Une formation généraliste. Cycle ingénieur. École Nationale Supérieure de Techniques Avancées

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1 Une formation généraliste Cycle ingénieur École Nationale Supérieure de Techniques Avancées

2 Cycle ingénieur Former des ingénieurs capables d assurer la conception, la réalisation et la direction de systèmes complexes, sous des contraintes économiques fortes et dans un environnement international. L ENSTA ParisTech est un établissement public de formation d ingénieurs et de recherche sous tutelle du ministre de la Défense. Notre nouveau campus, ouverture en septembre 2012.

3 Sommaire n Les raisons de choisir l ENSTA ParisTech 2 n L École des technologies de pointe 4 n La rentrée 2012 à Palaiseau 6 n Les partenariats 7 L ENSTA ParisTech au cœur des réseaux 7 Ingénieur : un métier sans frontière 8 n La recherche appliquée à l ENSTA ParisTech 10 n La formation 14 Les objectifs pédagogiques 14 L organisation du cycle d ingénieur 16 Le synoptique de la formation 20 La 1 re année : l acquisition des connaissances de base 22 La 2 e année : les premiers choix 26 Les filières d approfondissement 29 Les formations de 3 e cycle 40 Les stages et les projets 42 La formation économique, humaine et linguistique 44 Le sport 47 n L ENSTA ParisTech en pratique 48 Les diverses possibilités d admission 48 Les contacts 51

4 Les raisons de choisir l ENSTA ParisTech Les raisons de choisir l ENSTA ParisTech! École classée dans le Groupe A+ par l Étudiant en École classée dans le Top 10 des écoles d ingénieurs par l Étudiant Salaire moyen brut à l embauche en 2012 : Quelques chiffres du campus de l École : > 430 logements étudiants, à proximité immédiate du site de l École, disponibles dès la rentrée 2012 dans les 5 bâtiments qui composent la résidence étudiante. Ils sont répartis de la façon suivante : > 403 studios de 18,50 m 2 > 22 studios de 22 m 2 > 5 appartements F1 de 36 m 2 pour la colocation. UNE TRADITION TECHNIQUE FORTE DES DÉBOUCHÉS VARIÉS UNE VRAIE ÉCOLE GÉNÉRALISTE Fidèle à son nom et à sa tradition, l ENSTA ParisTech a su conserver sa spécificité technique et sa vocation d école «d ingénieurs systémiers», tout en s adaptant aux changements du monde industriel et du monde de l entreprise. Vraie école généraliste, l ENSTA ParisTech ouvre sur de très nombreux domaines professionnels. Ainsi, vous pourrez progressivement construire votre projet au cours des trois années de scolarité. La formation pluridisciplinaire vous prépare à concevoir et à réaliser de grands projets scientifiques et techniques. L ENSTA ParisTech est particulièrement appréciée dans les métiers qui mettent en œuvre de tels projets. une école reconnue par les employeurs L ENSTA ParisTech est très bien perçue par les employeurs qui la classent dans le groupe des meilleures écoles. Les dernières enquêtes réalisées auprès des DRH la placent dans le top 5 des écoles d ingénieurs selon le critère «salaire de base à l embauche». L enquête qui vient d être réalisée auprès de la promotion 2011 a révélé que 73 % des étudiants de cette promotion ont été embauchés avant l obtention du diplôme. Pour les autres, la durée moyenne de recherche du premier emploi a été insignifiante. Pour cette promotion, la rémunération brute moyenne s élève à par an. Comme en 2011, les diplômés de l ENSTA ParisTech résistent très bien à la crise. Le taux d embauche avant diplôme et la rémunération moyenne d embauche ont augmenté (de 500 ) par rapport à l année précédente. une école à dimension humaine La taille réduite des promotions permet une véritable cohésion. C est l assurance, pour chaque élève, de se faire connaître et d être écouté par la direction de l École. La disponibilité et l ouverture des équipes d encadrement permettent de personnaliser le parcours des élèves selon chaque situation. De plus, et à la différence d autres écoles, la grande variété des filières et les effectifs modérés permettent à chacun de choisir sa filière de 3 e année selon ses goûts et non selon son rang de classement. 2 > Cycle ingénieur

5 Le BdE Take Away une pédagogie attentive Les enseignements sont dispensés par des enseignants-chercheurs de l École et par plus de 700 intervenants extérieurs issus des milieux académiques et industriels. Ainsi, les élèves ont un accès privilégié aux laboratoires et aux connaissances professionnelles les plus actuelles. L ensemble des enseignements et tous les enseignants sont évalués. Après chaque module, les élèves expriment leur avis et la direction en tient compte pour faire évoluer l enseignement ou trouver un meilleur intervenant. UNE GRANDE PLACE À L INTERNATIONAL La politique internationale de l École a un double objectif : n offrir à ses étudiants l occasion d effectuer une partie de leur formation à l étranger. Un séjour d au moins 12 semaines (études ou stage) y est obligatoire pour obtenir le diplôme d ingénieur de l ENSTA ParisTech ; n permettre à des étudiants étrangers de se former à l ENSTA ParisTech. Pour répondre à ces deux objectifs, l École mène une politique volontariste fondée sur la mise en place d un réseau stable de partenaires avec lesquels elle développe et entretient des liens d échanges durables, réguliers et réciproques. L ENSTA ParisTech est membre fondateur de ParisTech, ce qui renforce sa visibilité à l international. Elle est aussi membre du réseau TIME (Top Industrial Managers for Europe) ; ainsi de nombreuses possibilités en France et à l étranger sont offertes. L École a signé des accords d échange avec plus de 70 universités étrangères dont 15 accords de double diplôme. 8 Quelques chiffres : > Le cursus ingénieur compte 10 mois de stage ; > 100 % des élèves ont une expérience à l international séjour académique ou stage) ; > En 2011, 75 % des stages ouvriers (fin de 1 re année) et 63 % des projets de recherche (fin de 2 e année) ont été effectués à l étranger. une école d excellence sur un campus d excellence le rapprochement des talents L ENSTA ParisTech s installe à la rentrée 2012 sur le Campus Paris-Saclay, à proximité de l École Polytechnique, où cohabiteront les meilleurs établissements d enseignement supérieur et de recherche scientifique de France (le CNRS, l École Centrale Paris, le CEA, l Université Paris-Sud, l École Polytechnique, Télécom ParisTech, AgroParisTech, l IOGS, etc.). L objectif est d y constituer un pôle scientifique de niveau mondial. L implantation de l École sur le Campus Paris-Saclay permet le développement de la formation et de la recherche et les coopérations avec les autres établissements présents sur le campus. Le rapprochement géographique avec l École Polytechnique entraînera de nombreux bénéfices, tant sur le plan de la formation que de la recherche. L ENSTA ParisTech a participé à la construction du programme d investissement d avenir «Campus Paris-Saclay» qui a été retenu comme initiative d excellence (Idex) par un jury international en janvier Tous les laboratoires de l École on été classés laboratoires d excellence (Labex). L École est labellisée CARNOT et participe à deux équipement d excellence (Equipex) qui sont de puissants accélérateurs de découverte et d innovation. Cycle ingénieur < 3

