2 cycle des études médicales DFASM. Claire Le JEUNNE Vice doyen à la pédagogie

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1 2 cycle des études médicales DFASM Claire Le JEUNNE Vice doyen à la pédagogie

2 Les enseignements sont organisés par objectifs pédagogiques sous forme d unités d enseignement (UE). Ils comprennent des enseignements théoriques, méthodologiques, appliqués et pratiques et l accomplissement de stages. La validation des UE ou des éléments constitutifs d UE permet l acquisition des 120 crédits européens correspondants.

3 Une attention toute particulière a été portée à l acquisition des compétences génériques et au déroulement des stages, en particulier à leur encadrement. A cette fin, il est créé au sein de la commission pédagogique de chaque unité de formation et de recherche (UFR) médicale une instance chargée des stages et des gardes, chargée de faire des propositions sur les lieux de stage et de gardes en vue de leur agrément par le directeur de l UFR, l organisation des stages et des gardes, le contenu du carnet de stage, les modalités d évaluation des différents lieux de stage, l organisation de sessions de formation à l encadrement et à la pédagogie destinées aux responsables pédagogiques et référents de stage. Enfin des dispositions finales prévoient notamment l évaluation des enseignements par les étudiants.

4 Ce nouveau référentiel de formation sera mis en œuvre à compter de la rentrée universitaire de septembre Travail pour l année de la CP Le grade de master sera conféré aux titulaires du diplôme de formation approfondie en sciences médicales DFA SM à l issue de l année universitaire

5 Unité d enseignement 1 Apprentissage de l exercice médical et de la coopération interprofessionnelle. Unité d enseignement 2 De la conception à la naissance - Pathologie de la femme - Hérédité - L Enfant - L Adolescent. Unité d enseignement 3 Maturation - Vulnérabilité - Santé mentale - Conduites addictives. Unité d enseignement 4 Perception - système nerveux - revêtement cutané. Unité d enseignement 5 Handicap - Vieillissement - Dépendance - Douleur - Soins palliatifs - Accompagnement. Unité d enseignement 6 Maladies transmissibles - Risques sanitaires - Santé au travail. Unité d enseignement 7 Inflammation - Immunopathologie

6 Unité d enseignement 8 Circulation - Métabolismes. Unité d enseignement 9 Cancérologie - Onco-hématologie Unité d enseignement 10 Le bon usage du médicament et des thérapeutiques non médicamenteuses Unité d enseignement 11 Urgences Unité d enseignement 12 Formation générale à la recherche Unité d enseignement 13 Stages et gardes

7 Les compétences à acquérir sont celles de : communicateur, clinicien, coopérateur, membre d une équipe soignante pluriprofessionnelle, acteur de santé publique, réflexif, scientifique et responsable au plan éthique et déontologique.

8 La formation comprend : -un tronc commun permettant d atteindre les objectifs définis précédemment ; 80 à 90% de l enseignement - un parcours personnalisé pluriannuel au cours duquel l étudiant pourra choisir : 1.- d approfondir ou de compléter ses connaissances et compétences dans un domaine médical transversal ou pluridisciplinaire. 2.- d approfondir ou de compléter ses connaissances et compétences favorisant une orientation vers la recherche dans le cadre d un parcours approprié 3.- d approfondir ou de compléter ses connaissances et compétences dans des disciplines non strictement médicales.

9 IV. LES PARCOURS PERSONNALISES Les unités d'enseignement librement choisies s intègrent dans des parcours proposés par l unité de formation et de recherche. Elles peuvent comprendre : 1 - des unités d enseignement dont l objectif est d approfondir certaines des connaissances et compétences dans un domaine transversal ou pluridisciplinaire. A titre d exemples : - UE interdisciplinaire -UE d éthique médicale. 2 - des unités d enseignement de formation à la recherche.. Ces parcours comprennent généralement deux unités d enseignement et un stage de 4 à 8 semaines dans un laboratoire de recherche labellisé. 3 - des unités d enseignement dans des disciplines non strictement médicales. A titre d exemples : - droit de la Santé, management, philosophie, informatique

10 Un enseignement de langues vivantes étrangères, Un enseignement conforme au référentiel national du certificat informatique et internet de l enseignement supérieur : C2i niveau 2 «métiers de la santé», une formation permettant l acquisition de l attestation de formation aux gestes et soins d urgence de niveau 2, mentionnée au troisième alinéa de l article 1er de l arrêté du 3 mars 2006 susvisé, Des enseignements portant sur la formation à la démarche scientifique, les aspects réglementaires et l organisation de la recherche, la méthodologie de la recherche expérimentale et clinique. LCA L enseignement de thèmes jugés prioritaires ; ces thèmes sont actualisés tous les trois ans par les ministres chargés de l enseignement supérieur et de la santé.

11 Un contrat pédagogique rappelle les objectifs pédagogiques des stages et des gardes en définit les modalités pratiques, désigne les référents de stages et précise les modalités d évaluation des étudiants. Signé entre le directeur de l UFR et chaque responsable de service

12 La formation fait appel aux technologies de l information et de la communication appliquées à l enseignement et aux soins TICE et aux différentes approches de simulation

13 L identification des objectifs pédagogiques et le suivi de la progression de l étudiant figurent dans un carnet de stage dans lequel sont répertoriées les situations que l étudiant peut rencontrer. Ces situations lui permettent d acquérir les compétences nécessaires à la validation du 2e cycle et notamment de poursuivre l apprentissage de la réflexion éthique. L étudiant est informé des connaissances et compétences à acquérir au cours du stage ; cette information lui permet de s auto-évaluer.

14 LES GARDES Les étudiants accomplissent 36 mois de stages incluant les congés annuels dont le stage librement choisi intervenant entre la validation du 2 cycle et la nomination en qualité d interne Ils participent également à au moins 25 gardes. Les gardes font partie intégrante de la formation.

15 Les étudiants accomplissent obligatoirement des stages en chirurgie dans une unité d accueil des urgences, ou de réanimation, ou de soins intensifs. un stage chez un ou des médecins généralistes, praticien(s) agréé(s)- maître(s) de stage des universités. Ce stage peut se dérouler au sein d un cabinet individuel ou de groupe, d une maison/centre ou pôle de santé. Il ne peut être effectué chez plus 3 maîtres de stage. Les stages ont une durée de six à huit semaines à temps plein ou de douze à seize semaines à mi-temps.

16 Validation des connaissances Les aptitudes et l acquisition des connaissances et compétences sont appréciées soit par un contrôle continu et régulier, soit par un examen terminal, soit par les deux modes de contrôle combinés. Une session de rattrapage intervient dans un délai qui ne peut être inférieur à deux semaines après la publication des résultats semestriels. Un certificat de compétence clinique, dont les modalités sont détaillées en annexe du présent arrêté, est organisé au cours des deux derniers semestres de formation. Ce certificat est destiné à vérifier les compétences acquises par les étudiants, et leur capacité à synthétiser les connaissances acquises. Le jury de ce certificat est pluridisciplinaire.

17 Les étudiants qui ont commencé leurs études avant l année universitaire doivent avoir validé la troisième année d études de médecine pour pouvoir s inscrire au diplôme de formation approfondie en sciences médicales. L arrêté du 4 mars 1997 est abrogé à compter de l année universitaire Conclusion Beaucoup de choses déjà en route 2 objectifs majeurs pour l année prochaine faire évoluer e cast réorganiser à la marge l enseignement compte tenu des nouvelles propositions vérifier en attendant que les nouveaux items du programme sont traités