à 2/4, 3/4, 4/4 Initiation à la battue de mesure à 2 temps RYTHME Rythmes

Plus en détail

Progression des apprentissages au secondaire Musique

Progression des apprentissages au secondaire Musique 1 rogression des apprentissages au secondaire Musique 20 août 2010 2 Table des matières rogression des apprentissages au secondaire 3 résentation de la discipline 5 Connaissances 6 Utilisation des connaissances

Plus en détail

Conservatoire Les cursus. Cursus. de formation musicale

Conservatoire Les cursus. Cursus. de formation musicale Conservatoire Les cursus Cursus de formation musicale Objectifs en initiation Année de découvertes, d expériences musicales qui passera par un important travail corporel et vocal. Vérifier la motivation

Plus en détail

Application en classe de la progression des apprentissages en musique 1 er cycle du secondaire

Application en classe de la progression des apprentissages en musique 1 er cycle du secondaire Application en classe de la progression des apprentissages en musique 1 er cycle du secondaire Quelques définitions des termes utilisés Nommer : Désigner par un nom. Identifier : Déterminer la nature de

Plus en détail

Maturité spécialisée, domaine musique Prestations complémentaires

Maturité spécialisée, domaine musique Prestations complémentaires Dans le présent document, toute désignation de personne, de statut ou de fonction s entend indifféremment au féminin et au masculin. 1. Principe Le candidat à la maturité spécialisée dans le domaine musique

Plus en détail

de la classe de Formation Musicale

de la classe de Formation Musicale Projet Pédagogique de la classe de Formation Musicale Présentation et déroulement des cycles Le premier cycle: Il concerne les élèves débutants âgés 7 à 10 ans et se déroule sur une période de 3 à 5 ans,

Plus en détail

Cursus Jazz. 1 er cycle Certification : Attestation de fin de 1 er cycle Durée du cycle 4 ans maximum

Cursus Jazz. 1 er cycle Certification : Attestation de fin de 1 er cycle Durée du cycle 4 ans maximum Cursus Jazz 1 er cycle Certification : Attestation de fin de 1 er cycle Durée du cycle 4 ans maximum Cours instrumental (30 mn hebdomadaires) Cours de formation musicale Jazz (Au moins 1 an dans le cycle,

Plus en détail

PLAN D ÉTUDES DU PIANO

PLAN D ÉTUDES DU PIANO PLAN D ÉTUDES DU PIANO INTRODUCTION La formation permet aux élèves d acquérir progressivement une autonomie musicale et instrumentale liée au développement artistique de leur personnalité à travers la

Plus en détail

Plan d'études romand

Plan d'études romand Plan d'études romand ARTS - Musique - Cycle 3 Précisions VS Précisions annuelles - Indications pédagogiques DECS / SE - mai 2011-1 - PER > ARTS > MUSIQUE > EXPRESSION ET REPRESENTATION > 3E CYCLE A 31

Plus en détail

PROGRAMME D ETUDE FORMATION MUSICALE POUR DANSEURS

PROGRAMME D ETUDE FORMATION MUSICALE POUR DANSEURS PROGRAMME D ETUDE FORMATION MUSICALE POUR DANSEURS Avril 2008 Commissariat à l enseignement musical Téléphone : 247-86629/86618/86638/86611 2, rue Sosthène Weis Téléfax: 26 12 32 15 L-2722 Luxembourg e-mail

Plus en détail

Formation pour l obtention du Certificat de direction de musique (CDM) (en remplacement du Type B)

Formation pour l obtention du Certificat de direction de musique (CDM) (en remplacement du Type B) En collaboration avec la Hochschule der Künste Bern Hochschule Luzern - Musik Haute Ecole de Musique Lausanne Formation pour l obtention du Certificat de direction de musique (CDM) (en remplacement du

Plus en détail

Règlement d études et d examens concernant la formation de musiciens et musiciennes d Eglise non professionnels

Règlement d études et d examens concernant la formation de musiciens et musiciennes d Eglise non professionnels Règlement d études et d examens concernant la formation de musiciens et musiciennes d Eglise non professionnels du 23 novembre 2005 La commission d examens de musique d Eglise et la direction de l Ecole

Plus en détail

PLAN D ÉTUDES DE LA CULTURE MUSICALE

PLAN D ÉTUDES DE LA CULTURE MUSICALE PLAN D ÉTUDES DE LA CULTURE MUSICALE «Fondement de la formation instrumentale» INTRODUCTION Pour les 3 écoles de la fédération des écoles genevoises de musique la formation musicale s articule sur deux