6 L École des technologies de pointe L École des technologies de pointe! Enquête premier emploi de la promotion 2011 L enquête concernant le premier emploi des diplômés de la promotion 2011, a révélé que 75 % d entre eux (hors poursuite d études) avaient signé leur contrat de travail avant leur sortie de l École. Les autres ont été recrutés au bout de 2,3 mois en moyenne. L ENSTA ParisTech forme des ingénieurs dans tous les domaines scientifiques et technologiques de pointe de l industrie et des services. Mécanique, informatique, génie des procédés, technologies de l environnement, robotique, électronique, océanographie, génie maritime, électronucléaire, automatique, simulation numérique, optimisation, recherche opérationnelle, ingénierie financière sont parmi les domaines d études proposés aux élèves de l ENSTA ParisTech. Depuis toujours, l ENSTA ParisTech bénéficie d un savoir-faire et d une renommée importante dans le domaine de la mécanique et, en particulier, dans le secteur des constructions navales et des transports terrestres (automobile et ferroviaire). L École est aussi très présente et reconnue en ce qui concerne les grands systèmes pour l énergie (électricité classique ou nucléaire, pétrole, gaz...). des ingénieurs accomplis L ENSTA ParisTech propose une formation complète d ingénieur, fondée sur une solide base d enseignements scientifiques et technologiques et une large palette de filières d approfondissement en 3 e année, sans oublier les compétences nécessaires dans la vie de l entreprise : gestion, langues, droit, culture... des débouchés VARIÉS ET accès à des métiers TRANSVERSES Cette diversité des enseignements se retrouve clairement dans la grande variété des débouchés constatés à l issue de la formation, comme le montre le graphique des secteurs d activités ci-dessous. On y retrouve bien entendu les domaines où la renommée de l ENSTA ParisTech est traditionnellement établie : les industries des transports (automobile et ferroviaire, constructions navales et offshore, aéronautique), et le secteur de l énergie fossile, nucléaire et des énergies renouvelables. Plus largement, on peut constater que toutes les activités de pointe sont représentées : les technologies de l information, celles de l environnement, ainsi que le secteur de la banque et de la finance, par exemple. Secteurs d activités des jeunes diplômés (moyenne réalisée sur la promotion 2011) n Autres secteurs n Enseignement et recherche n Finance, banque, assurances n Transports n Défense n Édition de logiciels n Industrie des technologies de l information n Services et conseil en technologies de l information 1 % 4 % 3 % 5 % 7 % 9 % 2 % 3 % 3 % 6 % 6 % 3 % 3 % 4 % 1 % 4 % n Automobile et ferroviaire n Naval et offshore n Aéronautique et espace n Métallurgie et autres industries mécaniques n Industrie chimique et pharmaceutique n Industrie de l environnement n BTP, construction n Industrie pétrolière et gazière 9 % 10 % 2 % 5 % 10 % n Énergie électrique n Ingénierie nucléaire n Ingénierie industrielle n Études et conseils techniques n Conseil en stratégie et management, audit 4 > Cycle ingénieur

7 yy Un cursus de 3 ans pour construire son projet professionnel. yy yy Une formation solide et complète. yy yy Un diplômé ENSTA ParisTech est reconnu pour son excellent niveau scientifique. yy Visite de Dassault Systèmes par les élèves de 1 re année. yy Plus de deux tiers des élèves sont recrutés avant la fin de leurs études. yy Tous ces métiers requièrent des ingénieurs ayant une excellente base de connaissances scientifiques, techniques et technologiques. Cela en fait des débouchés typiques de l ENSTA ParisTech. C est pourquoi les capacités développées par les élèves de l École sont très appréciées des grands groupes nationaux et internationaux. Parmi les partenaires principaux de l ENSTA ParisTech, citons : Air Liquide, Altran, Areva, Dassault Systèmes, DCNS, EDF, PSA Peugeot-Citroën, Renault, Safran, Société Générale, Thales, Veolia Environnement Au-delà d un approfondissement dans un domaine technique donné, utile pour leur début de carrière, l ENSTA ParisTech cherche avant tout à apporter à ses ingénieurs une solide base de connaissances qui leur permettra d occuper des fonctions transverses, typiques des métiers des ingénieurs d aujourd hui et de demain. Ainsi, grâce aux larges compétences acquises, chaque ingénieur pourra évoluer facilement au sein de l entreprise qu il aura choisie, passant s il le souhaite de postes techniques (recherche et développement, bureaux d études) à des postes d encadrement et de gestion de projets. le 1 er emploi des INGÉNIEURS ENSTA PARISTECH La tendance de fond du marché de l emploi est porteuse dans le domaine des hautes technologies. La réputation de l ENSTA ParisTech dans les technologies de pointe et les compétences acquises par ses élèves procurent à ceux-ci un accès privilégié à l emploi, et rend leur recrutement moins sensible aux fluctuations d activité des différents secteurs et ceci même en temps de crise. Fonctions des jeunes diplômés (promotion 2011) n Recherche-développement, conception, études techniques (hors informatique) n Études, conseil et expertise n Audit n Informatique industrielle et technique n Études et développement en systèmes d information n Production, exploitation n Méthodes, contrôle de production, maintenance n Qualité, sécurité, environnement n Propriété industrielle, normalisation, certification n Métiers de la finance mathématique n Trading de l énergie n Marketing, ingénieur d affaires, achats n Enseignement, formation 4 % 2 % 5 % 4 % 5 % 1 % 33 % 4 % 3 % 10 % 9 % 4 % 16 % Cycle ingénieur < 5

