Compétences documentaires et numériques (basées sur le PACIFI) à acquérir de la 6 à la terminale

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1 Compétences documentaires et numériques (basées sur le PACIFI) à acquérir de la 6 à la terminale En 6 : On attend d'un élève de 6 qu'il sache se repérer dans le CDI, trouver une fiction et un documentaire, utiliser les usuels, interroger la base de données, connaître la presse présente au CDI, réaliser un outil de communication, connaître les bases d'une recherche sur internet (moteurs de recherche, adresses, sites). Compétences générales Lien avec le PACIFI Compétences spécifiques et notions Exemples d'actions Qui les mènent Evaluation Découverte et maîtrise du lieu CDI Utilisation des usuels Savoir rechercher dans les documentaires Savoir interroger BCDI Fiche 7 Centres de documentation et bibliothèques Fiche 4 organisation des connaissances Fiche 6 Sources organisées du savoir Fiche 4 organisation des connaissances Fiche 5 Bases de données documentaires situation du cdi dans l'établissement fonctionnement et règles de vie savoir se repérer dans un fonds documentaire, repérer les différents espaces connaître les principes de classement et de rangement des documents (fictions/documentaires) ainsi que les supports d'aide au repérage (signalétique) (7) le fonds documentaire (différents supports) repérer les outils de recherche (7) différencier les types d'usuels pour pouvoir interroger l'outil adapté comprendre la structuration de dans un dictionnaire ou une encyclopédie (papier ou numérique) comprendre les enjeux posés par l'existence des encyclopédies libres et collaboratives Savoir utiliser les outils de repérage dans un document : index, table des matières, sommaire, glossaire connaître et utiliser régulièrement les bases de données utiles au niveau d'étude donné Séance du plan muet Séances classement (fictions/documentaires)(cf Rachel) Séance documentation/éducation civique (cf Katell) autres Séance comparaison dictionnaire/encyclopédie (cf Alexandre) autres séances sur les documentaires Milan collection «Encyclopes» (cf Katell) Séances BCDI Séances Bcdi/esidoc (cf Anne) documentaliste Prof de français / documentaliste

2 Savoir se connecter au réseau Connaître la presse présente au CDI Fiche 8 Médias d'actualité appréhender la diversité des médias connaître les caractéristiques de la presse jeunesse (importance de l'image) Séance différence livres/périodiques (cf Fabienne) Séances SPE sur la diversité de la presse ou la spécificité de la presse jeune Travail sur l'image dans la presse (légendes, rapport texte/image) Savoir faire une recherche simple sur BCDI en vue de réaliser un outil de communication incluant textes et images (ex. panneau) Initiation à internet Fiche 1 Besoins d'information Fiche 2 Recherche d'information Fiche 4 Organisation des connaissances Fiche 10 utilisation éthique de Fiche 9 Moteurs de recherche Fiche 10 utilisation éthique de définir son besoin d'information (1) faire des recherches (2) choisir les documents en lien avec le sujet (4) savoir organiser ses propres connaissances en vue de les restituer (4) mettre en page connaître les règles de base de la propriété intellectuelle (droit à l'image) comprendre les principes de fonctionnement des moteurs de recherche le principe des adresses identifier les clés d'un site (auteur, date de mise à jour, liens, plan, sources,etc.) savoir trouver les informations sur un site Séances sur les motsclés (questionnement su sujet et traduction en motsclés) cf séances Alexandre défi documentaire du CRDP autres séances

3 En 5 : On attend d'un élève de 5 qu'il sache interroger la base de données et noter les références des documents afin de les retrouver dans le CDI (rappel de 6 ) ; comprendre les principes de fonctionnement des moteurs de recherche et savoir interroger un moteur de recherche de manière simple ou avancée, savoir se repérer dans un site (utiliser une arborescence, un plan, les outils proposés) ; savoir prendre des notes et trier les informations principales et secondaires ; savoir rédiger sans recopier ; savoir utiliser le Kiosque onisep (dans le cadre du PDMF) ;. Compétences générales Lien avec le PACIFI Compétences spécifiques et notions Exemples d'actions Qui les mènent Evaluation Savoir lire et comprendre les consignes Compétence 1 du socle Savoir choisir la bonne base de données en fonction de son projet de recherche Fiche 5 Bases de données documentaires Fiche 6 Sources organisées du savoir Appréhender la diversité des bases de données documentaires : distinguer les bases selon le type et la nature des documents Etre capable de sélectionner les bases de données les plus pertinentes en fonction de sa recherche (5) comprendre les enjeux posées par l'existence d'encyclopédies libres et collaboratives (6) séances pour comparer recherche papier ou internet Savoir interroger BCDI RAPPEL Fiche 5 Bases de données documentaires connaître et utiliser régulièrement les bases de données utiles au niveau d'étude donné savoir noter les références des documents trouvés pour les retrouver dans le CDI rappel lors d'une séance avec des collègues de discipline Savoir utiliser un moteur de recherche RAPPEL Fiche 9 Moteurs de recherche Comprendre les principes de fonctionnement des moteurs de recherche et leur incidences sur les pages de résultats savoir interroger un moteur de recherche de manière simple ou avancée rappel lors d'une séance avec des collègues de discipline

