2 séances pour apprendre à créer un article de journal avec le logiciel Draw au cycle III

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1 2 séances pour apprendre à créer un article de journal avec le logiciel Draw au cycle III Ces séances ont été menées dans une salle informatique avec des élèves de CM2 qui avaient pour projet l'écriture d'un journal de classe. L'objectif était de rendre les enfants autonomes par rapport au logiciel pour qu'ils puissent ensuite travailler sur leur journal avec les ordinateurs du fond de classe. Au terme de ces séances, les élèves ont appris à : taper un texte en respectant les règles d'écriture et le mettre en forme créer un titre aller chercher une image sur internet ou dans un dossier et l'insérer dans un article organiser la mise en page de plusieurs articles : Le choix du logiciel s'est porté sur Draw de la suite Open Office 1 et ce pour plusieurs raisons: d'abord parce que c'est un logiciel assez simple d'accès, bien adapté aux enfants et à la création d'un journal scolaire, ensuite parce que c'est un logiciel libre, ce qui signifie que n'importe qui peut le télécharger et l'utiliser gratuitement. Cette particularité permet aux enfants de réinvestir facilement leur travail à la maison s'ils le désirent, ou encore de terminer un travail commencé en classe sans se soucier des problèmes de licence. Néanmoins, la trame des séances peut facilement être adaptée à la prise en main d'autres logiciels de ce type ( comme Publisher par exemple ), les actions de base restant très proches d'un logiciel à l'autre. Pour la préparation matérielle, les ordinateurs de la salle informatiques ont été adaptés : La même version de la suite Open Office est bien sûr installée sur chaque machine et les bureaux ont été uniformisés avec 3 icônes bien visibles : un raccourci vers Draw un dossier nommé par exemple "journal", avec un sous-dossier "images" qui contient quelques images destinées à illustrer le premier article des enfants. L'affichage de ce dossier images doit être réglé de telle sorte qu'on puisse voir les photos en vignettes lors de l'ouverture (menu affichage, miniatures) un raccourci vers le navigateur internet avec google en page de démarrage. Le filtre Proxecoles 2 est bien sûr activé sur chaque machine. L'utilisation d'un vidéoprojecteur est indispensable (on peut en emprunter un à la circonscription). Un exemple type d'article avec texte, titre et image est préparé avant chaque séance pour proposer un modèle aux enfants. (deux articles sont proposés en annexe) Les séances durent une heure chacune mais elles sont denses et on pourra avantageusement étaler le travail sur trois séances avec des CE2 ou avec des enfants ayant peu d'acquis en informatique. Quelques conseils d'ordre général : en début de première séance, insister sur la mise au point qui consiste à s'assurer que tous les enfants possèdent bien un vocabulaire commun ( cliquer, cliquer droit, cliquer-glisser, etc.), ce sera autant de temps économisé pour la suite. bien différencier les phases d'écoute, où les élèves regardent le vidéoprojecteur, des phases de manipulation sur les ordinateurs. Note 1 : lien pour télécharger la suite Open Office : Note 2 : lien pour installer le filtre Proxecoles : d=78

2 1 ère séance : Créer un article simple avec un texte, un titre et une illustration Prendre au préalable 5 minutes pour se mettre d'accord sur un ensemble d'expressions simples relatives à la manipulation d'un ordinateur Pour cela, demander aux enfants s'ils connaissent bien le sens de cliquer, cliquer droit, double cliquer, cliquer-glisser, et s'ils connaissent les touches principales du clavier comme les touches entrée, supprimer, espace, majuscule, effacer et tabulation. (On peut afficher pour ce faire une image agrandie d'un clavier et faire pointer les touches par les enfants.) 1 Comment ranger les articles que l'on va écrire? --> en créant d'abord un dossier sur l'ordinateur. Nous allons donc ouvrir le dossier "journal" déjà présent sur le bureau et créer à l'intérieur un sous-dossier. Nous lui donnerons un nom : soit le prénom de l'élève auteur, soit un nom en relation avec l'article lui même. Une fois arrivé en classe avec un nombre limité d'ordinateurs, ce principe d'organisation permet aux enfants de classer tous leurs articles dans un seul dossier (Procédure : double clic sur le dossier "journal", clic droit, nouveau, dossier, taper le nom du dossier, entrée) Manipulation par les élèves pendant 5' 2 Ouverture du logiciel Draw et présentation rapide des différentes zones de l'écran. (Procédure : double clic sur le raccourci du bureau) Repérage d'un outil bien pratique en cas d'erreur : la flèche bleue du retour en arrière

