MODULARISATIN BTS COMMERCE INTERNATIONAL. Séminaire national:

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "MODULARISATIN BTS COMMERCE INTERNATIONAL. Séminaire national:"

Transcription

1 Page1 L expérimentation de la modularisation en BTS Commerce international Séminaire des 26 et 27 mars 2012, Lycée Emile Dubois CR et présentations projetées seront bientôt téléchargeables sur le site du CRM de Nancy-Metz : 1 Ouverture du séminaire et présentation des objectifs et méthodes de travail par MM. CAILLAT et MANIAK, IGEN d économie-gestion. LA MODULARISATION CONCERNE TOUTES LES MATIÈRES! Il faut toujours distinguer entre FORMATION et CERTIFICATION! 1. SUIVI DE LA MISE EN PLACE DE LA MODULARISATION : Suivi = OBSERVATION, sans jugement, de ce qui se passe au niveau national. L inspection regarde comment NOUS avons mis en place la modularisation, elle observe les adaptations LOCALES en fonction du CONTEXTE (des moyens, de la composition des équipes, du niveau des étudiants, etc. / quelle est la meilleure façon de faire dans un contexte donné?). Il ne s agit donc pas d un mode d emploi de ce qu on aura à faire car il n y a plus vraiment de cadrage national rigide, les établissements ayant de plus en plus d autonomie, également au niveau de la mise en place de cette modularisation. Si le référentiel de FORMATION (découpage/contenu attribué par module, etc.) permet une adaptation locale et est à prendre à titre INDICATIF, le référentiel de CERTIFICATION est PRESCRIPTIF (= il rentre dans le cadre règlementaire et doit être appliqué à la lettre) Remontée d informations pour le pilotage et l évaluation : a) Témoignages (professeurs de disciplines professionnelles et de langues vivantes, proviseurs) : comment nous sommes-nous organisés, modularisation annuelle, semestrielle? Problèmes rencontrés, solutions apportées, etc. b) Questionnaires soumis aux établissements Expérimentation jusqu en 2013 en BTS Ci et les 4 autres BTS modularisés depuis la rentrée 2011, suivie d un bilan plus lourd 2015 : La décision sera prise de revoir les textes, de les adapter ou non, puis de généraliser ou non la modularisation à tous les BTS à partir de RAPPEL DES OBJECTIFS : (cf. diapos en ligne sur le CRM) Axés sur le processus de Bologne, lancé en 1999, actuellement mis en œuvre par 47 pays européens, qui organise l enseignement supérieur en 3 cycles (Licence Master Doctorat) avec : - l introduction d ECTS (système d accumulation et de Transfert de Crédits : 60 ECTS / année d étude) pour promouvoir la mobilité des étudiants - la création d un supplément au diplôme, les fameux descripteurs de Dublin. Ils donnent un niveau de chaque cycle de Bologne (compétences génériques par niveau) = DESCRIPTION du diplôme qui permet à l étudiant de montrer précisément ce que signifie son diplôme pour favoriser ainsi l intégration des citoyens européens sur le marché du travail et améliorer la compétitivité du système d enseignement supérieur européen à l échelon mondial. 1 Pour vous inscrire au forum : /

2 Page2 Objectifs principaux : Davantage de transparence au niveau du continent européen Coopération entre établissements de l Enseignement supérieur Mobilité des étudiants, enseignants et chercheurs Enjeux économiques : rendre l Europe plus compétitive en matière économique et sociale Permettre l attribution progressive d ECTS en COURS de formation Simplifier la reconnaissance des acquis Faciliter le passage d une filière à une autre (pour les salariés, par ex. acquérir de plus en plus de petits blocs = reconnaissance des acquis) Offrir un accès plus progressif à la qualification et une meilleure articulation avec la formation tout au long de la vie. Principe : ne plus avoir à commencer de zéro à chaque fois, mais avoir des blocs où d autres formations peuvent repérer ce qui a été acquis! Favoriser l individualisation des parcours et les réorientations, etc. 3. CRITÈRES d ATTRIBUTION DES ECTS A/ Au niveau des établissements La formation est découpée en modules. A la fin de chacun des modules, une évaluation est faite par les enseignants (moyennes des notes obtenues + éventuellement une évaluation spécifique de fin de module ou un CCF si c est prévu par le référentiel [ce qui n est pas le cas pour les langues vivantes où les CCF auront obligatoirement lieu EN FIN de FORMATION]). Les enseignants proposent d attribuer les ECTS => cette proposition est validée par le conseil de classe. Prise en compte de l assiduité? (M. MANIAK) : Les ECTS attestent que les heures d enseignement ont été dispensées et que l étudiant a été ÉVALUÉ POSITIVEMENT. Le crédit indique donc la charge de travail pour un étudiant + les évaluations, travaux personnels, stages, etc. et non pas une présence!!! Il ne suffit donc pas d avoir suivi des heures pour obtenir les ECTS! Il faut MAÎTRISER ce qui est prévu au programme des modules! Les choses sont simples : Celui qui accueille ne veut pas savoir s il a été présent ou non. Ce qui l intéresse, c est de savoir si le contenu est MAITRISÉ! On peut par ex. très bien DISPENSER un étudiant américain ou allemand d assister à tous les cours et valider ses ECTS car il maîtrise les contenus!!! L assiduité n est PAS un critère d attribution d ECTS! L attribution d ECTS ne dit rien sur le NIVEAU ou la QUALITÉ de l acquisition. Le crédit dit seulement que l étudiant en question a ACQUIS le minimum de savoir-faire requis dans un module précis. Etant donné que la «note de réussite» 2 en France (et pour l obtention du BTS) est 10/20, on peut décider que les ECTS seront attribués pour les modules dans lesquels l étudiant aura obtenu une moyenne de 10/20 ou plus. 2 Cf. Guide d utilisation ECTS, Bruxelles 6 février 2009, page 21 : «Des crédits ECTS sont exclusivement octroyés aux apprenants lorsqu une évaluation appropriée a démontré qu ils ont atteint les résultats d apprentissage requis pour une unité du programme ou de la qualification concerné(e). ( ) L octroi de crédits certifie qu un apprenant a satisfait aux exigences de l unité d enseignement considérée. ( ) Les crédits affectés à une unité sont toujours octroyés dans leur totalité lorsque l étudiant obtient la note de réussite. Leur nombre n est jamais adapté en fonction du niveau de performance de l apprenant. Les crédits ECTS n expriment pas la mesure dans laquelle l apprenant satisfait aux exigences des résultats d apprentissage».

