Il sera toujours le bienvenu

Transcription

1 Point de passage obligé 4 : Jésus, le Seigneur Il sera toujours le bienvenu Intention théologique du module : Jésus se fait connaître comme Maître et Seigneur. Introduction au module : Nous partons avec les élèves dans une histoire de traversée avec laquelle ils découvriront les émotions, craintes et peurs que l on éprouve quand on est au milieu du danger. Le texte biblique nous présente Jésus qui étonne : il n a pas peur et il est le maître des événements. Avec ce module, nous retrouvons Jésus, MAÎTRE et SEIGNEUR, et nous découvrons peu à peu le sens de ces mots pour les chrétiens. Auprès de Jésus, les croyants peuvent être assurés et rassurés. Itinéraire du module : Séquence 1 : L appel à l aide dans le danger. Séquence 2 : Les disciples appellent Jésus à l aide. Séquence 3 : Avec Jésus au cœur de leur vie, les chrétiens sont rassurés. Page 1

2 SEQUENCE 1 AMORCE Accueil Faire du lien avec le module précédent " Inviter les élèves à reprendre dans leur cahier la page où est collée l appropriation du module de Noël et demander : ~ Qu avons- nous découvert de Jésus à Noël? Entrer dans la séquence ~ Aujourd'hui, nous allons commencer par écouter un morceau de musique de Beethoven, un musicien célèbre. APPROFONDISSEMENTS Découvrir le récit d une tempête par étapes " Inviter les élèves à faire le silence et à écouter en fermant les yeux. " Faire passer, une première fois, un extrait de la symphonie pastorale n 6 de Beethoven. (Annexe 1) ~ À votre avis, qu est- ce que ce musicien a voulu raconter avec cette musique? Note pour l IER : Laisser les élèves exprimer leurs idées et leur ressenti. ~ Quand il a écrit cette musique, Beethoven a voulu raconter une tempête, avec le tonnerre et la pluie. " Écouter, une deuxième fois, l extrait de la 6ème symphonie de Beethoven. Découvrir le récit d une tempête par étapes " Inviter les élèves à faire le silence et à écouter. ~ Bonjour! Je suis une souris. Ma maison, c est un bateau de pêche. Quand les pêcheurs partent à la pêche, ils ne savent pas que je suis cachée au fond de leur bateau. Quand ils sont rentrés, c est là que je me réveille. Je sors de mon trou, je renifle les filets et les grignote. Mais l autre jour, il m est arrivé une drôle d histoire. Comme d habitude, je furetais sur le pont. Tout était calme. J étais tranquille. Tout à coup, un bruit! Vive comme l éclair, je me cache derrière de vieux cordages. Ecoute! Des bruits de pas Les pêcheurs sont revenus. Je tortille mes moustaches et hume l air. Tiens! Il y a quelqu un avec eux. J entends les pêcheurs détacher les cordages du bateau. Splitch! Splatch! Je me rends compte qu ils le remettent à l eau. Le vent gonfle la voile. Le mât grince. Le bateau tangue doucement et nous voilà au large. «La journée a été longue, dit une voix que je ne connais pas, je crois que je vais dormir un peu» Où allons- nous donc? Nous emmenons l homme à la voix inconnue faire un tour dans mon bateau. ~ Où habite la souris? ~ Quand sort- elle habituellement de sa cachette? ~ Ce jour- là, qu est- ce qui change? ~ Qu est- ce qui est étonnant pour la souris? Page 2

