Projet Pédagogique Ecole primaire : Basket

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1 Projet Pédagogique Ecole primaire : Basket

2 Le projet pédagogique Compétences cycle 3 S affronter individuellement et collectivement Intitulé et descriptif du projet Jeux collectifs : Basket-ball L objectif est d apprendre à jouer collectivement 5 contre 5, en respectant les règles fondamentales et spécifiques du Basket-ball. Compétences spécifiques visées Réaliser et enchaîner des actions de plus en plus complexes et variées pour coopérer avec des partenaires et s opposer collectivement à un ou plusieurs adversaires dans un jeu collectif. Attaquant : o Porteur de balle : dribbler sur quelques mètres, progresser vers l avant, passer la balle à un partenaire arrêté ou en mouvement, tirer en position favorable. o Non porteur de balle : se démarquer dans un espace libre, recevoir la balle. Défenseur : Courir pour gêner le porteur, s interposer entre les attaquants et la cible Compétences transversales I. S engager lucidement dans la pratique de l activité II. S engager dans les diverses situations de jeu (Choix stratégique, anticipation sur des actions précises, contrôle de ses émotions ) Enrichir son répertoire de sensations motrices inhabituelles et leurs combinaisons (Tenter des tirs «acrobatique» ) Construire de façon de plus en plus autonome un projet d action III. Formuler, mettre en œuvre des projets et s engager contractuellement, individuellement en utilisant ses ressources et ses connaissances de manière adaptée. (Viser une meilleure performance, acquérir des savoirs nouveaux ) Se confronter à l application et à la construction des règles de vie et de fonctionnement collectif Se conduire dans le groupe en fonction des règles et des codes que l on comprend et que l on respecte. (Règles du jeu de plus en plus contraignantes, règles de vie collectives ) Coopérer, adopter des attitudes d écoute, élaborer un projet commun. (Arbitrer un match, conseillers ses équipiers ) Connaître et assurer plusieurs rôles dans les différentes activités.

3 Description du cycle 1 Séance : Observer et évaluer le niveau initial des élèves Petit jeu global en supériorité numérique offensive. Les élèves passent en attaque, en défense et en observation. Cette première séance permettra de voir les différents comportements. 2 Séances : Faire progresser la balle vers la cible Faire progresser la balle de façon collective sans et avec opposition (Surnombre offensif). Echauffement : Course sans et avec Ballon S1 : Opposition en 2 contre1 S2 : Opposition en 2 contre 2 3 Séances : Tirer et marquer en position favorable Se déplacer pour trouver une situation favorable pour tirer. Echauffement : Passe à 10 en 3 c 1 S1 : Opposition en 3 contre 1 S2 : Opposition en 3 contre 3 4 Séance : Progresser rapidement et coopérer Se déplacer sur le terrain en fonction des partenaires et adversaires. Echauffement : Passe à 10 en 3 contre 2 S1 : Opposition en 3 contre 2 S2 : Opposition en 3 contre 3 5 Séances : Progresser rapidement et coopérer Se déplacer sur le terrain en fonction des partenaires et adversaires. Echauffement : Passe à 10 en 4c2 S1 : Opposition en 4 contre 2 S2 : Attaque de la cible avec surnombre offensif 4C4

4 6 Séance : Occupation de l espace Se déplacer sur le terrain en fonction des partenaires et adversaires. Echauffement : Passe à 10 en contre 3 S1 : Opposition en 4 contre 3 S2 : Opposition en 4 contre 4 7 Séance : Apprendre à jouer collectivement en suivant des règles Opposition en 3 c 3 pendant 4 minutes et gestion de l arbitrage et score Tournoi Composition des équipes Le temps de jeu Compter les points Noter les résultats

5 Evaluation Diagnostic L évaluation se fera lors des oppositions de fin séance en 4 contre 4 ou 5 contre 5. Chaque élève non joueur aura un rôle précis de chronométreur, marqueur, arbitre ou observateur. Les observateurs auront à charge de suivre un élève en action et de noter simplement le nombre de fois où celui-ci touche la balle. Cette évaluation permettra de constituer des groupes. Les élèves n ayant pas été en possession du ballon ou peu de fois constitueront 2 groupes, et les élèves les plus actifs constitueront 2 autres groupes. Ces groupes permettront de constituer des équipes équilibrées qui s affronteront lors des jeux et des oppositions. Le but est de former des groupes de niveau. Remédiations Lors du jeu global, l enseignant et les enfants pourront observer un certain nombre de difficultés. Les situations de surnombres offensives permettront de trouver plus facilement des solutions dans l opposition Fiche d observation tournoi ci-dessous