3 Page3 Les ECTS sont attribués dans leur TOTALITÉ par MODULE quand nous estimons que les résultats sont satisfaisants. Le système est binaire : c est oui ou c est non. Le NIVEAU d acquisition peut être indiqué par la note (par ex. 14/20), un commentaire et - comme cela a déjà été fait par le lycée Maurice Ravel à Paris - un système de lettres pour une meilleure lisibilité à l international (lettres A à E = très bien à satisfaisant ; lettre F = insuffisant, donc pas d attribution d ECTS) Examens en CCF : on ne voit pas très bien comment on peut donner une note inférieure à 10 au CCF si l on a validé tous les modules auparavant (sinon, l on n est pas cohérent) B/ Au niveau de l organisme certificateur Contrairement aux universités, les établissements de formation de BTS ne sont PAS certificateurs! même si, depuis la conférence ministérielle de Bergen en 2005, les cycles courts (dont les BTS) sont inscrits dans l Enseignement supérieur comme «étape» dans le 1 er cycle du système LMD. La VALIDATION «officielle» des ECTS attribués en cours d année par les équipes pédagogiques est conditionnée par l obtention de l examen FINAL (moyenne générale de 10/20) un étudiant peut donc très bien avoir obtenu les ECTS «maison», mais PAS l examen! L obtention du BTS donne lieu à délivrance de 120 ECTS sachant qu un système de compensation permet de l obtenir, même si une unité individuelle a été «ratée». L Étude de cas a été neutralisée (= nous ne pouvons pas attribuer des ECTS en fin de module) : ce qui évitera d être incohérent car sinon, un étudiant pourrait s être vu attribué les 120 ECTS au cours de la formation et ne PAS avoir le BTS (qui tient compte des notes proposées en CCF + des 5 examens finaux!) 4. LE CADRE REGLEMENTAIRE A/ EN MATIÈRES PROFESSIONNELLES (Mmes Pasco et Furlan, IPR Créteil et Nancy-Metz le diapo sera prochainement en ligne) Rappel épreuves professionnelles : L évaluation prend appui sur le dossier professionnel élaboré par le candidat au fur et à mesure de sa formation Le dossier professionnel est composé de différents travaux réalisés par l étudiant : TP, étude commanditée par une entreprise, travaux réalisés à l occasion d un voyage, d une étude de cas sur table, d une soutenance de projet, etc. Il doit couvrir toutes les activités professionnelles de référence définies pour l unité (fiches d évaluation en ligne téléchargeables) Au fil de l eau» : des évaluations qui donnent lieu à des NOTES. L étudiant choisit les documents qu il met dans le dossier en veillant de couvrir l ensemble des tâches En fin d unité (ou fin de module?) : La commission, composée d un prof ayant eu l étudiant en unité de formation + un professionnel ou un autre prof, étudie en l absence de l étudiant! - le dossier et fait une synthèse des travaux. Elle évalue le degré de maîtrise des compétences et attitudes professionnelles associées aux activités professionnelles et attribue une note de CCF (= note officielle soumise à harmonisation => NE PAS communiquer cette note et NE PAS l intégrer dans la moyenne!)

4 Page4 B/ EN LANGUES VIVANTES (Mme Kamoun, IGEN d anglais + 7 IA-IPR toutes langues confondues venus de toute la France) Découpage du référentiel en 4 modules à 27h/module sachant que les fiches de modules sont la simple TRANSCRIPTION du contenu du référentiel en vigueur : les contenus et horaires par module sont donnés comme exemples et donc à titre INDICATIF ; il n a pas de valeur contractuelle = il n est pas à prendre au pied de la lettre! Ce découpage ne veut donc pas dire DU TOUT qu il faille commencer par la compréhension orale, enchaîner par la compréhension écrite, etc. En formation, il n est pas possible de cloisonner les activités langagières, les cours de langues étant toujours un croisement des activités langagières. Cependant, on peut travailler par DOMINANTE, éventuellement ne noter que la compétence dominante, etc. Les tâches se complexifient au fur et à mesure de la progression du cursus (une lettre en 1 ère année sera plus simple qu en 2 ème année, idem pour le vocabulaire). Un travail d équipe avec les collègues de Ci pour décider d une progression commune (sujets abordés) est souhaitable. ll ne faut jamais perdre de vue que l enseignement en modules doit se faire en gardant à l esprit les méthodes actionnelles. Ces dernières sont particulièrement adaptées au BTS CI où la professionnalisation permet de faciliter l action et vice versa. Entre méthode actionnelle et professionnalisation, il y a enrichissement mutuel. a) ÉVALUATION : évaluation habituelle à partir de tâches «professionnalisantes», tout au long des 2 années avec dans les bulletins, une notation par compétence. Attribution des ECTS quand la compétence est considérée comme acquise, validés en fin de module par le conseil de classe. Il serait utile de constituer un réseau local afin de mutualiser les supports d entraînement. b) CERTIFICATION : 2 CCF en fin de formation organisés par l enseignant en charge de la classe : 1 épreuve écrite et 1 épreuve orale - modalités presqu identiques à celles en vigueur actuellement avec, cependant, un barème de points différent par partie à l examen écrit et le compte rendu oral à partir d un document audio ou vidéo en FRANÇAIS (publication du B.O. imminent). La note ne doit PAS être communiquée ni intégrée dans la moyenne. La LVA et LVB retrouvent la même pondération (5 + 5) ; la LVA sera toujours évaluée en niveau B2, la LVB au niveau B1. Les collègues peuvent télécharger des grilles d aide à l évaluation basées sur le CECRL, adaptées au BTS Ci 3, élaborées en 2011 par les 12 présidents de jury du BTS Ci en étroite collaboration avec les IA-IPR des langues concernées des, à l adresse suivante (ou lien depuis le site du CRM qui renvoie sur cette page): Elles assureront une certaine équité des étudiants devant l épreuve. Organisation : - Le calendrier des CCF sera à établir en fonction des contraintes locales (CCF, examen final dans d autres matières, date limite de remontée des notes par Arcueil, etc.). Certes, on peut faire passer les CCF quand un étudiant est prêt (p.ex. en décembre), mais : s il est déjà évalué, il faut lui trouver quelque chose d intelligent à faire pour l occuper le reste de l année ou accepter qu il ne vienne plus étant donné qu il MAÎTRISE le contenu (cf. Manaik plus haut). Il n y a pas de rattrapage prévu en cas d échec au CCF. 3 Les grilles en ligne sont celles du 17 février 2012 : version légèrement revue et corrigée après une première utilisation «test» à la session 2011 dans nos académies par toutes les langues impliquées. La commission adaptera les grilles aux nouvelles modalités des épreuves pour la session 2013.

5 Page5 - Par contre, le référentiel de certification est PRESCRIPTIF!!! Les modalités ne peuvent être modifiées à la demande des établissements. ll faudra veiller à bien communiquer entre enseignants au sein d une même académie afin de s assurer que les modalités de passation des deux épreuves CCF de LVE soient bien effectuées selon les règles imposées. Par exemple l écrit doit se faire en trois heures et non pas en fractionnant en trois fois une heure! - Problème du nombre de supports oraux à concevoir (surtout en anglais) : il faudra trouver une organisation de pré-loge/loge pour pouvoir passer 3x le même document. Étant donné que les établissements feront passer les CCF en toute autonomie (= pas le même jour), les banques de supports d examen ne sont pas possibles! - Supports de l épreuve orale : privilégier l évaluation orale à partir d un document vidéo avec une langue STANDARD. Eviter de choisir des supports avec des langues régionales marquées ou avec des accents de locuteurs non natifs difficiles à comprendre. 6. BILANS / AVIS (des 2 ateliers matières professionnelles) Services /EDT Côté administration : Problème de services déséquilibrés : un proviseur fait remarquer que le service réglementaire est de 15h/HEBDOMADAIRE pour un agrégé et de 18h/HEBDOMADAIRE pour un certifié L administration peut donc refuser d annualiser les services car s ils sont déséquilibrés cela posera un grand problème si un prof tombe malade, etc. Côté profs : Quelques collègues ne sont pas d accord pour mettre plusieurs collègues sur 1 même module (par exemple en info/com) ce qui est souvent fait pour des raisons d équilibrage de service.!!! 1 module 1 enseignant = une PRÉCONISATION!!! Parfois il est nécessaire de fractionner un module pour raison locale, ce qui est donc tout à fait possible! Stage de 2 ème année : l idée a été lancée de reporter le stage de 2 ème année tout à la FIN de la 2 ème année (p.ex. en avril) avec, à ce moment-là, validation des compétences avec les professionnels EN STAGE (plus d exploitation en cours, mais compétences validées sur site) Objection : le stage servirait dans ce cas de figure de support d EVALUATION, alors que d autres collègues souhaitent qu il fasse partie intégrante de la formation pour être support de FORMATION. 1 seul stage de 3 mois en fin de 1 ère année : cela suppose que le cours de Coi soient fait en 1 ère année. Ou alors, le stage sert de DEMARRAGE de l enseignement = on commence l exploitation en 2 ème année (les étudiants assimilent très vite le principe de la liasse documentaire). Problème : si le stage se termine fin juillet, on a un problème d assurance à partir de la mi-juillet où les établissements ferment. Proposition : Installer les pratiques sur 1 semaine banalisée Affirmations : - Orientation plus professionnelle : certes, mais c est lié à la réforme de 2007 et pas à la modularisation - Plus de stress pour les petits profils : avis partagés - Élèves plus motivés : avis divergents