4 Savoir se repérer sur un site internet RAPPEL Savoir prendre des notes et trier les informations principales et secondaires Savoir rédiger sans recopier Savoir utiliser le Kiosque onisep et les ressources en ligne Connaître les médias d'actualité Fiche 4 Organisation des connaissances Fiche 3 Evaluation de Fiche 10 Utilisation éthique de Fiche 8 Médias d'actualité savoir utiliser une arborescence, un plan de site et les outils proposés pour faciliter l'accès à Savoir repérer les idées de l'auteur savoir distinguer les informations essentielles des informations secondaires connaître une technique de prise de note savoir reformuler savoir citer l'auteur d'un document savoir rechercher dans le kiosque connaître les ressources en ligne suivantes : / connaître les différents médias d'actualité (presse écrite / radios / tv / internet) rappel lors d'une séance avec des collègues de discipline Séance sur la prise de note à l'occasion d'une étude de texte Séance sur la presse écrite comparer les différents supports d'un même média étudier le traitement d'une information dans deux médias différents.

5 En 4 : On attend d'un élève de 4 qu'il sache questionner un sujet et en sortir des mots clés ; faire une recherche en utilisant BCDI ou internet ; faire preuve d'esprit critique ; évaluer ; prendre des notes ; respecter les droits des personnes et la propriété intellectuelle ; être capable de croiser des sources, de les utiliser pour produire une oeuvre personnelle. Compétences générales Lien avec le PACIFI Compétences spécifiques et notions Exemples d'actions Qui les mènent Evaluation Acquérir une méthodologie de RD : passer par toutes les étapes de façon autonome Faire preuve d'esprit critique. Evaluer Fiche 10 utilisation éthique de savoir questionner son sujet et en sortir des mots clés Faire une recherche en utilisant BCDI et/ ou internet savoir prendre des notes savoir reformuler avec ses propres mots pour produire un travail personnel savoir citer ses sources et noter correctement les références d'un document soumettre à critique, savoir la mettre à distance et savoir la vérifier. séances de recherche en collaboration avec un collègue de discipline outil «Fiche recherche» que les collègues donnent aux élèves lorsqu'ils leur demandent un travail de recherche. outil «Bibliographie»/»Savoir noter les références de documents» Documentaliste + prof discipline Séance internet prof d'hg doc prof de sciences Être capable de croiser des sources Fiche 10 utilisation éthique de Prendre des notes et les utiliser pour produire une oeuvre personnelle Respecter les droits des personnes et la propriété intellectuelle Fiche 10 utilisation éthique de connaître ses droits et ses devoirs sur le net (sites, encyclopédies collaboratives, réseaux sociaux) Etre attentif à ne pas porter atteinte aux droits des personnes, respecter les valeurs démocratiques, les règles du droit, et les règles de base de la courtoisie et du respect de l'autre, cf séance en éducation civique proposée par le collège de Sedan sur l'usage des libertés et les exigences sociales, étude de cas sur Facebook : // stories/histoire_geo_instr_civique/ec _4/usages_libertes_sedan.pdf Prof d'éducation civique (relation et droits entre les hommes)

6 notamment sur les réseaux numériques. Etre conscient les informations personnelles diffusées sont lues et peuvent être réutilisées par d'autres personnes à mauvais escient. savoir citer ses sources dans le respect de la propriété intellectuelle Connaître les médias d'actualité Fiche 8 Médias d'actualité distinguer la part de et celle de l'opinion connaître les sources et les circuits de comparer deux articles sur un même thème ou événement tirés de journaux d'opinions politiques différentes. séance sur le métier de journaliste sur la circulation de sur l'afp