8 La rentrée 2012 à Palaiseau La rentrée 2012 à Palaiseau L ENSTA ParisTech est la première Grande École à faire mouvement sur le plateau de Saclay en 2012.! Nous répondrons à toutes vos questions sur cette nouvelle implantation, n hésitez pas à aller sur notre site pour plus de détails : et à nous contacter si besoin : vie-etudiante@ensta-paristech.fr Dates de rentrée : > 21 août : admis sur titre 2 e année > 3 septembre : 1 e année cycle ingénieur > 10 septembre : début des cours L ENSTA ParisTech est le premier établissement d enseignement et de recherche à faire mouvement dans le cadre du projet de campus Paris-Saclay, elle y fera sa rentrée en Les objectifs de ce transfert sont : LE RApprochement des talents n L implantation sur le plateau de Saclay facilitera le développement de la formation et de la recherche et les coopérations avec les autres acteurs (principalement le CNRS, le CEA, l université Paris-Sud, l École Centrale Paris, l École Polytechnique, Télécom ParisTech, AgroParisTech, l IOGS, Supélec) ; n Le rapprochement avec les centres de recherche et l augmentation d entreprises présentes sur le plateau de Saclay renforcera les coopérations et offrira aux élèves des opportunités de stages et d emplois. Certaines de ces entreprises sont déjà partenaires de l ENSTA ParisTech (Thales, EDF, etc.). un projet pédagogique plus ambitieux Sur le campus du plateau de Saclay, le projet de l ENSTA ParisTech est triple : n Consolider son projet pédagogique dans les domaines dans lesquels les enjeux sont particulièrement forts, notamment dans l énergie et les transports ; n Augmenter de 30 % le nombre d étudiants formés, toutes formations confondues ; n Intensifier l activité de recherche dont la concrétisation doit être une croissance de 45 % du nombre de doctorants, de 100 % du nombre de permanents habilités à diriger des recherches et une augmentation de 40 % des contrats de recherche. un campus moderne, fonctionnel et agréable La partie parisienne de l ENSTA ParisTech va être accueillie sur une portion du campus de l École Polytechnique d une surface de m 2. La construction des nouvelles infrastructures se termine ; elles seront livrées en juin 2012 : n Le bâtiment école, d une surface utile de m 2, qui est destiné à héberger l enseignement, l administration et l activité de recherche actuellement hébergés sur le site parisien (4 laboratoires). Dans ce bâtiment, une cafétéria sera ouverte à tous et offrira un service de restauration rapide complémentaire à celui de l École Polytechnique ; n Cinq bâtiments pour loger les élèves d une surface utile de m 2, offrant 430 logements attribués en priorité aux élèves de l ENSTA ParisTech et tous équipés pour accueillir des personnes à mobilité réduite ; n Un gymnase d une surface utile de m 2, ouvert à la mutualisation avec les autres écoles et entités du campus. l possède un mur d escalade de très grande qualité. Un département de la vie étudiante et du logement a été créé notamment pour gérer la résidence des logements étudiants et pour apporter une aide à la vie associative très riche de l École. Le déménagement de la partie parisienne, personnels et mobiliers, se fera dans le courant de l été pour que tout soit en place pour la rentrée. yy Avec son transfert, l ENSTA ParisTech fait figure de pionnier dans le mouvement de regroupement des Grandes Écoles sur le plateau de Saclay. Elle sera donc un acteur majeur, au sein de ce campus d excellence qui constitue l un des projets phare du Grand Paris. yy Hervé Morin, ministre de la Défense, le 15 octobre 2010 lors de la pose de la1 re pierre. 6 > Cycle ingénieur

9 L ENSTA ParisTech au cœur des réseaux L ENSTA ParisTech fait partie de nombreux réseaux régionaux, nationaux et internationaux. Les partenariats des actions de synergie La participation à ces réseaux constitue un élément essentiel dans la stratégie de l École. L implication de l ENSTA ParisTech au sein de ces réseaux permet de conforter sa notoriété, d amplifier les actions de formation et de recherche en tirant partie de synergies avec d autres établissements, de favoriser entre ses membres des collaborations dans le cadre de projets de recherche et, enfin, de donner aux élèves de l École l accès à un éventail plus large d enseignements. n L ENSTA ParisTech est membre fondateur de la Conférence des Grandes Écoles. n L ENSTA ParisTech est membre fondateur de ParisTech qui est un label de qualité pour un regroupement de la meilleure business school et d une grande partie des meilleures écoles d ingénieurs. n L ENSTA ParisTech est membre fondateur de la Fondation de Coopération Scientifique qui porte le projet du campus Paris- Saclay. n L ENSTA ParisTech est membre fondateur du Triangle de la physique. Ce réseau de recherche à vocation internationale s est créé sur le plateau de Saclay et réunit les grands acteurs du domaine (CEA, CNRS, université, École Polytechnique ). L établissement participe aux pôles de compétitivité System@tic et AsTech (aérospatial Île-de-France). n Fin 2010 a été créé le groupe ENSTA avec l ENSTA ParisTech et l ENSTA Bretagne. Ce regroupement permet aux écoles d accroître leur visibilité, notamment à l international et d asseoir leur leadership dans le domaine du «génie maritime». n En 2011, l ENSTA ParisTech a rejoint Digiteo, le premier parc de recherche français dédié aux Sciences et Technologies de l Information et de la Communication (STIC). Le réseau compte désormais 12 établissements d enseignement supérieur et de recherche pour un périmètre de plus de scientifiques. L arrivée de l École, en même temps que celle des Mines ParisTech, renforce le positionnement de Digiteo en tant que réseau d excellence dans la conception, le développement et la vérification des systèmes à dominante logicielle. L École participe à 4 laboratoires d excellence (Labex), 2 équipements d excellence (Equipex) et est labellisée Carnot : > Le Laboratoire d Optique Appliquée (LOA) est impliqué dans le Labex PALM (Physique, Atomes, Lumière, Matière) en physique fondamentale et appliquée. > L Unité de Mécanique (UME) et l Unité de Chimie et Procédés (UCP) participent au Labex LaSIPS (Laboratoire des Sciences de l Ingénieur et des Systèmes ). > L Unité de Mathématiques Appliqués (UMA) est membre du Labex LMH (Laboratoire Mathématiques Hadamard), communauté des mathématiques. > L Unité Électronique et Informatique (UEI) participe au Labex Digiworlds, communauté STIC du Campus Paris-Saclay. > Les équipements d excellence sont de puissants accélérateurs de découvertes et d innovations. L École participe à l Equipex CILEX pour la mise en place d un Centre Lasers Intenses, Plasmas et Applications autour du laser Apollon, et à la plateforme pour la dynamique attoseconde, l Equipex ATTOLAB. > Une nouvelle vague de sélection Instituts Carnot 2 a été lancée fin 2010 qui place la recherche partenariale, au service des entreprises et des collectivités territoriales, au cœur de sa stratégie. L ENSTA ParisTech est impliquée dans l institut M.I.N.E.S., «méthodes innovantes pour les entreprises et la société», regroupant également Mines ParisTech, qui en est le porteur, et l École Polytechnique.! Les écoles de ParisTech > Agro ParisTech > Arts et Métiers ParisTech > Chimie ParisTech > Mines ParisTech > École des Ponts ParisTech > École Polytechnique > ESPCI ParisTech > ENSAE ParisTech > ENSTA ParisTech > Institut d Optique Graduate School > Télécom ParisTech > HEC Paris 8 Les laboratoires de recherche de l ENSTA ParisTech > LOA : laboratoire d optique appliquée > UME : unité de mécanique > UCP : unité de chimie et procédés > UEI : unité d électronique et d informatique > UMA : unité de mathématiques appliquées > UEA : unité d économie appliquée Cycle ingénieur < 7

