PRÉPARER LA PREMIÈRE ÉPREUVE ORALE D ADMISSION OPTION EPS. DEVOIRS SUPPLÉMENTAIRES 1 et 2

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1 CONCOURS DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS DES ÉCOLES PRÉPARER LA PREMIÈRE ÉPREUVE ORALE D ADMISSION OPTION EPS DEVOIRS SUPPLÉMENTAIRES 1 et 2 Rédaction Jean-Pierre GUICHARD Conseiller pédagogique en EPS

2 Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative Les cours du Cned sont strictement réservés à l usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s en serviraient pour d autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement du Cned, s exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par le Code de la propriété intellectuelle. Les reproductions par reprographie de livres et de périodiques protégés contenues dans cet ouvrage sont effectuées par le Cned avec l autorisation du Centre français d exploitation du droit de copie (20, rue des Grands Augustins, Paris). Cned Toulouse 5DSEPDVWB0112

3 PRÉPARER L ÉPREUVE D ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE L épreuve orale d EPS, objet de ce devoir, représente la deuxième partie de la première épreuve orale d admission. Cette option EPS que vous avez choisie, succèdera, le jour J, à la présentation de la préparation d une séquence d enseignement en mathématiques. Rappel des conditions de l épreuve Première partie Préparation d une séquence d enseignement en mathématiques Première épreuve orale d admission Note sur 20 Coefficient 3 Deuxième partie Option EPS Note sur 12 Préparation : 3 heures sur place Exposé : 20 min Échange avec le jury : 20 min Note sur 8 Prestation physique (danse ou m) note sur 4 Entretien avec le jury note sur 4 Préparation : chez soi (vos notes personnelles ne seront pas autorisées.) Exposé sur l option choisie : 10 min Échange avec le jury : 10 min (les questions porteront sur une autre activité physique que celle choisie) Référence : guide concours professeurs des écoles session 2011 http : Arrêté du MEN du 28 décembre 2009 paru au JO du 6 janvier 2010 Avant de nous intéresser à la partie entretien avec le jury, objet de ce présent devoir, nous vous invitons à lire ces quelques rappels et conseils concernant la prestation physique que vous aurez choisie au moment de l inscription et que vous aurez donc à effectuer devant le jury : - activité d expression (danse) ou - course de mètres Celle-ci sera ensuite suivie de l entretien avec le jury. Pour l une ou l autre épreuve : - ne pas oublier d apporter une pièce d identité ; - être ponctuel ; - ne pas oublier le certificat médical. (Les candidats n ayant pas satisfait à l obligation de fournir le certificat médical ou l ayant produit hors délai se voient attribuer la note 0 (non éliminatoire) à la prestation physique.)