7 En 3 : Compétences générales Lien avec le PACIFI Compétences spécifiques et notions Exemples d'actions Appliquer une méthodologie pour chaque RD RAPPEL 4 Connaître les médias Savoir évaluer savoir questionner son sujet et en sortir des mots clés Faire une recherche en utilisant BCDI et/ ou internet savoir prendre des notes savoir reformuler avec ses propres mots pour produire un travail personnel savoir citer ses sources et noter correctement les références d'un document prendre conscience de la place et de l'influence des médias dans la société connaître les sources et les circuits de Evaluer différentes productions médiatiques : fiabilité, pertinence être capable de croiser ses sources, de recouper les informations recueillies. interroger la crédibilité d'une source savoir reconnaître la part de subjectivité ou de partialité d'un document à l'occasion de la partie «Santé et environnement» en SVT séances sur la presse étude d'un document sur un thème polémique de société. Qui les mènent HG doc français HG doc Evaluation Utiliser en en connaissant les règles connaître les droits liés à la production savoir citer un auteur savoir citer ses sources connaître les droits iconographiques à l'occasion des exposés en SVT ou des travaux d'arts plastiques (Art book / projet personnel)

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9 En seconde : Compétences générales Lien avec le PACIFI Compétences spécifiques et notions Exemples d'actions Qui les mènent Evaluation Maîtriser les techniques de lecture Bien connaître les ressources documentaires du CDI : Rappel des bases de la recherche documentaire. Consolider la maîtrise des supports de recherche : bcdi et internet. Adopter une méthodologie de recherche Prendre conscience du danger des réseaux sociaux et analyser la fiabilité des sites internet. Fiche 6 : Enrichir son vocabulaire, améliorer son expression et faciliter l acquisition d un esprit de synthèse (exemple : en enseignement d exploration). lecture de l image, lecture cursive, analyse de discours argumentatifs en ECJS par exemple. Faire appréhender par les élèves la diversité et la complémentarité des supports documentaires. Fiche 4 et 7 savoir repérer et identifier les divers supports d information. Faire appréhender la notion d équation de recherche et d opérateurs logiques. Définir des critères de pertinence pour sélectionner les notices. Savoir prendre les références des documents sélectionnés. Sur Internet, savoir construire une requête, décoder une adresse internet, maîtriser la navigation hypertextuelle. Fiche 1 : Vérifier son besoin d information (brainstorming) Elaborer une stratégie de recherche et la développer. orienter ses recherches selon le public visé, évaluer sa stratégie et la pertinence des informations trouvées. Fiche 3 : Les pistes d action en seconde : identifier les différents points de vue pour débattre en ECJS,

10 Evaluation de Fiche 3 : Fiche 10 Evaluer avec pertinence l information émanant de sources numériques. Développer l esprit critique. Fiches du PACIFI en lien avec ces compétences : Fiche 1 : Vérifier son besoin d information (brainstorming) Elaborer une stratégie de recherche et la développer. Les pistes d action en seconde : identifier les différents points de vue pour débattre en ECJS, orienter ses recherches selon le public visé, évaluer sa stratégie et la pertinence des informations trouvées. Fiche 3 : Evaluer avec pertinence l information émanant de sources numériques. Développer l esprit critique. Fiche 6 : Enrichir son vocabulaire, améliorer son expression et faciliter l acquisition d un esprit de synthèse (exemple : en enseignement d exploration). Fiche 7 : Favoriser la curiosité à travers la recherche d informations, développer l intérêt pour la lecture.

11 En première : Notions à revoir (objectifs documentaires de seconde). La progression documentaire à suivre correspond aux étapes suivies dans les dispositifs pédagogiques tels que l ECJS et en première les TPE. Les élèves en première approfondissent leur maîtrise des outils de recherche. Les compétences suivantes seront particulièrement mobilisées et approfondies : savoir problématiser un sujet élaborer une bibliographie référencée structurée savoir exercer un regard critique rédiger une synthèse dans le cadre des TPE maîtriser une soutenance orale Fiches du Pacifi identiques à celles de seconde et fiches 8 et 10 Compétences générales Lien avec le PACIFI Compétences spécifiques et notions Exemples d'actions Qui les mènent Evaluation Approfondir la maîtrise des outils de recherche Savoir problématiser un sujet Elaborer une bibliographie référencée et structurée Savoir exercer un regard critique Rédiger une synthèse dans le cadre des TPE Maîtriser une soutenance orale.

12 En terminale : Réinvestir et approfondir les compétences de seconde et première. Préparer les élèves à l entrée dans l enseignement supérieur. construction d une problématique et d un plan productions intégrant les nouvelles technologies exercer l esprit critique, autoévaluation, carnet de bord Compétences générales Lien avec le PACIFI Compétences spécifiques et notions Exemples d'actions Qui les mènent Evaluation Approfondir la maîtrise des outils de recherche Approfondir sa méthode en matière de recherche documentaire face à un sujet complexe Evaluer S'autoévaluer construction d une problématique et d un plan productions intégrant les nouvelles technologies exercer l esprit critique, autoévaluation carnet de bord Toutes les fiches du parcours doivent être acquises de manière croissante.