10 Ingénieur : un métier sans frontière Les partenariats une ouverture internationale Dans un monde marqué par une très forte internationalisation des échanges scientifiques, culturels, industriels et commerciaux, le métier d ingénieur ne se conçoit désormais plus que dans un contexte international. La politique internationale de l ENSTA ParisTech a pour double objectif de permettre à ses élèves d effectuer une partie de leur formation à l étranger et à des étudiants étrangers de se former à l École. C est la raison pour laquelle l ENSTA ParisTech mène une politique internationale ambitieuse basée sur la mise en place de relations privilégiées avec des universités étrangères d excellence. L École a ainsi signé des accords d échange avec plus de soixantedix universités étrangères partenaires, parmi lesquels 15 accords de double-diplôme.! Pour mettre en œuvre sa politique internationale, l ENSTA ParisTech s appuie en grande partie sur des partenariats établis dans le cadre de réseaux. Ces réseaux sont principalement ceux mis en place et animés par ParisTech (en particulier Chine, Brésil, Russie, mais également le réseau IDEA League en Europe), le réseau T.I.M.E., dont l objectif est de promouvoir les accords de double diplôme entre ses membres (Europe, Brésil, Asie), et le réseau européen ATHENS pour la «semaine européenne», un programme de cours intensifs dispensés dans chaque institution membre deux fois par an. Quelques universités partenaires et universités d accueil d étudiants de l ENSTA ParisTech (*Accords de double diplôme) Amériques > École Polytechnique de Montréal (Canada)* > University of Toronto (Canada) > Georgia Tech (États-Unis) > UC Berkeley (États-Unis) > University of Columbia (États-Unis) > University of Michigan Ann Arbor (États-Unis) > USP Universidade de São Paulo Escola Politécnica (Brésil)* > UFRJ (Brésil) > Universidad de Buenos Aires (Argentine) Europe > TUM Technische Universität München (Allemagne)* > TUW Technische Universität Wien (Autriche)* > UPM Universidad Politécnica de Madrid (Espagne)* > UPC Universitat Politècnica de Catalunya (Espagne)* > Politecnico di Milano (Italie)* > Czech Technical University in Prague (République tchèque)* > Bauman Moscow State Technical University (Russie)* > Novosibirsk State University (Russie)* > Wroclaw University of Technology (Pologne)* > KTH Royal Institute of Technology (Suède)* > RWTH Aachen (Allemagne) > Technische Universität Berlin (Allemagne) > Technische Universiteit Delft (Pays-Bas) > UCL University College London (Royaume-Uni) Australie > University of Queensland Chine > Peking University (Beijing) > Jiao Tong University (Shanghai) > Fudan University (Shanghai) > Tongji University (Shanghai) > Southeast University (Nanjing) > Nanjing University > Tsinghua University (Beijing) 8 > Cycle ingénieur

11 Élèves de la 1 e promotion ENIT-Techniques Avancées. PROGRAMMe de formation ensta PARISTECH-enit (TUNISIE) L ENSTA ParisTech et l ENIT (École Nationale d ingénieurs de Tunis) ont ouvert en septembre 2010 un programme de formation bi-diplômant s adressant à 25 étudiants tunisiens maximum chaque année. Les étudiants entrés dans la filière «Techniques Avancées» de l ENIT sont également inscrits dès la 1 re année comme étudiants de l ENSTA ParisTech. Ils suivent à Tunis, pendant 3 semestres, un programme de formation identique (mêmes enseignements, mêmes conditions de validation) à celui dispensé aux étudiants parisiens du cycle ingénieur. Plusieurs enseignantschercheurs de l ENSTA ParisTech assurent des enseignements à l ENIT. À l issue de ces 3 semestres à Tunis, les étudiants du programme rejoignent Paris où ils complètent leur formation à la fin de laquelle ils reçoivent le diplôme d ingénieur de l ENSTA ParisTech et le diplôme d ingénieur de l ENIT. accueil des élèves INTERNATIONAUx Outre les élèves étrangers qui intègrent l École par le concours commun, l École accueille également chaque année des élèves internationaux, issus de formations universitaires étrangères, suivant deux types de formules : l admission sur titre (AST) universitaire étranger (souvent dans le cadre d un accord de cursus bidiplômant) et l admission en tant qu auditeur libre. Les élèves de 1 re année sont ainsi rejoints au cours de leur scolarité par des élèves internationaux en 2 e puis en 3 e année. Étudiante à l Université Fédérale de Rio de Janeiro (UFRJ), Pénélope poursuit sa formation à l ENSTA ParisTech dans le cadre d un double-diplôme «Parce que les cours proposés à l ENSTA ParisTech me plaisent, et parce que c est une école renommée au Brésil». Son cursus a été rendu possible grâce aux accords signés entre les deux établissements. Pénélope a intégré la filière «Optimisation, recherche opérationnelle et commande» en 3 e année. «L ENSTA ParisTech m apporte un très bon équilibre : une très bonne ambiance, des enseignements de qualité, la possibilité de faire des activités diverses. J ai fait le bon choix!». Cycle ingénieur < 9

