Programmer l E.P.S. Que proposer pour varier les activités sur l ensemble du cycle?

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1 Programmer l E.P.S. Comment assurer la continuité des apprentissages sur le cycle 3, sur l ensemble de la scolarité primaire? Que proposer pour varier les activités sur l ensemble du cycle? Le plan d action départemental en EPS ( ) recommande l élaboration des projets de cycle et d école dans la discipline : les enjeux en sont multiples, pour les élèves et les enseignants : - une éducation physique plus équilibrée, - une optimisation des ressources locales, - une harmonisation des pratiques et des contenus, - une prise de conscience des points faibles et une réflexion sur les moyens pour y remédier. Ces projets en EPS prennent souvent la forme de programmation des activités proposées aux élèves pendant leur scolarité, programmation articulée aux compétences disciplinaires des programmes.

2 En voici un exemple, qui reflète les choix d une équipe d enseignants ayant élaboré au préalable un inventaire des contraintes et ressources locales : Annexe 4 PROJET E.P.S. CYCLE 3 Ecole : EXEMPLE Circonscription : PROGRAMMATION DES A. P. S. (CYCLE 3) Programmes de l Ecole Primaire Activités choisies et programmées Compétences disciplinaires Domaines d'activités 1 ère ANNEE CE2 2ème ANNEE CM1 3ème ANNEE CM2 C.D.1 : Manifester une plus grande aisance dans ses actions, par affinement des habiletés acquises antérieurement C.D.4 : S inscrire dans un projet individuel ou collectif visant à la meilleure performance et apprécier son niveau de pratique. C.D.2 : Utiliser ses savoirs et connaissances de manière efficace dans la pratique d activités physiques, sportives et d expression. ATHLÉTIQUES DE TYPE GYMNIQUE Les pratiques liées à la NATATION DE PLEINE NATURE LANCERS LEGERS COURSE LONGUE (8 séances) VITESSE- OBSTACLES, SAUTS S EQUILIBRER SAUTER-VOLER ORIENTATION SAUTS VITESSE-RELAIS COURSE LONGUE (12 séances) ROULER FRANCHIR VOLER ORIENTATION ROLLERS-CYCLO (8 séances) LANCERS COURSE LONGUE (8 séances) ENTRER S IMMERGER SE DEPLACER + TEST CM2 (12 séances) CYCLO (12 séances) SKI ou VOILE D'EXPRESSION EXPRESSION CORPORELLE (15 séances) DANSES COLLECTIVES (12 séances) C.D.3 : Participer à des activités collectives en y tenant des rôles différents et en respectant les règles D'OPPOSITION A DEUX COMBAT MINI TENNIS COMBAT COLLECTIVES AVEC BALLON HAND BALL RUGBY HOCKEY BASKET RUGBY L existence dans l école d un projet tel que celui-ci est la première garantie d une mise en œuvre collective et efficace de l éducation physique; nous vous proposons une démarche qui permet d aboutir à votre projet de cycle.

3 PROJET EN EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE DE L ECOLE Date : I INVENTAIRE DES CONTRAINTES ET RESSOURCES -salles Equipements couvertes intra-muros -zones non couvertes Contraintes et ressources Besoins -autres -salles Equipements couvertes extra-muros -piscine -espaces non couverts Partenariats -intervenants -associations -contrat éducatif local Association USEP -activités et calendrier

4 INVENTAIRE MATERIEL date date date date - foulards Besoins, projets : - chasubles, maillots - plots - lattes - cerceaux - balles - ballons - raquettes - matériel de gym (caisses, tapis ) Equipe pédagogique : - compétences particulières, motivations Besoins (formation, aide), projets : - échanges de service, autres fonctionnements Moyens financiers pour l EPS Références réglementaires sur les thèmes de : Textes réglementaires Sorties scolaires -Circulaire sorties scolaires du Natation scolaire Intervenants extérieurs Cyclo -voile -canoë- ski équitation (activités à taux d encadrement renforcé) Sécurité des équipements -Circulaire de Circulaires de 1987 et Instructions départementales de juillet Test départemental CM2 -BD SPECIAL intervenants extérieurs : demandes d agrément et projets pédagogiques de co-intervention -BO SPECIAL sorties scolaires -Recommandations départementales (cyclo, activités nautiques) Disponibles (école) oui non