6 Page6 - Font preuve de plus de professionnalisme et d autonomie - Gestion des apprentissages facilitée : beaucoup ne sont pas d accord - Difficulté des étudiants à comprendre la modularisation (validation, non validation des ECTS, modules, etc.): avis divergents - Fréquence des évaluations plus soutenue - Gestion pédagogique et administrative du dossier professionnel très chronophage - Gestion des CCF SANS convocation plus difficile à gérer (retards, absences, etc.) - Rythme de travail accru - Contenus plus professionnels, en LV aussi - Plus esprit «Enseignement supérieur» 7. TÉMOIGNAGES DES COLLÈGUES (très, très rapidement cf. doc qui seront en ligne) Yannick Bruneau, lycée Marguerite Yourcenar, Le Mans: dans l ensemble, très contente de la modularisation - enseignements professionnels sur 2 ans avec Edt variable et 1 enseignant par unité pas de problèmes majeurs car équipe de direction favorable, collègues volontaires, déjà en semestrialisation depuis UF4, 5, 6 : progression des modules : approche séquentielle d une opération de Ci et favoriser les transversalités ancrées sur des problématiques de Ci - Critères pour valider les modules : socle minimal dans l acquisition des compétences en CCF et dans les contrôles intermédiaires + assiduité aux cours et aux différents contrôles - Ils ont créé une attestation de parcours «maison» 4 Pierre Rousseau, lycée Coudon, La Garde, académie de Nice - Pareil : 1 enseignant par unité de formation avec quelques petits ajustements - Plus grande transparence (également pour les parents) : ils ont affiché sur leur site l Edt, etc. - Pb : équilibre des services Levée de boucliers : pour l équilibre de l Edt, ils ont mis le management interculturel (UF41 M2) enseigné par prof de Ci en 1 ère année! (théoriquement pas possible car c est un pré requis ) Josiane Ortic, lycée Georges Duby, Luynes, académie d Aix Marseille (collègue d anglais) - Modularisation plus adaptée aux matières pro qu aux langues où nous travaillons toujours en interconnexion, toujours oral et écrit, compréhension et expression en même temps Françoise Garrigue, lycée du Coudon, La Garde, Nice - toutes les langues sont modularisées dans son lycée Enseigne les modules par DOMINANTE. 1 er semestre : M2 et M3 / 2 ème semestre : M1 et M4 => CCF blancs à la fin de chaque module - Organisation et planification des cours et des dispositifs d évaluation pour les enseignants et étudiants assez lourds, mais ressenties comme quelque chose de positif 4 Une attestation de parcours peut être établie à la demande par le chef d établissement. Le document officiel est en voie de publication. Il s agit d une liste des modules + tableau des enseignements suivis (contenu des modules)

7 Page7 8. PARTENARIATS avec les universités Christine Pasdeloup, lycée Marcellin Berthelot, académie de Créteil : très gros travail de recherche et d info (avec décharge horaire) - voir diaporama dès qu il sera en ligne Problèmes majeurs : - Les universités sont autonomes et n ont PAS de référentiels => extrêmement difficile de savoir quelle formation propose quels contenus Les ECTS attribués en BTS et à l université durant la première période de formation couvrent très peu de champs communs (les études de marchés étrangers sont abordées en L3, l informatique commerciale est également abordée en L3) - Les universités ne savent RIEN sur nos BTS S il EXISTE des conventions entre lycées et universités (normalement pour la liaison terminale/l1), on peut essayer de voir s il est possible de rajouter des avenants pour les BTS Isabelle Maubon, lycée Brémontier, Bordeaux voir diaporama dès qu il sera en ligne Partenariat avec la fac de Bordeaux mais c est la FAC qui était demandeur car elle souhaitait ouvrir une licence «Economie de la firme», classe ATS ils vont ouvrir une classe prépa ATS Objectif : créer des passerelles vers des filières longues 2 ème axe : intégration des étudiants en échec en BTS recalé par la fac pour des problèmes budgétaires Mise en place d un partenariat fait avec le GRETA (BTS en formation INITIALE) Objectif : diviser par 2 le taux d échec à la fac fluidité des parcours Notre modularisation valorise les acquis perso + valoriser le STAGE Etudiants en L1 / BTS 1 ère année : peuvent intégrer un BTS en 18 mois en alternance Etudiants avec BTS en poche : possibilité de poursuites d études 1. Projet!!! Organisation : Cours «en commun» entre fac et lycée pour la formation ATS ils ont fait un tableau comparatif entre horaires accomplis et ECTS entre fac (L1) et BTS Ci1 Contraintes : budgétaires et pédagogiques (prospection faite avant études et veille) essayer de créer une synergie avec les autres BTS du lycée (AG, PME, AM, NRC) Idée : centre de formation continue de l université 2. Outils du succès : connaissance des contraintes du partenaire, utilisation du réseau, exploiter ses spécificités/son expérience, travail d équipe 9. MODULARISATION ET MOBILITÉ EUROPÉENNE Présentation de diverses expériences menées par des proviseurs ou enseignants visant à faciliter la mobilité de leurs étudiants (effectués très rapidement pour cause de retard sur le programme!) Intervention de M. Serge Bard, Proviseur du lycée Georges Dubuys, Luynes, Académie d Aix- Marseille ainsi que de plusieurs collègues des académies de Lyon et de Strasbourg, témoignant très rapidement sur leurs propres expériences. Les témoignages insistent sur la nécessité de faciliter l intégration de nos étudiants de BTS CI dans des sections correspondant à ce diplôme au sein d autres pays européens (principalement Allemagne, Espagne et Pays-Bas). Point positif : les étudiants sont très volontaires pour partir Points négatifs : le financement, les périodes de l année concernées

8 Page8 Pour ce qui est de l intégration d étudiants étrangers au sein de sections de BTS CI françaises, il y a là aussi du positif comme du négatif. Point positif : très bonne intégration de ces étudiants étrangers par les étudiants français, ils deviennent des moteurs de classe. Point négatif : le financement là aussi. Les intervenants insistent sur le fait que l avenir de la mobilité passe également par la mobilité des enseignants, qui est quasiment inexistante pour l instant, alors qu elle pourrait être créatrice d échanges riches. Enfin, il est souligné des difficultés d interprétation de la notion de stage lorsque les étudiants effectuent un stage à l étranger. Un stage de prospection ne donne pas lieu à la même interprétation en France qu en Espagne, par exemple. Les témoignages précisent qu il y a souvent déception sur la nature des stages effectués par les étudiants qui ne correspondent pas aux attentes initiales. Présentation de l agence Europe-Education-Formation France (surnommée 2 E 2F) par Patrice Delègue, responsable des projets Comenius au sein de cette agence. Il présente la réforme d ERASMUS applicable en 2013 : Fresh Ideas, stratégies pour l Europe Il y a pour l instant trop de différents programmes Erasmus à travers l Europe ; le but est de simplifier les procédures à l avenir. Le programme est donc simplifié en un parcours plus lisible. Il y aura désormais 3 actions prioritaires seulement: - les actions de coopération entre pays - la mobilité des étudiants mais aussi des enseignants - et enfin le soutien au développement des différentes politiques européennes en matière d éducation CLÔTURE du séminaire par M. MANIAK, IGEN Document visé par Mme J. KAMOUN, IGEN d anglais, responsable de la modularisation en LV «Merci pour ce travail très abouti et, je l espère, rassurant pour tous» Très cordialement Josée Kamoun