6 Nom : Prénom : Ecole : Classe : Jouer Tirer Passer Dribbler Intercepter Critères d évaluation - Entourer la case si l action est réalisée - 1 Tir marqué = entourer une case dans la catégorie Tirer - 1 passe réussie = entourer une case dans la catégorie Passer - Dribbler à bon escient = entourer une case dans la catégorie Dribbler, si il ne perd pas la balle - Un ballon volé = entourer une case dans la catégorie Intercepter Arbitrer Marcher Sifflet les sorties Siffler les reprises Contact Entourer une case lorsqu une action est réalisée - Entourer le 1, si l arbitre siffle un marcher - Entourer le 1, si l arbitre siffle une sortie - Entourer le 1, l arbitre siffle une reprise de dribble - Entourer le 1, si l arbitre siffle un contact Participer Chronométrer Ranger le matériel Compter les points Noter les résultats Entourer la case si l action est réalisée - Entourer la case 1 si il a chronométré une fois - Entourer la case un si il a rangé le matériel une fois - Entourer la case 1 si il a compté les points une fois - Entourer la case 1 si il a noté les résultats une fois Observateur :

7 REGLEMENT DU TOURNOI DE BASKETBALL 1- L'aire de jeu. - un terrain d environ 20 m x 15 m. - deux paniers 2,60 m de hauteur. REGLEMENT DU MINI - BASKET - une zone réservée ou «restrictive» («raquette») délimitée par la ligne de fond et la ligne des lancer-francs. - une ligne médiane, parallèle aux lignes de fond, relie le point central de chaque ligne de touche. Elle délimite la zone avant et arrière de l équipe. 2- Les équipes. - les équipes peuvent être mixtes. - le jeu se déroule entre deux équipes de 4 ou 5 joueurs chacune sur 2 paniers. - possibilité d'avoir 2 remplaçants maximum : les changements de joueurs se feront à la volée. 3- Les règles. Règle 1 : L'objectif de chaque équipe est de lancer le ballon dans le panier de l'adversaire et d'empêcher celui-ci de s'emparer du ballon ou de marquer. Règle 2 : Quand un joueur a le ballon, il peut : - tirer au panier, - passer à un partenaire, - dribbler

8 Règle 3 : Pas de contacts violents avec l'adversaire. Un défenseur ne peut pas prendre la balle dans les mains de l attaquant. il peut «taper» sur la balle à condition de ne pas toucher les mains ou les bras de l adversaire. En cas de bagarre entre 2 joueurs, ces derniers seront exclus du tournoi immédiatement. Tout joueur contestant abusivement (la ou) les décisions de l'arbitre sera sanctionné par une faute personnelle. Règle 4 : Reprise de dribble : après avoir terminé un premier dribble, avec prise de balle à deux mains, un joueur ne peut dribbler une seconde fois. Début de la partie: La partie débute par un entre deux au centre du terrain (le ballon est lancé verticalement entre deux joueurs adversaires qui frapperont la balle vers un partenaire). L'équipe qui attrape le ballon est en attaque, l'autre équipe est en défense. Remise en jeu du ballon. - après panier réussi : le ballon est remis en jeu par un joueur de l'équipe qui a encaissé un panier, derrière le panier (derrière la ligne de fond de terrain). - après une récupération sur panier raté ou interception : la balle est remise en jeu directement par une passe, un tir ou un dribble par le joueur qui réceptionne. - après toutes violations, fautes ou sorties de terrain : la balle est remise en jeu derrière les lignes de touches à l'endroit le plus proche où la violation, la faute a été commise.

9 VIOLATIONS SANCTIONS 1 - marcher abusif (se déplacer, courir balle en main) Perte du ballon et remise en jeu par l'équipe adverse à l'extérieur des limites. 2 - reprise de dribble. 3 - stationnement dans la zone réservée «3» 4 - sortie de balle en dehors des limites du terrain. 5- infraction aux règles des 5 et retour en zone FAUTES SANCTIONS 1 - contact trop rapproché avec un adversaire. 2 - brutalité (accrocher, pousser, bousculer, ceinturer un adversaire). Perte de balle Une faute est infligée au joueur fautif 3 discuter les décisions de l arbitre. Lorsqu' un joueur a commis 3 fautes, il est éliminé. 4- faute sur un joueur tirant au panier 1ou 2 lancer-francs à tirer pour le joueur sur qui a été commis la faute Décompte des points : 1 point par LF réussi Match gagné : 3 points 2 points par panier réussi dans la zone. Match nul: 2 points Match perdu: 1 point