Plus en détail

Conservatoire de Musique du Colle ge Stanislas

Conservatoire de Musique du Colle ge Stanislas Table des matières Contenu DATE D INSCRIPTION 2015:... 2 DÉBUT DES ACTIVITÉS:... 2 LEÇONS INDIVIDUELLES:... 3 INSTRUMENTS OFFERTS ET PROFESSEURS... 4 COURS DE GROUPE POUR LES TOUT-PETITS... 5 COURS DE

Plus en détail

Plans des cours: Formation pratique pour souffleurs

Plans des cours: Formation pratique pour souffleurs Plans des cours: Formation pratique pour souffleurs Les programme suivants se réfèrent aux instruments: Flûte, clarinette, saxophone, petits cuivres et cor alto, baryton et euphonium Pour les instruments

Plus en détail

Pratique chorale. Le chant dans la classe et dans l école

Pratique chorale. Le chant dans la classe et dans l école Pratique chorale Le chant dans la classe et dans l école Pour l élève, chanter à l école est un moment de plaisir, de détente ; un moyen de partager une culture commune qui prend ses racines dans l émotion

Plus en détail

OBJECTIFS DU COURS DE FORMATION MUSICALE

OBJECTIFS DU COURS DE FORMATION MUSICALE OBJECTIFS DU COURS DE FORMATION MUSICALE Année scolaire 2015/2016 Cycles 1, 2 & 3 court Début de 1 er cycle CHANT Clé de Sol Mesures à 2/4, 3/4, 4/4 Initiation à la battue de mesure à 2 temps RYTHME Rythmes

Plus en détail

PROGRAMME D ETUDE LECTURE/DECHIFFRAGE PIANO

PROGRAMME D ETUDE LECTURE/DECHIFFRAGE PIANO PROGRAMME D ETUDE LECTURE/DECHIFFRAGE PIANO Avril 2012 Commissariat à l enseignement musical Téléphone : 247-86629/86618/86638/86611 2, rue Sosthène Weis Téléfax: 26 12 32 15 L-2722 Luxembourg e-mail :

Plus en détail

CONSERVATOIRE DE MONTAUBAN MUSIQUE ET DANSE RÈGLEMENT PÉDAGOGIQUE

CONSERVATOIRE DE MONTAUBAN MUSIQUE ET DANSE RÈGLEMENT PÉDAGOGIQUE CONSERVATOIRE DE MONTAUBAN MUSIQUE ET DANSE RÈGLEMENT PÉDAGOGIQUE ÉDITION SEPTEMBRE 2013 Le Conservatoire de Montauban est un établissement d enseignement spécialisé de la musique et de la danse. Classé

Plus en détail

La méthode Jaques-Dalcroze au service du musicien actuel

La méthode Jaques-Dalcroze au service du musicien actuel 1 La méthode Jaques-Dalcroze au service du musicien actuel I Définition La rythmique Jaques-Dalcroze est une méthode d éducation musicale qui met en relation les liens naturels et bénéfiques entre le mouvement

Plus en détail

PREALABLES AU PROJET (enfants) Acquisitions antérieures Situations, notions, comportements, culture Activités du projet

PREALABLES AU PROJET (enfants) Acquisitions antérieures Situations, notions, comportements, culture Activités du projet PROJET PEDAGOGIQUE (enseignant) PREALABLES AU PROJET (enfants) Acquisitions antérieures Situations, notions, comportements, culture Activités du projet OBSERVATIONS PROJET PEDAGOGIQUE ACTIVITES DU PROJET

Plus en détail

Formation supérieure aux métiers du son

Formation supérieure aux métiers du son Conservatoire national supérieur de musique et de danse de Paris Département son - fiche technique - 2015-2016 Formation supérieure aux métiers du son Professeurs Responsable : Denis Vautrin Durée des

Plus en détail

Cursus professionnel Formation d intervenant pédagogique en musiques actuelles

Cursus professionnel Formation d intervenant pédagogique en musiques actuelles Durée : 732 heures / 24 semaines Rythme : 30h /semaine Session 2015/16 : du 15/12 au 24/06 Cursus professionnel Formation d intervenant pédagogique en musiques actuelles Lieu de formation : 12 villa de

Plus en détail

Langues CIIP 2010 DEUXIÈME CYCLE

Langues CIIP 2010 DEUXIÈME CYCLE Langues VISÉES PRIORITAIRES Maîtriser la lecture et l écriture et développer la capacité de comprendre et de s exprimer à l oral et à l écrit en français. Découvrir les mécanismes de la langue et de la