12 Synergie entre enseignement et recherche La recherche appliquée à l ENSTA ParisTech Consciente de l importance de sa mission de recherche, l École veille à la qualité de ses liens avec le monde industriel. Ce lien privilégié avec le monde de l industrie ou de l entreprise est essentiel dans une école d ingénieurs. Il est à l origine de nouvelles perspectives et problématiques pour la recherche développée dans ses laboratoires ; il permet d autre part de faire évoluer la formation d ingénieur en intégrant les besoins du monde industriel. La formation par la recherche tient une place importante parmi les outils pédagogiques mis en œuvre dans la formation d ingénieur. La recherche constitue, en effet, un instrument privilégié pour l apprentissage de l approche inductive qui s oppose à l approche déductive privilégiée par l enseignement classique et les classes préparatoires.! Des liens importants existent entre les laboratoires et le tissu industriel, dans la mesure où la recherche à l ENSTA ParisTech, tout en ayant une très haut tenue scientifique, permet de répondre directement aux préoccupations des industriels. la recherche à l ensta paristech L enseignement et la recherche sont structurés autour d «unités d enseignement et de recherche» (UER), dont les compétences englobent la formation et la recherche et qui ont pour mission de veiller au maintien de la plus grande synergie entre ces deux composantes. Sont ainsi rassemblés sous la même responsabilité les laboratoires de recherche et les départements d enseignement. Parallèlement, la conception du cycle de formation des ingénieurs accorde une place importante à la formation par la recherche (modules électifs, projet de recherche, liens étroits avec de nombreux masters d Île-de- France). Les thèmes de recherche de ces UER sont très variés et couvrent l ensemble des domaines de formation de l ingénieur de l ENSTA ParisTech et sont représentatifs du projet pédagogique de l École. La recherche à l ENSTA ParisTech présente souvent un caractère appliqué. La répartition entre recherche amont et recherche contractuelle dépend beaucoup des domaines abordés par les UER. Les UER sont des structures de recherche qui entretiennent des relations étroites avec le réseau académique et le tissu industriel et qui sont ouvertes aux élèves de l École. Les élèves bénéficient dans ce cadre de l ensemble des réseaux de recherche (essentiellement franciliens) auxquels les UER participent. Ces liens de recherche, en France et à l international, ainsi que la réussite des anciens ENSTA dans leurs projets de recherche, facilitent grandement l obtention du stage de recherche de 2 e année. yy Une recherche à la pointe des techniques avancées. yy yy Une recherche académique et industrielle reconnue. yy 10 > Cycle ingénieur

13 les unités d enseignement et de recherche Les unités d enseignement et de recherche sont au nombre de six. Elles ont formé plusieurs structures communes avec d autres organismes de recherche. l uer de chimie et procédés (ucp) Deux thématiques sont développées à l UCP : le génie des procédés et la chimie organique. Le groupe «Génie des procédés» possède de fortes compétences en thermodynamique et en simulation de procédés. Une coopération stratégique s est construite avec le centre énergie et procédés (CEP) des Mines ParisTech. Ensemble, l UCP et le CEP participent au Labex LaSIPS et, depuis 2011, le groupe «Génie des procédés» est intégré dans l institut Carnot M.I.N.E.S. De nombreuses études du groupe concernent le secteur de l énergie. On peut citer : n la conception de systèmes à changement de phase utilisables comme fluides frigoporteurs ; n l étude d un procédé de traitement du gaz naturel ; n le développement de nouveaux systèmes de stockage de gaz, avec application à la séquestration de gaz à effet de serre et au volet stockage de la filière hydrogène, ces deux actions étant développées avec le CEP de Mines ParisTech en s appuyant sur les complémentarités de compétences. Les autres applications sont par exemple : n la modélisation de procédés hydrométallurgiques ; n la résolution de problèmes environnementaux dus à la présence de métaux lourds dans des effluents. Le groupe «Chimie organique» a développé une expertise reconnue dans les domaines de la chimie des isonitriles et de la synthèse hétérocyclique. Il s intéresse à la mise au point de nouvelles réactions multicomposants et a notamment développé un nouveau couplage de Ugi impliquant un réarrangement de type Smiles. En parallèle, le laboratoire développe des méthodes de synthèse chimique propre et durable. l uer d ÉLECTRONIQUE et D INFORMATIQUE (uei) Les activités de recherche du laboratoire portent sur les technologies nécessaires pour concevoir, réaliser et implanter les systèmes complexes, intégrant une autonomie décisionnelle plus ou moins importante et des applications potentiellement critiques. Typiquement, il s agit de robots comme les robots d assistance, les robots de surveillance, les drones, les véhicules automatisés ; il s agit aussi de systèmes de transports automatiques (trains, métros...). Il s agit enfin des systèmes de contrôle-commande automatisé de processus industriels complexes (centrale nucléaire ). Plus spécifiquement, les activités du laboratoire sont structurés autour de trois thèmes forts : la robotique et la vision embarquée, la sûreté et la fiabilité des systèmes et enfin l ingénierie système. Le groupe «Robotique et vision» s intéresse plus particulièrement aux aspects cognitifs, c est-à-dire à la capacité d un robot d analyser et de comprendre une scène, de se repérer dans un environnement connu ou inconnu, de comprendre les actions effectuées par d autres robots ou par des êtres humains. À partir de cette analyse, un processus décisionnel peut être mis en œuvre permettant au robot d effectuer un ensemble d actions en toute sécurité, comme explorer un bâtiment, porter assistance à une personne ou pour un drone de s insérer dans le trafic aérien. Le projet ANR MACSi explore l apprentissage dans un cadre social de l environnement ainsi que la perception et la reconnaissance des visages des humains et de leurs émotions. Le projet ANR PACOM développe un robot d exploration des bâtiments, l objectif étant d obtenir de manière complètement autonome une carte de l ensemble des objets (table, chaise ) situés dans un bâtiment. Le groupe «Sûreté et fiabilité» s intéresse tout particulièrement à l ensemble des techniques et moyens permettant de s assurer de la correction des processus et du bon fonctionnement des systèmes embarqués dans des applications critiques, notamment les Cycle ingénieur < 11