3 Découvrir le récit d une tempête par étapes ~ L inconnu s est assis tout près de moi et appuie sa tête contre de vieux cordages. Ses cheveux sentent bon la terre. Apparemment, ce n est pas un pêcheur. Mis à part le clapotis des vagues sur le bateau, tout est calme. L homme s est vite endormi. J essaye de le voir un peu mieux. Je me faufile hors des cordages. Rien à craindre : le dormeur a l air très fatigué. Son visage est doux. Il respire profondément et son souffle chatouille mes moustaches. Je suis contente de sa présence dans mon bateau, mais je me demande comment il s appelle ~ Est- ce que la souris a peur de l inconnu? ~ Que fait- elle pour le connaître? ~ Qu est- ce qu elle aime bien chez lui? Découvrir le récit imaginaire d une tempête par étapes ~ Soudain, flash! Boum! Je bondis et me sauve. Flash! Boum! Des éclairs jaillissent et le tonnerre gronde. Je détale à toute vitesse et file dans mon trou. Flash! Boum! Nous voilà partis pour une traversée agitée. De lourds nuages se rapprochent maintenant. Le ciel s obscurcit. De grosses gouttes de pluie s écrasent sur le pont. La voile claque sous le vent. La tempête gifle la coque. D énormes vagues s abattent sur le pont. Le bateau roule et tangue. Un coup en haut, un coup en bas L eau déferle sur le pont et dégouline sur ma tête. Et sans arrêt, de nouveaux éclairs zèbrent le ciel et le tonnerre s amplifie. Slap! Crac! Ça y est! Le vent a déchiré la voile. ~ Que se passe- t- il soudain? ~ Que fait la souris? Pourquoi? ~ Qu est- ce qui peut faire peur à la petite souris? ~ À votre avis, qu est- ce que les gens dans la barque peuvent penser? ~ Comment peuvent- ils se sentir? Découvrir le récit imaginaire d une tempête par étapes ~ Malgré tout ce vacarme, l inconnu dort toujours profondément. Les pêcheurs l appellent au secours : «Réveille- toi! Réveille- toi! Nous coulons» crient les pêcheurs affolés. «Réveille- toi! Réveille- toi! Nous allons tous nous noyer! Au secours! Au secours! (Ce texte est l essentiel du livre illustré La souris raconte Jésus et la tempête de N. et M. Inkpen, disponible aux Editions LLB BP 748, Valence cedex.) ~ Que font, que disent les pêcheurs de la barque? " Écrire au tableau : au secours. ~ Pourquoi appellent- ils l inconnu au secours? ~ À votre avis, que va faire l inconnu? ~ À votre avis, que va- t- il se passer pour les pêcheurs et la souris? APPROPRIATION Découvrir ensemble une base commune à la classe " Distribuer l annexe a. ~ Que fait- on habituellement quand on est en danger? " Inviter les élèves à compléter la phrase de l annexe a : ~ F Quand on est en danger, on appelle [au secours]. Page 3

4 SEQUENCE 2 AMORCE Accueil Faire du lien avec la séquence précédente ~ Pourquoi appelle- t- on parfois au secours? Entrer dans la séquence ~ Aujourd hui, nous allons découvrir qui peut bien être cet inconnu qui dort pendant la tempête. APPROFONDISSEMENTS " Demander aux élèves de prendre le LE. p.40. " Les inviter à regarder, en silence l image de la page de droite pendant quelques instants. ~ Que voyez- vous? (Ex : Il y a une barque, deux hommes tiennent la corde pour l approcher du rivage. Un homme en orange vient vers celui qui tend la main. Il y a un chien dans la barque. Le soleil a l air de se coucher ou de se lever. Ça se passe au bord de la mer. ~ Le soir vient. Jésus dit à ses disciples : «Allons de l autre côté du lac.» Les disciples laissent la foule et ils emmènent Jésus dans la barque. D autres barques suivent. ~ Un disciple, c est celui qui suit un maître. ~ Quand cela se passe- t- il? ~ Qui sont les personnes présentes? (Jésus, la foule, les disciples) ~ Qui est le maître de ces disciples? " Écrire Jésus, le maître au tableau. ~ Où vont Jésus et les disciples? ~ Comment vont- ils de l autre côté du lac? " Inviter les élèves à prendre le LE. p. 42 et à regarder en silence l image. ~ Que voit- on? (Ex : Il y a de grosses vagues. Les hommes ont peur : un homme se cramponne à la barque, les trois autres se tiennent la tête. Il y a de gros nuages, et de grosses gouttes de pluie.) ~ Que se passe- t- il? ~ À votre avis, comment sont les hommes dans le bateau? Page 4