Plus en détail

Conservatoire Les cursus. Cursus. Direction de chœur

Conservatoire Les cursus. Cursus. Direction de chœur Conservatoire Les cursus Cursus Direction de chœur Sommaire Modalités d admission... 5 Deuxième cycle (3 à 5 ans)... 6 Cycle à orientation amateur - COA (2 à 3 ans)... 6 Cycle à orientation professionnelle

Plus en détail

PLAN D ÉTUDES DE LA FLÛTE À BEC

PLAN D ÉTUDES DE LA FLÛTE À BEC PLAN D ÉTUDES DE LA FLÛTE À BEC INTRODUCTION Dans la famille des bois, la flûte à bec est un instrument à vent dont le principe d émission du son remonte à la préhistoire. Son embouchure est un bec percé

Plus en détail

Projet de formation à l éveil musical destiné aux professionnels intervenant dans le domaine de la petite enfance

Projet de formation à l éveil musical destiné aux professionnels intervenant dans le domaine de la petite enfance Projet de formation à l éveil musical destiné aux professionnels intervenant dans le domaine de la petite enfance Conception : Régis PEYRARD Educateur de Jeunes Enfants - intervenant musical indépendant

Plus en détail

Musique et surdité. Benoît Virole Esperne Nicolas. Novembre 2011

Musique et surdité. Benoît Virole Esperne Nicolas. Novembre 2011 Musique et surdité Benoît Virole Esperne Nicolas Novembre 2011 Résumé Certains enfants sourds congénitaux utilisant les systèmes biotechnologiques des implants cochléaires peuvent aujourd hui développer

Plus en détail

DOMAINES DE COMPÉTENCES RECOMMANDÉS

DOMAINES DE COMPÉTENCES RECOMMANDÉS DOMAINES DE COMPÉTENCES RECOMMANDÉS A. Compétences musicales 1.0 Histoire de la musique Démontrer la connaissance des fonctions artistiques, éducatives et sociales de la musique à travers diverses cultures

Plus en détail

PROGRAMME PRÉUNIVERSITAIRE EN MUSIQUE CLASSIQUE

PROGRAMME PRÉUNIVERSITAIRE EN MUSIQUE CLASSIQUE PROGRAMME PRÉUNIVERSITAIRE EN MUSIQUE CLASSIQUE Préparation aux auditions instrumentales L audition à l instrument est d une durée de 10 à 15 minutes. Elle a pour but de sélectionner les candidats jugés

Plus en détail

Séquence 1 : La répétition en musique

Séquence 1 : La répétition en musique Séquence 1 : La répétition en musique fiche A1 John Williams Musique du film «Star wars» doc 203 p.30 Philipp Glass North Star : «Ave» Wolfgang Amadeus Mozart p.14 La flûte enchantée «Papageno, Papagena»

Plus en détail

NOTE IMPORTANTE : dominante

NOTE IMPORTANTE : dominante Jazz et Musiques Actuelles Année Scolaire 2015-2016 Artiste invité en 2015 Benoît PAILLARD, pianiste Eric AZNAR Les années précédentes : Jean-Marc PADOVANI Guillaume DE CHASSY Serge LAZAREVITCH SOMI DE

Plus en détail

Le Théâtre de vos Passions

Le Théâtre de vos Passions Saint-Laurent Le Théâtre de vos Passions Dramatique & d Art Musique de Conservatoire Municipal Ville à vivre Qu'est ce que l'art théâtral au sein du conservatoire? L 'art théâtral au sein du conservatoire

Plus en détail

PROJET PEDAGOGIQUE. L école de musique de Pluvigner est municipale, elle accueille environ 150 élèves. L équipe

PROJET PEDAGOGIQUE. L école de musique de Pluvigner est municipale, elle accueille environ 150 élèves. L équipe ECOLE MUNICIPALE DE MUSIQUE PORH HIRELLO Rue du Presbytère u 56330 PLUVIGNER 02.97.24.72.07 ecolemusique@pluvigner.fr PROJET PEDAGOGIQUE PRESENTATION L école de musique de Pluvigner est municipale, elle

Plus en détail

QUESTIONNAIRE AU TITULAIRE

QUESTIONNAIRE AU TITULAIRE Date d envoi : Date de réception : QUESTIONNAIRE AU TITULAIRE Demande d admission - Niveau secondaire Ce document doit être complété par le titulaire de classe ou par l orthopédagogue Nom de l élève :

Plus en détail

L école Saint François d Assise

L école Saint François d Assise L école Saint François d Assise Tout en musique! Pour un enfant, voilà une façon extraordinaire de vivre son primaire Musique études et Chant choral des programmes approuvés par le ministère le l Éducation,