14 Mesures de vibrations des cordes et de la table d harmonie du piano par vibrométrie laser. La recherche appliquée à l ENSTA ParisTech systèmes de transport (avion, hélicoptère, drones, trains et métros) et les robots. En effet, la réalisation d automatismes de plus en plus complexes ainsi que l émergence de systèmes intégrant une part de plus en plus importante d autonomie décisionnelle impose de nouvelles approches dans le domaine de la validation et de la qualification de tels systèmes, afin de garantir un fonctionnement «sûr» des systèmes. Les activités du groupe portent essentiellement sur la validation et vérification conjointe des plateformes embarquées et du logiciel s exécutant sur ces plateformes ainsi que sur la validation des modèles de contrôle-commande s implantant dans de tels systèmes. Le groupe «Ingénierie des systèmes», nouvellement créé, a pour ambition de répondre à un besoin d industriels, concrétisé au travers de la chaire «systèmes complexes», à laquelle participent trois industriels et trois grandes écoles d ingénieurs (ENSTA ParisTech, Polytechnique, Télécom ParisTech). L évolution croissante de la complexité des projets et produits réalisés conduit les entreprises à développer de nouvelles expertises dans la conduite du développement de ces systèmes. Ces approches globales ont pour but d appréhender et de formaliser la conceptions des systèmes complexes de manière satisfaisante, permettant d une part de s assurer au moment de la conception que le système va effectivement répondre au cahier des charges du client et d autre part de s assurer durant l ensemble des phases de la réalisation et de la vie opérationnelle que le système vérifie bien l ensemble des exigences exprimées, notamment l ensemble des exigences en terme de «sûreté de fonctionnement». Ces thèmes participent à la formation par la recherche dans le cadre des projets d élèves de l ENSTA ParisTech ou d étudiants de master. Les liens du laboratoire avec les écoles doctorales (universités UPMC et Paris-Sud) permettent également d offrir de nombreuses possibilités de sujets de thèses, souvent dans le cadre des projets partenariaux. l uer de mathématiques appliquées (UMA) L unité de Mathématiques Appliquées est articulée autour de deux composantes : Le groupe «Optimisation et commande» qui développe des outils mathématiques, algorithmiques et logiciels pour analyser, commander ou optimiser diverses classes de systèmes dynamiques déterministes ou stochastiques apparaissant dans plusieurs domaines d applications : automatique, recherche opérationnelle, finance quantitative, astrophysique. Le groupe «Propagation des ondes : étude mathématique et simulation» est une unité mixte de recherche ENSTA Paris- Tech / CNRS / INRIA ayant pour objectif le développement de méthodes numériques dans le domaine de la propagation des ondes de différentes natures (acoustique, aéroacoustique, élastique, électromagnétique et hydrodynamique). Les travaux réalisés ont trait à la modélisation de problèmes complexes, à l analyse mathématique des modèles obtenus, au développement de méthodes d approximation et leur analyse numérique, et à la réalisation de codes de calcul. Le laboratoire est affilié à la Fondation Mathématique Jacques Hadamard (FMJH) et est membre du Labex LMH et dispose de moyens expérimentaux de calculs intensifs (serveurs de calcul, cluster de 100 nœuds de calcul et une machine multi GPU). l uer de mécanique (UME) Les recherches menées à l unité de mécanique concernent les structures, les fluides, leurs couplages et leurs interactions. Elles comportent à la fois des aspects théoriques novateurs et des applications concrètes sur le plan industriel, principalement dans le domaine de l énergie, des transports (automobile, ferroviaire et maritime) et de l environnement. L UME participe au laboratoire d excellence LaSIPS. Le groupe «Dynamique des fluides et acoustique» a développé une expertise reconnue dans trois domaines principaux : vibrations non linéaires, modélisation des 12 > Cycle ingénieur

15 sources sonores et turbulence. L originalité du groupe est de développer des thèmes transversaux permettant de mêler ces compétences. Le groupe a de nombreux partenaires académiques, tant en France qu à l étranger. Ses principaux partenaires industriels sont EDF, PSA et la SNCF. Parmi les applications des sujets de recherche en cours, on peut citer : la réduction de traînée des véhicules, le bruit des éoliennes et les énergies marines renouvelables. Le groupe «Matériaux et structures» a des travaux qui concernent deux axes étroitement liés : les couplages thermomécanique et multiphysique, la fatigue et durabilité. Il s agit plus précisément de la modélisation des matériaux actifs tels que les matériaux à mémoire de forme, de la simulation des procédés de soudage, et de la prédiction de la fatigue thermomécanique des matériaux et des structures. Parmi les principaux partenaires du groupe, on peut citer AREVA, PSA, Valeo, Canon, DGA, DCNS, et l École Polytechnique. Ces deux groupes sont en train de conclure une alliance stratégique avec EDF (LAMSID) afin de créer une unité mixte de recherche à compter du 1 er janvier Le groupe «Fluides géophysiques et océanographie» étudie la circulation générale océanique (courant et circulation thermohaline). Il s intéresse en particulier aux courants côtiers et au rôle de la bathymétrie sur leurs instabilités à l aide d outils théoriques, expérimentaux (en laboratoire et à la mer) et numériques. Le groupe est particulièrement actif pour le développement de la plateforme nationale «Gliders» et dans le programme HyMex d étude du cycle de l eau en Méditerranée, qui s intègre au «chantier Méditerranée», en collaboration avec plusieurs autres laboratoires. l uer d optique appliquée (LOA) Ce laboratoire est une unité mixte de recherche ENSTA ParisTech / CNRS / École Polytechnique (UMR 7639). Son activité scientifique concerne le développement d impulsions lumineuses ultra-courtes (10-15 s) et de très forte puissance, la physique de l interaction laser-matière et des plasmas ainsi que la production de faisceaux de rayonnements (UV, XUV, X, γ) et de particules énergétiques (électrons, protons). Les différents groupes de recherche utilisent ces sources dans des domaines très variés de la physique et du bio-médical : mise en évidence des propriétés ultra-rapides de la matière tels que les transitions de phase ou les domaines magnétiques, développement de techniques innovantes de protonthérapie, de chirurgie des yeux par laser, de transport de courant électrique de haute puissance sans contact, de capture et guidage de la foudre, d imagerie haute résolution de matière dense. Le LOA a un partenariat avec le tissu industriel et sociétal très fort. Il travaille par exemple avec EADS, la SNCF, Thales, Amplitudes Technologie, Institut Gustave Roussy, Hôpital Hôtel Dieu. Il participe à de nombreux projets de recherche français et internationaux et fait partie du consortium européen LASERLAB regroupant les principales installations laser. l uer d Économie appliquée (UEA) Cette unité accueille une partie de l équipe crifes (Centre de recherche sur l industrie, l espace, la finance et les services) de MATISSE (Centre d économie de la Sorbonne UMR 8174 CNRS Université Panthéon-Sorbonne). Ses travaux se situent au-delà du clivage traditionnel recherche théorique / recherche empirique. La démarche de l UER d économie appliquée se fonde sur un double mouvement. Elle vise d abord l élaboration d outils et de méthodologies destinés à appréhender la réalité économique et à en proposer une représentation compréhensible. Ensuite, la pertinence des outils utilisés découle de la confrontation de ces cadres d analyse issus de l économie industrielle et de l économie publique avec les faits. Il ne s agit donc pas d élaborer des «modèles» pour leurs qualités formelles intrinsèques, mais bien pour leur valeur explicative des faits observés. Elle comporte aussi une dimension évaluative de différentes politiques publiques ou stratégies industrielles et des préconisations qui peuvent en découler. Cycle ingénieur < 13