5 II DES OBJECTIFS AUX MOYENS II.1 : compétences disciplinaires à atteindre ( cf Programmes de l école 1995). II.2 : inventaire des moyens (activités physiques) choisis à un moment de la scolarité de l élève (compte tenu des contraintes et ressources). Domaines Activités possibles cycle 1 cycle 2 cycle 3 Activités choisies Activités qui pourraient être Nb de envisagées à Classe séances condition que Activités à caractère athlétique Activités à caractère gymnique -COURIR -SAUTER loin haut -LANCER précis loin des objets variés -MARCHER S EQUILIBRER -ROULER -VOLER -RAMPER - QUADRUPEDIE -FRANCHIR -COURIR VITE sans obstacles -Avec des obstacles -COURIR LGTPS -SAUTER HT -SAUTER LOIN -LANCER LOIN :à bras cassé, en rotation, en poussée - S EQUILIBRER -TOURNER et ROULER -VOLER -SE RENVERSER -FRANCHIR avec les mains -COURSE DE VITESSE -IDEM AVEC OBSTACLES -RELAIS -COURSE LONGUE -SAUT EN HTEUR -SAUTS HRZONTX -LANCERS A bras cassé En rotation En poussée -S EQUILIBRER -TOURNER et ROULER -VOLER -SE RENVERSER -FRANCHIR avec les mains -ENCHAINER Activités aquatiques Activités d opposition -TIRER- POUSSER- TRAINER- PORTER -JEUX DE COMBAT Activités collectives -LANCER FRAPPER- ATTRAPER -JEUX COLLECTIFS -COMBAT (LUTTE) -ACTIVITES DE RAQUETTES JEUX DE -EVITEMENT - DEMARQUAGE -RENVOI -COMBAT -ESCRIME -TENNIS -TENNIS DE TABLE -BADMINTON -SPEED BALL -RUGBY -HAND BALL -BASKET BALL -HOCKEY -FOOT BALL -VOLLEY BALL Activités d expression Activités de pleine nature ou s en rapprochant -DANSES COLLECTIVES -EXPRESSION CORPORELLE -GRIMPER -GLISSER et ROULER -ORIENTATION -DANSES COLLECTIVES -DANSES -EXPRESSION COLLECTIVES CORPORELLE -EXPRESSION CORPORELLE -GRIMPE -ESCALADE -ROULE (vélo, -SKI patins) -CYCLO,VTT -ORIENTATION -ORIENTATION -RANDONNEE -RANDONNEE -VOILE,CHAR -CANOE

6 II.3 : PROGRAMMATION Ce sont les choix de l équipe pédagogique quant aux activités proposées aux élèves à chaque niveau de classe et à la quantité de pratique proposée dans ces activités. Reporter ces choix dans le tableau synthétique, en indiquant l activité choisie et le nombre de séances consécutives consacrées (durée de l unité d apprentissage). Exemple : SAUTER LOIN + COURIR VITE. Annexe 4 PROJET E.P.S. CYCLE 3 Ecole : Circonscription : PROGRAMMATION DES A. P. S. (CYCLE 3) Programmes de l Ecole Primaire Activités choisies et programmées 1 ère ANNEE 2ème ANNEE 3ème ANNEE Compétences disciplinaires Domaines d'activités C.D.1 : Manifester une plus grande aisance dans ses actions, par affinement des habiletés acquises antérieurement ATHLÉTIQUES C.D.4 : S inscrire dans un projet individuel ou collectif visant à la meilleure performance et apprécier son niveau de pratique. DE TYPE GYMNIQUE Les pratiques liées à la NATATION C.D.2 : Utiliser ses savoirs et connaissances de manière efficace dans la pratique DE d activités physiques, PLEINE NATURE sportives et d expression. D'EXPRESSION C.D.3 : Participer à des activités collectives en y tenant des rôles différents et D'OPPOSITION A en respectant les règles DEUX COLLECTIVES AVEC BALLON

7 III CONTENUS D ENSEIGNEMENT : pour aller plus loin dans la réflexion, une fois la programmation établie. Compte tenu de la programmation de l école, définir : - ce qu il y a à apprendre pour l élève (objectifs) - dans quelles situations on évalue ces apprentissages, afin d établir une continuité des apprentissages de l élève. Exemple de démarche pour définir des contenus : CONTENUS D ENSEIGNEMENT DANS LE DOMAINE DES ACTIVITES Niveaux Ce qu il y a à apprendre pour d enseignement l élève auxquels sont proposées ces (savoirs à acquérir) UNITES unités d appr. D APPRENTISSAGE : Situations d évaluation utilisées (situation de référence) Les activités proposées aux élèves Documents utiles : Les tableaux «unité d apprentissage» proposés dans ce B.D. SPECIAL peuvent constituer une base de travail pour faire ces choix. Par exemple (pour un cycle 2 et dans le domaine des activités d opposition) :

8 ACTIVITES DE COMBAT G.S. ACTIVITES DE COMBAT C.P. ACTIVITES DE RAQUETTES C.E.1 -accepter contacts, chutes, et déséquilibres -s approprier les règles collectives (sécurité) -utiliser des actions sur son adversaire : RETOURNER -utiliser des actions sur son adversaire : TIRER ET POUSSER -rechercher des saisies et se protéger -s orienter et se placer pour frapper dans une direction -se déplacer pour recevoir et renvoyer des trajectoires hautes 1 contre 1 (+un arbitre) sur 2 tapis de gym : départ assis, dos à dos, lutte sans se relever : 1 point si l adversaire est retourné sur le dos idem, +1 point si l adversaire sort du terrain maxi-échanges, seul, en frappes contre le mur, avec une raquette de mini-tennis et une balle mousse : un rebond autorisé

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