C EST TRÈS BIEN! Cie Tartine Reverdy

Transcription

1 Dossier pédagogique ARSENAL Metz Chanson C EST TRÈS BIEN! Cie Tartine Reverdy JEUNE PUBLIC À partir de 7 ans Séances scolaires Mar. 20 mai h00 & 14h00 Salle de l Esplanade Durée : 0h / 2014

2 2 Cyrille Guir

3 Sommaire Le spectacle p. 4 Le programme p. 4 Les artistes et la compagnie p. 5 L univers artistique p. 6 Interview Tartine Reverdy p. 6 Le son et le chant p. 7 Fiche écoute du spectacle p. 8 Propositions pédagogiques p. 10 Pour aller plus loin p. 11 Dossier pédagogique réalisé à partir du document du dossier pédagogique des JMF rédigé par Sandrine Roesch et les artistes de Tartine Reverdy. Le Crédit Mutuel Enseignant soutient les spectacles Jeune Public de l Arsenal. 3

4 Chanson C EST TRÈS BIEN! Cie Tartine Reverdy TARTINE REVERDY Textes, composition, chant, accordéon, clavier ANNE LIST Chant, contrebasse, basse, trompette, scie JORO RAHARINJANAHARY Chant, guitare, percussions Musique : compositions originales C est là J ai descendu C est très bien Je suis un zoo Moi j aime bien les vaches Si beau, si bon Y a les papas et les mamans Pas de courage Coloriage Un petit coin de vert Vive les trucs bien Victor Inspectrice en frigidaire On a de la chance Amis pour la vie Joyeux anniversaire C est avec toujours la même fraîcheur que Tartine Reverdy, d abord 1 er prix de piano et professeur de musique au collège et aujourd hui chanteuse et accordéoniste, chante et enchante les enfants depuis dix ans. Dix ans que la Compagnie Tartine Reverdy imagine et réalise des chansons pour enfants assortis de projets d accompagnement innovants tels qu Autour de Violette et Rouge Tomate. C est d ailleurs à l occasion de cet anniversaire que le spectacle C est très bien! a été créé, spécialement pour les JMF. Privilégiant le chant à trois voix, C est très bien! pioche au sein du répertoire de Tartine. En passant par des chansons telles que Vive les trucs bien à Un petit coin de vert ou encore Y a les papas et les mamans, C est très bien! fait naviguer nos oreilles entre instruments, voix, langues du monde, chants d oiseaux et bruits en tous genres. Tout en finesse, Tartine joue savoureusement avec les mots pour nous transporter, à l aide de ces deux acolytes Anne List et Joro Raharinjanahary, dans un univers coloré, espiègle et enjoué. «Dans la vie, il y a des trucs bien et des trucs moches. Moi j aime bien chanter les trucs bien. Si je dis vive les trucs moches ça fait moche, alors je vais dire vive les trucs bien, y en a plein! Des choses moches, il y en a beaucoup aussi... Mais avec beaucoup de chance et en y faisant un peu si on fait attention, y en aura moins, peut-être un peu moins des choses moches, et donc plus de trucs bien. Alors j aurais encore plus de trucs à chanter et çà C est très bien!» TARTINE REVERDY Une coproduction les JMF / Schiltigeim Culture / La Passerelle, Rixheim / Le Train Théâtre, Portes-Lès-Valence / Ville de Saint-Quentin. Avec le soutien de la SACEM. 4