16 Les objectifs pédagogiques La formation! L ENSTA ParisTech enseigne dans une approche système les différentes techniques propres de l ingénieur (savoir analyser un problème, savoir le modéliser, être capable de proposer des solutions techniques, savoir expliquer les solutions proposées, être capable de les mettre en œuvre). Elle l illustre dans tous les domaines traditionnels de formation de l ingénieur (mathématiques, mécanique, physique, informatique ), ainsi que dans un domaine de spécialisation choisi par chaque élève. Un accent particulier est mis sur l innovation, l entreprenariat et la responsabilité sociale et environnementale. Le projet pédagogique de l ENSTA ParisTech vise à former des ingénieurs capables d assurer la conception, la réalisation et la direction de systèmes complexes, sous des contraintes économiques fortes et dans un environnement international. capacité d adaptation et transversalité Outre la maîtrise et la compréhension des éléments techniques qui sont enseignées aux élèves depuis la création de l École, l ENSTA ParisTech a particulièrement mis l accent ces dernières années sur l importance de la connaissance de plusieurs langues et de plusieurs cultures, ainsi que sur le fonctionnement des entreprises et de leur environnement. L ENSTA ParisTech forme donc des ingénieurs généralistes à qui l étendue de leurs connaissances fondamentales permet non seulement de prendre en charge des projets techniques de grande envergure du début jusqu à la fin, mais aussi d évoluer et de pouvoir s adapter tout au long de leur carrière à leur métier d ingénieur toujours en pleine mutation. L école insiste particulièrement sur l approche système qui unifie les approches disciplinaires et permet de rendre compte de la complexité d une installation et de ses différentes composantes. Dans cette optique, les enseignements de spécialisation permettent, d une part, de donner aux élèves un exemple concret d application des connaissances et techniques fondamentales enseignées dans la première partie du cursus et, d autre part, d enseigner des techniques et connaissances que chaque ingénieur pourra développer et mettre en œuvre dans son premier poste. Le projet pédagogique de l École est résolument orienté vers le futur parcours professionnel : un ingénieur ENSTA ParisTech déploie toutes ses compétences au bout de quelques années lorsqu il exerce un métier transverse nécessitant justement de bonnes connaissances dans des domaines très variés. Comme exemple, on peut citer les chefs de projet des grands groupes automobile qui doivent posséder des connaissances en mécanique, électronique, modélisation numérique, informatique et, bien entendu, économie, droit, gestion de personnel, etc. On insiste particulièrement sur l esprit d innovation et d entreprenariat qui sont des critères de plus en plus importants pour les industriels partenaires de l école. yy Acquérir des connaissances générales. yy yy Une compréhension transversale des problématiques techniques. yy le corps professoral : de la recherche à l industrie Afin d assurer à la fois les enseignements scientifiques et techniques fondamentaux et les enseignements relevant de l industrie des techniques et technologies de pointe, l ENSTA ParisTech s appuie sur deux catégories d intervenants : un corps professoral permanent et des enseignants vacataires. Le corps professoral permanent est composé d enseignants-chercheurs appartenant aux laboratoires de recherche de l École et dont l activité internationale de recherche permet d être à la pointe de l état de l art dans leurs domaines respectifs. La forte participation des enseignants vacataires issus des entreprises est une des richesses de l enseignement de l ENSTA ParisTech. Elle permet aux élèves d être en contact rapidement et fréquemment avec le monde industriel. Leur expérience et leur savoir-faire, mis en pratique au quotidien dans leurs métiers d ingénieur, assurent un enseignement parfaitement en phase avec la réalité et les exigences actuelles. L ENSTA ParisTech fait également appel, dans le cadre des cours, à des scientifiques issus d organismes de recherche français (CNRS, INRIA, CEA, ONERA, etc.), voire étrangers. En effet, c est au sein de ces grands laboratoires que sont développées et étudiées les technologies du futur avant leur transfert vers l industrie. 14 > Cycle ingénieur

17 suivi pédagogique et cursus individualisés Tout au long de sa formation, chaque élève est suivi par un enseignant-chercheur de l École. Le rôle de ce tuteur est d aider l élève à définir son parcours de formation (l ENSTA ParisTech insiste en effet pour que chaque élève ait une démarche volontaire) et de s assurer de la cohérence de son cursus en fonction de son projet professionnel. Chaque unité d enseignement scientifique représente 21 heures de cours, généralement réparties en 7 séances d une demijournée. Afin de préserver un juste équilibre entre les enseignements théoriques et les enseignements pratiques, chaque séance comprend un cours magistral d environ une heure pour toute la promotion, suivi de deux heures de petites classes pendant lesquelles les élèves par petits groupes mettent en pratique les concepts et connaissances qu ils viennent d acquérir. L École veille également à ce que la majorité des enseignements soient dispensés en effectif réduit. yy Un tuteur suit en moyenne 5 élèves. yy yy 15 élèves par petites classes. yy une promotion d étudiants L ENSTA ParisTech recrute en 1 re année plus d une centaine d élèves de classes préparatoires aux Grandes Écoles sur le concours commun Mines-Ponts ParisTech. Soucieuse de diversifier l origine de ses étudiants, l ENSTA ParisTech admet également quelques étudiants titulaires d une licence. Dans ce même esprit, mais cette fois dans le cadre de l ouverture à l international, l ENSTA ParisTech s est associée à l ENIT (École Nationale d Ingénieurs de Tunis) pour ouvrir une filière de recrutement sur le concours tunisien. En septembre 2011, 17 élèves ont ainsi été admis. À la fin de leurs trois années de cursus, ils obtiendront le diplôme d ingénieur des deux établissements. En 2 e année, dans le cadre de l admission sur titre, l École sélectionne une cinquantaine d élèves scientifiques français et étrangers ayant un équivalent Bac + 4. Sept élèves ont de plus intégré la filière ENIT-TA en juillet Les 25 élèves de la première promotion ENIT-TA ont ainsi rejoint l ENSTA ParisTech en janvier 2012 après un début de cursus à Tunis. Une vingtaine d élèves issus de l École Polytechnique (polytechniciens civils et ingénieurs de l Armement) ou des écoles normales supérieures rejoignent la 3 e année du cycle ingénieur.! En 2011/2012, le cycle ingénieur de l ENSTA ParisTech compte 549 étudiants qui se répartissent de la manière suivante : > 136 en 1 re année ; > 174 en 2 e année ; > 53 en année de césure et stage long entre la 2 e et la 3 e années ; > 165 en 3 e année dont 15 étudiants de l École Polytechnique en cycle d application et 10 élèves en 1 re année de double diplôme ; > 6 en prolongation de scolarité dans le cadre d un double diplôme en France ou à l étranger ; > 15 auditeurs libres français ou étrangers. > Près de 650 enseignants vacataires issus des entreprises ou d organismes de recherche ont donné des cours à l ENSTA ParisTech, en Cycle ingénieur < 15