Formation d Educateur de Jeunes Enfants Information aux stagiaires

Formation d Educateur de Jeunes Enfants Information aux stagiaires Avenue du Général de Croutte 31100 TOULOUSE Tél : 05.61.19.09.49 Fax : 05.61.19.09.40 Site : www.institutsaintsimon.com E-mail : accueil.institutstsimon@arseaa.org Albi Toulouse Tarbes Formation d Educateur

Plus en détail

Contrôle en cours de formation en mathématiques

Contrôle en cours de formation en mathématiques Contrôle en cours de formation en mathématiques La présente note a pour objet de rappeler les modalités de mise en place du contrôle en cours de formation (CCF) en mathématiques dans le cadre de la rénovation

Plus en détail

"Sous réserve de validation des modifications"

Sous réserve de validation des modifications "Sous réserve de validation des modifications" Niveau : MASTER année Domaine : Mention : DROIT ECONOMIE GESTION SCIENCES DU MANAGEMENT M2 Spécialité : CONTROLE DE GESTION 120 ES Volume horaire étudiant

Plus en détail

Contrôle en cours de formation en mathématiques et modularisation pour certaines sections de techniciens supérieurs à la rentrée 2011

Contrôle en cours de formation en mathématiques et modularisation pour certaines sections de techniciens supérieurs à la rentrée 2011 Contrôle en cours de formation en mathématiques et modularisation pour certaines sections de techniciens supérieurs à la rentrée 2011 La présente note a un double objet : préciser les modalités de mise

Plus en détail

REPERES POUR LA FORMATION EN SECONDE PROFESSIONNELLE DES METIERS DE LA RELATION AUX CLIENTS ET AUX USAGERS

REPERES POUR LA FORMATION EN SECONDE PROFESSIONNELLE DES METIERS DE LA RELATION AUX CLIENTS ET AUX USAGERS REPERES POUR LA FORMATION EN SECONDE PROFESSIONNELLE DES METIERS DE LA RELATION AUX CLIENTS ET AUX USAGERS Année 2011 / 2012 Véronique MONMARON Bruno CHARMOILLE IEN Economie et Gestion Martine GIONTA Elisabeth

Plus en détail

BTS Contrôle en cours de formation en mathématiques et modularisation. Rentrée 2011

BTS Contrôle en cours de formation en mathématiques et modularisation. Rentrée 2011 BTS Contrôle en cours de formation en mathématiques et modularisation Rentrée 2011 1 Les BTS Concernés Services informatiques aux organisations (SIO) : succède au BTS Informatique de gestion Bâtiment Travaux

Plus en détail

REPUBLIQUE TUNISIENNE. Ecole Supérieure d Agriculture de Mograne

REPUBLIQUE TUNISIENNE. Ecole Supérieure d Agriculture de Mograne REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L AGRICULTURE MINISTERE DE L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Institution de la Recherche et de l Enseignement Supérieur Agricoles Université Carthage

Plus en détail

Master Ingénierie de la Formation Professionnelle Mention Sociologie

Master Ingénierie de la Formation Professionnelle Mention Sociologie Master Ingénierie de la Formation Professionnelle Mention Sociologie REGLEMENT DU CONTRÔLE DES CONNAISSANCES Année universitaire 2013-2015 Vu le code de l éducation ; Vu le décret n 84-573 du 5 juillet

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Gestion des flux internationaux des PME/PMI - Achats, vente, négociation internationale de l Université du Littoral

Plus en détail

Lycée RASPAIL Paris 17 mars 2008

Lycée RASPAIL Paris 17 mars 2008 BTS ELECTROTECHNIQUE Lycée RASPAIL Paris 17 mars 2008 L objectif de la réunion Faire le point sur les conditions de mise en place du diplôme rénové dans l inter académique, tant du point de vue de l organisation

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Electronique, informatique et communication embarquées appliquées aux transports de l Université de Valenciennes

Plus en détail

RESUME DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE REPERTOIRE)

RESUME DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE REPERTOIRE) RESUME DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE REPERTOIRE) Intitulé (cadre 1) Master Communication et Commerce Spécialité «Ingénierie de l information et de la communication» Autorité responsable de la certification

Plus en détail

LICENCE MODALITES DE CONTRÔLE DES CONNAISSANCES 2014 2015

LICENCE MODALITES DE CONTRÔLE DES CONNAISSANCES 2014 2015 LICENCE Domaine : ARTS, LETTRES, LANGUES Mention : ARTS DU SPECTACLE Tronc commun : L1-L2-L3 Parcours : Spectacle et musique Numéro d accréditation : [20140588] Régime : formation initiale et formation

Plus en détail

LIVRET DE L ETUDIANT DECESF. 1. Le métier de CESF..page 2. 2. La formation avec le CNED...page 3. 3. L organisation de la formation.

LIVRET DE L ETUDIANT DECESF. 1. Le métier de CESF..page 2. 2. La formation avec le CNED...page 3. 3. L organisation de la formation. LIVRET DE L ETUDIANT DECESF 1. Le métier de CESF..page 2 2. La formation avec le CNED...page 3 3. L organisation de la formation.page 4 4. Le contenu de la formation page 5 5. Les modalités de validation

Plus en détail

TITRE I : Organisation générale

TITRE I : Organisation générale REGLEMENTATION CONCERNANT L EVALUATION DES CONNAISSANCES ET DES COMPETENCES ET LA VALIDATION DES PARCOURS DE LICENCE ET DE MASTER ANNEE UNIVERSITAIRE 2010-2011 VU - le code de l éducation, - le décret

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence

Rapport d évaluation de la licence Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Informatique de l Université de Strasbourg Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des Formations et des diplômes

Plus en détail

Licence Sciences de l éducation

Licence Sciences de l éducation Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence Sciences de l éducation Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin, président

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence

Rapport d évaluation de la licence Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives de l Université Paris 13 - Paris-Nord Vague D 2014-2018 Campagne d

Plus en détail

Décrets, arrêtés, circulaires

Décrets, arrêtés, circulaires Décrets, arrêtés, circulaires TEXTES GÉNÉRAUX MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE Arrêté du 11 mars 2013 relatif au régime des études en vue du diplôme d Etat de sage-femme NOR : ESRS1301419A

Plus en détail

MASTER Sciences humaines et sociales Mention Sociologie

MASTER Sciences humaines et sociales Mention Sociologie MASTER Sciences humaines et sociales Mention Sociologie Spécialité : Image et société Master année Arrêté d habilitation : 005 REGLEMENT DU CONTRÔLE DES CONNAISSANCES 0-05 Vu la loi 8-5 du 6 janvier 98

Plus en détail

LA REFORME LMD EN COTE D IVOIRE :

LA REFORME LMD EN COTE D IVOIRE : LA REFORME LMD EN COTE D IVOIRE : Mise en œuvre et enjeux Pr Viviane KROU ADOHI Directeur Général de l Enseignement Supérieur Abidjan, février 2012 1 Définition LICENCE (bac +3) INTRODUCTION MASTER (bac+5)