5 LES ARTISTES ET LA COMPAGNIE ANNE LIST Multi-instrumentiste, elle se produit sur scène dans des rôles très différents. Choriste, pianiste, elle joue aussi du hautbois, de la basse électrique et de la contrebasse. Son parcours la mène au sein d orchestres classiques, dans des formations jazz, des compagnies de théâtre, ou auprès d artistes de la chanson. Elle assure la mise à jour du site et s impose comme chef technique! JORO RAHARINJANAHARY Né à Madagascar, il est adopté par les Alsaciens en Il fait ses études à la Faculté de Musicologie de Strasbourg, rencontre le conteur Innocent Yapi, qu il accompagne dans ses tournées en Alsace, en France, et jusque dans l Océan Indien. Joueur de flûtes, de percussions (djembé, bambou, tambour...), de guitares et d instruments qu il fabrique lui-même, il a donné de nouvelles couleurs à l univers de Tartine Reverdy. TARTINE REVERDY Après une enfance en Bourgogne (1 er Prix de piano cours Nérini), elle enseigne la musique en collège, part pour les Indes puis joue l accordéoniste vagabonde avec la Compagnie Flash Marionnettes. En 2000, sa formation alors nommée Mon cher Monsieur, est sélectionnée au Printemps de Bourges. L année suivante, la compagnie Tartine Reverdy est née. En parallèle au spectacle, elle mène de nombreux projets autour du chant - création d un groupe de filles, «Les Six ou Sept», animation d un club opéra et invente bien volontiers des ateliersaventure dans des festivals comme Machabulles, Chorus des Hauts de Seine, Banlieues Arts et Nuit de Champagne et avec les structures qui lui demandent. En 2008, elle quitte son poste à l éducation nationale pour se consacrer exclusivement à la compagnie. Elle crée, compose, jardine et bulle sur sa colline alsacienne. 5

6 L UNIVERS ARTISTIQUE Interview de Tartine Reverdy Quelqu un a-t-il particulièrement marqué votre parcours musical? «Pas particulièrement mais tout le monde, des Elles à Clarika, de Chopin à Schubert, de Dominique A à Jean-Louis Murat, de Berio à Aperghis et aussi les bruits de la rue en Inde, les concerts du monde un peu partout, le bruit de la mer, des rivières, le son des klaxons et encore ma prof de piano du cours Nérini.» D où vient votre musique et où va-t-elle? «Elle vient de moi, je la cherche, je la rêve, je la simplifie jusqu à l épurer, et je la donne. Elle vient aussi bien-sûr du monde dans lequel je vis.» Quelles sont les clés pour y entrer? «Je crois que pour la musique il n y a pas de clefs justement, c est grand ouvert et dans cette ouverture on entre, on se laisse faire, on goûte les émotions, sensations et j emmène, je guide. Par contre des clefs sont nécessaires pour comprendre les thèmes, les mots, le sens des choses. Il y aura beaucoup de propositions, de clefs sur notre site sur un certain nombre de chansons.» Comment vous y prenez-vous pour composer votre musique? «Piano, crayon, gomme ou encore vélo, vent, air. Mais en tout premier, avant la musique, ce sont les MOTS qui me guident, et le sens des mots, avant la musique qui elle va les habiller ces mots, les mettre en valeur, les rythmer et les «dérythmer». Après seulement, l instrumentation va colorier la chanson.» Pourquoi le titre de ce spectacle? «On a choisi la chanson C est très bien!, éponyme du spectacle comme titre du spectacle pour un certain nombre de choses : parce qu elle est la clef, le fil rouge du spectacle parce qu elle invite chaque enfant à écrire une petite phrase (consigne d écriture) sur ce modèle. Ces petites phrases écrites par les enfants seront lues en concert sur chaque lieu de représentation.» Quelle est pour vous la dimension importante à développer en éducation musicale à l école? «L écoute, l ouverture, la pratique vocale, la bonne conscience du tempo, le mouvement, la respiration et puis après l appropriation, l action, la création.» Y a-t-il un message que vous voudriez transmettre aux jeunes spectateurs? «Avant le concert : de se préparer sous toutes les formes possibles pour multiplier le plaisir pendant le concert et pour mieux partager le moment des chansons reprises. Pendant le concert? Se laisser faire, et participer au maximum, être ENSEMBLE. Après le concert? Devenir à son tour l artiste, c est-à-dire trouver moyen de colorier tout ce qui tombe sous la main, d être acteur (thème de la chanson Coloriage).» Avez-vous des suggestions concernant la participation du public le jour du concert? «Le public est toujours parfait quand il est satisfait ; il est là, il attend, et si on lui tend la main il vient, à fond ; il est capable de chuchoter (ce sera le cas dans Papas mamans) et de se lever en faisant la fête (Amis pour la vie).» 6