Plus en détail

LE GUIDE DU PARFAIT PIANISTE

LE GUIDE DU PARFAIT PIANISTE LE GUIDE DU PARFAIT PIANISTE APPRENEZ LE PIANO COMME UN PRO Vos premières leçons pour des progrès durables et continus Ce cours de piano vous est offert par : http://www.cours-de-musique-en-ligne.com/

Plus en détail

CURSUS VOCAUX FILIÈRE VOIX

CURSUS VOCAUX FILIÈRE VOIX Schéma national d orientation pédagogique de l enseignement initial de la musique FICHE PÉDAGOGIQUE CURSUS VOCAUX FILIÈRE VOIX Juin 2014 Introduction La place des pratiques vocales au sein des établissements

Plus en détail

Construction de la relation à plusieurs (avec ou sans échange, exploit)

Construction de la relation à plusieurs (avec ou sans échange, exploit) Construction de la relation à plusieurs (avec ou sans échange, exploit) Échanger = transmission de l'engin à un partenaire et réception d'un autre engin Variables de l'échange : - l'engin - la nature du

Plus en détail

Finalité des exercices

Finalité des exercices Introduction Finalité des s Le premier eff ort de l éducation consiste [...] à apprendre à sentir notre main dont la destination est si supérieure à celle à laquelle notre inconscience la réduit. Mais,

Plus en détail

Exercices techniques pour psaltérion ou cithare à accords. Pas à pas. Seconde entre deux doigts. Catherine Weidemann Éditions Psalmos

Exercices techniques pour psaltérion ou cithare à accords. Pas à pas. Seconde entre deux doigts. Catherine Weidemann Éditions Psalmos 1 Seconde entre deux doigts Exercices techniques pour psaltérion ou cithare à accords Pas à pas Catherine Weidemann Éditions Psalmos Pas à pas, la technique instrumentale se construit avec patience et

Plus en détail

Utilisation du Cahier de vie et d écrits au cycle 1

Utilisation du Cahier de vie et d écrits au cycle 1 Utilisation du Cahier de vie et d écrits au cycle 1 Fiches séances Thème n 2 Concevoir une page à partir d activités vécues en classe Domaines S approprier le langage Découvrir l écrit Devenir élève Fonction

Plus en détail

PLAN D ÉTUDES DU THÉÂTRE ENFANTS ET ADOLESCENTS

PLAN D ÉTUDES DU THÉÂTRE ENFANTS ET ADOLESCENTS PLAN D ÉTUDES DU THÉÂTRE ENFANTS ET ADOLESCENTS INTRODUCTION Elaboré en juin 2010, ce plan d études harmonise l enseignement théâtral au sein de la CEGM. Tout en respectant leurs particularités et leurs

Plus en détail

LES ACTIVITES VOCALES A L ECOLE Démarche d apprentissage d un chant

LES ACTIVITES VOCALES A L ECOLE Démarche d apprentissage d un chant LES ACTIVITES VOCALES A L ECOLE Démarche d apprentissage d un chant Direction Académique de Moselle 1 J entre dans la classe : Est-ce que la liste des chants est affichée? Est-ce une liste annuelle ou

Plus en détail

Attestation de maîtrise de connaissances et compétences du socle commun pour le certificat de formation générale

Attestation de maîtrise de connaissances et compétences du socle commun pour le certificat de formation générale Attestation de maîtrise de connaissances et compétences du socle commun pour le certificat de formation générale Nom... Prénom... Date de naissance... Attestation de maîtrise de connaissances et compétences

Plus en détail

Programmes de l école primaire. Ecole maternelle. Le langage

Programmes de l école primaire. Ecole maternelle. Le langage et programmes 2002 - maternelle Trétiakow Nathalie CFP Emmanuel Mounier 01-01-2003 Programmes de l école primaire Ecole maternelle Le langage Communication Langage en situation 1 LANGAGE ORAL répond aux

Plus en détail

Jouez facilement du piano grâce aux accords

Jouez facilement du piano grâce aux accords Jouez facilement du piano grâce aux accords «Bonjour, je suis heureux de partager cette formation avec vous, lisez ces quelques conseils avant de commencer Conseils avant de commencer : Cette formation

Plus en détail

MASTERCLASSE BAROQUE

MASTERCLASSE BAROQUE MASTERCLASSE BAROQUE Sarabande et Double en B Min., BWV 00, de J.S. BACH par Gérard Rebours On ne peut dicter une interprétation musicale, et encore moins celle d une oeuvre de musique ancienne qui inclut