10 REGLES FONDAMENTALES DU BASKET-BALL

11 1- Le but est horizontal et élevé (lancer le ballon dans le panier adverse par le haut) 2- Le ballon est rond et gros 3- Jouer avec les mains 4- Ne pas courir avec le ballon en main 5- Pas de contact avec l'adversaire 6- Tout joueur en jeu peut obtenir la balle à tout moment, à tout endroit sur le terrain

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13 Mini- Basket MAITRISER SON CORPS MAITRISER LE BALLON Débutant-moyen SE SITUER DANS L ESPACE ET DANS LE TEMPS SE SITUER PAR RAPPORT AUX PARTENAIRES ET ADVERSAIRES L espalier Objectifs : Se déplacer par rapport aux partenaires et adversaires Amener les enfants à coopérer, à se déplacer après une passe But du jeu : Faire progresser la balle vers la cible sans la perdre en fonction de la défense Nombre de joueurs concernés : Plusieurs équipes de 3 Matériel : 1 ballon par équipe, des chasubles de couleurs différents, des plots Temps de réalisation : 10 à 15 minutes Organisation : Des attaquants avec un ballon par de l extrémité du terrain Les attaquants ( ) doivent traverser le terrain et marquer un panier sans se faire intercepter le ballon par les défenseurs ( ). Consignes : Traverser le terrain sans se faire intercepter le ballon par les défenseurs Les pieds sont collés au sol quand on a le ballon dans les mains Tâches à accomplir : Qualité de passes, se diriger vers la cible Stratégie collective Critère de réussite : Progresser vers l avant après la passe Se diriger vers la cible sans que le ballon ne soit intercepté par la défense Le plus de panier marqué en un temps précis Les erreurs : Passes imprécises Pas de mouvement après la passe Mauvaise appréciation de distance Mauvaise occupation de l espace Les marcher Evolution vers le mini basket La passe doit se faire à l endroit de la réception Passe à deux mains Le ballon ne doit pas toucher le sol avant un tir Travail des arrêts, pivoter Règle des 3 secondes dans la zone réservée

14 Mini- Basket MAITRISER SON CORPS MAITRISER LE BALLON Débutant-moyen SE SITUER DANS L ESPACE ET DANS LE TEMPS SE SITUER PAR RAPPORT AUX PARTENAIRES ET ADVERSAIRES Balle au capitaine Objectifs : Se déplacer par rapport aux partenaires et adversaires Amener les enfants à coopérer, à se déplacer après une passe But du jeu : Faire progresser la balle vers la cible sans la perdre en fonction de la défense Nombre de joueurs concernés : Deux équipes de 4 Matériel : 1 ballon par équipe, des chasubles de couleurs différents, des plots Temps de réalisation : 10 à 15 minutes Organisation : Des attaquants avec un ballon par de l extrémité du terrain Les attaquants ( ) doivent traverser le terrain et marquer en passant la balle au capitaine dans sa zone et sans se faire intercepter le ballon par les défenseurs ( ). Consignes : Traverser le terrain sans se faire intercepter le ballon par les défenseurs Les pieds sont collés au sol quand on a le ballon dans les mains Tâches à accomplir : Qualité de passes, se diriger vers la cible Stratégie collective Critère de réussite : Progresser vers l avant après la passe Se diriger vers la cible sans que le ballon ne soit intercepté par la défense Le plus de panier marqué en un temps précis Les erreurs : Passes imprécises Pas de mouvement après la passe Mauvaise appréciation de distance Mauvaise occupation de l espace Les marcher Evolution vers le mini basket La passe doit se faire à l endroit de la réception Passe à deux mains Le ballon ne doit pas toucher le sol avant un tir Travail des arrêts, pivoter Règle des 3 secondes dans la zone réservée