3 3 Comment insérer une zone de texte? Cliquer sur le symbole T de la boîte à outils du bas et cliquer-glisser sur la page pour dessiner le cadre. 4 Quelles sont les principales règles à respecter lorsqu'on tape un texte? La majuscule, l'espace après les virgules, le point final sans espace devant. Les combinaisons de touches à connaître pour faire les accents spéciaux, les points d'interrogation... Comment sélectionner du texte pour le mettre en forme? Cliquer-glisser pour sélectionner, puis cliquer sur les boutons de mise en forme : gras, souligné, italique, choix d'une police de caractère et de sa taille. Manip 10' : les élèves écrivent un texte du type de l'exemple présenté en annexe (ou au moins le début du texte) puis ils le sélectionnent et le mettent en forme. 5 Comment manipuler un cadre? Que celui-ci contienne du texte, un titre ou une photo, un cadre se manipule toujours de la même façon : lorsque le pointeur de la souris est sur une poignée verte, on peut le redimensionner en faisant un cliquer-glisser. Lorsque le pointeur survole l'intérieur du cadre et qu'il se transforme en flèche à 4 branches, on peut le déplacer toujours par un cliquer-glisser.

4 Remarque pour un cadre de texte : lorsque le contour est hachuré de gris, on peut taper ou modifier le texte mais on ne peut pas déplacer le cadre. Pour faire apparaître les poignées vertes il suffit de cliquer en dehors du cadre. Pour retrouver le cadre hachuré, il faut double cliquer sur le texte à l'intérieur du cadre. Manip 5' : les élèves redimensionnent et déplacent leur cadre de texte, puis ils reviennent en mode écriture pour continuer à taper.

5 6 Comment insérer une image depuis un dossier pour illustrer l'article? Cliquer sur le tiret en haut à droite pour réduire la fenêtre, ouvrir le dossier journal puis le sous dossier images en double-cliquant dessus et choisir une image. Faire un clic droit sur l'image choisie et cliquer sur copier. Revenir dans Draw en cliquant sur la barre d'outils en bas de page, faire un clic droit sur l'article et choisir coller. Redimensionner et déplacer le cadre comme appris précédemment. Manip 5' : les élèves choisissent une image et l'insèrent.

6 7 Comment créer un titre? soit en insérant un cadre de texte et en choisissant une police de grande taille, soit en cliquant sur l'outil Gallery Fontwork qui permet de créer des titres fantaisie : choix du modèle de titre, double clic sur le titre pour modifier son contenu, redimensionnement et déplacement de la même manière que pour un cadre classique. Manip 5' : Les élèves créent un titre et le placent.

7 8 Comment enregistrer l'article dans son dossier? Cliquer sur le menu fichier, enregistrer sous, donner un nom à son article et choisir le dossier de destination : pour ce faire, cliquer sur le symbole du bureau à gauche et double cliquer d'abord sur le dossier journal puis sur le sous-dossier créé en début de séance. Cliquer enfin sur OK Fermer ensuite la fenêtre Draw en cliquant sur la croix, puis retrouver son article en allant le chercher à partir du bureau. (dossier journal, sous-dossier créé en début de séance) Manip 10' : les élèves enregistrent leur document (à ce moment le maître doit être vigilant sur l'emplacement choisi, pour pouvoir récupérer l'article même en cas d'erreur au niveau du dossier de destination). Puis les élèves récupèrent leur article depuis le dossier du bureau et peuvent le peaufiner : finir de taper le texte, améliorer la mise en forme et la position des différents cadres les uns par rapport aux autres...