Plus en détail

C.E.P.I. MUSIQUE. Notice d information

C.E.P.I. MUSIQUE. Notice d information C.E.P.I. Cycle d enseignement Professionnel Initial MUSIQUE Notice d information ANGOULEME - Conservatoire à Rayonnement Départemental Communauté d Agglomération du Grand Angoulême CHATELLERAULT- Conservatoire

Plus en détail

Progression en éducation musicale au cycle 3

Progression en éducation musicale au cycle 3 Progression en éducation musicale au cycle 3 BO n 3 du 19 juin 2008 : «à la fin du cycle 3, l'élève est capable de: Interpréter de mémoire une chanson ; participer avec exactitude à un jeu rythmique ;

Plus en détail

Livret de compétences : Grande section

Livret de compétences : Grande section Livret de compétences : Grande section Année scolaire: Nom: Classe: Ecole: Prénom: Enseignant: Directrice: Ce bulletin de suivi de l'élève est conforme aux programmes de 2008. Quatre fois dans l'année,

Plus en détail

TEXTES LIRE ECRIRE. Savoir repérer des effets : Réconter pour décrire ou pour émouvoir Raconter pour faire rêver Raconter pour faire peur

TEXTES LIRE ECRIRE. Savoir repérer des effets : Réconter pour décrire ou pour émouvoir Raconter pour faire rêver Raconter pour faire peur NOUVEAUX PROGRAMMES Objectifs de la classe de 6 e : tableaux récapitulatifs Lecture : Compétences et applications Textes issus de l héritage antique - La Bible - Homère, L Odyssée - Virgile, L Énéide -

Plus en détail

Mener un projet musical aux CP CE1

Mener un projet musical aux CP CE1 Mener un projet musical aux CP CE1 Trois questions à se poser : 1. Quels apprentissages viser? 2. Quelles situations mettre en place pour cibler ces apprentissages? 3. [Quelle aide spécifique demander

Plus en détail

Explorer le monde des objets et de la matière Comment travailler des compétences langagières lors d une démarche scientifique?

Explorer le monde des objets et de la matière Comment travailler des compétences langagières lors d une démarche scientifique? Explorer le monde des objets et de la matière Comment travailler des compétences langagières lors d une démarche scientifique? Stage «S approprier le langage et découvrir l écrit à l école maternelle»

Plus en détail

Appel à projets de l AFSSU pour 2011

Appel à projets de l AFSSU pour 2011 Appel à projets de l AFSSU pour 2011 Titre «Au théâtre de la citoyenneté, il fait bon vivre» Auteurs 1. Référent contact Responsable du projet: Mmes Cécile Leveugle, Aude Deneuville, Ghislaine Lubaska.

Plus en détail

CHOISIR VOTRE PARCOURS PÉDAGOGIQUE 2016 2017

CHOISIR VOTRE PARCOURS PÉDAGOGIQUE 2016 2017 CHOISIR VOTRE PARCOURS PÉDAGOGIQUE 2016 2017 Le Parcours découverte Eveil musical Cet atelier collectif s'adressant aux enfants de 5 à 6 ans permet une approche ludique de la musique au travers du chant,

Plus en détail

Se réécouter, améliorer sa prononciation, Refaire (statut de l erreur ) S entendre parler. S entendre parler

Se réécouter, améliorer sa prononciation, Refaire (statut de l erreur ) S entendre parler. S entendre parler Enregistrer un élève, un groupe d élèves Faire s exprimer l enfant Améliorer la prononciation Favoriser l acquisition des sons Dire avec une bonne prononciation Evaluer les difficultés de langage S exprimer,

Plus en détail

2007/8. Au terme des différentes activités, chaque élève reçoit le recueil de ses travaux.

2007/8. Au terme des différentes activités, chaque élève reçoit le recueil de ses travaux. Des écrits dès la grande section et le CP classe lecture/écriture, école Pasteur, Villejuif 2007/8 La classe lecture-écriture de l école Pasteur de Villejuif consiste en une semaine «banalisée» où une

Plus en détail

LES ETUDES INSTRUMENTALES 2 EME CYCLE

LES ETUDES INSTRUMENTALES 2 EME CYCLE LES ETUDES INSTRUMENTALES 2 EME CYCLE LE CONSERVATOIRE DE LILLE Le conservatoire de Lille, créé en 1803, est un établissement d enseignement artistique, classé par le ministère de la culture. Ses missions

Plus en détail

OUTIL POUR L APPLICATION DU LIVRET PERSONNEL DE L ÉLÈVE TABLEAU DES COMPÉTENCES À VALIDER (fin de CE1 et fin de CM2)