15 Mini- Basket MAITRISER SON CORPS MAITRISER LE BALLON Débutant-moyen SE SITUER DANS L ESPACE ET DANS LE TEMPS SE SITUER PAR RAPPORT AUX PARTENAIRES ET ADVERSAIRES Objectifs : Apprendre à tirer Trouver plusieurs positions de tir La tirelire But du jeu : Se déplacer pour marquer les plus grand nombre de panier Nombre de joueurs concernés : Plusieurs équipes de 3 Matériel : 1 ballon par joueur, 2 paniers, 3 cerceaux, plein d autres objets pour matérialiser la récompense. Temps de réalisation : Jusqu au dernier plot Organisation : Chaque enfant avec un ballon, doit se déplacer sur une zone de tir, s il marque il doit ramener un plot dans son cerceau. tirelire Réserve 3 2 Consignes : Le ballon ne doit pas être lancé par le bas S aider de la planche Tâches à accomplir : Marquer le plus de panier possible pour gagner des plots Critère de réussite : Un panier marquer égal un plot dans la tirelire L équipe qui a le plus de plot à marquer le plus de panier Les erreurs : Le ballon est lancé Trop loin du panier Evolution vers le mini basket Insister sur la poussée du ballon Ne pas arrêté de dribbler en ramenant un plot Définir des zones avec plus ou moins de points

16 Mini- Basket MAITRISER SON CORPS MAITRISER LE BALLON Débutant-moyen SE SITUER DANS L ESPACE ET DANS LE TEMPS SE SITUER PAR RAPPORT AUX PARTENAIRES ET ADVERSAIRES La passe à 10 Objectifs : Travailler la passe Jouer en fonction de la position des partenaires et des adversaires But du jeu : Faire 10 passes successives sans se faire intercepter par les adversaires Nombre de joueurs concernés : Groupe de 6 joueurs Matériel : 1 ballon par groupe, des chasubles de couleurs différents Temps de réalisation : temps défini et changement de rôle Organisation : 4 attaquants ( ) doivent se faire 10 passes successives sans que les défenseurs ( ) n interceptent le ballon. Une fois le temps terminé, les rôles sont inversés Consignes : Les défenseurs ne peuvent pas prendre le ballon des mains Les pieds sont collés au sol quand on a le ballon dans les mains Tâches à accomplir : Les défenseurs doivent empêcher la passe Les attaquants doivent se démarquer pour obtenir le ballon Critère de réussite : Lorsque l équipe atteint 10 passes consécutives, elle marque 1 point Les erreurs : Passes imprécises Regroupement près du ballon Mauvaise appréciation de distance Mauvaise occupation de l espace

17 Remédiation Situation 1 : Passer au dessus Déroulement : Par 2, se passer le ballon, L objectif est que le ballon traverse le cerceau Variante : Varier la taille et la position du Cerceau mais aussi la distance Situation 2 : Jeu des œufs Déroulement : Par 2, se passer le ballon, Après la passe avancer dans le cerceau qui est devant Variante : Varier les passes mais aussi la distance Situation 3 : Parcours de dribble Déroulement : Réaliser le parcours en dribble Dribbler entre les cônes, passer sous obstacles Suivre une ligne, suivre un partenaire Variante : Main forte-main faible Chronométrer Situation 4 : Joker dans l axe Déroulement : Deux équipes en effectif réduit s affrontent Au centre du jeu un joker qui est avec l équipe en possession du ballon. S il n y a pas de partenaire démarqué, passé au joker Variante : Primer les passes sur les jokers Augmenter le nombre de joueurs

18 Situation 5: La traversée Déroulement : Pendant 2 minutes, les attaquants doivent traverser le terrain en passe La passe ne peut être faite qu à un joueur dans 1 cerceau Le ballon ne doit pas tomber au sol pour marquer un point Le défenseur doit empêcher la traversée en interceptant les ballons Variante : Mettre plusieurs défenseurs Supprimer des cerceaux Permettre le dribble Situation 5: Le ramène ballon Déroulement : L enseignant lance les quatre ballons dans des directions différentes Chaque équipe doit ramener son ballon en passe en utilisant les cerceaux pour revenir à l enseignant On compte le nombre de ballon ramener en 2 minutes Variante : Supprimer les cerceaux Un défenseur pour géner les passes Situation 7: Chameau contre Chamois Déroulement : Les enfants courent dans un espace délimité et travail par binôme L enseignant parle et prononce le mot chameau ou chamois Dès qu il prononce l un des deux mots, celui prononcé doit fuir et ne pas se faire toucher par son binôme. Les enfants non touchés rapportent un point à leur équipe Variante : Varier l espace Varier les types de signal Enseignante Chamois Situation 8 : Tour de France Déroulement : Tenter un tir de chaque des emplacements désignés sur 9 1 Le terrain. Comptabiliser les points marqués Variante 6 4 Plusieurs tentatives par positions 5 Bonifier les tirs les plus éloignés