18 L organisation du cycle d ingénieur La formation le cycle complet en 3 ans heures de cours! n La description du cursus contenue dans le présent document concerne l année universitaire Le cursus évolue légèrement chaque année en fonction des demandes, des besoins, des évaluations par les étudiants et des évolutions pédagogiques. Enseignements scientifiques et techniques pour tous n Enseignements scientifiques et techniques au choix n Formation économique, humaine et linguistique formation économique, humaine et linguistique 669 à 753 heures sur les 3 années n Droit, économie, gestion n Culture et communication n Anglais n Langues étrangères autres que l anglais (peut être doublé pour ceux qui choisissent une 3 e langue étrangère) 669 à 753 h 138 h 172 h 668 à 752 h 220 à 304 h 692 h 139 h ENSEIGNEments SCIENTIFIQUES et TECHNIQUES pour tous 692 heures de tronc commun scientifique et technique n Ingénierie système n Informatique n Mathématiques appliquées n Électronique n Mécanique des solides n Mécanique des fluides n Automatique - Optimisation n Physique n Chimie 21 h 54 h 42 h 50 h 48 h 63 h 105 h 171 h 138 h stages d application : 10 mois en moyenne n Stage opérateur : 4 semaines en fin de 1 re année. n Projet de recherche : 2,5 à 4 mois en fin de 2 e année (à partir de mai). n Stage long (facultatif) : 1 an entre la 2 e et la 3 e année. n Projet de fin d études : 4 à 6 mois en fin de 3 e année (à partir d avril). 16 > Cycle ingénieur

19 un cursus équilibré Pour former des «ingénieurs généralistes systémiers», finalité de son projet pédagogique, l ENSTA ParisTech propose un cursus équilibré constitué de trois types d enseignements : «formation scientifique pour tous», «enseignements scientifiques au choix» et «formation économique, humaine et linguistique» représentant chacun environ un tiers du volume total de la formation. Ce programme se déroule sur trois ans, chaque année étant divisée en deux semestres. Ces enseignements sont répartis sur les trois années du cycle, afin de passer graduellement d un cursus de tronc commun à un cursus de spécialisation au choix. L approfondissement scientifique s affine tout au long de la formation tout en gardant une base scientifique transverse. En 2 e année, l élève est amené à suivre au 1 er semestre une voie parmi les trois proposées : n Systèmes mécaniques et chimiques ; n Signal, informatique et systèmes ; n Simulation et ingénierie mathématique. Le 2 e semestre constitue un enseignement centré sur des thématiques de recherche et innovation, couplé à un stage de recherche. La 3 e année est consacrée à des enseignements d approfondissement tournés vers les applications industrielles. Elle est organisée en filières. Le cycle d ingénieur se conclut par la réalisation du projet de fin d études qui se déroule dans des établissements industriels ou de recherche en France ou à l étranger. Tous les cours de l ENSTA ParisTech sont traduits en crédits ECTS (European Credit Transfer System Système européen de transfert de crédits). Ce système a été introduit par la Communauté européenne pour faciliter la reconnaissance académique mutuelle des cours par des établissements européens et favoriser ainsi la mobilité étudiante. Les valeurs des crédits ECTS ne représentent pas des heures de cours, mais un volume global de travail. Une année d études complète représente 60 crédits, soit 30 pour un semestre. Cycle ingénieur < 17

20 Élèves de 1 re année lors de leur stage opérateur en Chine. La formation la formation internationale! L ENSTA ParisTech a des accords d échange avec 70 partenaires, dont 15 accords de double diplôme. Afin de donner une expérience internationale concrète à tous les élèves, une période de formation à l étranger est prévue au sein du cursus. Cette expérience peut prendre des formes variées, du stage en entreprise aux études dans une université partenaire. L objectif de l ENSTA ParisTech est que chaque élève suive au moins une période de formation à l étranger durant sa scolarité. Tous les stages peuvent avoir lieu à l étranger. Dans le cadre des études, l élève a le choix entre plusieurs options : effectuer un ou deux semestres de substitution, partir durant une année de césure académique ou effectuer un double diplôme. Dans tous les cas, les élèves sont suivis par un tuteur qui assure la cohérence de l ensemble de la formation et qui vérifie, par le biais de contacts réguliers, que le séjour à l étranger se déroule correctement. L année de césure académique provient d une démarche volontaire d un élève qui, entre sa 2 e et sa 3 e année, décide d étudier un an à l étranger. À l issue de ce séjour, diplômant ou non, l élève achève sa scolarité à l École et effectue sa 3 e année. Le double diplôme est une formation longue pendant laquelle un élève part suivre un cursus complet de 18 ou 24 mois dans un établissement étranger, par exemple un master aux USA ou un cursus diplômant dans un établissement européen dans le cadre du réseau TIME. À l issue de cette période et après avoir rempli les conditions pour obtenir le diplôme étranger considéré, l élève reçoit le diplôme de l ENSTA ParisTech. Être titulaire d un double diplôme est considéré par les entreprises internationales comme une excellente preuve d ouverture d esprit, d adaptabilité et de formation multiculturelle. 18 > Cycle ingénieur