OUTIL POUR L APPLICATION DU LIVRET PERSONNEL DE L ÉLÈVE TABLEAU DES COMPÉTENCES À VALIDER (fin de CE1 et fin de CM2) OUTIL POUR L APPLICATION DU LIVRET PERSONNEL DE L ÉLÈVE TABLEAU DES COMPÉTENCES À VALIDER (fin de CE1 et fin de CM2) 1. Bulletin officiel n 27 du 8 juillet 2010 Extrait de la note aux parents du livret

Plus en détail

SIX ÉTUDES POUR GUITARE INTÉGRANT L IMPROVISATION MUSICALE

SIX ÉTUDES POUR GUITARE INTÉGRANT L IMPROVISATION MUSICALE OSCAR SALAZAR VARELA SIX ÉTUDES POUR GUITARE INTÉGRANT L IMPROVISATION MUSICALE FACULTÉ DE MUSIQUE MATÉRIEL ÉDUCATIF PÉDAGOGIE INSTRUMENTALE UNIVERSITÉ LAVAL 2013 Les Éditions LaRFADI Édition : Francis

Plus en détail

A - «Le nombre dans l art» (L œuvre d art et sa composition) 2) Prélude et Fugue n 1 du clavier bien tempéré (BWV846), Johann Sebastian Bach (1722)

A - «Le nombre dans l art» (L œuvre d art et sa composition) 2) Prélude et Fugue n 1 du clavier bien tempéré (BWV846), Johann Sebastian Bach (1722) A - «Le nombre dans l art» (L œuvre d art et sa composition) 2) Prélude et Fugue n 1 du clavier bien tempéré (BWV846), Johann Sebastian Bach (1722) Johann Sebastian Bach C est un organiste et compositeur

Plus en détail

EMEA ATELIERS DECLOISONNES

EMEA ATELIERS DECLOISONNES EMEA ATELIERS DECLOISONNES L'EMEA propose cette année à plusieurs classes pilotes une nouvelle organisation pédagogique : l'atelier d'improvisation musicale les ateliers chansons et musiques actuelles

Plus en détail

PALIER CM2 La maîtrise de la langue française

PALIER CM2 La maîtrise de la langue française La maîtrise de la langue française DIRE S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté Répondre à une question par

Plus en détail

Document d'aide à la validation des compétences en maternelle

Document d'aide à la validation des compétences en maternelle Ecole Nom : Adresse : Tél. : Courriel : Document d'aide à la validation des compétences en maternelle Précisions sur l'utilisation de ce document d'aide : * Le document reprend les compétences institutionnelles

Plus en détail

Progression en éducation musicale au cycle 1

Progression en éducation musicale au cycle 1 Progression en éducation musicale au cycle 1 BO n 3 du 19 juin 2008 : «à la fin de l'école maternelle, l'enfant est capable de: Avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines... Ecouter

Plus en détail

CONSERVATOIRE A RAYONNEMENT COMMUNAL HENRI DUTILLEUX MUSIQUE DANSE ART DRAMATIQUE PRESENTATION

CONSERVATOIRE A RAYONNEMENT COMMUNAL HENRI DUTILLEUX MUSIQUE DANSE ART DRAMATIQUE PRESENTATION CONSERVATOIRE A RAYONNEMENT COMMUNAL HENRI DUTILLEUX MUSIQUE DANSE ART DRAMATIQUE PRESENTATION Classé en 2007 par le Ministère de la Culture et de la Communication le Conservatoire à Rayonnement Communal

Plus en détail

SAISON 2015! - 2016 WWW.YADLAVOIX.FR. contact@yadlavoix.fr 09 52 011 611 171, rue du Faubourg Saint Antoine, 75011 Paris

SAISON 2015! - 2016 WWW.YADLAVOIX.FR. contact@yadlavoix.fr 09 52 011 611 171, rue du Faubourg Saint Antoine, 75011 Paris SAISON 2015! - 2016 WWW.YADLAVOIX.FR contact@yadlavoix.fr 09 52 011 611 171, rue du Faubourg Saint Antoine, 75011 Paris «Le son est l écho de la sensation du corps» Depuis 1998, l école associative de

Plus en détail

Canada PROGRAMME DE THÉORIE MUSICALE DES CADETS A-CR-CCP-166/PT-005 (FRANÇAIS) Publiée avec l autorisation du Chef d état-major de la Défense

Canada PROGRAMME DE THÉORIE MUSICALE DES CADETS A-CR-CCP-166/PT-005 (FRANÇAIS) Publiée avec l autorisation du Chef d état-major de la Défense National Defence Défense nationale A-CR-CCP-166/PT-005 PROGRAMME DE THÉORIE MUSICALE DES CADETS (FRANÇAIS) This publication is available in English as A-CR-CCP-166/PT-004. Publiée avec l autorisation du

Plus en détail

«COMMENT ABORDER LA POLYPHONIE A L ECOLE?»