7 Le son et le chant Le son Tout objet qui vibre produit un son. Ces vibrations déforment l air environnant et engendrent les ondes sonores, qui voyagent dans l air. Lorsqu elles atteignent nos oreilles, nous percevons le son. Différents types de vibrations engendrent divers types d ondes sonores : de faibles vibrations engendrent de petites ondes, de fortes vibrations vrombissantes créent des ondes de grande amplitude. Chaque type d ondes sonores provoque des sensations sonores perçues différemment par nos oreilles. Les oreilles distinguent les sons sur la base de trois critères : le volume (l intensité du son), la hauteur (un son aigu ou grave) et le timbre (la qualité du son). Le volume dépend de la quantité d air qui frappe les cordes vocales. La hauteur est contrôlée par la longueur des cordes vocales et par leur vitesse de vibration. Les voix féminines sont plus aiguës que les voix masculines parce que les cordes vocales des femmes sont plus courtes. Le timbre de la voix change d un individu à l autre. La taille et la forme de la bouche et de la gorge modifient le timbre, au même titre que la taille et la forme d un instrument. 7 + Lorsque les chanteurs s entraînent, ils apprennent à contrôler la forme de leur bouche pour produire le meilleur timbre. Ils s efforcent également de respirer de façon à obtenir la meilleure intensité. Ils apprennent aussi à soigner leur voix, pour qu elle reste saine et pleinement opérationnelle. Les notes et les sons Pour interpréter une note particulière, le chanteur ou la chanteuse doit apprendre à faire vibrer ses cordes vocales à la vitesse et sous la tension idéales. Les muscles de la gorge, qui tendent ou détendent les cordes vocales, lui permettent d y arriver. En outre, l artiste doit apprendre à chanter les paroles : il doit donc recourir à la langue et aux lèvres pour prononcer les voyelles et les consonnes. Certains mots sont plus difficiles à chanter que d autres parce que la bouche doit articuler pour produire les divers sons. La vois humaine dispose de plusieurs registres ou étages. On qualifie de voix de tête le registre aigu, de voix de gorge le registre moyen et de voix de poitrine la voix grave. Lorsque les hommes chantent dans le registre des voix féminines, c est-à-dire des notes aiguës, ils chantent en fausset (falsetto en italien). Le larynx : En considérant la voix comme un instrument, nous comprenons plus aisément le mécanisme et la méthode d apprentissage du chant. Tout comme les bois, les cordes vocales émettent des sons lorsque l air vient buter contre elles et les met e vibration. Les cordes vocales se trouvent au sommet de la trachée et fonctionnent comme une anche libre. L air des poumons est propulsé au-delà des cordes vocales par un muscle large et mince, le diaphragme. Le chanteur, comme l instrumentaliste, contrôle ainsi le volume, la hauteur et le timbre de sa voix.

8 Les voix humaines : Chaque voix est unique. Les voix de femmes, de filles, d hommes et de garçons peuvent être regroupées par registres suivant leur étendue, du son le plus grave au plus aiguë. Certaines femmes ont une voix très aiguë : ce sont des soprano. Certains hommes ont une voix très grave, la voix de basse. Le registre complet des voix, de la plus aiguë à la plus grave, est : soprano ou dessus ; mezzo-soprano ; alto, contralto ou haute-contre ; ténor ; baryton ; basse. FICHE D ÉCOUTE Ce chant sera interprété par les artistes durant le spectacle. du soleil le matin du cacao et du bon pain un sourire l air de rien des clins d oeil de malin faire un collier de pâquerettes dire cacao sans le o plonger dans la rivière une descente à vélo se lever d un bon pied démarrer d un bon pas sentir le vent te pousser claironner qu on est là lire Patti et les fourmis avoir envie d être tout p tit dormir nu comme un ver sentir tout près la terre piquer des fous rires de fou avoir frissons et piquous dormir fenêtre ouverte marcher pieds nus dans l herbe et partir, partir loin et choisir son chemin se fier à son instinct et le monde t appartient Sources : La petite encyclopédie de la musique / sous la dir. De Brigitte Massin. Éd. du Regard, Cité de la Musique, Réunion des Musées Nationaux ; faire soi même la chantilly un matin se trouver beau et ouais voir ta photo dans le journal siffler l air de rien 8

