PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE

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1 PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE B.O. n 3 du 19 juin 2008 HORS SERIE Maternelle : AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS Compétences visées (Cv) Se repérer et se déplacer dans l espace. Adapter ses actions et ses déplacements à des environnements ou contraintes variés. Activités support proposées ou possibles Activités permettant de courir, sauter, lancer Activités physiques libres ou guidées dans des milieux variés permettant : des déplacements variés, des équilibres, des manipulations, des projections et réceptions d objets. Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés. Se repérer et se déplacer dans l espace. Activités aquatiques : nager Activités permettant de rouler, glisser, grimper Coopérer et s opposer individuellement ou collectivement, accepter des contraintes collectives. S exprimer sur un rythme musical ou non, avec ou sans engin. Exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement. Jeux de balles (lancer, recevoir) Jeux d opposition Jeux d adresse Activités d expression à visée artistique : rondes, jeux dansés, mime, danse Cycle des apprentissages fondamentaux : EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE 3h/semaine Compétences visées Réaliser une performance Adapter ses déplacements à différents types d environnement Coopérer et s opposer individuellement et collectivement Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique Activités support possibles Activités athlétiques Natation : se déplacer sur une quinzaine de mètres Activités d escalade Activités aquatiques et nautiques Activités de roule et glisse Jeux de lutte Jeux de raquettes Jeux traditionnels et jeux collectifs avec ou sans ballon Activités gymniques Cycle des approfondissements : EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE 3h/semaine Compétences visées Réaliser une performance mesurée (en distance, en temps) Adapter ses déplacements à différents types d environnement Coopérer ou s opposer individuellement et collectivement Activités support possibles Activités athlétiques Natation : se déplacer sur une trentaine de mètres Activités d escalade Activités aquatiques et nautiques Activités de roule et glisse Jeux de lutte Jeux de raquettes Jeux sportifs collectifs (type handball, basket-ball, football, rugby, volley-ball ) Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique Activités gymniques Conseillers Pédagogiques EPS 68 mai 2009

2 L E.P.S. A TRAVERS LES AUTRES DOMAINES Horaires et Programmes d enseignement de l école primaire B.O. HS N 3 du 19 JUIN 2008 Socle commun de connaissances et de compétences B.O. n 3 du 19 / 07 / JO du 12 / 07/ 2006 EN MATERNELLE, à travers les différentes activités physiques l enfant apprend aussi à : Domaines S approprier le langage Découvrir l écrit Devenir élève Découvrir le monde Percevoir, sentir, imaginer, créer Compétences à acquérir - comprendre un message et agir - nommer avec exactitude un objet, une action - décrire ou représenter un parcours simple - produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu il puisse être écrit par un adulte - respecter les autres et respecter les règles - écouter, aider, coopérer ; demander de l aide - éprouver de la confiance en soi ; contrôler ses émotions - identifier les adultes et leur rôle - exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle - dire ce qu il apprend - nommer les principales parties du corps et leur fonction - repérer un danger, et le prendre en compte - situer des évènements les uns par rapport aux autres - se situer dans l espace, et situer les objets par rapport à soi - comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et dans l espace - adapter son geste aux contraintes matérielles - utiliser le dessin comme moyen d expression - écouter un extrait musical, puis s exprimer, dialoguer avec les autres pour donner ses impressions PENDANT TOUTE LA SCOLARITE PRIMAIRE, l Education Physique et Sportive prend une part prépondérante dans l acquisition des compétences et connaissances du socle commun (cf. tableau suivant) Conseillers Pédagogiques EPS 68 mai

3 COMPETENCES ET CONNAISSANCES DU SOCLE COMMUN / COMPETENCES VISEES (Cv) EN EPS Les 7 piliers du socle commun 1. Maîtrise de la langue Sens en EPS : des exemples de mise en oeuvre Cv2 - apprendre un vocabulaire spécifique française - après observation, transmettre 2. Pratique d une langue vivante étrangère 3. Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique 4. La maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication 5. La culture humaniste intelligiblement un résultat, chiffré ou observé, à un camarade ou à un groupe - réaliser des mesures, les comprendre, les classer, les comparer à un barème - les utiliser pour concevoir un trajet efficace - se repérer sur une carte - connaître différents états de la matière : liquide, solide, (l eau, la neige,..) et adapter en conséquence ses comportements, ses mouvements - connaître le corps humain : ses grandes fonctions, ses ressources, et appliquer ces connaissances à soi, dans sa pratique : savoir s échauffer, doser son effort, reconnaître les signes de fatigue musculaire - savoir observer, en étant précis, en respectant des critères donnés, sans se laisser distraire - être responsable face à l environnement, à la santé, au monde vivant - utiliser des photos, la vidéo pour s autoévaluer et comprendre ses erreurs ou ses manques - développer par une pratique raisonnée les valeurs du sport : être un spectateur averti et un acteur lucide et raisonnable, distancié des exemples médiatiques - notions de carte, de plan, d échelle. se situer (plans de gymnase, parcours ) Act. athlé + C O Natation Ski Act. nautiques Course d orient. Conseillers Pédagogiques EPS 68 mai

4 6. Les compétences sociales et civiques 7. L autonomie et l initiative - connaissances artistiques, curiosité, avoir l esprit ouvert sur d autres cultures, d autres styles (danse) - participer à des activités civiques : installer, ranger le matériel, arbitrer, être juge de sécurité de vie collective : pour travailler avec les autres, collaborer pour mieux réussir, s enrichir de l apport d autrui, apprendre à aider, parer,.. de vie collective : pour gérer ses émotions dans un groupe (oser se produire devant les autres, être un spectateur respectueux, savoir gagner ou perdre loyalement, seul ou en groupe, reconnaître ses fautes, savoir arbitrer ) - choisir, mettre en œuvre et réaliser un projet individuel d apprentissage, de parcours (escalade, course de durée) - choisir, mettre en œuvre et réaliser un projet individuel ou collectif : de construction d un enchaînement, d une chorégraphie - choisir, mettre en œuvre et réaliser un projet individuel ou collectif : mettre en œuvre une stratégie pour gagner un match, un combat, un relais - se connaître (points forts, points faibles), s auto évaluer, pour se situer et confirmer ou réajuster son projet + Jeux d opp Acrosport + + gym Acrosport Sport coll. gym être créatif : pôle stratégique, ou artistique. - développer sa persévérance, sa volonté, sa confiance en soi, sa capacité à se prendre en charge - avoir une bonne maîtrise de son corps - savoir nager Conseillers Pédagogiques EPS 68 mai

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