Plus en détail

MODALITES D EXAMENS ET GRILLES D EVALUATION EN LYCEE PROFESSIONNEL

MODALITES D EXAMENS ET GRILLES D EVALUATION EN LYCEE PROFESSIONNEL MODALITES D EXAMENS ET GRILLES D EVALUATION EN LYCEE PROFESSIONNEL DISCIPLINES LETTRES-HISTOIRE LANGUES VIVANTES CAP CAP INTERMEDIAIRE BEP INTERMEDIAIRE BAC PRO 3 ANS Francis Baquié, conseiller pédagogique

Plus en détail

Master Méthodes informatiques appliquées à la gestion

Master Méthodes informatiques appliquées à la gestion Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Méthodes informatiques appliquées à la gestion Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES,

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence

Rapport d évaluation de la licence Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Information et communication de l Université des Antilles et de la Guyane Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section

Plus en détail

CNSBureau des Formations de. l'enseignement supérieur. Rénovation des BTSA

CNSBureau des Formations de. l'enseignement supérieur. Rénovation des BTSA CNSBureau des Formations de l'enseignement supérieur Rénovation des BTSA Rénovation des BTSA 1. Rappels réglementaires SOMMAIRE 2. Référentiel du diplôme 3. Focus sur le diplôme 4. Calendrier de la rénovation

Plus en détail

MASTER DROIT, ECONOMIE, GESTION Mention DROIT PUBLIC

MASTER DROIT, ECONOMIE, GESTION Mention DROIT PUBLIC Adopté par le conseil d UFR le 10 juillet 2013 Voté au CA du 1 er octobre 2013 Adopté par la CFVU du 09 septembre 2013 MASTER DROIT, ECONOMIE, GESTION Mention DROIT PUBLIC Master année 1 Arrêté d habilitation

Plus en détail

Rénovation de la voie professionnelle Pour la filière vente

Rénovation de la voie professionnelle Pour la filière vente Document de synthèse Rénovation de la voie professionnelle Pour la filière vente I - Présentation générale de la rénovation a) Les enjeux de la rénovation de la voie professionnelle A travers cette réforme,

Plus en détail

Guide de l Etudiant en LMD de l Institut Supérieur des Technologies de l Information et de la Communication

Guide de l Etudiant en LMD de l Institut Supérieur des Technologies de l Information et de la Communication République Tunisienne Ministère de l Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique Université de Carthage Institut Supérieur des Technologies de l Information et de la Communication Guide de l Etudiant

Plus en détail

Niveau : LICENCE année Domaine : ARTS, LETTRES, LANGUES Mention :

Niveau : LICENCE année Domaine : ARTS, LETTRES, LANGUES Mention : Niveau : LICENCE année Domaine : ARTS, LETTRES, LANGUES Mention : L3 LANGUES, LITTERATURES ET CIVILISATIONS ETRANGERES 180 ES Spécialité : Allemand Volume horaire étudiant : cours magistraux travaux dirigés

Plus en détail

FILIERE DE LICENCE PROFESSIONNELLE

FILIERE DE LICENCE PROFESSIONNELLE ROYAUME DU MAROC Ministère de l Education nationale, de l Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique Département de l Enseignement Supérieur, de la Formation des

Plus en détail

Formations et diplômes. Rapport d'évaluation. Master Management. Université de Bordeaux. Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A)

Formations et diplômes. Rapport d'évaluation. Master Management. Université de Bordeaux. Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Management Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin, président En vertu

Plus en détail

Arts, Lettres, Langues. Langues, Littératures et Civilisations Etrangères (LLCE) spécialité Anglais

Arts, Lettres, Langues. Langues, Littératures et Civilisations Etrangères (LLCE) spécialité Anglais 2012-2016 Niveau : LICENCE année Domaine : Mention : Volume horaire étudiant : Arts, Lettres, Langues Langues, Littératures et Civilisations Etrangères (LLCE) spécialité Anglais 144h à 226h 220h à 320h

Plus en détail

Licence Science politique

Licence Science politique Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence Science politique Université Lumière - Lyon 2 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin, président

Plus en détail

Modalités Générales de contrôle des connaissances M1 et M2 Master MEEF Mentions 1 er degré 2 nd degré - EE

Modalités Générales de contrôle des connaissances M1 et M2 Master MEEF Mentions 1 er degré 2 nd degré - EE Modalités Générales de contrôle des connaissances M1 et M2 Master MEEF Mentions 1 er degré 2 nd degré - EE Assiduité : Les étudiants doivent suivre tous les enseignements de toutes les unités des quatre

Plus en détail

Les Cursus de Master en Ingénierie (CMI) Une nouvelle voie d accès au métier d ingénieur expert

Les Cursus de Master en Ingénierie (CMI) Une nouvelle voie d accès au métier d ingénieur expert Les Cursus de Master en Ingénierie (CMI) Une nouvelle voie d accès au métier d ingénieur expert 1 L ingénierie? «La transformation d un corpus de connaissances et de compétences en un processus opérationnel

Plus en détail

Règlement des études

Règlement des études 3 Règlement des études Conformément à l article 78 du décret «Missions» du 24 juillet 1997, le règlement des études définit, en lien avec les projets éducatifs et pédagogiques, les critères qui doivent

Plus en détail

COMPLEMENT au règlement cadre du cycle ingénieur de l'institut polytechnique de Grenoble Avis favorable de la CPVE du 23 mai 2012

COMPLEMENT au règlement cadre du cycle ingénieur de l'institut polytechnique de Grenoble Avis favorable de la CPVE du 23 mai 2012 Règlement des études et des examens du cycle Ingénieur de l Ensimag COMPLEMENT au règlement cadre du cycle ingénieur de l'institut polytechnique de Grenoble Avis favorable de la CPVE du 23 mai 2012 Applicable

Plus en détail

Le Comité directeur de la Haute école spécialisée de Suisse occidentale

Le Comité directeur de la Haute école spécialisée de Suisse occidentale Directives de filière du Bachelor of Science HES-SO en soins infirmiers (S appliquent aux étudiant-e-s entrant en formation à partir de l année académique 01/01) Le Comité directeur de la Haute école spécialisée

Plus en détail

Le nouveau projet académique : prendre en compte tous les parcours de réussite

Le nouveau projet académique : prendre en compte tous les parcours de réussite Le nouveau projet académique : prendre en compte tous les parcours de réussite Les projets académiques 2003-2006 (prorogé jusqu en 2007) et 2007-2010 étaient organisés autour des quatre mêmes priorités

Plus en détail

CNPN _ M_MS_2014 / Version _SGG1 CAHIER DES NORMES PEDAGOGIQUES NATIONALES DU MASTER ET MASTER SPECIALISE

CNPN _ M_MS_2014 / Version _SGG1 CAHIER DES NORMES PEDAGOGIQUES NATIONALES DU MASTER ET MASTER SPECIALISE CAHIER DES NORMES PEDAGOGIQUES NATIONALES DU MASTER ET MASTER SPECIALISE 2014 1. NORMES RELATIVES AUX FILIERES (FL) FL1 Définition de la filière Une filière du cycle Master est un cursus de formation,

Plus en détail

PRECONISATIONS PEDAGOGIQUES PROGRAMME DES ENSEIGNEMENTS ET GRILLES DE CREDITS

PRECONISATIONS PEDAGOGIQUES PROGRAMME DES ENSEIGNEMENTS ET GRILLES DE CREDITS PRECONISATIONS PEDAGOGIQUES PROGRAMME DES ENSEIGNEMENTS ET GRILLES DE CREDITS Considérations liminaires sur la répartition et l attribution des crédits ECTS Les grilles nationales de crédits ECTS, exposées