5 ~ Une violente tempête éclate : les vagues passent par- dessus la barque et elle se remplit d eau. " Inviter les élèves à faire silence pour réécouter l extrait de la 6ème symphonie de Beethoven. ~ Que peuvent ressentir les disciples de Jésus, sur la barque? ~ Qu est- ce que ces hommes peuvent se dire à ce moment- là? ~ À l arrière de la barque, sur le coussin, Jésus dort. Les disciples crient pour réveiller Jésus : «Maître, nous sommes perdus ; est- ce que cela t est égal? N as- tu pas peur?» ~ Que fait Jésus pendant la tempête? Pourquoi, à votre avis? ~ Que font les disciples? ~ Est- ce que les disciples appellent Jésus au secours? ~ Quel nom, les disciples donnent- ils à Jésus? ~ Pourquoi les disciples appellent- ils Jésus, Maître? (Ils le suivent, ils l écoutent...) ~ Comment se sentent les disciples? ~ Quelle phrase nous dit qu ils ont peur de mourir? APPROPRIATIONS S'approprier ensemble une découverte ~ Demander : A qui les disciples demandent- ils de l aide quand ils ont peur de mourir? " Distribuer l annexe b et lire la phrase en demandant aux élèves de la compléter. ~ F Les disciples ont peur de mourir dans la tempête, mais ils appellent [Jésus] à leur secours. S'approprier personnellement une découverte ~ Qui peut- on appeler à l aide quand on a peur? " Inviter les élèves à écrire leurs réponses dans le cahier. Page 5

6 SEQUENCE 3 AMORCE Accueil Faire du lien avec la séquence précédente ~ À qui les disciples ont- ils demandé de l aide quand il y avait la tempête? Entrer dans la séquence ~ Aujourd hui, nous allons découvrir ce que Jésus a fait quand les disciples l ont appelé au secours. APPROFONDISSEMENTS ~ Jésus se réveille ; avec force, il commande au vent et il dit à la mer : «Silence! Tais- toi!» Le vent s arrête Tout devient calme. ~ Que fait Jésus? ~ Que dit- il? ~ Que se passe- t- il quand Jésus parle? ~ Que peut- on dire de Jésus? " Demander aux élèves de prendre le LE p. 43 et de regarder l image en silence ~ Pendant que vous regardez cette image, nous allons écouter une autre musique de Beethoven qui raconte ce calme après la tempête. Annexe 2 (Extraits Symphonie N 5 - Beethoven). " Faire écouter l extrait. ~ Que ressent- on quand on écoute cette musique? ~ À votre avis, qu ont ressenti les disciples quand Jésus a calmé la tempête? ~ Comment sont les visages des personnages sur l image? ~ Sont- ils rassurés? À quoi voyez- vous cela? " Écrire au tableau : rassurés. ~ Pour dire qu ils se sentent rassurés par la présence de Jésus, dans les moments difficiles de leur vie, les chrétiens chantent le cantique : Tu es là au cœur de nos vies Et c est toi qui nous fais vivre. Tu es là au cœur de nos vies Bien vivant, ô Jésus Christ! Au plein milieu de nos tempêtes, tu es là! Dans la musique de nos fêtes, tu es là! Page 6

7 ~ Qu est- ce qui, dans une vie, peut être une tempête, un moment difficile? ~ Jésus est- il seulement là dans les moments difficiles? ~ Quand Jésus est- il là? APPROPRIATIONS S'approprier ensemble une découverte " Distribuer l annexe c et reprendre ensemble le chant. Regarder ensemble le chemin parcouru " Distribuer l annexe d et inviter les élèves à dire ce qu ils ont découvert dans le module grâce à ces images. " Demander aux élèves de compléter le texte sur l annexe d : ~ F Les chrétiens disent à Jésus : Tu es là au cœur de nos vies, tu nous [rassures]. S.D.C.C.E.R. Equipe enseignement religieux Page 7