«COMMENT ABORDER LA POLYPHONIE A L ECOLE?» GUILLARME Candie PE2A «COMMENT ABORDER LA POLYPHONIE A L ECOLE?» Directeur de mémoire : Monsieur BONNET Daniel Année scolaire 2005-2006 INTRODUCTION C est en premier lieu mon vécu d élève en classe CHAM

Plus en détail

CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS CE2, CM1, CM2 Compétences attendues à la fin du CM2

CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS CE2, CM1, CM2 Compétences attendues à la fin du CM2 CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS CE2, CM1, CM2 Compétences attendues à la fin du CM2 FRANÇAIS 1- Langage oral 2- Lecture, écriture (lecture, littérature, rédaction) 3 - Étude de la langue française (vocabulaire,

Plus en détail

CONSEILS PRATIQUES POUR ACCORDER LE CLAVECIN

CONSEILS PRATIQUES POUR ACCORDER LE CLAVECIN 1 CONSEILS PRATIQUES POUR ACCORDER LE CLAVECIN 1 NOTIONS THEORIQUES ET PRATIQUES L accordage d un clavecin doit être réalisé le plus rapidement possible. C est pourquoi il faut développer au maximum la

Plus en détail

PROGRAMME D ETUDE DICTION FRANÇAISE

PROGRAMME D ETUDE DICTION FRANÇAISE PROGRAMME D ETUDE DICTION FRANÇAISE Texte coordonné Avril 2010 Commissariat à l enseignement musical Téléphone : 247-86629/86618/86638/86611 2, rue Sosthène Weis Téléfax: 26 12 32 15 L-2722 Luxembourg

Plus en détail

Résumé des normes et modalités d évaluation des apprentissages Niveau : secondaire 1 Année scolaire 2013-2014

Résumé des normes et modalités d évaluation des apprentissages Niveau : secondaire 1 Année scolaire 2013-2014 Voici des informations concernant la nature et la période des principales évaluations des apprentissages de votre enfant. Première communication écrite Commentaires sur les apprentissages et le comportement

Plus en détail

«MUSIQUE & TEXTE» EN 10 ÉTAPES

«MUSIQUE & TEXTE» EN 10 ÉTAPES «MUSIQUE & TEXTE» EN 10 ÉTAPES Niveau : Seconde Objectifs Produire : réaliser une pratique musicale adaptée à son niveau technique, prenant place dans un collectif, notamment en lien avec une ou plusieurs

Plus en détail

LES CLÉS EN MUSIQUE. A quoi cela peut-il bien servir?

LES CLÉS EN MUSIQUE. A quoi cela peut-il bien servir? LES CLÉS EN MUSIQUE A quoi cela peut-il bien servir? Dans la vie, nous sommes entourés de clés En musique c est pareil! Les clés nous donnent accès à des domaines différents En informatique, elles servent

Plus en détail

Ecole Nationale de musique et de danse. Objectifs pédagogiques

Ecole Nationale de musique et de danse. Objectifs pédagogiques Ecole Nationale de musique et de danse Objectifs pédagogiques 1 SOMMAIRE DEPARTEMENT CULTURE MUSICALE Formation Musicale de l enfant (pages 5 à 8) Format ion Musicale adulte (pages 8 à 10) Acquisitions

Plus en détail

Correspondance L1 24 Production de l oral (PER) et les manuels de français Mon manuel de français et L île aux mots

Correspondance L1 24 Production de l oral (PER) et les manuels de français Mon manuel de français et L île aux mots Direction de l'instruction publique du canton de Berne Avril 2014 COMEO Commission des moyens d enseignement et du plan d études du canton de Berne Correspondance L1 24 Production de l oral (PER) et les

Plus en détail

JEAN-PAUL BERNARD LES PERCUSSIONS DE STRASBOURG LE RYTHME DANS L ESPACE

JEAN-PAUL BERNARD LES PERCUSSIONS DE STRASBOURG LE RYTHME DANS L ESPACE JEAN-PAUL BERNARD LES PERCUSSIONS DE STRASBOURG LE RYTHME DANS L ESPACE RENCONTRE AVEC JEAN PAUL BERNARD LE 3 DECEMBRE 2003 AU MANEGE DE REIMS «L emploi de la percussion aura été le signe de la musique

Plus en détail

Il se sent plus à l aise dans un environnement de travail, plus propice à l apprentissage et qui renforce l estime de soi.