Plus en détail

Licence Economie et gestion

Licence Economie et gestion Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence Economie et gestion Université Jean Monnet Saint-Etienne - UJM Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier

Plus en détail

sous réserve de validation des modifications DROIT ECONOMIE GESTION SCIENCES DU MANAGEMENT MARKETING

sous réserve de validation des modifications DROIT ECONOMIE GESTION SCIENCES DU MANAGEMENT MARKETING sous réserve de validation des modifications Niveau : MASTER Année Domaine : Mention : DROIT ECONOMIE GESTION SCIENCES DU MANAGEMENT M1 Parcours : MARKETING 60 ES Volume horaire étudiant : 262 h 154 h

Plus en détail

1ère et terminale du Bac Professionnel

1ère et terminale du Bac Professionnel Réforme de la voie professionnelle 1ère et terminale du Bac Professionnel De quoi parle-t'on? Les années de 1ère et terminale : sont définies par les référentiels de diplôme des différentes spécialités

Plus en détail

sous réserve de validation des modifications DROIT ECONOMIE GESTION SCIENCES DU MANAGEMENT FINANCE

sous réserve de validation des modifications DROIT ECONOMIE GESTION SCIENCES DU MANAGEMENT FINANCE sous réserve de validation des modifications Niveau : MASTER année Domaine : Mention : DROIT ECONOMIE GESTION SCIENCES DU MANAGEMENT M2 Spécialité : FINANCE 120 ES Volume horaire étudiant : 335 h 35 h

Plus en détail

Commission de la Formation et de la Vie Universitaire

Commission de la Formation et de la Vie Universitaire Commission de la Formation et de la Vie Universitaire Séance du 11 mars 2014 Point 5 de l ordre du jour Règles générales relatives aux modalités d évaluation des étudiants en Licence et en Master pour

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence

Rapport d évaluation de la licence Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Langues étrangères appliquées de l Université de Strasbourg Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des Formations

Plus en détail

UNIVERSITE DES COMORES LA REFORME UNIVERSITAIRE A L UNIVERSITE DES COMORES MISE EN ŒUVRE DU LMD

UNIVERSITE DES COMORES LA REFORME UNIVERSITAIRE A L UNIVERSITE DES COMORES MISE EN ŒUVRE DU LMD UNIVERSITE DES COMORES LA REFORME UNIVERSITAIRE A L UNIVERSITE DES COMORES MISE EN ŒUVRE DU LMD Par KAMALIDDINE AFRAITANE Doyen de la Faculté des Sciences et Techniques HISTORIQUE Mise en place du Comité

Plus en détail

Les dossiers de l enseignement scolaire. l Éducation nationale et la formation professionnelle en France

Les dossiers de l enseignement scolaire. l Éducation nationale et la formation professionnelle en France Les dossiers de l enseignement scolaire 2010 l Éducation nationale et la formation professionnelle en France ministère éducation nationale L Éducation nationale et la formation professionnelle en France

Plus en détail

RÉUSSIR SES ÉTUDES D ÉCONOMIE-GESTION EN FRANÇAIS

RÉUSSIR SES ÉTUDES D ÉCONOMIE-GESTION EN FRANÇAIS Chantal Parpette et Julie Stauber RÉUSSIR SES ÉTUDES D ÉCONOMIE-GESTION EN FRANÇAIS Presses universitaires de Grenoble Avant-propos Chaque année, plusieurs dizaines de milliers d étudiants internationaux

Plus en détail

D. Organisation générale du contrôle des connaissances

D. Organisation générale du contrôle des connaissances UFR droit et sciences politiques Licence de Droit Règlement Année universitaire 2012-2013 La licence de Droit est une formation qui se déroule sur trois années universitaires et comporte six semestres.

Plus en détail

Programme Bachelor IDRAC Diplôme Visé ou Certifié par l État niveau II. Devenez remarquable

Programme Bachelor IDRAC Diplôme Visé ou Certifié par l État niveau II. Devenez remarquable Devenez remarquable Programme Bachelor IDRAC Diplôme Visé ou Certifié par l État niveau II Supplément Programme ne peut être remis indépendamment de la brochure IDRAC Paris Lyon Nice Montpellier Nantes

Plus en détail

CNPN du Cycle de la Licence Cahier des Normes Pédagogiques Nationales de la Licence d Etudes Fondamentales et de la Licence Professionnelle 2014

CNPN du Cycle de la Licence Cahier des Normes Pédagogiques Nationales de la Licence d Etudes Fondamentales et de la Licence Professionnelle 2014 CNPN du Cycle de la Licence Cahier des Normes Pédagogiques Nationales de la Licence d Etudes Fondamentales et de la Licence Professionnelle 2014 CAHIER DES NORMES PÉDAGOGIQUES NATIONALES DE LA LICENCE

Plus en détail

BTS ELECTROTECHNIQUE CULTURE GENERALE ET EXPRESSION : EPREUVE E1 EVALUATION DE LA CAPACITE DU CANDIDAT A COMMUNIQUER ORALEMENT

BTS ELECTROTECHNIQUE CULTURE GENERALE ET EXPRESSION : EPREUVE E1 EVALUATION DE LA CAPACITE DU CANDIDAT A COMMUNIQUER ORALEMENT BTS ELECTROTECHNIQUE CULTURE GENERALE ET EXPRESSION : EPREUVE E1 EVALUATION DE LA CAPACITE DU CANDIDAT A COMMUNIQUER ORALEMENT DOCUMENT PEDAGOGIQUE DESTINE AUX PROFESSEURS DE FRANÇAIS ENSEIGNANT EN SECTION

Plus en détail

Evaluation du bachelier en Ergothérapie 2012-2013

Evaluation du bachelier en Ergothérapie 2012-2013 Evaluation du bachelier en Ergothérapie 2012-2013 RAPPORT FINAL DE SYNTHESE Haute Ecole Louvain en Hainaut (HELHa) Comité des experts : Mme Marie-Laure KAISER, présidente Mme Maria Manuela ALVES FERREIRA,

Plus en détail

La Formation des Enseignants. Contribution dans le cadre de la concertation «Refondons l Ecole»

La Formation des Enseignants. Contribution dans le cadre de la concertation «Refondons l Ecole» La Formation des Enseignants Contribution dans le cadre de la concertation «Refondons l Ecole» 1 Avant-propos Le président de la République a fait de la refondation de l Ecole une priorité de son action.

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence

Rapport d évaluation de la licence Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Mathématiques - Economie de l Université de Strasbourg Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des Formations

Plus en détail

LICENCE PROFESSIONNELLE ASSURANCE BANQUE - FINANCE

LICENCE PROFESSIONNELLE ASSURANCE BANQUE - FINANCE LICENCE PROFESSIONNELLE ASSURANCE BANQUE - FINANCE Spécialité: Gestion Clientèle Particuliers Arrêté d habilitation : 20090979 REGLEMENT DU CONTRÔLE DES CONNAISSANCES 2013-2015 VU la loi 84-52 du 26 janvier

Plus en détail

CONSEIL FEDERAL DE THIES LE SYSTEME LMD

CONSEIL FEDERAL DE THIES LE SYSTEME LMD CONSEIL FEDERAL DE THIES LE SYSTEME LMD 27 Décembre 2008 Dame SECK LES RAISONS Le dernier Congrès de Tambacounda avait voté une notion nous inscrivant dans l innovation pédagogique. Nous devons donc pour

Plus en détail

Licence professionnelle Coordinateur de projets en gestion des risques

Licence professionnelle Coordinateur de projets en gestion des risques Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Coordinateur de projets en gestion des risques Université Lumière - Lyon 2 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes

Plus en détail

Règlement spécifique des examens des Diplômes Européens de Compétences Professionnelles (D.E.C.P.)