4 a. Activité d expression : danse L épreuve consiste en une prestation individuelle réalisée sur une surface d évolution au sol de 9 mètres sur 9 mètres. Tous les styles de danse sont admis. Cette prestation a une durée de deux minutes maximum. Le candidat doit apporter tout matériel nécessaire à sa prestation et à l audition de son éventuel support musical. Cette prestation doit être conçue dans le but d être vue et jugée. Sa fonction est de communiquer sens et émotions. Informations complémentaires : - le candidat ne peut recommencer sa prestation sauf en cas de dysfonctionnement de la musique dans les premières secondes ; - le support sonore, le montage éventuel, devra permettre au candidat de réaliser l intégralité de sa prestation sans intervention technique du jury hormis la mise en route de la musique ; - un support sonore n est pas obligatoire ; - il est possible de donner un titre à sa chorégraphie ; - le choix de la tenue et l utilisation éventuelle d objets sont laissés à l appréciation du candidat et font partie du projet chorégraphique ; - préférer les CD aux cassettes pour la qualité de l enregistrement. En ce qui concerne les CD gravés : ne pas utiliser des CD RW, ils ne sont pas toujours reconnus par le lecteur de CD. Erreurs à éviter : - fredonner, prononcer les paroles du morceau musical choisi si celui-ci est chanté, exception faite si cela fait partie du projet chorégraphique ; - un début et une fin systématiquement au sol ; - réciter une suite de gestes ; - symétrie systématique des mouvements ; - être dans un récit narratif naïf ; - surinterprétation par le visage ; - regard «non placé». b. Course de mètres L épreuve consiste en une course en ligne comportant un maximum de douze candidats au départ. Elle est précédée d un échauffement. À l issue de la course, le jury chronomètre pour chacun des candidats le temps effectivement réalisé. Le barème de notation, différent pour les hommes et pour les femmes, figure dans le tableau de l annexe IV de l arrêté du 28 décembre Le départ est donné au départ du mètres sur une piste d athlétisme qui mesure 400 mètres. Les candidats passent trois fois devant le jury qui se trouve à l arrivée avant les derniers 400 mètres. À chaque tour, les membres du jury annonce le nombre de tours restant à effectuer ainsi que le temps de passage. Le temps final ne sera pas annoncé avant la communication officielle des résultats. Les candidats sont autorisés à posséder un moyen de mesurer le temps (montre, chronomètre) mais une personne du public n est pas autorisée à donner des temps. Le port de chronomètre ou autres objets a, dans certains cas, gêné et donc pénalisé les candidats. Il est rappelé que les temps intermédiaires sont indiqués aux candidats aux 300, 700 et 1100 mètres. Il est recommandé avant cette épreuve de s entraîner régulièrement et en particulier sur une piste de 400 m pour identifier précisément des données liées à la distance (nombre de tours, incidences d une course en couloir ). Une tenue appropriée à l épreuve et aux conditions météorologiques est à prévoir. Concernant l entretien avec le jury, objet de ce sujet L entretien prend appui sur la prestation physique, dont il est un prolongement. Au cours de l entretien, le candidat indique ce qu il retire de sa pratique pour lui-même et pour son enseignement. Il expose en particulier comment il peut transposer cette pratique dans son enseignement à l école primaire, en prenant en compte les liens avec les autres disciplines et le développement de l enfant. Puis le candidat répond à des questions du jury, destinées à élargir et approfondir sa réflexion, qui porteront sur une autre activité physique que celle qu il a choisie, parmi les activités les plus pratiquées à l école primaire. L entretien avec le jury permet d apprécier : - la connaissance didactique des activités physiques les plus pratiquées à l école primaire :. caractéristiques du niveau des élèves,. connaissance des variables didactiques ; - l aptitude du candidat à imaginer des démarches pédagogiques à mettre en œuvre lors de la pratique des activités physiques :. les contraintes liées à l apprentissage,. le développement de l enfant,. le comportement des élèves ; (Attention à bien distinguer pédagogie et didactique.) - les connaissances plus générales du champ de l EPS (programmes, objectifs, activités, liens avec les autres disciplines). Le candidat n est pas autorisé à apporter des documents pour l entretien. Il sera mis à sa disposition des feuilles si celui-ci souhaite compléter ses explications ou démonstrations orales par un support écrit. 4

5 Erreurs à éviter Pour la préparation avant l épreuve : - ne pas lire de façon approfondie les programmes de l école primaire ; - ne pas apprendre à faire valoir son point de vue, ne pas réagir spontanément dans le cadre d un entretien ouvert ; - ne pas travailler de façon à avoir une expression claire et aisée dans une langue correcte voire soutenue. Pour l entretien : - ne pas entrer dans un échange argumenté avec le jury ; - ne pas réagir aux questions du jury. Conseils à propos de l envoi des devoirs Afin de vous préparer au mieux, envoyez le premier devoir à la correction et attendez de recevoir le corrigé avant de réaliser le second. Comme il s agit de préparer une épreuve orale, nous vous demandons d enregistrer votre prestation. Vous avez trois possibilités pour ce faire : soit enregistrer vos devoirs sur cassette(s) standard(s) (pas de minicassettes de dictaphone) ; soit enregistrer vos devoirs sur CDaudio ou CDrom. Privilégiez dans ce cas-là le format *.wav ; soit envoyer les fichiers son de vos devoirs via le dispositif «Copies en ligne» présent sur le Campus électronique. Vous y trouverez un mode d emploi téléchargeable vous indiquant notamment le format des fichiers à utiliser (dans ce cas précis, le format *.mp3 obligatoirement). Par ailleurs, soyez vigilant en ce qui concerne le niveau sonore ainsi que la présence éventuelle de parasites sonores. Nous vous conseillons de vérifier la qualité de votre enregistrement avant de l envoyer à la correction. Vous devez enregistrer, au début de chaque devoir, dans l ordre : votre indicatif Cned ; vos nom et prénom ; l activité physique que vous avez choisie ; votre exposé justifiant votre choix et démontrant vos connaissances en respectant les consignes données dans la partie A (10 minutes maximum) ; vos réponses aux 4 questions posées (10 minutes maximum). Les devoirs rédigés sous forme écrite vous seront retournés sans être corrigés. 5