8 2 ième séance : aller chercher une image sur internet et organiser plusieurs articles sur une même page Les enfants reprennent les mêmes ordinateurs que lors de la séance précédente pour retrouver leur premier article. Les 10 premières minutes sont consacrées au rappel des compétences travaillées lors de la première séance. A partir d'une page blanche sur le vidéoprojecteur, le maître pose des questions et construit ainsi un article avec les élèves : comment insérer un cadre de texte? Le modifier? Le mettre en forme? Comment insérer une photo? etc. 1 Vous allez récupérer l'article créé lors de la séance précédente puis vous allez ménager un espace pour pouvoir insérer un nouvel article sur la page. Pour cela vous allez devoir réduire tous les cadres et les déplacer vers le haut. Remarque : avant de pouvoir réduire efficacement un cadre de texte, il faut au préalable sélectionner le texte et réduire la taille de sa police. Manip 5' : le maître rappelle la procédure permettant de passer du contour grisé d'un cadre de texte à l'affichage des poignées vertes permettant de le déplacer et de le redimensionner.

9 2 Choisissez maintenant le thème de votre prochain article (une passion à faire partager ou votre dernier film par exemple) et allons chercher une illustration sur internet. Cliquer sur le tiret de la fenêtre Draw pour la réduire. Double cliquer sur le raccourci du navigateur internet puis cliquer sur le raccourci images en haut à gauche pour accéder à Google Images. Taper le thème de votre recherche puis choisissez une image en cliquant dessus. Cliquer sur afficher l'image en taille réelle puis faire un clic droit sur l'image obtenue. Choisir copier, revenir dans Draw, clic droit sur l'article et choisir coller. Redimensionner et déplacer le cadre-image inséré. Manip 5' : les élèves récupèrent leur image et l'insèrent.

10 3 Insérez maintenant un titre et tapez le texte de l'article en respectant les règles d'écriture vues lors de la première séance. Mettre en forme le texte (à ce moment-là on peut inclure la touche tabulation qui permet de placer un retrait à droite au début de chaque paragraphe). Remarque : pour pouvoir lire confortablement le texte sur l'écran, il vaut mieux utiliser le zoom sur la barre d'outils en haut. Organiser la mise en page des deux articles l'un par rapport à l'autre. Manip : 10'

11 4 Comment tracer des lignes de séparation entre différents articles? En se servant de l'outil ligne sur la barre d'outils du bas. Comment indiquer le numéro de la page et la date du journal? En créant deux petits cadres de texte en plus au bas de la page. Manip : 5'

12 5 Comment enregistrer cette page dans le dossier journal? Reprise de la procédure d'enregistrement vue lors de la première séance avec un nouveau nom de document. Manip 5' : les élèves rajoutent des lignes de séparation, les deux cadres de texte en bas pour la date, et le numéro de page, ils peaufinent ensuite le texte de leurs articles. 6 Si le temps le permet, la séance se termine par une présentation des pages créées par les élèves au vidéoprojecteur Le maître récupère les pages crées par les élèves sur une clef USB et les projette. Pour chaque page, les auteurs lisent et présentent leurs articles, puis la discussion s'engage avec leurs camarades à propos de la qualité de mise en page. Présentation et analyse des articles en commun : 15'

13 Compétences du B2i travaillées dans ces séances. Elles peuvent être rajoutées à la grille d'évaluation du livret scolaire : 1.1 Je sais désigner et nommer les principaux éléments composant l équipement informatique que j utilise et je sais à quoi ils servent 1.2 Je sais allumer et éteindre l équipement informatique ; je sais lancer et quitter un logiciel 1.3 Je sais déplacer le pointeur, placer le curseur, sélectionner, effacer et valider 1.4 je sais accéder à un dossier, ouvrir et enregistrer un fichier 3.1 Je sais produire et modifier un texte, une image ou un son 3.2 Je sais saisir les caractères en minuscules, en majuscules, les différentes lettres accentuées et les signes de ponctuation 3.3 Je sais modifier la mise en forme des caractères et des paragraphes 3.4 Je sais utiliser les fonctions copier, couper, coller, insérer, glisser, déposer 3.5 Je sais regrouper dans un même document un texte ou des images ou du son 4.2 Je sais repérer les informations affichées à l écran 4.4 Je sais utiliser un mot-clé ou un menu pour faire une recherche Vincent Rouvelet Conseiller TICE sur Montpellier Sud

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