Règlement spécifique des examens des Diplômes Européens de Compétences Professionnelles (D.E.C.P.) 5100 Règlement spécifique des examens des Diplômes Européens de Compétences Professionnelles (D.E.C.P.) 5100.01 Titre I : Dispositions générales Art. 1 - Le Diplôme Européen de Compétences Professionnelles

Plus en détail

MASTER. Domaine : ARTS, LETTRES, LANGUES - SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES SCIENCES TECHNOLOGIES SANTE DROIT, ECONOMIE, GESTION

MASTER. Domaine : ARTS, LETTRES, LANGUES - SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES SCIENCES TECHNOLOGIES SANTE DROIT, ECONOMIE, GESTION Niveau : MASTER année 15-16 Domaine : ARTS, LETTRES, LANGUES - SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES SCIENCES TECHNOLOGIES SANTE DROIT, ECONOMIE, GESTION M2 Mention : Parcours : METIERS DE L'EDUCATION, DE L'ENSEIGNEMENT

Plus en détail

Règlement des études des formations d ingénieurs par alternance sous statut d apprenti et sous statut de stagiaire de la formation continue

Règlement des études des formations d ingénieurs par alternance sous statut d apprenti et sous statut de stagiaire de la formation continue Règlement des études des formations d ingénieurs par alternance sous statut d apprenti et sous statut de stagiaire de la formation continue Année universitaire 2012/2013 - PREAMBULE Le règlement des études

Plus en détail

Section des Formations et des diplômes

Section des Formations et des diplômes Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Cinéma, documentaire, médias de l Université Paris 7 Denis Diderot Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation 2012-2013 Section des Formations

Plus en détail

LICENCE PROFESSIONNELLE PLASTURGIE ET COMPOSITES REGLEMENT DU CONTRÔLE DES CONNAISSANCES FORMATION INITIALE. Année Universitaire 2013-2015

LICENCE PROFESSIONNELLE PLASTURGIE ET COMPOSITES REGLEMENT DU CONTRÔLE DES CONNAISSANCES FORMATION INITIALE. Année Universitaire 2013-2015 1 LICENCE PROFESSIONNELLE PLASTURGIE ET COMPOSITES Spécialité : Matériaux Diffusion et Haute Performance : Conception, Caractérisation et Optimisation Arrêté d habilitation : 20050249 REGLEMENT DU CONTRÔLE

Plus en détail

Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Sociologie Université de Bordeaux Sciences Po Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A)

Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Sociologie Université de Bordeaux Sciences Po Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Sociologie Université de Bordeaux Sciences Po Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin,

Plus en détail

Eléments sur la stratégie d application des réformes des enseignements supérieurs basées. sur LMD

Eléments sur la stratégie d application des réformes des enseignements supérieurs basées. sur LMD Eléments sur la stratégie d application des réformes des enseignements supérieurs basées sur le dispositif «Licence/Master/Doctorat» au sein des facultés des sciences exactes et technologie 32 Mr M. D.

Plus en détail

ANNEXE 1. 21 21 42 Formation disciplinaire. compétences liées au contexte d exercice du métier. 3 3 6 Mise en situation. exercice en responsabilité

ANNEXE 1. 21 21 42 Formation disciplinaire. compétences liées au contexte d exercice du métier. 3 3 6 Mise en situation. exercice en responsabilité ANNEXE 1 Cadrage des parcours PLC de la mention Métiers de l Enseignement de l Education et de la Formation M1 MEEF PLC S1 S2 TOTAL M1 M2 MEEF PLC S3 S4 Total M2 Total Master Part relative Formation disciplinaire

Plus en détail

MASTER DROIT ECONOMIE GESTION MENTION DROIT DES AFFAIRES

MASTER DROIT ECONOMIE GESTION MENTION DROIT DES AFFAIRES 2011-2016 Niveau : MASTER année Domaine : Mention : Parcours : MASTER DROIT ECONOMIE GESTION MENTION DROIT DES AFFAIRES Parcours Droit des affaires 1 re année M1 60 ES Volume horaire étudiant : h h h h

Plus en détail

BTS TERTIAIRES - MODALITES D EVALUATION EN LV

BTS TERTIAIRES - MODALITES D EVALUATION EN LV BTS TERTIAIRES - MODALITES D EVALUATION EN LV Epreuves en CCF et épreuves ponctuelles : Le CCF concerne le BTS CI, le BTS Transports Logistique et les BTS Industriels, pour ceux des candidats ayant préparé

Plus en détail

RÉGLEMENTATION D EXAMEN DE LA FACULTÉ DE DROIT D ÉCONOMIE ET DE GESTION D ORLÉANS COMMUNE AUX MASTERS DROIT ÉCONOMIE GESTION

RÉGLEMENTATION D EXAMEN DE LA FACULTÉ DE DROIT D ÉCONOMIE ET DE GESTION D ORLÉANS COMMUNE AUX MASTERS DROIT ÉCONOMIE GESTION RÉGLEMENTATION D EXAMEN DE LA FACULTÉ DE DROIT D ÉCONOMIE ET DE GESTION D ORLÉANS COMMUNE AUX MASTERS DROIT ÉCONOMIE GESTION Chapitre 1 : DISPOSITIONS GÉNÉRALES Article 1 : Le cursus de master est organisé

Plus en détail

Licence professionnelle Management de la relation commerciale

Licence professionnelle Management de la relation commerciale Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Management de la relation commerciale Université Savoie Mont Blanc - USMB Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes

Plus en détail

Sciences-technologies-santé. Protection de l environnement TRAITEMENT DES EAUX ET DES DÉCHETS

Sciences-technologies-santé. Protection de l environnement TRAITEMENT DES EAUX ET DES DÉCHETS 01-016 Niveau : LICENCE PROFESSIONNELLE eme année Domaine : Mention : Spécialité : Sciences-technologies-santé Protection de l environnement TRAITEMENT DES EAUX ET DES DÉCHETS LP 180 ES Volume horaire

Plus en détail

Diplôme Conservateur Bibliothèques

Diplôme Conservateur Bibliothèques de des Diplôme Conservateur Bibliothèques Livret de formation à destination des élèves conservateurs 23 e promotion 1 er janv. 2014 30 juin 2015 Ce livret a un double objectif : vous présenter la formation

Plus en détail

Licence professionnelle Commercialisation de produits et services sportifs

Licence professionnelle Commercialisation de produits et services sportifs Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Commercialisation de produits et services sportifs Université Savoie Mont Blanc - USMB Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations

Plus en détail

Pédagogie : A Lyon 1 : DESS en informatique documentaire (avec Enssib), DEUST doc, IUP DIST, DEA SIC puis à Lyon 3

Pédagogie : A Lyon 1 : DESS en informatique documentaire (avec Enssib), DEUST doc, IUP DIST, DEA SIC puis à Lyon 3 Présentation des offres de formation de professionnels de l IST Adaptation de l offre aux mutations technologiques et structurelles L intervenante Sylvie Lainé-Cruzel, PR à Lyon 3, actuellement responsable

Plus en détail

Livret informatique BTS Assistant Manager

Livret informatique BTS Assistant Manager Livret informatique BTS Assistant Manager Document d accompagnement Novembre 2008 1/12 I/ Présentation du livret informatique Principes généraux Le livret informatique utilisé en BTS Assistant de Manager

Plus en détail

Directives de filière du Bachelor of Science HES-SO en thérapie psychomotrice

Directives de filière du Bachelor of Science HES-SO en thérapie psychomotrice Directives de filière du Bachelor of Science HES-SO en thérapie psychomotrice Version du 1 er septembre 011 Le Comité directeur de la Haute école spécialisée de Suisse occidentale, vu le règlement de la

Plus en détail

LICENCE PROFESSIONNELLE

LICENCE PROFESSIONNELLE LICENCE PROFESSIONNELLE Composante : UFR Sciences de l Homme et de la Société Domaine : Droit, Economie, Gestion Mention : Management et gestion des organisations Parcours 1 : Développement d activité

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Gestion de la production audiovisuelle de l Université Paris-Est Marne-la-Vallée - UPEM Vague E 2015-2019 Campagne

Plus en détail

Haute école pédagogique du canton de Vaud Filière Enseignement primaire. Vous souhaitez enseigner à des élèves de 4 à 12 ans?

