Histoire des Arts - CLG Kéranroux - La chanson de Craonne

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1 Histoire des Arts - CLG Kéranroux - La chanson de Craonne Quel regard un artiste porte-t-il sur un conflit armé au XXe siècle? 1. Identifier et contextualiser Chanson populaire et contestataire, créée et chantée par les soldats français durant la Première Guerre mondiale, entre 1915 et Qui est l auteur? Nous ne savons pas. Un poilu, certainement. Interdite par le commandement militaire qui la censure. Entonnée sur le timbre d une valse «Bonsoir M amour» (1911) de Charles Adhémar Sablon. Se mutiner : se révolter collectivement. Censurer : interdire de diffusion une communication destinée au public (œuvre artistique, livre, propos, spectacle, ). Civelot (s) : les civils, les protégés, ceux qui ne font pas la guerre. Embusqué : soldat occupant un emploi éloigné de la ligne de feu. Infâme : qui cause du dégoût. Purotins : hommes dans la misère, ici, les soldats. Doc.1. Éc out e : htt ps: //w ww.yo utu be. co m/ wa tch?v =zyr ae YQ N Qs &li st= RD z- yr ae YQ N Qs

2 a. Doc. 1. Précise la nature de l œuvre, le nom de l artiste, le sujet, la date. Doc.2. b. Doc. 1 et 2. Quel est le contexte historique? Régime politique : Événement historique : Mutinerie des soldats en avril 1917 : Les soldats français, traumatisés par la longueur de la guerre, la violence de masse, leurs conditions de vie épouvantables dans les tranchées, inventent et chantent ces paroles qui incitent à la mutinerie en décrivant l horreur de leur quotidien au front. En effet, à Craonne (Est de la France, Aisne, Picardie), de nombreux soldats se sont mutinés après l offensive très meurtrière et militairement désastreuse du «chemin des Dames» du général Nivelle. Le général Pétain parvient à rétablir l ordre avec des condamnations à mort exemplaires (les fusillés pour l exemple) et en prenant des mesures pour améliorer les conditions de vie des soldats au front. Cette chanson est donc une trace de la remise en cause de la guerre par les soldats à partir de 1917, qui s est traduite par les mutineries. Plusieurs versions de la chanson existent, car elle est diffusée clandestinement par les soldats et adaptée à leur lieu exact et aux conditions qu ils subissent. La version définitive est publiée après la guerre par Paul Vaillant- Couturier (écrivain, journaliste, politicien) en 1919, sous le titre de «Chanson de Lorette», avant de devenir la «Chanson de Craonne». 2. Décrire et expliquer a. Quel est le rapport entre la musique et les paroles? b. Doc. 2 - Pourquoi existe-t-il plusieurs versions de l œuvre? c. Doc. 1 - Expliquer les paroles. 1 er couplet Analyse de la chanson. Refrain 2 ème couplet 3 ème couplet Refrain final

3 d. Souligne en rouge dans le texte, ce qui montre la vie difficile des soldats, en vert l opposition des soldats au commandement, en bleu l opposition entre riches et pauvres. e. Qu est-ce que cette chanson évoque pour toi? Trouve des MOTS qui expriment le plus précisément possible ce que tu as ressenti quand tu as écouté cette chanson. 3. Distinguer l intérêt artistique et La chanson sur timbre : construite sur le principe de la création de nouvelles paroles sur une mélodie d une chanson ou d une œuvre déjà existante, connue de tous. Cela crée un décalage entre la musique préexistante et les nouvelles paroles, et ce sont souvent des œuvres provocatrices, choquantes ou comiques. Doc. 4. La chanson engagée ou la «chanson qui mord». Structure de l œuvre/ forme coupletrefrain : forme à strophes ; forme libre. Caractère global de la musique : joyeux tragique-dansant-effrayant-comiqueentraînant. Formation musicale : solo instrumental. Orchestre - Voix soliste accompagnée - Voix a cappella chœur. Instrument(s)? Un seul, l accordéon qui évoque le style guinguette (cabaret, bal populaire) à la mode à cette époque. Doc. 3. Tardi et Vernet Putain de guerre aux éditions Casterman. Le dessinateur décrit l horreur des tranchées. Il évoque ce soldat condamné pour avoir entonné la Chanson de Craonne et pour avoir refusé de monter au front. a. Doc. 3 - À quel genre peut-on rattacher la chanson de Craonne? Que nous apporte-t-elle artistiquement? b. Docs. 2 et 4 - Après la Première Guerre mondiale, de quoi cette œuvre se fait-elle l écho?

4 4. Mettre en relation avec une Écrite plus de 3 mois avant la chute de Diên-Biên-Phu ; le «Déserteur» servira aux ultranationalistes pour se manifester haineusement lors du tour de chant de Boris Vian (été 1955). Les paroles subversives de la chanson, dont les paroles ont été écrites par Mouloudji en mai 1954, font qu elle est interdite de radio jusqu en Nov mai Bataille décisive de la guerre d'indochine qui mit aux prises, dans le haut Tonkin, une importante garnison française et le corps de bataille Viêt-minh. Voir : Articles : guerre d Indochine - Diên-Biên-Phu. a. Que nous montre cette chanson de la guerre? b. Pourquoi ces deux œuvres se ressemblent-elles? En quoi diffèrent-elles?

5 5. Donner du sens : dégager une problématique et proposer une thématique. Objectifs : montrer ses capacités d analyse et dégager un point de vue sur des données collectées. a. Quel est le domaine artistique de ces deux chansons? b. Quelle thématique pouvons-nous utiliser? Surligne le passage dans le document. c. Propose maintenant une problématique (art de poser des problèmes d une thématique) : Pour aller plus loin sur le sujet https://www.youtube.com/watch?v=3cgxo5io-uq Le film Un long dimanche de fiançailles de Jean-Pierre Jeunet [film]. Le feu de Barbusse, [ roman]. À l Ouest, rien de nouveau de Erich Maria Remarque, [ roman] Capitaine Conan, B. Tavernier, 1996 [film]. Le poème Le dormeur du val, de Rimbaud. Webdoc sur la Première Guerre mondiale.

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