9 avoir des moustaches en chocolat se barbouiller de boue de haut en bas rester tard le soir dehors se lever tôt pour partir en vacances goûter le premier flocon de neige là, sur le bout de la langue sauter le plus haut en l air faire un truc qu on sait pas faire nager en tenant ta main prendre un train qui va loin manger une barbe à papa faire une soirée pyjama dire c est très bien en chinois parler chat à mon chat faire des bulles dans la baignoire marcher tout seul dans le noir tenir la barre d un bateau imiter les oiseaux du soleil le matin du cacao et du bon pain un sourire l air de rien des clins d oeil de malin TYPE DE FORMATION Chanson française d inspiration manouche ÉLÉMENTS MUSICAUX RETENUS Voix, guitare, basse électrique, percussions, voix d enfants, sifflements ÉLÉMENTS D ANALYSE RETENUS Distinguer les couplets du refrain, le soliste du chœur ; repérer le dialogue des deux personnages de l histoire PISTES PÉDAGOGIQUES Distinguer différents timbres de voix : Voix adulte femme Voix enfant Alternance de timbres Identifier la structure du chant C est très bien! Acquérir les notions de couplets, refrain, introduction et pont instrumental faire un collier de pâquerettes dire cacao sans le o plonger dans la rivière une descente à vélo faire un collier de pâquerettes dire cacao sans le o plonger dans la rivière GENRE MUSICAL Œuvre vocale : chanson française, musiques actuelles Composition originale Œuvre favorable à des croisements disciplinaires (littérature de jeunesse et musique) 9

10 PROPOSITIONS PÉDAGOGIQUES Apprentissage de la chanson C est très bien! Mener un atelier C est très bien!, proposer par Tartine Reverdy : «L idée c est de chanter des moments «bien», même des moments «très bien». Tu penses très fort à quelque chose que tu aimes faire, ou que tu aimerais faire, mais qu il est possible de faire. Tu l écris en 6, 7 ou 8 syllabes maximum, en commençant par un verbe à l infinitif, suivi d un groupe nominal comme par exemple : Faire une soirée pyjama (7 syllabes) Ou Dormir fenêtre ouverte Ou Parler chat à son chat Ou Sentir le vent quand il fait chaud (8 syllabes) Tu signes avec ton prénom, ta classe, le nom de ton école et ton enseignant rassemble toutes les phrases et me les envoie via internet : tartine.reverdy@gmail.com Et là, moi je dis «C est très bien!» Apprentissage de la chanson Moi j aime bien les vaches, Paroles et musique, Tartine Reverdy : moi j'aime bien les vaches ça fait beau dans les prés ça habille bien les champs et puis ça s'meut lent'ment ça fait du bien aux gens pressés moi j'aime bien les vaches les vaches sacrées qui s'baladent à Delhi vaches blanches aux yeux faits vont traverser sur la chaussée elles sont autorisées et les motorisées du coup sont plus pressées du tout moi j'aime bien les vaches ça fait beau dans les prés ça habille bien les champs et puis ça s'meut lent'ment ça fait du bien aux gens pressés les vaches du Valais ont bouclé leurs valises aujourd'hui c'est l'été bye la vallée, sus aux sommets les petites vaches brunes vont gagner les hauts prés, du coup avec elles je transhume moi j'aime bien les vaches ça fait beau dans les prés ça habille bien les champs et puis ça s'meut lent'ment ça fait du bien aux gens pressés les vaches milka que l'on croque au goûter chocolat au lait frais papier violet à l'alpenmilch manger l'massif alpin avec un morceau d'pain, du coup je déprime plus du tout Fabrication d une grande vache collective Recherche de patrimoine chez les plasticiens : découverte de la vache indienne, la culture indienne, la religion hindouiste, la beauté de l Inde découvrir la vache suisse, symbole du pays Jeux de mots, À partir du chant Un petit coin de vert. S'amuser à faire un nouveau mot à partir du mot vert. Vert dur devient verdure, Vert mer devient VERMEER, etc. 10