Haute école pédagogique du canton de Vaud Filière Enseignement primaire. Vous souhaitez enseigner à des élèves de 4 à 12 ans? Haute école pédagogique du canton de Vaud Filière Enseignement primaire Vous souhaitez enseigner à des élèves de 4 à 12 ans? La HEP Vaud vous prépare au Bachelor of Arts et Diplôme d enseignement pour

Plus en détail

Arts, Lettres, Langues. Langues, Littératures et Civilisations Etrangères (LLCE) spécialité Anglais

Arts, Lettres, Langues. Langues, Littératures et Civilisations Etrangères (LLCE) spécialité Anglais Niveau : LICENCE année Domaine : Mention : Volume horaire étudiant : Arts, Lettres, Langues Langues, Littératures et Civilisations Etrangères (LLCE) spécialité Anglais 144h à 226h 220h à 316h 12h à 36h

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Sciences de gestion de l Université Panthéon-Assas Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation 2012-2013 Section des Formations et des

Plus en détail

LICENCE PROFESSIONNELLE. Activités et techniques de communication Formation en apprentissage

LICENCE PROFESSIONNELLE. Activités et techniques de communication Formation en apprentissage LICENCE PROFESSIONNELLE Activités et techniques de communication Formation en apprentissage Spécialité : Communication institutionnelle corporate Arrêté d habilitation : 20044173 REGLEMENT DU CONTRÔLE

Plus en détail

Ministère de l Enseignement Supérieur Direction Générale de la Rénovation Universitaire. La réforme LMD en Tunisie Note de cadrage.

Ministère de l Enseignement Supérieur Direction Générale de la Rénovation Universitaire. La réforme LMD en Tunisie Note de cadrage. Ministère de l Enseignement Supérieur Direction Générale de la Rénovation Universitaire La réforme LMD en Tunisie Note de cadrage La licence Mars 2006 1 Nous poursuivrons nos efforts pour la mise en œuvre

Plus en détail

Professionnaliser les cursus

Professionnaliser les cursus Professionnaliser les cursus DOMAINE STS Propositions du BAIP Mercredi 17 juin 2009 PREAMBULE Concevoir les cursus comme des parcours de professionnalisation La professionnalisation est un processus complexe

Plus en détail

Licence professionnelle Gestion informatisée des organisations - progiciels de gestion intégrés

Licence professionnelle Gestion informatisée des organisations - progiciels de gestion intégrés Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Gestion informatisée des organisations - progiciels de gestion intégrés Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague

Plus en détail

MASTER DROIT ECONOMIE - GESTION

MASTER DROIT ECONOMIE - GESTION Niveau : MASTER année Domaine : Mention : Spécialité : MASTER DROIT ECONOMIE - GESTION MENTION DROIT PUBLIC MENTION DROIT PRIVE Spécialité recherche Protection des droits fondamentaux et des libertés M2

Plus en détail

Modalités du contrôle des connaissances. Dispositions générales. Année Universitaire 2013/2014. ESPE de l Académie de Limoges Université de Limoges

Modalités du contrôle des connaissances. Dispositions générales. Année Universitaire 2013/2014. ESPE de l Académie de Limoges Université de Limoges Modalités du contrôle des connaissances Dispositions générales Année Universitaire 2013/2014 ESPE de l Académie de Limoges Université de Limoges - Vu la loi n 84-52 du 26 janvier 1984 relative à l enseignement

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence

Rapport d évaluation de la licence Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Langues du monde et formation appliquée en relations internationales de l Institut National des Langues et Civilisations Orientales

Plus en détail

Ensemble documentaire

Ensemble documentaire Ensemble documentaire CERTIFICAT D APTITUDE PROFESSIONNELLE ESTHETIQUE Contrôle en cours de formation DOCUMENT DE TRAVAIL IEN de l académie de VERSAILLES novembre 2009 1 AVANT PROPOS Ce document a pour

Plus en détail

UNIVERSITÉ DE LIMOGES FACULTÉ DES SCIENCES ET TECHNIQUES -------------------------- MODALITÉS GÉNÉRALES DE CONTRÔLE DES CONNAISSANCES LICENCE, MASTER

UNIVERSITÉ DE LIMOGES FACULTÉ DES SCIENCES ET TECHNIQUES -------------------------- MODALITÉS GÉNÉRALES DE CONTRÔLE DES CONNAISSANCES LICENCE, MASTER UNIVERSITÉ DE LIMOGES FACULTÉ DES SCIENCES ET TECHNIQUES -------------------------- MODALITÉS GÉNÉRALES DE CONTRÔLE DES CONNAISSANCES LICENCE, MASTER Les dispositions suivantes concernent tous les enseignements

Plus en détail

DIRECTIVES PEDAGOGIQUES CHEF(FE) DE PROJET E-BUSINESS RNCP AU NIVEAU II*

DIRECTIVES PEDAGOGIQUES CHEF(FE) DE PROJET E-BUSINESS RNCP AU NIVEAU II* DIRECTIVES PEDAGOGIQUES CHEF(FE) DE PROJET E-BUSINESS RNCP AU NIVEAU II* Mise à jour 2015 *Sous l autorité de l EIMP ADMTC Programme de formation - Titre «Chef(fe) de projet e-business» 1 CHEF(FE) DE PROJET

Plus en détail

Institut de Management Public et Gouvernance Territoriale

Institut de Management Public et Gouvernance Territoriale Institut de Management Public et Gouvernance Territoriale Master Management public Spécialité : MANAGEMENT DE LA QUALITE ET GESTION DES SERVICES PUBLICS www.managementpublic.univ-cezanne.fr Marseille :

Plus en détail

Section des Formations et des diplômes

Section des Formations et des diplômes Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Histoire de l Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation 2012-2013 Section des Formations

Plus en détail

DROIT-ECONOMIE-GESTION SCIENCES DU MANAGEMENT ADMINISTRATION DES ENTREPRISES

DROIT-ECONOMIE-GESTION SCIENCES DU MANAGEMENT ADMINISTRATION DES ENTREPRISES Niveau : MASTER année Domaine : Mention : DROIT-ECONOMIE-GESTION SCIENCES DU MANAGEMENT M Spécialité: ADMINISTRATION DES ENTREPRISES 120 ECTS Volume horaire étudiant : 362 h 90 h h h h h cours magistraux

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence

Rapport d évaluation de la licence Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Mathématiques-Informatique de l Université de Perpignan Via Domitia Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section des

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Finance de l Université de Strasbourg Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des Formations et des diplômes Evaluation

Plus en détail

Licence professionnelle Ingénierie, conception, organisation et gestion des systèmes de restauration collective

Licence professionnelle Ingénierie, conception, organisation et gestion des systèmes de restauration collective Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Ingénierie, conception, organisation et gestion des systèmes de restauration collective Université Toulouse II - Jean Jaurès UT2J Campagne

Plus en détail