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7 DEVOIR SUPPLÉMENTAIRE N 1 N OUBLIEZ PAS DE JOINDRE LA FICHE INDIVIDUELLE INCLUSE DANS LE GUIDE DE LA FORMATION Note aux candidats Selon les académies, les modes d interrogation varient : certains jurys consacrent l entretien à une seule APSA, d autres explorent plus largement vos connaissances sur l ensemble des APSA les plus couramment pratiquées à l école. Il est également possible, selon l exposé qui aura précédé, qu une ou deux questions reviennent sur un point de votre propos. A. Enregistrez votre exposé en indiquant ce que vous retirez de la pratique de l athlétisme ou de la danse* pour vous-même ; comment vous transposez l expérience de cette pratique à votre futur enseignement de l EPS dans le cadre de l école primaire ; de quelle façon des liens peuvent être créés entre l enseignement de l athlétisme ou de la danse* et d autres disciplines de l école ; ce que vous retenez des données concernant le développement de l enfant quant à l acquisition des compétences mobilisées par cette activité. N.B. Ces quatre points ne représentent pas le plan de l exposé mais correspondent à des contenus importants attendus par les jurys. B. Questions du devoir n 1 1- Quels contenus pour la première séance de natation avec des élèves de cycle 2? 2- Pourquoi proposer une activité danse à des élèves de cycle 1? 3- En quoi est-il nécessaire de pratiquer les sports collectifs tous les ans dans tous les cycles? 4- Pour quelles raisons le professeur des écoles peut-il introduire l activité acrosport dans sa classe de cycle 3? *En fonction de l option que vous aurez choisie. 7

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9 DEVOIR SUPPLÉMENTAIRE N 2 N OUBLIEZ PAS DE JOINDRE LA FICHE INDIVIDUELLE INCLUSE DANS LE GUIDE DE LA FORMATION Note aux candidats Selon les académies, les modes d interrogation varient : certains jurys consacrent l entretien à une seule APSA, d autres explorent plus largement vos connaissances sur l ensemble des APSA les plus couramment pratiquées à l école. Il est également possible, selon l exposé qui aura précédé, qu une ou deux questions reviennent sur un point de votre propos. A. Enregistrez votre exposé en indiquant ce que vous retirez de la pratique de l athlétisme ou de la danse* pour vous-même ; comment vous transposez l expérience de cette pratique à votre futur enseignement de l EPS dans le cadre de l école primaire ; de quelle façon des liens peuvent être créés entre l enseignement de l athlétisme ou de la danse* et d autres disciplines de l école ; ce que vous retenez des données concernant le développement de l enfant quant à l acquisition des compétences mobilisées par cette activité. N.B. Ces quatre points ne représentent pas le plan de l exposé mais correspondent à des contenus importants attendus par les jurys. B. Questions du devoir n 2 1- Quel doit être la place de la lutte parmi les activités physiques et sportives proposées à l école élémentaire? 2- Quel module d apprentissage mettriez-vous en place pour faire acquérir la pratique du vélo à des élèves de cycle 2? 3- Les jeux de raquettes sont divers et variés. Lequel d entre eux aborderiez-vous en particulier avec des élèves de cycle 2 qui démarreraient un module appartement à cette compétence? 4- La danse est «une activité de filles» : que diriez-vous de cette affirmation et comment aborderiez-vous cette activité avec une classe mixte de cycle 3? *En fonction de l option que vous aurez choisie. 9

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