11 PROPOSITIONS DE TRAVAIL AUTOUR DE LA CHANSON DE PATRIMOINE, SUR LA THÉMATIQUE DU JARDIN La chanson, créatrice de liens entre les générations et entre les cultures. Recherche de chansons du patrimoine : chaque enfant mène l enquête auprès de ses parents et de ses grands-parents. Collecte et sélection de comptines et de chansons ; Écouter, repérer, décrire, localiser les sons du jardin. Prendre conscience des sons que l'on génère soi- même (en se déplaçant par exemple : bruit des pas, des vêtements, etc.) ; Réaliser une «cartographie sonore» du lieu écouté, une sorte de «partition» de ce jardin en codant sur un support papier les différents sons perçus. Recréer le paysage sonore du jardin à partir de la partition avec la voix, des instruments ou des objets. Affiner son écoute en identifiant et en caractérisant différents chants d'oiseaux dans le jardin. Imiter ces chants avec la voix. Découvrir des compositeurs de différentes époques qui se sont inspirés du chant des oiseaux ou d'insectes dans certaines de leurs œuvres : Le Coucou de Biber, Le Coucou de Vivaldi, certaines pièces pour clavecin de Couperin qui comportent des évocations animalières : les Abeilles, le Moucheron, les Papillons, le Rossignol en amour, le Catalogue d'oiseaux de Messiaen, son Réveil des oiseaux, ou encore Bestioles de Jean Poinsignon. Repérer de quelle manière les compositeurs les ont mis en musique ; Fabriquer des instruments de musique à partir d'éléments du jardin : pots de fleurs, carottes, argile, arrosoirs, râteaux... chaque pot de terre a une note particulière selon sa taille. On pourra composer une gamme ou échelle de sons du plus grave au plus aigu ou bien s accompagner de manière simple avec deux notes. Étudier des œuvres de compositeurs traitant du jardin ou de la nature : D'un vieux jardin de Lili Boulanger, Jardins sous la pluie de Claude Debussy, Noches en los jardines de Espana (Nuits dans les jardins d'espagne) de Manuel de Falla, la Pastorale de Beethoven, le Chant des oiseaux de Janequin, Ma mère l'oye de Ravel avec son Jardin féérique, etc. POUR ALLER PLUS LOIN CD Reverdy, Tartine. Rouge Tomate, Reverdy, Tartine. Madame je veux, Reverdy, Tartine. Chacun comme chez soi Aboulker, Isabelle. Les Fables de la Fontaine, Gallimard Jeunesse, Ouvrages Saka, Pierre. Histoire de la chanson française. De 1930 à nos jours, Éd. Nathan. Duneton, Claude ; Bigot, Emmanuelle. Histoire de la chanson française, Ed. Seuil. 11

12 Bientôt à l Arsenal Prochaines séances scolaires Jeu : 10h00 & 14h00 BUMCELLO Toute la saison sur ARSENAL Metz en Scènes Direction Générale : Jean-François Ramon Déléguée Artistique : Michèle Paradon Service des Relations avec les Publics et de l Action Culturelle : Gilles Fouquet Salomé Mermoz Myriama Idir Jérôme Pham 3 avenue Ney, F Metz Tél. billetterie : +33 (0) Tél. administration : +33 (0)