Les rendez-vous du musée Rolin (sauf le mardi)

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1 Les rendez-vous du musée Rolin (sauf le mardi) Niveaux Pour tous les rendez- vous, en adaptant à la classe avec l enseignant : Cycle II Cycle III Collège Lycée Durée : 2 heures pour chaque visite/atelier. Ces visites peuvent également s intégrer aux journées découvertes, classe découvertes ou classes patrimoine. Descriptifs : Visites généralistes : Pour découvrir le musée sur une séance, chronologique ou thématique. Chronologiques : -la civilisation gallo-romaine. -la sculpture romane et le pèlerinage au Moyen-Age. -l art gothique. -La Renaissance. -Les arts au 17 e siècle. -La peinture aimable au 18 e siècle. -La peinture romantique au 19 e siècle. -la peinture au 19 e siècle. -La donation Frénaud. Thématiques : -Les mosaïques romaines. Pour découvrir le secret de fabrication des mosaïques, pars à leur recherche dans le musée et expérimente les outils des artisans romains. -Gentilles et vilaines bêtes. Après une partie de cache -cache avec les bébêtes dissimulées dans les tableaux, le guide te racontera leurs histoires extraordinaires. -La vie quotidienne d un enfant romain. Retrouve les objets de la vie quotidienne d un enfant romain qui

2 te fera essayer sa toge et ses jouets. -Monstres et compagnie. Monstres antiques ou médiévaux, ils peuplent les salles du musée. Retrouve les, ils t aideront à créer ton propre monstre. - La musique et la danse en peinture. Après avoir retrouvé les instruments cachés dans le musée, entre dans la danse de Bruegel pour créer ton propre petit danseur. -Les quatre éléments. Eau dormante, coulante ou bondissante, tempête, brise, pluie, vent, vitesse : les éléments sont déchainés au musée. Retrouve les et crée ton ambiance préférée. -L art et la guerre dans la peinture au 19 e siècle. -Les mystères de la couleur. -C est quoi ce look! (vêtements et matières transformées). -Drôles de tronches! (le portrait). -Les belles histoires du Moyen Age. -Le secret des cadres et des dorures. Visites/ateliers thématiques : Galerie de portraits au musée Rolin : Réaliste ou arrangé, le portrait est présent à toutes les époques. Anonyme ou célèbre, officiel ou privé il permet de se faire une idée du caractère des personnages représentés. Avec de petits exercices, les élèves approchent des choix picturaux à mettre en parallèle avec la photographie et à faire une lecture critique des images qui nous entourent. Des portraits dans un portrait : Les élèves doivent retrouver différents portraits du musée, cachés dans une sorte de portrait robot. Transpositions : A partir d un portrait du musée, les enfants essaient de le transformer en dessin au trait puis/ou à la peinture. Autoportrait : A partir des portraits de la donation Frénaud, le guide prend une photo de chaque enfant. Puis chacun essaie de simplifier son portrait à la manière de Beaudin en ne gardant que les grandes lignes de structure. Une nature morte dans un portrait. A partir des objets de la nature morte de Raoul Ubac, fabriquer un portrait imaginaire (genre Archimboldo ou publicité Malibu) que les enfants prendront en photo. Les expressions : Au musée, le guide montre quelques portraits caractéristiques ou les expressions sont très marquées à toutes les époques. Puis, après de petits jeux d observation et d imitation des personnages, le guide prend une photo de chaque enfant qui aura choisi un tableau et intégrera sa photo dans le tableau choisi. Bouge! Bouge pas! : Ce cycle propose aux enfants de découvrir comment les artistes représentent le mouvement, l immobilité, les sentiments ou le vol d un oiseau par exemple en recherchant des détails de tableaux. A travers les tableaux du musée Rolin et de petites expériences simples, les élèves pourront voir les tableaux «bouger».