Il se sent plus à l aise dans un environnement de travail, plus propice à l apprentissage et qui renforce l estime de soi. L élève - Est valorisé par l utilisation d un outil technologique haut de gamme - Peut travailler seul et à son rythme. Il se sent plus à l aise dans un environnement de travail, plus propice à l apprentissage

Plus en détail

Découvrir, apprendre, jouer, danser, partager, écouter..

Découvrir, apprendre, jouer, danser, partager, écouter.. Conservatoire de Montauban 05 63 22 12 67 05 63 22 13 65 05 63 22 12 96 conservatoire@ville-montauban.fr sdanse@ville-montauban.fr Découvrir, apprendre, jouer, danser, partager, écouter.. INSCRIPTIONS

Plus en détail

Cahier de texte de la classe de 6ème A en Education musicale

Cahier de texte de la classe de 6ème A en Education musicale Cahier de texte de la classe de 6ème A en Education musicale 15/05 : Création : créations rendues, Projet musical : révision de la chanson en entier avec la musique, - explications des capacités évaluées,

Plus en détail

Maturité spécialisée musique. Brochure d'information plan d'études

Maturité spécialisée musique. Brochure d'information plan d'études Maturité spécialisée musique Brochure d'information plan d'études 1 2 Table des matières Débouchés prévus pour les détenteurs de la maturité spécialisée musique 4 Conditions d'accès 4 Inscription 4 Audition

Plus en détail

Guide pédagogique de Formation Musicale

Guide pédagogique de Formation Musicale Guide pédagogique de Formation Musicale Mise à jour septembre 2010 Edito La grande majorité des musiciens et des pédagogues s'accorde à reconnaître qu'un apprentissage instrumental ou vocal de qualité

Plus en détail

Lecture et écriture au cycle 2 (2002) Techniques d apprentissages en vigueur au Lycée Saint Louis de Stockholm

Lecture et écriture au cycle 2 (2002) Techniques d apprentissages en vigueur au Lycée Saint Louis de Stockholm Lecture et écriture au cycle 2 (2002) Techniques d apprentissages en vigueur au Lycée Saint Louis de Stockholm Les apprentissages sont centrés sur la maîtrise de la langue (oral + écrit). - Ils impliquent

Plus en détail

Métiers du management et de la communication

Métiers du management et de la communication K2 Formation Métiers du management et de la communication 601 Ecriture-creative-et-professionnelle-en-entre_791 Ecriture créative et professionnelle en entreprise - Transmettre sur sa pratique Explorer

Plus en détail

MUSIQUE-PROPOSITION D EXERCICES-1 re À 8 e année. Techniques. Atelier pour 4 e année. Atelier pour 1 re année

MUSIQUE-PROPOSITION D EXERCICES-1 re À 8 e année. Techniques. Atelier pour 4 e année. Atelier pour 1 re année MUSIQUE-PROPOSITION D EXERCICES-1 re À 8 e année Techniques Atelier pour 1 re année Cocos - maracas D1.2 composer des formules rythmiques simples en utilisant des notations personnelles (p. ex. point pour

Plus en détail

RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES COMPÉTENCES COMMUNICATIONNELLES ET LANGAGIÈRES STRUCTURE DU RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES

RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES COMPÉTENCES COMMUNICATIONNELLES ET LANGAGIÈRES STRUCTURE DU RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES COMPÉTENCES COMMUNICATIONNELLES ET LANGAGIÈRES STRUCTURE DU RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES Activité langagière en situation de RÉCEPTION (1) la mise en œuvre et à l'adaptation de

Plus en détail

Formation musicale ORGANISATION DU CURSUS

Formation musicale ORGANISATION DU CURSUS Formation musicale ORGANISATION DU CURSUS Le programme du C.E.P.I. de formation musicale comporte trois modules de formation, eux-mêmes divisés en unités d enseignement. Il comporte également une unité

Plus en détail

Programme enrichi de musique du Prélude

Programme enrichi de musique du Prélude Historique Programme enrichi de musique du Prélude Septembre 2000 : Ouverture de l école et décision d offrir un programme enrichi de musique et de science comme projet éducatif pour l école suivi du recrutement

Plus en détail

L UNIVERSITÉ DE PRINTEMPS 2014

L UNIVERSITÉ DE PRINTEMPS 2014 l AREF Fès-Boulmane et le CRMEF de Missour en partenariat avec l Institut Français du Maroc - site de Fès ORGANISENT L UNIVERSITÉ DE PRINTEMPS 2014 PRIMAIRE COLLÈGE LYCÉE Du 14 au 16 avril 2014 CRMEF de

Plus en détail