3 - les personnages. -les animaux. - l eau. - le vent. -jeu des ombres chinoises à partir du tableau de Bruegel. Le musée s habille. Histoire du costume de l Antiquité gallo-romaine au XXème siècle à travers les peintures et les sculptures du musée Rolin : - les matières et les techniques du tissage -le vêtement gallo-romain - les costumes bourguignons de la fin du Moyen-Age - costume villageois, costume aristocratique - le XIXème siècle et le début du XXème siècle Mythologies : dieux, monstres, héros et demi- dieux. Les dieux de l Antiquité sont assez bien représentés au musée Rolin sur des supports divers (statuaire, mosaïque, peinture) et à des époques variées (époque gallo-romaine, Renaissance, 17 ème, 18 ème et 19 ème siècles). Ces séances proposent de faire un petit voyage dans le monde des mythologies à travers les personnages célèbres, leurs attributs et leurs représentations. les divinités gauloises. A l aide d un petit document, les élèves repèrent les dieux de la Gaule représentés au musée Rolin à travers leurs attributs distinctifs. Le guide explique que les Gaulois ne parlent pas eux même de leur religion mais que l on connaît leurs divinités par leur représentation et les textes latins. Ils rencontreront Epona, le dieu au maillet, les couples éduens, les déesses mères. -les dieux gréco- romains. Contrairement aux religions monothéistes, le monde gréco-latin s entoure de divinités utiles à chaque heure du jour et de la nuit. Les élèves repèrent au musée ces divinités grâce à leurs attributs. Ils remarqueront qu on les représente à toutes les époques, car ils deviennent des éléments décoratifs, en perdant leur caractère religieux. Le dieu fleuve, Venus, Jupiter, Mercure, Fortune, Mars, Neptune, Bacchus, Ariane, Cérès, Apollon, Vulcain, Léda, Silène, Vulcain -héros et demi -dieux. Repérages des diverses représentations de Bellérophon et d Hercule, grâce à leurs attributs. Le guide raconte les aventures de ces deux personnages et évoque avec les enfants à travers de petits jeux, les histoires d autres héros (Persée, Jason, Thésée, Ulysse ). -monstres et animaux. Animaux bénéfiques ou maléfiques, ils accompagnent depuis toujours les dieux et les hommes. Les élèves les repèrent dans le musée et essaient de remarquer ce qui les différencie des animaux habituels.

4 Le taureau tricornu, le char de Neptune (chevaux, taureau, chèvre, coq), la chimère, Pégase, le sanglier, le cerf, la sirène - à la recherche de votre monstre Création par les élèves de leur propre monstre avec colle et ciseau. La mosaïque : Découverte de la civilisation gallo-romaine à travers la richesse des mosaïques d Augustodunum. Réalisation de luxe pour demeure aisée, elle est constituée de petits éléments représentant des décors géométriques, végétaux ou historiés. A partir de petits exercices d observation et de mise en œuvre, les élèves approcheront cette technique artistique unique. -qu est ce que la mosaïque? Première approche visuelle pour différencier la mosaïque d un simple carrelage. Petits exercices de repérage. - Bellérophon et Métrodore, les mosaïques historiées. Après l observation de ces deux mosaïques exceptionnelles, exercices de mise en place de petits éléments sur fond neutre afin de se familiariser avec la technique. -Les décors géométriques. De grande complexité, ces décors suivent une logique géométrique. Après un repérage des différents décors, les élèves créeront un motif géométrique à l aide d un compas puis de tesselles cartonnées. - Une mosaïque fragmentée, la mosaïque de Neptune. Après une observation de cette mosaïque, les élèves essaieront de compléter les motifs en imaginant les parties manquantes. Puis, petit jeu avec des puzzles (de différentes tailles)des mosaïques du musée. - Création. Les élèves essaieront de créer leur propre mosaïque à l aide de tesselles de couleur qu ils placeront à cru sur un fond neutre. Etant donné le coût important de ces tesselles, les élèves rapporteront une photo de leur production. La collection André Frénaud. Grand poète français né en 1907 à Montceau- les Mines, il fut l ami de nombreux artistes contemporains (Bazaine, Léger, Asse, Miro,Villon, Tàpies, Dubuffet, Ubac, Fautrier, Vieira Da Silva ) qui illustrèrent certains de ses poèmes. Son épouse a fait don des œuvres de son mari et de ses collections à la ville d Autun. Le guide sensibilise les enfants à la peinture du XXème siècle, à travers ses expressions les plus diverses et ses artistes les plus célèbres. -les élèves découvrent dans le calme les salles de peinture à l aide d un livret de recherche. -la décomposition du mouvement. Etude et petits exercices. - Hommage à la peinture gothique, l abstraction par la couleur. - les supports. Inventaire et petits exercices. -Travail d ombre et de lumière à partir des ardoises d Ubac. Le paysage. Observer comment les artistes ont représenté les paysages de façons différentes et renouvelées en fonction des époques et des techniques, depuis le XVème siècle jusqu au XXème siècle.

5 -introduction aux paysages, les différents plans (les salles XVème). -les plans, les grandes lignes de structures (les salles XVIIème et XVIIIème). -les tons froids et les tons chauds, les paysages romantiques. -les impressions, les XIXème et XXème siècles. -lecture de paysage depuis le chemin de la mine et exercices de mise en place sur une feuille de papier. Chaque séance s accompagne d exercices techniques autour de la couleur et de la structure d une œuvre.